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Aula arqueolgica
IES
Humanes
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Construyendo el dolmen.
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Dolmen de corredor.
Las novedades y diarios de excavacin se vierten en una pgina web que informa de la excavacin,
mantenida por el departamento de Garanta Social,
con una introduccin traducida por los distintos
departamentos a ingls, francs y latn, y materiales
del diario y memoria de la excavacin. Los alumnos
de la optativa de Imagen de Bachillerato y los de
Garanta Social se ocupan de la cobertura grfica.
pomorfos y zoomorfos simples, realizados con tcnicas de repiqueteado y abrasin, mediante un taller
reducido de alumnos.
El material cermico corresponde a tipologas
campaniformes y carenadas en forma de vasijas,
ollas, cuencos, platos y copas. Este material se
encarga con pastas locales, tcnicas de basto acabado y coccin irregular, a talleres de alfarera. Sobre
ellas se aplican posteriormente diversas tcnicas de
envejecimiento.
Por parte del departamento y alumnado se recaba diverso material de superficie que pueda corresponder a material utilizado en la poca tratada: slex
y cuarcitas, fragmentos cermicos, bisutera, bronces envejecidos...
El segundo yacimiento, articulado alrededor
del lugar sacro megaltico, se corresponde a la
reconstruccin de una necrpolis funeraria de la
Edad del Hierro, con urnas de cremacin y ajuar, con
fechas datables entre los siglos IV y I a.C. La cermica necesaria ollas de perfil en ese y carenadas
para la urna, platos utilizados de tapa, diversos vasos
y cuencos carenados para el ajuar, fusayolas o pesar
de telarse reconstruirn bajo diseo en talleres de
alfarera.
El resto del material del ajuar seo, joyas,
armas, fragmentos de hierro, bocados de caballo se
manipulan para darle un aceptable aire de la Edad de
Hierro partiendo el material recogido al natural en
superficie, fabricado, donado o adquirido.
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Como se puede observar, contamos con un proyecto activo, aceptado por el alumnado, proyectado
en el entorno, y pretendemos que siga creciendo. La
localidad de Humanes se convierte en el sujeto de la
actividad desde el momento en que se abre a ella a
travs de la participacin de los colegios por medio
de visitas didcticas. Pretendemos que el entorno se
convierta tanto en medio como en fin del Aula, puesto que son los propios alumnos los que muestran los
resultados de una actividad cuyos referentes son los
yacimientos que rodean al Centro, visibles desde el
Aula. Con ello logramos una mayor implicacin e
imbricacin de todos en la concienciacin social
sobre el alcance y valor real del Patrimonio, que es,
fundamentalmente, una tarea educativa. El entorno
se convierte tambin en un medio porque va a aportar, a travs de los materiales propios, instrumentos
tiles para la labor docente del aula y para la consulta de los propios alumnos. La localidad recupera de
este modo su historia a travs del trabajo del aula y
los alumnos aprenden a valorar y reconstruir el trabajo histrico descubriendo el pasado del hombre a travs de los restos, tangibles e interpretables, que ha
dejado. Y esto de un modo vivencial. No se limitan a
leer la historia, investigan para reconstruirla, trabajando en equipo y de modo interdisciplinar, con
mtodos adaptados a su nivel, dirigidos y ldicos,
pero similares a los utilizados por historiadores y
arqueolgos en cuanto a bsqueda y organizacin de
datos. Aunar docencia e investigacin es un compromiso. Y para ello hay que dotar a los organismos
docentes, desde sus niveles iniciales, de una infraestructura adecuada. La investigacin no debe ser ajena
ni privativa de niveles superiores, empresas ni entidades especializadas. Debe impregnar todo el espectro esducativo. Para ello trabajamos. Y mientras esto
se consolida renovamos el empeo con la localidad
de la que forma parte activa el Centro
para recuperar la historia y
el paisaje que
la han configurado
Entre los objetivos de
Aula se presta especial
atencin a la valorarcin
del Patrimonio
y la conciencizacin
sobre el expolio.
http://www.ieshumanes.com
VV.AA. Aula de arqueologa. 2004-2007. Dosier
Arqueologa. Revista El hueco de la escalera.
Libella litteraria IES Humanensis 4,5,6,7,8.
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oy me lo he
pasado bomba.
Cuando llegamos al
instituto, el director
nos ha llevado a la
biblioteca y all nos
ha enseado escrituras antiguas, crneos
de hombres prehistricos, muchas piedras diferentes
En el patio
esperaban chicos del instituto que
nos ensearon a excavar con
herramientas.
Yo he encontrado caramelos
y una piedra de slex blanca.
Bueno, en fin, me lo he pasado
genial. Tamara Berzosa.
La visita. CEIP 4.
l instituto me pareci aburrido, vino un seor a ensearnos algo del Quijote. Me pareci
sorprendente cmo se puede hacer
con unos tetrabrick un molino.
Subimos a la biblioteca, nos
explicaron unas piedras, bajamos
al patio desenterramos huesos,
piedras, etc.
os explicaron muchas
formas de hacer fuego
con piedras, nos ensearon unas
grabadas de los romanos. Bueno,
pensaba que era aburrido, pero al
final me gustaba. Swan Vara.
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Me gust el
esqueleto que se le
ven las costillas.
Luego en el hoyo
que me toc, conseguimos sacar la
cabeza de un dinosaurio o de una
cabra. Miguel, 1 C.
Lo que ms me gust
es cuando excavamos con las paletillas.
Vi cabezas de animales y vi anillos y
La clases de primero fuimos a
collares. He encontrado un vaso una excursin. Vimos muchas
que dentro haba una piedra. cosas. Vimos un esqueleto que
Algunas piedras eran preciosas y aunque era de juguete nos asustaotras cortaban. Y el dolo protega ba. Marco, 1 A.
a sus muertos. Alba, 1 A.
Hemos estado en el instituto
A m me ha gustado cuando excavando y hemos encontrado
excav y encontr tierras de otras huesos del pasado. Hemos visto
pocas. Tambin me lo he pasado un vdeo del pasado y tambin
muy bien en la bioteca.
encontramos piedras brillantes.
Y el dolo es un objeto que prote- Carmen, 1A
ge a todos menos a los malos.
Recortable de dolmen, con su ajuar.
Ainoa, 1 A.
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Armariolo arqueolgico
Panel magntico
Armariolo
l panel magntico nos permite reconstruir las estratigrafas y ejes cronolgicos con los alumnos. Lo utilizamos como auxiliar de las explicaciones de stos, a los que aporta un soporte grfico ms dinmico que la
hoja de papel, a la vez que su uso es ms directo, ldico y flexible. Los dibujos
y fotografas utilizados parten de materiales del Aula arqueolgica, que se
seleccionan, imprimen, recortan, plastifican y magnetizan. Sirve de material
auxiliar en las visitas
E
bote
de los estratos
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Estratigrafa [I]
II
III
IV
VI
VII
Estratigrafa:
nivel V. Paleoltico
Industrias lticas. slex. Arte mueble.
50.00010.000 B.P.
nivel VI. Fauna Cuaternaria
300.000 B.P
nivel VII Mioceno. Calizas fosilferas.
25.000.000 B.P.
fondo del yacimiento
Nivel superficial.
nivel I. Materiales de superficie.
Tgulas,Roma.
nivel II. Hierro Final. Necrpolis 200 a.C.
nivel III. Cenizas.
nivel IV. Neoltico FinalCalcoltico.
Megalitos 40002000 a.C.
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Constructores de megalitos
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Punta levallois.
Homo habilis.
Casiano del Prado. Yacimiento de S.Isidro.
Neandertales.
Recoleccin. Homo sapiens.
Calco de Altamira. Pincel. Piel.
Neoltico de cuevas.
Industria sea. Aguja.
Cermica de Boquique.
Arpn.
Megalitismo. Ortostato dolmnico grabado.
Megalitismo. Dolmen de Los Mellizos.
Enterramiento en El Argar de Luis Siret.
Alabarda de cobre. Los Millares.
Bronce: estela decorada de guerrero.
Hachas metlicas de la Edad del Bronce.
Hierro. Guerrero.
Hierro. Fbula zoomorfa.
Smbolo romano, nueva era.
Castro.
Cuadro talla.
Extraccin de una punta levallois.
Rin de slex melado.
Pedernal y cuarcita.
Canto trabajado unifacial chooper.
Bifaz.
Lascas levallois.
Materiales no lticos. Hoja de sauce.
Yacimientos. Localizacin.
Glacis.
Venrido. Mioceno.
Plano de los yacimientos.
Geologa. Comunidad de Madrid.
Cuenca de la Comunidad de Madrid.
D. Elas Aguililla Durn.
Vista general del yacimiento.
Vrtice geodsico.
Corte 1. Muro del Pozo.
Corte 3. Detalle del canal.
Corte 2. Trinchera del Pozo.
Slex.
Lasca de slex con coloraciones de hierro.
Lasca. Morfologa.
Punta.
Ncleos globulosos y polidricos.
Banda de Neandertales, por Z. Burin.
Cuadro. Productos de preparacin.
Preforma de pizarra.
[...] Lminas N. Ncleos IVIII.
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