PARA

POTENCIA
R

ESTRATEG
IAS

EL FACTOR
HUMANO

SEMINARIO DE ANALISIS Y DISEO DE

ESTRATEGIAS PARA LA
POTENCIALIZACION DEL FACTOR
DRA. ALEJANDRA
HUMANO. G. CARIO
MENDEZ.

ALEJANDRA GEORGINA CARIO MENDEZ

INTRODUCCION
Se habla de crisis de la medicina como cambio de paradigma en el sentido de Thomas Kuhn. La
cuestin de la crisis pasa fundamentalmente por el plano de la ambigedad o paradoja de la presente
medicina, su podero y fragilidad, al par el progreso cientfico-tecnolgico y la deshumanizacin.
En sentido moderno y objetivo, crisis pasa a ser desajuste, desequilibrio o ruptura en un proceso de la
realidad.
La medicina, que, por su condicin instrumental y finalidad prctica incuestionable, se enrol decididamente
en el positivismo, comienza a sentir la debilidad de un modelo que ya no colma sus expectativas.
Paradjicamente, en el momento en que la ciencia y la tcnica mdicas demuestran su mayor penetracin y
podero, la medicina se cuestiona y autocrtica, y en esa atmsfera de escepticismo fermenta el posible
cambio de paradigma.
La historia crtica de la medicina actual puede resumirse en tres momentos especialmente significativos.
El primero ocurre en los aos inmediatamente posteriores a la Primera Guerra Mundial, cuando por primera
vez se registra en la letra la crisis de la medicina, un movimiento de la literatura mdica alemana que
propona la reforma de la medicina oficial e introduca una mentalidad neokantiana en el estatuto
epistemolgico de aqulla, esto es, una visin cientfico-cultural complementaria de la cientfico-natural. El
siguiente punto de inflexin en el modelo biomdico se produce con la Segunda Guerra Mundial, tras la que
surge justamente una organizacin mundial de la salud y el modelo sanitario propio del Estado de
bienestar.
Por ltimo, la crisis econmica de los aos 70 ha puesto al descubierto las falencias de dicho modelo, por el
cual la salud pas de ser bien de produccin a ser bien de consumo, con el efecto paradjico de que una
mayor atencin mdica no lleva necesariamente a mejor sanidad.
DESARROLLO
En el hospital de Ortopedia Victorio de la Fuente Narvez, ao tras ao egresan generaciones de
mdicos especialista en Traumatologa y Ortopedia, los cuales despus de haberse recibido de mdicos
generales, realizan un examen de seleccin para poder formar parte de la nueva generacin de especialistas,
compitiendo entre miles, de aspirantes y siendo un privilegio el lograr ingresar a una unidad mdica para
realizar este fin. A pesar de todas estas dificultades para poder realizar una especializacin, se esperara que
los mdicos en formacin, tendran una actitud ms humana, mas interesada en la patologa ortopdica y
traumatolgica del paciente, as como en su entorno socio-cultural, el cual es de gran importancia para la
determinacin del tratamiento a otorgar, as como determinar los pros y contra del mismo.
Pero no sucede as, desde hace 2 generaciones aproximadamente (8 aos), el sistema de enseanza
institucional ha decado, estamos en una ausencia de valores, que el mdico residente, enfoca su inters en el
factor econmico. Motivo por el cual existen muchos residentes que desde el 2. Ao de la especialidad
montan su consultorio y se atreven a dar consulta de especialista, sin terminar de contar con los
conocimientos ntegros, de la especialidad, la mayora sin asesor que tenga su formacin completa. Esto
aunado a la falta de personal de base en las salas de urgencias, conlleva a que el mdico residente, sea el de
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primer
contacto
en
algunas ocasiones ante
una urgencia, que en
consecuencia le confirma
la seguridad de seguir su
consultorio sin haber
terminado su formacin. Aparentemente se desarrolla una seguridad, que determinar el carcter del mdico
residente, llevndolo en determinado momento, a perder humildad condicionndole un sentimiento de superio
ridad, que lo condiciona, a ya no tomar consejos u observaciones de los mdicos ya formados, as como -------

cuestionar de forma excesiva los tratamiento probados y establecidos. A veces si basados en bibliografas,
pero en la mayora de las ocasiones suelen evaluar dichos tratamientos por conocimientos propios, los cuales
carecen de medicina basada en evidencia, dado el tiempo que ellos llevan otorgndolo. Y posteriormente se
observan aumento de fracasos en los resultados de dichos tratamientos. Lo que considero demerita en la
calidad y calidez que le es otorgada al paciente. Tomando en cuenta que en algn momento de la vida todos
seremos pacientes, no nos gustara que furamos tratados, sin la experiencia y con conocimientos adecuados
para evaluar nuestra patologa.
Justifico a los mdicos residentes, dado que la excesiva carga de trabajo que la actual administracin del
sector salud est proveyendo conlleva a dejar las sesiones de revisiones bibliogrficas y de revisin de casos
clnicos, de forma y tiempo adecuado, lo que tambin influye en una deficiente formacin del mdico. Y si ste
no cuenta con un programa de auto enseanza adecuado se potencializar la decadencia en la educacin
mdica. As tambin como los valores de la sociedad estn en decadencia en forma consecutiva tampoco
estos se refuerzan.
CONCLUSIONES
1. Se estableci un dialogo con las autoridades hospitalarias y las de enseanza.
2. Se estableci una mejora en el mtodo de enseanza, impartindosele clases obligatorias a los
residentes de 7:00 am a 8:00 am por diferentes docentes de los diferentes servicios.
3. Se realiz un roll de residentes de 1 a 2 meses por los diferentes servicios con un programa tutelar,
en piso, en consulta y en quirfano.
4. Cada servicio implementara sus mejoras de forma individual y de acuerdo a sus necesidades.
5. Por parte de Tumores seos, las clases son obligatorias lo viernes de 11 a 12 as como revisin de
casos clnicos y citas bibliogrficas. Se cuestiona a los residentes todo el tiempo de un evento
quirrgico y de acuerdo a sus conocimientos demostrados es la parte de la ciruga que se le deja
realizar.
6. Se les invita a llevar el uniforme limpio, estar aseados, ser puntuales en sus diversas actividades,
as como ser cordiales con el paciente, uso de corbata obligatorio, de forma contraria esto
repercutir en sus calificaciones.
7. Sobre el hecho de que inician en forma temprana su praxis privada, todava estamos trabajando,
dado que en esto es difcil intervenir, ya que no tenemos contacto en el horario que no permanecen
en el hospital. Aunque los asesoramos de que las demandas medicas van en aumento y el riesgo
que puede conllevar el ejercer sin una cedula profesional de especialista.
8. Considero que esto influye en potencializar el factor humano estimulando a los mdicos
especialistas en formacin.

ALEJANDRA GEORGINA CARIO MENDEZ

9. Estas

estrategias se estn
iniciado y estamos
en esperas de ver el resultado de acuerdo a su seguimiento.
10. Solicitamos la intervencin de un examen psicolgico al entrar a la residencia para establecer un
diagnstico inicial de cada individuo que ingrese a una especialidad y fortalecer las reas que se
encuentren dbiles.

BIBLIOGRAFIA
1. Villa Aurelio, Poblete Manuel: Competencia pensamiento crtico. En: APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS. Ed. Eclickse Digital S.L. 76 83 pp. Bilbao 2007.
2. Scribano Adrin: Encuentros creativos expresivos (ECE), en los barrios. En: Encuentros Creativos
Expresivos. Ed. Estudios Sociolgicos 2013. 101- 125 pp. Buenos Aires.
3. Gaspar Quiones Alfredo.: Recursos humanos En: El factor humano en el contexto empresarial actual.
Ed. Monografas .com Mxico 2001 1-2 pp.

ALEJANDRA GEORGINA CARIO MENDEZ