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)NDAGACIN .
z#MO GIRAR MS RPIDO
PARTE I. Trabajo personal
En las fotografas del movimiento de la patinadora (imagen 2.1), se puede
ver una secuencia de varios giros en los cuales ella mueve continuamente
partes de su cuerpo y adopta diferentes formas. Seguramente has observado secuencias como esta, y has notado que la bailarina puede alcanzar
una alta rapidez de rotacin.
a) Qu magnitud fsica aumenta durante su movimiento y qu magnitud
disminuye?
b) Qu hace la bailarina para girar ms rpido?
PARTE II. Trabajo en equipo
Junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas y
argumenten a favor o en contra de ellas.
A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a
la segunda pregunta.
Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone
cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es
fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables
observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser
controladas en un experimento.
a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las
variables observables que pueden medir y/o controlar.
b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental
que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin
aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental
y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que
sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de
realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales
de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados.
c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
<`TZXa%!$
-ECNICA
)NDAGACIN .
z2UEDA HUECA O RUEDA MACIZA z#UL GANA LA CARRERA
PARTE I. Trabajo personal
plasticina
Imagina dos cilindros de igual forma y masa, pero uno es hueco y el otro es macizo (es
decir, relleno) como en la imagen 2.2. Cul de los cilindros rueda ms rpido por un
plano inclinado?
a) Responde la pregunta anterior y plantea una hiptesis que explique el resultado de
una carrera entre los dos cilindros.
Caso 1
Caso 2
<`TZXa%!%
a) Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis. Idealmente, procura que tu compaero(a)
haya respondido a la pregunta al contrario que t. Comenten sus hiptesis y argumenten a favor o en contra
de ellas.
A continuacin, necesitan los siguientes materiales: un cilindro de cartn, como el tubo vaco de un rollo de
papel higinico; 6 barras de plasticina; un trozo rectangular de cartn rgido o de madera (1 m de largo y por 10
cm de ancho, aproximadamente) que servir como plano inclinado; una regla de 30 cm; 2,5 m de hilo y un reloj
con cronmetro.
PARTE III. Trabajo en equipo
Corten el tubo de cartn en tres cilindros iguales. Luego, usen el hilo para confeccionar un riel por el cual se
puedan desplazar los cilindros por el plano inclinado. El hilo debe evitar que al rodar, los cilindros se desven.
Para esto, ajusten dos lneas de hilo paralelas al plano inclinado a unos 2 cm de altura y separadas por una
distancia igual al ancho de los cilindros, de manera que estos rueden entre ellas.
A continuacin, distribuyan equitativamente las 6 barras de plasticina adhierindola en las dos bases de uno de
los cilindros por el interior, como en el caso 1 de la imagen 2.2. No deben quedar restos sueltos de plasticina.
Luego, dejen rodar el cilindro por el plano inclinado y midan la distancia que recorre. Realicen 5 lanzamientos,
registrando el tiempo que demora en recorrer la distancia medida y contando el nmero de vueltas que ejecuta
durante el movimiento. Para poder contar las vueltas del cilindro es imprescindible que la inclinacin del plano
sea mnima (ajusten la pendiente hasta que puedan realizar la observacin). Anoten estos datos en una tabla y
calculen un promedio para el tiempo y el nmero de vueltas.
Repitan exactamente el mismo procedimiento anterior, pero cambiando la distribucin de la plasticina en el interior
del cilindro de manera que ahora la plasticina se adhiera a la pared, es decir, a su manto como en el caso 2 de la
imagen 2.2. En esta parte, es importante reutilizar la misma plasticina para no cambiar la masa del objeto.
Para nalizar, analicen sus mediciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
a) Cul es la diferencia de tiempo en el recorrido del tarro entre los dos casos?
b) Cul es la diferencia en el nmero de vueltas?
c) Cmo inuye la distribucin de masa del tarro en su comportamiento rotacional?
d) Comparen su respuesta anterior con sus hiptesis iniciales. Con cul de los dos casos se puede comparar
el movimiento de un cilindro macizo y el de un cilindro hueco? Cul rodara ms rpido?
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
DJ
4 FD O
&MNPNFOUPBOHVMBS
En cursos anteriores ya has estudiado el concepto de momento
IF
lineal ( p ), expresin latina que en espaol signica cantidad de
movimiento lineal.
El momento lineal de un objeto es una medida de su inercia de
movimiento, que es la propiedad que lo mantiene en movimiento
hasta que algo lo detiene o cambia su velocidad, y se puede calcular
como el producto de la masa del objeto y su velocidad.
Los objetos que giran tambin experimentan una inercia de
rotacin que los mantiene girando hasta que algo los detiene
o cambia su velocidad. Una medida de esta propiedad es lo que
llamamos cantidad de movimiento angular o, simplemente, moIF
mento angular ( L ).
9\ZheT%!$!HaT_TgTWXUXU\WTdhX
ehXWTcbehaTVT__XVbacXaW\XagXZ\eT
lTh`XagTfh`b`XagbTaZh_Te!
Por ejemplo, una lata de bebida que rueda por una calle con pendiente, la rueda de una bicicleta o una estrella alrededor del centro
de la galaxia siguen girando hasta que algo las detenga. En este
sentido, todos estos objetos tienen momento angular.
El mdulo del momento angular de un objeto en movimiento
circular se relaciona con los mdulos de su momento lineal y del
radio de curvatura r de la trayectoria, de la siguiente forma:
Lrp
(2.1)
9\ZheT%!%!?TfXfgeX__TffX`Tag\XaXa
XaeU\gTT_eXWXWbeWX_VXagebZT_yVg\Vb
lg\XaXa`b`XagbTaZh_Te!
p mv
(2.2)
(2.3)
(2.4)
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
$OS VENTILADORES IDNTICOS SE HACEN GIRAR SIMULTNEAMENTE
3I LA RAPIDEZ ANGULAR QUE UNO DE ELLOS ALCANZA ES EL DOBLE
QUE LA DEL OTRO zCUL TIENE MAYOR MOMENTO ANGULAR
L
r
r
p
9\ZheT%!&!4_Z\eTeha67g\XaX`b`XagbTaZh_TeT_\ZhT_dhX_TfTfcTf
dhXebgTaXahaiXag\_TWbe!?TW\eXVV\alfXag\WbWX_iXVgbe`b`Xagb
TaZh_TefXchXWXWXgXe`\aTecbe`XW\bWX_TeXZ_TWX_T`TabWXeXV[T-
IF
IF
L WX W VhTaWb_bfWXWbfWX
F
_T`TabTchagTaXaX_fXag\WbWXZ\eb!4dhfX`hXfgeTa_bfiXVgbeXf
r
IF
l p WXhachagbWX`TfTXaX_UbeWXWX_67lWXbgebchagbWX`TfT
X_ch_ZTeTchagTXa_TW\eXVV\aWX
VTf\XaX_XkgeX`bWX_TfTfcTfWX_iXag\_TWbe!
Ejemplo 7
trayectoria
a:
L m r 2 W
p
IF
9\ZheT %!'! L Xf cXecXaW\Vh_Te T_
c_Tab WX_ `bi\`\Xagb cbe _b gTagb
`Tag\XaX_T`\f`TW\eXVV\adhX_T
IF
iX_bV\WTWTaZh_Te W !?TW\eXVV\aWX
T`UbfiXVgbeXffXbUg\XaXhfTaWb_T
eXZ_TWX_T`TabWXeXV[T!
&SICA !O -EDIO
L 0, 2 kg 0, 5m 2
L 0,1
rad
s
kg m2
s
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
Ejemplo 8
En el ensayo de su baile, una bailarina hace girar dos boleadoras
simultneamente, como se muestra en la Figura 2.5. Ambas
boleadoras giran con igual velocidad angular, cuyo mdulo es
rad
, constante.
W 2
s
a) Cul es el mdulo del momento angular del sistema de
boleadoras?
0,2 kg
0,5 m
0,6 m
0,3 kg
9\ZheT%!(!?TUT\_Te\aT[TVXZ\eTef\`h_gyaXT`XagXWbfUb_X
WbeTf!?Tf_aXTfchagXTWTfeXceXfXagTa_TfgeTlXVgbe\TfWX_Tf
`TfTf!8_c_TabWX_`bi\`\XagbWXT`UTf`TfTfXfX_`\f`bl
fX[Tc\agTWbcTeTXi\gTe_TT`U\ZXWTWWXU\WTT_TcXefcXVg\iT!
8ahaf\fgX`TWXiTe\Tf`TfTfXaebgTV\afXchXWXVT_Vh_Te
X_`b`XagbTaZh_TegbgT_fh`TaWb_bf`b`XagbfTaZh_TeXf
\aW\i\WhT_Xf!
a:
Ltotal m1 r12 W m2 r2 2 W
Ltotal ( m1 r12 m2 r2 2 ) W
Ltotal 0, 2 kg 0, 5m 0, 3kg 0, 6 m
Ltotal
rad
2
s
kg m2
0, 3156
s
L mi ri2 W
i1
(2.6)
L I W
(2.7)
2
El trmino I mi ri se denomina
i 1
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
2ECUERDA EL MODELO ATMICO DE "OHR EN EL QUE LOS ELECTRONES
GIRAN EN RBITAS ALREDEDOR DEL NCLEO $E ACUERDO A ESTE
MODELO zTIENEN MOMENTO ANGULAR LOS ELECTRONES EN UN
TOMO z0OR QU
-BJOFSDJBSPUBDJPOBMPNPNFOUP
EFJOFSDJB
Cuando se analiza un movimiento traslacional y rectilneo se
considera a la masa del objeto como una medida de su inercia.
Como ejemplo, si se aplica la misma fuerza a un camin y luego
a un auto, observamos que el auto acelera ms que el camin. En
este caso, decimos que el auto cambia su estado de movimiento
con mayor facilidad ante la fuerza aplicada. En trminos tcnicos,
el auto tiene menos inercia que el camin.
9\ZheT%!)!HaXdh\_\Ue\fgThg\_\mThaT
iTe\__TWX`TfTmcTeTXdh\_\UeTefX!
@\XageTf`yf_baZ\ghWg\XaX_TiTe\__T
`TlbeXffh\aXeV\TebgTV\baT_l`yf
VhXfgT[TVXe_TebgTe!
4*45&."4%&0#+&504
9\ZheT%!*!8aha`i\_Z\eTgbe\bWX
UXU cbWX`bf `bWX_Te X_ Z\eb WX
_bfbU]XgbfT_eXWXWbeWX_X]XVXageT_
Vb`bf\fXgeTgTeTWXcTegVh_Tf!F\a
X`UTeZb _bf bU]Xgbf gT`U\a Z\eTa
fbUeXf`\f`bfT_eXWXWbeWXhaX]X
dhX_bfTgeTi\XfT!8aXfgTebgTV\aab
cbWX`bfVbaf\WXeTe_bfVb`bcTegVh_Tf
f\abVb`bVhXecbfXkgXafbf!
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
I mi r12
(2.8)
i 1
(2.9)
(2.10)
9\ZheT%!,!?Tf`TfTfXaXfgX`XVT
a\f`bchXWXafXe`bWX_TWTfVb`b
cTegVh_Tf dhX Z\eTa T_eXWXWbe WX
ha X]X Vb`a! 8a Vhy_ WX _Tf Wbf
f\ghTV\baXfX_`b`XagbWX\aXeV\TWX_
f\fgX`TVb`chXfgbcbe_TfWbf`TfTf
Xf`Tlbe2Cbedh2
9\ZheT%!+!?TfXfYXeTfWXc_Tfg\V\aTg\XaXa_T`\f`T`TfT!FXhfTa
WbfYfYbebfWXW\fg\agbgT`TbcTeTVbaYXVV\baTe_bff\fgX`TfVbaWbf
`TfTf!?bfcbf\U_XfX]XfWXebgTV\aWXVTWTf\fgX`Tfba\aa\gbf!
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
0#+&504&95&/404
Se trata de objetos slidos y rgidos que giran sobre un eje que
atraviesa sus contornos. Son objetos rgidos aquellos que no experimentan deformaciones.
Ejemplos de objetos extensos en rotacin hay muchos a nuestro
alrededor. El caso ms directo, aunque tal vez no el ms evidente,
es la propia rotacin de la Tierra alrededor del eje imaginario que
la atraviesa de polo a polo. Si lanzas un martillo al aire o haces
girar un trompo, vers tambin cuerpos rgidos en rotacin.
Para calcular el momento de inercia de un objeto rgido no es
posible usar la ecuacin (2.8) directamente, ya que este tipo de
cuerpo distribuye su masa en toda su extensin de distinta manera,
de acuerdo a la geometra que posee.
As, por ejemplo, un cilindro slido tiene mayor momento de inercia
que una esfera slida del mismo radio y de igual masa.
En general, cada cuerpo geomtrico, regular o irregular, tiene su
propia inercia rotacional. La tcnica matemtica para calcular la
inercia de objetos slidos y extensos pertenece al rea del clculo
diferencial e integral. Para evitar este tipo clculos, tenemos la
Figura 2.11, que muestra algunos cuerpos geomtricos comunes
y sus respectivos momentos de inercia.
Eje
Eje
Eje
Eje
9\ZheT%!$#!HaZTgbXfWXYbe`TU_X
lcbe_bgTagbabXfhaVhXecbeZ\Wb!
6hTaWbVTXWXXfcT_WTeXT_\mTVba
gbef\baXf Xa X_ T\eX `bW\VTaWb _T
\aXeV\TebgTV\baT_WXfhVhXecb[TfgT
T_VTamTehaTcbf\V\aV`bWTlfXZheT
WXVTWT!
Eje
Eje
Eje
Eje
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
!CTIVIDAD DE PROFUNDIZACIN
z1U SUCEDE CON EL MOMENTO ANGULAR SI HAY VARIOS
CUERPOS QUE ROTAN JUNTOS
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una rueda
de bicicleta y una silla que pueda rotar sobre su eje.
Segn la disponibilidad de sillas giratorias y ruedas de bicicleta
en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (entre
4 y 6, idealmente) y formen un equipo de trabajo.
a) Reexionen sobre esta pregunta: Qu sucede con el momento angular si hay varios cuerpos que rotan juntos? Como
equipo, planteen una hiptesis para responder.
A continuacin, realicen el siguiente experimento: el estudiante
ms liviano se sienta en la silla y sostiene la rueda de la bicicleta
verticalmente, con ambas manos puestas en el eje de la rueda
(imagen 2.3). Dos compaeros(as) pueden sujetar la base de la
silla para que no se traslade, mientras otro estudiante da impulso
a la rueda para que gire. Luego, respondan:
b) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular
de la rueda? Dibuja en tu cuaderno un esquema del movimiento, indicando el vector momento angular de la rueda.
A continuacin, con la rueda en movimiento, el estudiante
que est sentado debe inclinar el eje de rotacin de la rueda,
lentamente hasta que quede horizontal.
c) Describe en tu cuaderno qu observas.
d) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular de la rueda? En qu direccin y sentido est dirigido
el momento angular de la silla? Dibuja un esquema de la
situacin.
e) Qu ocurre si la rueda se inclina hacia el otro lado? Dibuja
un esquema de la situacin.
f) Exploren las posibilidades del experimento. Qu ocurre si
en vez de hacer girar la rueda, se empieza por hacer girar la
silla?
<`TZXa%!&
-ECNICA
%VALUACIN INTERMEDIA
PARTE I. Problema de planteamiento
1
2m
c) Considerando los valores obtenidos anteriormente, cul es el mdulo del momento angular total? (Sin considerar el travesao)
1,5 m
PARTE II. Anlisis
2
Nio A: 30 kg
Nio B: 40 kg
)NDAGACIN .
z0OR QU LAS MANILLAS DE LAS PUERTAS ESTN UBICADAS EN
EL EXTREMO
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se
propone la siguiente hiptesis:
Para abrir las puertas, se necesita menos fuerza cuando esta se aplica
ms lejos del eje de rotacin.
Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis?
a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento
experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba
la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser
descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente,
pero con precisin, el procedimiento que sugieren.
Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible
de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de
materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables
para la observacin y el anlisis de sus resultados.
b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
5PSRVF
El torque mecnico () es un concepto fsico muy simple con el que
nos encontramos frecuentemente en la vida diaria. Por ejemplo,
al abrir una puerta, usar las pinzas, cortar con una tijera o usar
un alicate, al mover los pedales de la bicicleta, y en cualquier
movimiento de nuestros brazos, ya que nuestro propio sistema
locomotor hace uso de variadas aplicaciones de torque.
Fy
F
F IF
se mide desde
El ngulo F entreF r y F IF
la direccin de r hasta F , en sentido
positivo segn la convencin matemtica:
los ngulos son positivos al medirlos en
sentido anti-horario.
F
r
Fx
Lnea de accin
IF
9\ZheT%!$%!?TYhXemT F Tc_\VThagbedhXfbUeX_T__TiX\aZ_XfTlcebibVT
_TebgTV\adhXcXe`\gXfb_gTe_TghXeVT!Fb_b_TVb`cbaXagXcXecXaW\Vh_Te
T_eTW\bFy F sen F [TVXdhXX_f\fgX`TZ\eX_TVb`cbaXagXcTeT_X_T
abVbage\UhlXT_gbedhX!
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
T r F sen F
De acuerdo esto, la ecuacin (2.11) expresa el mdulo del torque, cuya expresin
vectorial corresponde a un producto de
la siguiente forma:
F F IF
(2.16)
T rsF
Como se muestra en la Figura 2.14, el
torque aplicado a un objeto es un vector
perpendicular al plano formado por el
radio vector y la fuerza.
(2.11)
50326&:.0.&/50"/(6-"3
Como aprendiste en segundo medio, la fuerza neta que acta sobre un
cuerpo es equivalente al cambio de momento lineal en un intervalo
de tiempo. En trminos de los mdulos de los vectores involucrados,
podemos expresar esta relacin del siguiente modo:
$p
(2.12)
$t
Si reemplazamos esta denicin en la ecuacin (2.11), tenemos:
F
T r
T r
F
T
9\ZheT%!$'!4_TUe\ebVXeeTehaTchXegT
F
T Xfgybe\XagTWbXa_TW\eXVV\aWX_X]X
F
WXebgTV\a!8aZXaXeT_ T XfcXecXaW\
F IF
Vh_TeT_c_TabYbe`TWbcbe r l F !?T
W\eXVV\aWX_gbedhXfXbUg\XaXhfTaWb
_TeXZ_TWX_T`TabWXeXV[T-ce\`Xeb
fXTchagT_T`TabXa_TW\eXVV\aWX_
eTW\biXVgbel_hXZbfXWbU_TVXeeTaWb
_TcT_`TcTeTTchagTeXa_TW\eXVV\a
WX_TYhXemT!8_gbedhXTchagTXa_T
W\eXVV\aWX_WXWbch_ZTe!
&SICA !O -EDIO
$p
sen F
$t
p f
pi
sen F
(2.13)
$t
r p f sen F
r pi sen F
$t
Pero, al considerar la ecuacin 2.5, el mdulo del momento angular
se puede expresar como:
L r p sen F
(2.14)
T
L f
Li
$t
$L
$t
(2.15)
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
Ejemplo 9
Consideremos una piedra de 400 g atada a una cuerda de 80 cm
que se hace girar desde el reposo hasta alcanzar una rapidez
tangencial de 2 m/s.
a)
b)
c)
d)
a:
b:
9\ZheT%!$(!CTeT[TVXeebgTehaf\fgX
`TTcTeg\eWX_eXcbfbfXeXdh\XeXWX
hagbedhXXkgXeab!8_gbedhXcebWhVX
haTh`XagbXaX_`b`XagbTaZh_TeT
cTeg\eWXVXeb!
L r mv
L 0, 8m 0, 4 kg 2
L 0, 64
c:
m
s
kg m2
s
La variacin del momento angular corresponde a la diferencia entre el momento angular nal y el inicial:
$L L f
Li
$L 0, 64
d:
kg m2
kg m2
kg m2
0
0, 64
s
s
s
T
$L
$t
9\ZheT%!$)!8_f\fgX`TWXcXWT_Xf
U\X_TlX]XWX_cXWT_\XeWXhaTU\V\V_XgT
XfhaUhXaX]X`c_bWXV`bT_Tc_\VTe
hagbedhXfXcebWhVXX_VT`U\bWX_
`b`XagbTaZh_TeWX_f\fgX`T!
kg m2
s
T
0, 32s
T 2N m
0, 64
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
*OFSDJBZDPOTFSWBDJOEFMNPNFOUP
BOHVMBS
De la misma forma en que el momento lineal de un cuerpo en
movimiento corresponde al producto de su masa y su velocidad,
el momento angular de un objeto corresponde al producto de su
inercia rotacional y su velocidad angular.
Este resultado es vlido independientemente de la forma geomtrica del objeto, o de si es un cuerpo extenso o puntual. De esta
manera, como adelantamos en la ecuacin (2.7), en trminos de
los mdulos de los vectores involucrados, el momento angular lo
expresaremos como:
L I W
9\ZheT%!$*!8ahaTU\V\V_XgTX_`b
`XagbTaZh_TeWX_TfehXWTfTh`XagT
Vba_TeTc\WXmWX_`bi\`\XagblXfgb
_XWT`TlbeXfgTU\_\WTW
(2.17)
Movimiento rotacional
L I W
$L
T
$t
GTU_T%!$!6b`cTeTV\aXageX_Tf`TZa\ghWXfcebc\TfWX_`bi\`\Xagb
_\aXT_lWX_`bi\`\XagbebgTV\baT_!8_`b`XagbTaZh_TeLXaX_`bi\
`\XagbebgTV\baT_XfTay_bZbT_`b`Xagh`_\aXT_pXaX_`bi\`\Xagb
_\aXT_!8_eb_dhX]hXZT_T`TfTmXaX_VTfb_\aXT__b]hXZTX_`b`Xagb
WX\aXeV\TIXaX_VTfbebgTV\baT_!?TYhXemTaXgTFVbeeXfcbaWXT_
VT`U\bWX`b`Xagb_\aXT_XaX_g\X`cblXaVT`U\bX_gbedhXaXgb
VbeeXfcbaWXT_VT`U\bWX`b`XagbTaZh_TeXaX_g\X`cb!
z1U OCURRE SI EL TORQUE NETO QUE ACTA SOBRE UN SISTEMA
ES CERO
9\ZheT%!$+!4_[TVXeZ\eTehaTehXWT
TT_gTiX_bV\WTWXfcbf\U_XfbfgXaXe_T
XahachagbWX_X]XVbahaTiTe\__Tf\a
dhXX_cXfbX]XemThagbedhXfhV\XagX
cTeTWXfXfgTU\_\mTe_TlUbgTe_T!
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
(2.18)
L f Li
Es decir, el momento angular nal es igual al inicial en un proceso
sin torque neto.
Ejemplo 10
Para analizar la conservacin del momento angular, un estudiante
realiza el siguiente ejercicio: se sienta en una silla de escritorio
giratoria y extiende los brazos, sosteniendo en cada mano tres
libros cuyo peso total es de 2 kg. Luego, se da un impulso que
lo hace girar de modo que los libros en su mano alcanzan una
m
rapidez lineal de 2 y tienen un radio de giro de 70 cm.
s
a)
a:
9\ZheT%!$,!?TcTg\aTWbeTTcebiXV[T
_TVbafXeiTV\aWX_`b`XagbTaZh_Te
cTeTTh`XagTebW\f`\ah\efheTc\WXm
TaZh_Te!4_XkgXaWXe_bfUeTmbfTh`XagT
fh\aXeV\TebgTV\baT_W\f`\ahlXaWbfh
eTc\WXmli\VXiXefT!
Li L f
ri mi vi r f m f v f
ri vi r f v f
m
0, 2 m v f
s
m
0, 7 m 2 0, 2 m v f
s
m
0, 7 m 2
s v
f
0, 2 m
m
7 vf
s
0, 7 m 2
9\ZheT%!%#!8aX_XkcXe\`XagbWX_T
f\__TbUTfXZ\eTgbe\TT_XkgXaWXeb]hagTe
_bfUeTmbffX`bW\VTX_`b`XagbWX
\aXeV\TlcbeVbafXeiTV\aWX_`b`Xagb
TaZh_Te_TeTc\WXmWXebgTV\aTh`XagT
bW\f`\ahlX!
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
Ejemplo 11
goma
b)
a:
9\ZheT%!%$!@\XageTffX[TVXZ\eTe_T
Zb`TWXUbeeTeT`TeeTWTTha[\_b
T_eXWXWbeWX_ghUbfXWThag\eaXa
X_bgebXkgeX`bWX_[\_bcTeTeXWhV\e
X_eTW\bWXZ\eb!4aT_\mTaWbX_f\fgX
`TfXchXWXbUfXeiTedhX_TYhXemT
X]XeV\WT cbe _T `Tab Xa X_ g\ea WX_
[\_b fX geTaf`\gX Vb`b haT YhXemT
WXgXaf\adhXTVgTfbUeX_TZb`T
WXUbeeTeXaW\eXVV\aeTW\T_XagbWb
\afgTagXcbe_bgTagbXfgTYhXemTab
Tc_\VTa\aZagbedhXfbUeX_TZb`T!
8aVbafXVhXaV\TX_`b`XagbTaZh_Te
WX_TZb`TWXUbeeTefXVbafXeiTlfh
eTc\WXmTaZh_TeTh`XagTT_W\f`\ah\e
X_eTW\bWXZ\eb!
rad
s
kg m2
s
0, 016
rad
Wf
s
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
Ejemplo 12
Cuando se inicie el ciclo nal del Sol, su radio aumentar hasta
200 veces, desde que comience su expansin hasta que alcance un
tamao mximo como una estrella gigante roja. Supongamos que
inicialmente el Sol rota sobre su eje con rapidez angular inicial
W i y su masa (M) permanece constante durante el proceso.
a)
b)
a:
Protoestrella
Sol actual
Gigante
roja
Ii
2
2
M 200 Ri
5
2
I f M 40 000 Ri2
5
I f 40 000 I i
If
Nebulosa
planetaria
W i 40 000 W f
Wi
Wf
40 000
Enana
blanca
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XfgeX__TX_Fb_cTfTW\YXeXagXfXgTcTf!
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cbe_bdhX_Tfhcbf\V\aWX_X]X`c_b
abXfVbeeXVgT!
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
3NTESIS
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa
conceptual de la gura.
Conceptos Relevantes (CR)
A Inercia de rotacin
B Momento lineal
C Momento de inercia
D Torque
E Masa
I
II
III
IV
V
Momento angular
Depende de
Radio de giro
Que se expresa
con el
Inercia de
movimiento
Conservarse
Semejante
a la
10
Velocidad angular
2
Depende de
Depende de la
distribucin de la
Desafo
Cuando hayas terminado esta
actividad, vuelve a leer el texto
de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa
conceptual.
&SICA !O -EDIO
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
0REGUNTAS Y EJERCICIOS PROPUESTOS
1
Considera un cuerpo formado por dos masas esfricas de 5 kg cada una, conectadas entre s por una
barra rgida ligera de 1 m de largo, Figura 2.24.
Despreciando la masa de la varilla: (a) Cul es
el momento de inercia del cuerpo respecto a un
eje que pasa por su centro y es perpendicular a
l? (b) Cul es el momento de inercia del cuerpo
respecto a un eje que pasa por una de las esferas
y es perpendicular a l?
Figura 2.24
Figura 2.23
6
10
11
3ECCIN -OMENTO ANGULAR Y SU CONSERVACIN
-ECNICA
12
13
Una joven est sentada sobre un taburete giratorio, sosteniendo un par de pesas de gimnasia
a una distancia de 60 cm del eje de rotacin
de la silla. Un compaero le da un impulso, de
manera que empieza a girar con una rapidez
angular de 2 rad/s despus de lo cual acerca
las dos pesas hasta que estn a una distancia de 20 cm del eje. El momento de inercia
de la joven respecto al eje de rotacin es de
5,5 kg m2 y puede considerarse constante. Las
pesas tienen una masa de 2 kg cada una y pueden
tratarse como masas puntuales. Si se desprecia
el rozamiento: (a) cul es el mdulo del momento angular inicial del sistema? (b) Cul es
la rapidez angular del sistema despus que las
dos pesas se han acercado al eje de giro?
14
15
1m
1m
11 kkgg
88 kg
kg
110
0 kkgg
Figura 2.26
V
F
Figura 2.25
&SICA !O -EDIO
16
#APTULO -OVIMIENTO #IRCULAR
%VALUACIN lNAL DE LA SECCIN
PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la descripcin o denicin que corresponde a la magnitud
dada.
1
Magnitud
Relaciona la fuerza, el radio de giro y el ngulo entre ellos.
Unidad
Momento de inercia.
Torque.
Momento lineal.
Momento angular.
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus
respuestas.
VoF
1
2
3
4
5