Evaluacin educativa

Es de suma importancia para los maestros y maestras tener en cuenta los

momentos de la evaluacin educativa durante el proceso enseanzaaprendizaje, porque nos permite estar pendientes de los avances y dificultades
de nuestros estudiantes. En este sentido te invitamos a refrescar y a reflexionar
sobre los siguientes conceptos: La evaluacin educativa puede definirse como
un proceso contino de reunin e interpretacin de informacin para valorar las
decisiones tomadas en el diseo de un sistema de aprendizaje.
Esta definicin tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la
evaluacin es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso
nicamente. Es un proceso que empieza antes de que inicie la instruccin y sigue
hasta el final de sta. Atendiendo al modelo tpico de clasificacin moderna, la
evaluacin por caractersticas funcionales y formales que adopta, se divide en
diagnstica, formativa (de proceso, continua) y sumativa.
Es importante tambin recordar que los colegios y escuelas del pas nos regimos
por la Ordenanza 196, que establece el Sistema de Evaluacin del
Currculum, en todos los niveles y modalidades.
En ella, los Artculos 3, 4 y 5, abordan especficamente el concepto de
Evaluacin Educativa, sus caractersticas y formas, y es desde este instrumento
que partimos, para que nuestros estudiantes comprendan y asuman la
importancia de manejar una evaluacin correcta, que no se limite a una simple
medicin de saberes durante el proceso.
Historia de la Evaluacin

Es muy interesante revisar los inicios de la evaluacin que se le denomina la

poca de los Precedentes o Antecedentes, en donde encontramos la denominada
poca antigua cuya caracterstica es: el uso de procedimientos instructivos
basados en referentes implcitos sin teora alguna para valorar, vivencias y
seleccionar estudiantes, para lo que se cuenta con los aportes de: Dubois (1970)
Coffman (1971) que citan los procedimientos que fueron usados en la China
Imperial para seleccionar funcionarios, Sundbery (1977) ubica pasajes
evaluadores en la Biblia, Mc Reynolds (1975) destaca los tratados ms
importantes entre los que tenemos el Tetra libros que es atribuido a Ptolomeo,
Blanco (1994) se refiere a los exmenes de los profesores griegos y romanos,
Cicern y San Agustn son los que introducen conceptos y planteamientos
evaluadores a sus escritos. Este grupo conforma la poca de inicio.
En la edad Media (siglo XV) se introducen los exmenes en los medios
universitarios con carcter ms formal, tenemos los exmenes orales pblicos
que se hacan con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales.
En el renacimiento (siglo XVI) Se empieza a utilizar procedimientos selectivos y
aparece el procedimiento de la Observacin en el examen de Ingenieros para la
ciencia de Huarte de San Juan.
En el siglo XVIII tenemos un aumento de la demanda y un mayor acceso a la
educacin, entonces surge la necesidad de comprobar los mritos individuales y
se van elaborando normas sobre la utilizacin de exmenes escritos.
El siglo XIX la evaluacin responde a prcticas rutinarias basadas en
instrumentos poco fiables, aparecen ac los diplomas de graduacin, surge un
sistema de exmenes de comprobacin de una preparacin especfica para la
sociedad y sus necesidades. En 1845 Toms Mann utiliza tcnicas evaluativas
tipos tests y se extiende hasta Boston (surgen los referentes ms efectivos, en este
caso las referencias corresponden a un trabajo sobre destrezas (lecto escritoras).

Luego Jm Rice surge la Primera Investigacin evaluativa en educacin (Mateo

1993), ac el anlisis comparativo de escuelas americanas sobre el valor de la
instruccin en el estudio de ortografa utilizando puntuaciones obtenidas de
tests.
Segn Guba y Lincoln esta sera la primera generacin que ellos denominan de
la medicin, precedentes al avance de los test y del testing. En esta etapa el papel
del evaluador era tcnico proveedor de instrumentos de medicin y se refiere
centralmente a la publicacin y textos que utilizan la evaluacin y medida.
Es aqu donde se ubican los trabajos de Thorndike (1904), de Binet revisados por
Terman de Stanford que trascienden despus de la primera guerra mundial en
que los test se ponen al servicio de los fines sociales y en este proceso surge una
poca denominada de Testines (1920-1930) en donde se buscaba medir toda
clase de destrezas escolares, concluyendo en el ao de 1920 cuando Mc Call
propone que sean los maestros los que construyan sus propias evaluaciones.
Los Tests psicomtricos: La evaluacin empieza a recibir influencias de otras
disciplinas relacionadas con el proceso de la medicin como la Pedagoga
experimental y la diferencial.
Se condiciona por diversos factores como:
El florecimiento de las corrientes filosficas positivistas y empricas.
La influencia de las teoras evolucionistas de Darwin, Galton, Catell, apoyando
la medicin de los individuos, sus caractersticas y diferencias entre ellos.
El avance y desarrollo de los medios estadsticos.

El desarrollo de la Sociedad industrial que potenciaba la necesidad de

encontrar mecanismos de acreditacin y seleccin de alumnos segn sus
conocimientos.
Estos factores determinan que al final del siglo XIX y principios del siglo XX se
desarrolle una actividad evaluativa intensa, fuerte que se conoce como el Testing.
Para concluir en el siglo XX se formul un plan global de evaluacin requiriendo
de un organigrama coherente Scriven analiz 6 visiones de la evaluacin, esto
permiti generar diseos de evaluacin educativa llegando as a tres modelos
principales: siendo el conductista, humanstico y holstico.
La Repblica Dominicana est entre los pases con peor promedio regional en
estudio educativo
De un grupo de 15 pases, Repblica Dominicana obtuvo el peor
puntaje por debajo del promedio regional en seis de las siete pruebas
aplicadas a estudiantes de tercer y sexto curso de la educacin primaria
en lectura, escritura, matemticas y ciencias.
De acuerdo con la segunda entrega de resultados del Tercer Estudio
Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), adems de obtener un
promedio menor del regional de 700 puntos, en la distribucin del
puntaje de los estudiantes de estos niveles, Repblica Dominicana
presenta una menor variabilidad.
Es decir, son sistemas en que los aprendizajes se distribuyen de
manera similar entre los estudiantes, resea el estudio de la Oficina
Regional de Educacin de la Unesco para Amrica Latina y el Caribe,
presentado el pasado viernes.
A Repblica Dominicana le sigue Honduras en peor desempeo,
seguidos por Guatemala, Nicaragua, Panam, Paraguay y Ecuador.

Los de mejor puntaje fueron Mxico, Chile y Costa Rica. Tambin

formaron parte de la evaluacin Argentina, Brasil, Colombia, Per,
Uruguay y el estado mexicano de Nuevo Len.
Lectura y matemticas
En las pruebas de lectura de tercer curso de primaria, Repblica
Dominicana tuvo la puntuacin ms baja, con 614 puntos, seguido de
Paraguay con 653. Mientras que en la evaluacin de sexto curso de
primaria, el pas tambin obtuvo el puntaje promedio ms bajo, con
633.
En cuanto a la evaluacin de matemticas, el pas repite las
puntuaciones ms bajas. Para los estudiantes de tercer curso sum 602
puntos; y para los de sexto curso alcanz 622.
Ciencias y escritura
La prueba de ciencias naturales fue aplicada slo a sexto curso, y en
esta Repblica Dominicana volvi a repetir el promedio ms bajo, con
632 puntos.
Para la evaluacin de escritura se estableci un escala de entre 1 y 4
puntos. En este rengln, los estudiantes dominicanos de tercer curso
sumaron 2.42, la ms baja. Para los de sexto curso, el pas alcanz un
promedio de 2.89, por encima de Honduras -la ms baja- que obtuvo
2.87.
Repblica Dominicana, se encuentran en todas las materias evaluadas
por debajo de la media regional, entre 400 y 500 puntos.
Comparacin del sistema educativo CUBA
Cuba fue la nica nacin de Amrica Latina y el Caribe que consigui
cumplir la totalidad de los objetivos de Educacin para todos en el
perodo 2000-2015, indica el informe de seguimiento de esas metas,

dado a conocer por la Organizacin de Naciones Unidas para la

Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
A nivel global, refiere el informe, solo un tercio de los pases
alcanzaron esos objetivos, mientras el mundo debe reconocer con
tristeza que si bien hay avances, 58 millones de nios y nias no asisten
a la escuela y otros cien millones no terminan la enseanza primaria.
Los ms marginados de los sistemas educativos son los pobres y las
mujeres.
Los objetivos de Educacin para todos son seis: extender y mejorar la
atencin y educacin a la primera infancia, universalizar la enseanza
primaria, garantizar que los jvenes y adultos tengan iguales
oportunidades de acceso al aprendizaje y la adquisicin de
competencias para la vida diaria, lograr una reduccin del 50 por
ciento de los niveles de analfabetismo de la poblacin adulta, suprimir
la disparidad entre los sexos y mejorar la calidad de la enseanza.
En un aparte con la prensa, Ena Elsa Velsquez Cobiella, ministra de
Educacin, destac que Cuba continuar trabajando en aras de mejorar
la calidad de la enseanza y aportar sus experiencias a otras naciones.
Alfabetizacin
Programa de Alfabetizacin: Yo S Puedo
Programa de alfabetizacin de adultos que se viene desarrollando en
12 pases de Amrica Latina.
Calidad de la enseanza
Profesor General Integral
El Profesor General Integral es una iniciativa del Ministerio de
Educacin para la Educacin Secundaria Bsica que consiste en que
una docente que trabaja con 15 alumnos e imparte todas las asignaturas
del grado, excepto Ingls y Educacin Fsica, a la vez que transita con

ellos durante toda la enseanza, donde es su consejero y gua,

manteniendo el contacto directo con los padres.
Condicin y profesin docente
Profesor General Integral
El Profesor General Integral es una iniciativa del Ministerio de
Educacin para la Educacin Secundaria Bsica que consiste en que
una docente que trabaja con 15 alumnos e imparte todas las asignaturas
del grado, excepto Ingls y Educacin Fsica, a la vez que transita con
ellos durante toda la enseanza, donde es su consejero y gua,
manteniendo el contacto directo con los padres.
Atencin a la primer infancia
Programa "Educa a tu Hijo"
Va de atencin educativa no institucional concebida para todos los
nios y nias de 0 a 6 aos que no asisten a instituciones infantiles.

Ms informacin
Informacin OEI

Educacin y nuevas tecnologas

Programa de Informtica Educativa
Programa del MINED dirigido a garantizar la formacin de los
estudiantes, profesores y trabajadores en general para usar las
Tecnologas Informticas (TI) y asegurar el equipamiento necesario
para el uso masivo de las TI y su funcionamiento.
Red de Servicios Telemticos del Ministerio de Educacin - RIMED
RIMED es la encargada de disear, orientar y controlar las polticas
nacionales sobre el uso de las tecnologas de redes y comunicaciones,

los servicios sobre ellas, as como el diseo, desarrollo y

mantenimiento de sistemas de gestin y direccin para el sector de la
educacin.
Fomento de la Lectura
Programa Nacional por la Lectura
El Programa Nacional por la Lectura es un conjunto de acciones de
carcter estratgico que proponen la coordinacin de los esfuerzos de
todos los organismos, instituciones, grupos y personas del pas
interesados en promover el libro y la lectura entre nuestro pueblo.
Cuba es el pas de Amrica Latina y el Caribe con mejores resultados
en la educacin primaria, segn un informe difundido ayer por la
Unesco, que revela que Paraguay, Ecuador y los estados de
Centroamrica cuentan con los peores niveles educativos en la regin.
Cuba encabeza regin. El informe, que establece el nivel medio de la
regin en 500 puntos, destaca el liderazgo de Cuba, que se sita entre
600 y 700 puntos tanto en matemticas y lectura, las dos materias
evaluadas en el tercero grado, como en matemticas y ciencia de sexto
grado, mientras que en ese nivel la lectura est entre 500 y 600 puntos.
En cuanto a los alumnos mejor preparados, la mitad de los estudiantes
de Cuba alcanzan el nivel ms alto de aprendizaje, porcentaje muy
superior al del resto de pases de la regin, en especial al de Panam,
Paraguay, Guatemala, Nicaragua y Repblica Dominicana, que tienen
menos de un 3% de estudiantes excelentes.
Comparacin del sistema educativo dominicano con el finlands
SANTO DOMINGO.-Finlandia no tiene muchos recursos naturales si lo
comparamos con Repblica Dominicana. El himno nacional de
Finlandia dice: Somos un pas pobre, que no tiene oro. El recurso que

tenemos

es

nuestro

pueblo.

Es uno de los pases ms competitivos en las estadsticas

internacionales con slo 5 millones de habitantes, donde el factor clave
es la educacin, ahora, imaginen lo qu hara Finlandia con 10 millones
de habitantes y los recursos que posee Repblica Dominicana.
En esta segunda comparacin vern las grandes diferencias entre el
sistema educativo finlands y dominicano:
1- En Finlandia el lmite de estudiantes por aula es de 25. Aqu en RD,
hay casos de hasta 50 estudiantes por aula.
2- Para ser profesor en Finlandia se les exige una titulacin superior y
ser considerados unos expertos en pedagoga; se les evala la
capacidad emptica, comunicativa, lectora y escrita; la nota del
expediente
tiene
que
ser
superior
a
9.
Aqu en RD tan solo necesitas tener un ttulo para ser profesor.
3- En cada aula tiene que haber una pizarra inteligente y una
computadora. Aqu en RD apenas hay un proyector por
colegio/escuela.
4- En Finlandia los 6 primeros aos tienen al mismo maestro/ en un
grupo. Aqu en RD en la mayora de los casos los profesores son
diferentes
todos
los
aos.
5- En Finlandia existe una atencin especial para nios con problemas
de aprendizaje o capacidades diferentes.
Aqu en RD si no tienes la misma capacidad de aprendizaje que los
alumnos promedio dicen que no eres aplicado y que no te esfuerzas o
que eres bruto.
6- En Finlandia en las escuelas se dan clases de economa domesticas
(tareas domsticas: cocinar, lavar la ropa, cuidar la casa, etc.). Aqu en

las escuelas/colegios de RD no se ensea nada de eso. Gracias a la

inversin de recursos y tiempo en planificar el sistema educativo
finlands, esa nacin ha logrado superar en cuando a la calidad de
enseanza a Estados Unidos, Canad, Japn, Alemania, Corea del Sur,
entre otros pases... En conclusin esto demuestra que la educacin es
igual a progreso.
Ahora imaginen lo que lograra RD con los recursos y la poblacin que
tiene y una educacin igual que la de Finlandia.