1° Planif. Matem. B Iii-2015-2016

Ciclo escolar 2015 - 2016
PLANIFICACIN DIARIA ZONA 97

PERIODO: DEL
AL
DE
DEL
Planificacin Matemticas
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
BLOQUE: III
ASPECTOS
SESION 1
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico.
MATEMTICAS 1
ACTIVIDADES PERMANENTES: Sumas y restas orales y escritas, conteos, representar cantidades, aplicacin de
signos +, - e =
CONTENIDOS (EJES) : SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Conocimiento de la sucesin oral y
escrita de nmeros hasta
el 100. Orden de los nmeros hasta de dos cifras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100, al resolver
problemas.
ACTIVIDADES
A.C.P. O ACTIVIDADES DE INICIO:
Dictado de cantidades.
DESARROLLO:
Lectura de las instrucciones de la actividad de la pgina 54
Comente sobre las posibles dificultades que pudiera encontrar.
Recorta las tarjetas de las pginas 115-121 Material recortable.
Resuelva la actividad propuesta.
Ordene los las tarjetas de mayor a menor y de menor a mayor.
Registre algunos resultados en la tabla de la pgina 54.
Realice ejercicios de afirmacin en su cuaderno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

_ Resolver problemas de manera
autnoma.
_ Comunicar informacin matemtica.
_ Validar procedimientos y resultados.
_ Manejar tcnicas eficientemente.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Participacin,
habilidad para adaptarse a nuevas
situaciones
CMO EVALUAR? Cuaderno y libro.
MATERIALES DIDCTICOS: Libro y
cuaderno
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PROGRAMA 2011 pp. 85
L.A pp. LECCION 29 pgs. 54-56
ACTIVIDADES DE VINCULACIN Y/O CIERRE
Comente sobre las dificultades o diferencias encontradas.
SESION 2
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
CONTENIDOS (EJES) :SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Conocimiento de la sucesin oral y escrita
de nmeros hasta
El 100. Orden de los nmeros hasta de dos cifras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros por lo menos hasta 100, al resolver

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Habilidad para
desarrollar seriaciones orales y
escritas.
problemas.
ACTIVIDADES
Comentario sobre la sesin anterior.

DESARROLLO:
Observa y comenta la actividad propuesta como consigna 2 en la pgina 55
Comenta sobre la dificultad posible para completar las sucesiones propuestas.
En parejas completan las sucesiones planteadas.
Comentan la diferencia de ordenar las tarjetas de menor a mayor y de mayor a menor
Realizan actividades similares registrndolas en su cuaderno.
Aplicar la ficha 24.
CMO EVALUAR? Su texto, ficha de

trabajo y su cuaderno
MATERIALES DIDCTICOS: Ficha de
trabajo, texto y cuaderno.
L.A pp. LECCION 29 pgs. 54-56
FICHERO. Ficha 24
Resuelve la actividad de la pgina 56.
SESION 3
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras.
problemas.
ACTIVIDADES
Comentario sobre la tarea y sus dificultades para terminarla.

DESARROLLO:
Lectura acompaada sobre las instrucciones de la consigna 1 de su texto en pgina 57.
Comente sobre las posibles dificultades que se pueden encontrar.
Repartir las tarjetas con los nmeros. Asegurarse de que todos conocen las reglas.
Resuelve la actividad propuesta respetando las reglas establecidas.
Comente sobre la facilidad o dificultad de este tipo de seriacin.
Realice la misma actividad tantas veces como sea posible.

Realice seriaciones hasta 100 en su cuaderno.

autnoma.
EVALUACIN:
completar seriaciones escritas,
participacin.
CMO EVALUAR? Su texto y ficha de
trabajo.
trabajo, texto, colores y cuaderno.
L.A pp. LECCION 30 Pgs. 57-58
SESION 4

autnoma.
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
el 100. Orden los nmeros de hasta dos cifras.
problemas.
ACTIVIDADES
Disponer de material para trabajar actividad (fichas, semillas, colores, etc)

DESARROLLO:
Realiza conteos orales cortos y largos.
Realiza conteos de colecciones en nmero variado.
Observa y comenta la actividad propuesta en la consigna 2 de la pgina 58.
Asigna en forma oral el nmero que corresponde a cada casilla del tablero.
Resuelve la actividad registrando cada nmero en cada casilla.
Comenta sobre alguna dificultad que tuvieron para realizar la actividad.
EVALUACIN:
anticipar el concepto de decena,
interpretacin y reconocimiento de
nmeros.
CMO EVALUAR? Participacin
MATERIALES DIDCTICOS: Objetos,
cuaderno texto
L.A pp. LECCION 30 Pgs. 57-58
Reconstruya el tablero en su cuaderno e ilumine las columnas de diferentes olores.
SESION 5
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
El 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras.
problemas.
ACTIVIDADES
Recordar la sesin anterior con algunos ejemplos en el pizarrn.

DESARROLLO:

autnoma.
EVALUACIN:
conteos orales y escritos y hacer
comparaciones.
CMO EVALUAR? Con texto y
cuaderno
MATERIALES DIDCTICOS: libro y
cuaderno
Ficha de
trabajo.
Lee las instrucciones en lectura acompaada y asegurarse de su entendimiento.

Recortan la hoja de la pgina 111.
Construyen la serie en forma oral siguiendo con su dedo la trayectoria en el dibujo planteado.
Trazan el contorno de la imagen siguiendo la secuencia numrica planteada.
Intercambian y comparan las imgenes obtenidas.
Aplicar alguna ficha de trabajo con una indicacin similar.
Iluminan la imagen obtenida del castillo

SESION 6
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
problemas.
ACTIVIDADES
Realiza conteos orales de diversos agrupamientos.

DESARROLLO:
Se organizan por parejas y recorta el tablero de la pgina 113.
Lee, en lectura acompaada, las instrucciones para la consigna 2 en la pgina 61.
Resuelve una a una las actividades planteadas.
Observa detenidamente el tablero y contesta oralmente algunas preguntas.
Comenta la disposicin y/o acomodo de cada nmero en el tablero.
Construye en su cuaderno un tablero para inscribir los nmeros del 1 al 100.

Ilumina las columnas de colores diferentes y observa la disposicin de los nmeros.

SESION 7

L.A pp. LECCION 30 Pgina 59-62

autnoma.
EVALUACIN:
representar cantidades u
comunicarlos
CMO EVALUAR? Ejercicios con sus
objetos, ficha de trabajo, texto
MATERIALES DIDCTICOS: objetos,
texto, ficha de trabajo, cuaderno,
colores.

autnoma.
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
problemas.
ACTIVIDADES
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Habilidad para la
seriacin oral y escrita, comparacin
de cantidades
CMO EVALUAR? Con ficha de
trabajo, texto y ejercicios en su
cuaderno.
trabajo, texto, cuaderno.
Recordar actividades de la sesin anterior.

DESARROLLO:
Presenta su tablero y reparte sus materialesdados y fichas.
Lee en lectura acompaada las instrucciones para la actividad de la consigna 3 en la pgina 62.
Indagar si se comprendieron las instrucciones, as como las reglas del juego.
Juega con los dados hasta llegar a 100 y luego invierte el recorrido hasta llegar a 1.
Comentan las dificultades que tuvieron para efectuar el recorrido.
De la ficha 42, extrae El caminito para jugar de manera similar.
Aplicar ficha 42 del Fichero de Mat.
Reconstruyen la serie del 1 al 100 para utilizarla en la prxima sesin.
SESION 8
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
problemas.
ACTIVIDADES

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Participacin y
habilidad para establecer
comparacin de cantidades.
CMO EVALUAR? Participacin,
registro de actividades en su
cuaderno.
MATERIALES DIDCTICOS: Nmeros
recortables, texto.
Repartir los nmeros recortados de las pginas 115-121
PROGRAMA 2011
pp. 85
DESARROLLO:
Reparten las tarjetas numricas en la misma cantidad a cada nio.
Dejan el centro del saln libre para construir las serie del 1-100.
En silencio, depositan en el piso el primer nmero.
Depositan en el piso la continuacin de la serie, cuidando que se elaboren renglones de 10 en 10.
Concluyen la construccin de la serie, la observan para ver la ubicacin de cada nmero.
Comentan sobre cules nmeros aparecen en la columna de 2, en la columna del 3, en la

Oralizan la secuencia de nmeros por columnas.

autnoma.
SESION 9
MATEMTICAS 1
signos +, - e =
de nmeros hasta
problemas.
ACTIVIDADES
Recordar la actividad de la sesin anterior.
EVALUACIN:
comparar cantidades y establecer
orden numrica.
individual y colectiva.
MATERIALES DIDCTICOS: Nmeros
recortables, texto y cuaderno.
L.A pp. Leccin 32 Pgina 63
DESARROLLO:
Lee en lectura acompaada las instrucciones de la consigna de la pgina 63

Se asegura de entender las instrucciones.
En forma individual realizan la actividad propuesta.
Comentan sobre alguna estrategia para saber si hicieron los correcto.
Registra en su cuaderno los nmeros que aparecen por columnas.
Aplicar una ficha de trabajo con la serie numrica formando figuras.
SESION 10
MATEMTICAS 1

autnoma.
EVALUACIN:
recrear seriaciones escritas,
interpretacin del minicartel.
individual y escrita.
signos +, - e =
MATERIALES DIDCTICOS: Cartoncillo,

colores
de nmeros hasta
L.A pp. Leccin 32 Pgina 63
problemas.
ACTIVIDADES
Se reparten los nmeros entre los alumnos y se despeja el centro del saln.
DESARROLLO:
Reconstruyen la serie de 1 a 100 con los recortes.
Arrojan el dado sobre la serie, observan los puntos del dado.
Enuncian el nmero en que cay el dado y le suma los puntos del dado.
Realizan este juego varias veces hasta que se logre dominio.
A la voz del (la) maestro (a) ubican y sealan nmeros.

Realizan actividades similares en su cuaderno.
SESION 11
MATEMTICAS 1
ACTIVIDADES PERMANENTES: Resolver problemas de suma y resta en forma verbal y escrita.
CONTENIDOS (EJES) : Problemas Aditivos: Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al
100 al organizarla en intervalos de 10.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Modela y resuelve problemas aditivos con distintos significados y resultados menores
que 100 utilizando signos +, -, e =.
ACTIVIDADES
Sumas y restas mentales.

DESARROLLO:
Observe las 10 sumas y restas que el maestro escribir en el pizarrn e ira borrando.
Escriba en su libreta del 1 al 10 y registre el resultado de cada una de las sumas o restas.
Compare con sus compaeros el resultado.
Tome dos tarjetas que el maestro le dar y escribir el signo de ms y menos.
Levante la tarjeta correcta al observar el problema que el maestro escribir ejemplo ( 3__5 = 8) despus
los escribir en la libreta.
Comente las dudas, dificultades o facilidad que tubo al realizar estos ejercicios.
Dibujar y recortar en hojas de color crculos de 6 colores diferentes, mnimo10 de cada color.

autnoma.
EVALUACIN:
resolver problemas de diferentes
signos.
CMO EVALUAR? Cuaderno.
MATERIALES DIDCTICOS: cuaderno,
tarjetas y hojas de color.
L.A pp. LECCION 33 pgs. 64
SESION 12
MATEMTICAS 1
CONTENIDOS (EJES) : Problemas Aditivos: Desarrollo de procedimientos aditivos de la sucesin numrica del 0 al
100 al organizarlos en intervalos de 10. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al

ACTIVIDADES
Formar equipos de 4 integrantes y darles 10 crculos de un mismo color por equipo para distinguir.
DESARROLLO:
Lean las instrucciones de la pgina 64.
Observe las tarjetas con sumas y restas que el maestro mostrara y registren el resultado en el libro en el
orden de aparicin.
Coloque un crculo en el escritorio por cada problema contestado, revisen el resultado y el que este
correcto lo colocara en una caja y el errneo lo tomara el equipo que se equivoc. Gana quien tenga ms
crculos en la caja.
Escriba en una hoja del color del equipo 5 problemas de adiccin y 5 de sustraccin e intercambiar con
otros equipos.
Contestar la hoja y regresar al equipo para verificar que los contestaron bien.
Revisen y entreguen al maestro las hojas de los problemas.

Escuchen quienes fueron los equipos que obtuvieron ms aciertos en los problemas de las hojas de color.
SESION 13
MATEMTICAS 1

ACTIVIDADES
Busque debajo de su banco unas hojas de mquina (4) que tienen sumas y restas.
DESARROLLO:
Pegar en el pizarrn las hojas.
Mencionen las respuestas de las cuatro operaciones.
Contesten la pgina 65 del libro de desafos matemticos del alumno.
Forme binas y revise que estn correctos.
Realicen el mismo ejercicio con las operaciones pegadas en el pizarrn transcribiendo a su libreta.
Comenten los resultados obtenidos, lo que realizaron y si hay otra manera de llegar al resultado buscado.
Escriban una suma de 2 + 2 hasta el 20.
2+2= 4+ 2= 6

autnoma.
EVALUACIN:
resolver problemas de diferentes
signos.
CMO EVALUAR? Cuaderno, hoja de
color.
tarjetas y hojas de color.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Hacer sumas y restas
y cambiar nmeros para logar
diferentes resultados.
CMO EVALUAR? Cuaderno, libro.
libro y hojas de mquina.
SESION 14
MATEMTICAS 1

autnoma.

ACTIVIDADES
Formar binas y Pasen a tomar una tarjeta al azar que tendr el maestro del 6 al 100
DESARROLLO:
Escriban el nmero que les toco en su libreta.
Comenten en binas cuales sumas pueden hacer para lograr formar el nmero.
Realicen sumas que logren obtener el nmero que les toco al azar.
Pasen al frente y mencionen cuantas veces lograron encontrar el nmero por medio de suma de diferentes
cantidades.
Trascriban los 5 nmero que el maestro anotara en el pizarrn.
Hagan diferentes sumas donde logren obtener los numero que el maestro anoto.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Hacer sumas para
llegar a un resultado.
CMO EVALUAR? Cuaderno
MATERIALES DIDCTICOS: cuaderno y
tarjetas con nmeros.
6L.A pp. LECCION 34 pgs. 66

Comenten cuantas veces lograron dar con el numero por medio de las sumas, cules fueron las sumas que
utilizaron y que ms pueden utilizar para lograr obtener el resultado. Realizar sucesiones numricas de 10 en 10
al 100.
SESION 15
MATEMTICAS 1

ACTIVIDADES
Pase de manera individual y tomen una tarjeta como el da anterior pero ahora solo del 1 al 30.
DESARROLLO:
Escriban el nmero que les toco en su libreta.
Realice restas para llegar al nmero que les toco.
Pasen y escriban en el pizarrn el nmero que les toco y la resta que utilizaron.
Comenten si fue acertado la operacin o no.
Escriban los tres nmeros del pizarrn en su libreta.
Hagan una resta para lograr encontrar esos tres nmeros.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Hacer sumas para
llegar a un resultado.
CMO EVALUAR? Cuaderno
tarjetas con nmeros.

Contesten la pgina 66 del libro de desafos matemticos.
SESION 16
MATEMTICAS 1
CONTENIDOS (EJES) : Problemas Aditivos: Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.
agregar o quitar.
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar,
ACTIVIDADES
Pase a 3 alumnos a escribir nombres de personas, otros 3 a dibujar objetos y otros 3 a escribir nmeros.
DESARROLLO:
Escuche la historia que har el maestro con los nombres que escribieron, objetos y nmeros. Ejemplo: Ana
tena seis paletas y se comi 2 Cuntas le quedan?
Conteste oralmente las operaciones que el maestro est haciendo.
Escriba una operacin dictada por el maestro y conteste.
Lea y comente la respuesta de la operacin.
Escriba en su libreta dos operaciones parecidas a las creadas por el maestro.
Conteste las operaciones y revise si estn correctas.

DE VINCULACIN Y/O CIERRE
Escriba de tarea 3 problemas razonados.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Creen problemas
razonados con distintos temas.
CMO EVALUAR? Registro en sus
cuadernos.
MATERIALES DIDCTICOS: cuaderno.
SESION 17
MATEMTICAS 1
agregar o quitar.
ACTIVIDADES
Lea la historia que est escrita en el pizarrn.

DESARROLLO:
Comenten quienes son los personajes del problema, si es suma o resta, y cul es el resultado.
Observe lo que har el maestro e ira narrando: tomara objetos del saln fichas o papeles e ira narrando
que tena una cantidad y le dieron o reparti y con cuanto se qued.
Que los alumnos tomen una hoja de mquina y hagan bolitas de papel 20 y cree problemas de forma oral
de suma y resta.
Conteste la pgina 67 del libro de desafos matemticos.
Expresen cual fue ms difcil y los resultados.

Traer recortes de animales de granja la mayor cantidad posible.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? Creen y resuelvan
problemas razonados con distintos
temas.
cuadernos y libro de texto.
SESION 18
MATEMTICAS 1
agregar o quitar.
ACTIVIDADES
Observe las imgenes de animales de granja que el maestro mostrara en el pizarrn.

DESARROLLO:
Comenten los nombres de los animales, el maestro escribir una cantidad a los lados de los animales.
Sumaran oralmente la cantidad de animales que el maestro les diga. Vacas 6, gallinas 5, chivas 3, igual a __
etc.
Peguen los animales que trajeron, agrupar y escriban la cantidad de animales que son y sumen la cantidad
total de animales.
Pasen y digan los animales que trajeron de tarea, cantidades por grupos y total.
Transcriban los problemas razonados y contesten.
Expongan sus resultados.

autnoma.
EVALUACIN:
temas.
MATERIALES DIDCTICOS: cuaderno
imgenes de animales.

Tome la ficha que le dar el maestro de tarea.
Tarea: pedir en 5 tarjetas de cartoncillo de 10 x 10 que tengan dibujos de animales distintas cantidades.
SESION 19
MATEMTICAS 1
CONTENIDOS (EJES) Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de
dgitos.
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
ACTIVIDADES
Comenten lo hecho en casa de tarea.

DESARROLLO:
Dibujen la cantidad de animales que el maestro les pida ejemplo: 10 pollitos.
Resten a los dibujos lo que el maestro pida.
Mencione los resultados de las restas. Realizar lo mismo pero con sumas.
Tomen las tarjetas que trajeron de tarea y con las tarjetas anteriormente usadas de ms, menos e igual,
realizar operaciones.
Registre en la libreta algunos ejercicios que hizo con las tarjetas.

autnoma.
EVALUACIN:
temas.

Tarea: llevar las tarjetas del 0 al 100 que tienen de matemticas.
SESION 20
MATEMTICAS 1
CONTENIDOS (EJES) : Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de
dgitos.
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
ACTIVIDADES
Saquen las tarjetas y empiezan a contar del 1 al 100 ubicando el nmero.

DESARROLLO:
Tomen la tarjeta que el maestro les diga. Realizarlo algunas ocasiones.
Voltear las tarjetas boca abajo y elegir dos al azar, sumar y registrar en la libreta.
Pasar a dos o tres alumnos y que comenten que nmeros les toco y el resultado de la suma.
Realizar lo mismo pero ahora restar y registrar en la libreta.
Pasar a un nio y nia a tomar una tarjeta cada quien, despus sumar o restar y gana el que diga el
resultado correcto.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? participacin,
Identifiquen nmeros. Sumen y
resten.
cuadernos y

Contestar pagina 37 libro de desafos matemticos.
SESION 21
MATEMTICAS 1
CONTENIDOS (EJES) : forma, espacio y medida: Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o
mediante un intermediario..
que 100 utilizando signos +, -, e =. Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Forme equipos de 4 integrantes y elijan dos hojas de color.

DESARROLLO:
Tomen cada quien la mitad de la hoja y dibujen un corazn.
Compare quien hizo el corazn ms grande.
Acomode por tamao los corazones.
Observe los objetos que tomara el maestro y pasen a ordenarlos por tamao.
Mencionen si el compaero que paso lo hizo correctamente.

autnoma.
EVALUACIN:
Identifiquen diferencias de tamaos.
CMO EVALUAR? Registro de libreta.
hojas de color.
Dibujen en su libreta los objetos ordenando por tamaos.

Tarea: traer un palito del tamao que elija pintados.
SESION 22
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Saquen la tarea, los palitos.

DESARROLLO:
Formen equipos de 6 integrantes.
Acomoden los palos en orden del ms grande al ms pequeo.
Revisen que los acomodaron correctamente.
Dibujen en una hoja de maquina los palitos y el nombre de los nios segn en el orden que quedaron.
Escriba las preguntas que anotara el maestro. de qu color es el ms grande? Qu color tiene el
pequeo?
Observen los palitos que tomo el maestro y conteste las preguntas ya registradas.
Realicen formaciones de alumnos en fila en tamaos grande a pequeo y viceversa.
SESION 23
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Pasen al frente los alumnos que el maestro pida.

DESARROLLO:
Acomodar en el orden que el maestro les diga.
Observen como estn acomodados.
Contesten las siguientes preguntas Quin es ms grande? Quin es ms pequeo? Cuntos miden lo
mismo?

autnoma.
EVALUACIN:
hojas de color palos de color.

autnoma.
EVALUACIN:
CMO EVALUAR? Registro de libreta
y contestar libro.
libro.

Salir al patio y buscar tres cosas de diferentes tamaos grande, mediano y pequeo.
Registrar en su libreta los objetos que eligi.

Conteste la pgina 70 del libro de matemticas.
SESION 24

autnoma.
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Tomen un pedacito de cartn que mida 5x5 el maestro los preparara.

DESARROLLO:
Elijan tres objetos de distintas medidas.
Dibujen en su libreta los objetos y pongan el nombre.
Midan con su cuadrito los tres objetos y pongan en la libreta la medida. Ejemplo libro = 6 cuadritos
Recorten tres cuadros en hoja de mquina de la misma medida que el cuadro de cartoncillo.
Escriban del 1 al 3 en los cuadros de papel.
Observen las lneas que el maestro har de distintos colores, los alumnos coloquen los nmeros por
tamao 1 mas pequeo.
EVALUACIN:
hojas de color, objetos del saln.

Tarea: traer un gis y 2 fichas de diferentes colores con su nombre.
autnoma.
SESION 25
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Mencionen que es cercas y lejos.

DESARROLLO:
EVALUACIN:
Identifiquen distancias.
y participacin.
Realicen un dibujo que represente lejos y cerca.

Salgan al patio con su gis y fichas de color.
Acomoden a lo largo y ancho del patio.
Parado en un lugar pondr un tacha por sus pies, lanzara las fichas al aire y escribir a un lado de ella
cercas o lejos segn donde quedaron. Realizarlo por varias ocasiones.
Comente acerca de lo realizado y acerca del concepto cercas lejos.

Tarea: traer un avin de papel.
SESION 26
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Pasar un alumno el maestro y preguntara cerca de quien esta o lejos de quien. Los alumnos comentaran.
DESARROLLO:
Anotara en su libreta 5 veces lo siguiente; cercas de: _______________ lejos de:___________________
Observara lo que lo rodea desde su lugar y anotar que tiene cercas y lejos.
Pasaran de 3 en 3 al frente y lanzaran los aviones.
Comentaran cercas de quien cayo y lejos de quien esta.
Dibujen lo hecho en clase.

Escriba que ha entendido por cercas y lejos.
Traer algodn.

autnoma.
EVALUACIN:
y participacin.

autnoma.
SESION 27
MATEMTICAS 1
EVALUACIN:
y participacin.


algodn y objetos del saln.
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Formar una bola de algodn.

DESARROLLO:
Anotar en la libreta una tabla con el nombre del alumno y frente a l si lo lanzo cercas o lejos
Pasar de 2 en 2 al frente y lanzar las bolas de algodn y registrar el resultado.
Salir al patio con el maestro que tendr algn instrumento como maracas o pandero.
Caminar por todo el patio y cuando el maestro deje de tocar no se movern.
Conteste lo que pregunte el maestro ejemplo Quin est mas cercas de ti ____? Etc.
Comentar para que nos puede servir el saber acerca de las distancias cercas y lejos.
SESION 28
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Realicen un dibujo con muchas caractersticas sol, estrellas, arboles, aves, etc. Este el maestro lo har en
el pizarrn.
DESARROLLO:
No colore el dibujo, escuche lo que pedir el maestro.
Tachara o pintara lo que le pida el maestro ejemplo: colorea de azul lo que est ms cercas de la flor- tacha
lo mas grande.
Comenten como quedo su dibujo.
Salir al patio y colocarse en una fila horizontal.
Medir por medio de pasos la distancia entre ellos y algn punto determinado por el maestro.
Comenten cuantos pasos necesitaron para llegar. Hacerlos con distintos puntos y comparar distancias.
Mencione que nos puede ayudar a medir distancias y si los saben utilizar.
Traer objetos de medicin que tengan en casa.
SESION 29
MATEMTICAS 1

autnoma.
EVALUACIN:
CMO EVALUAR? dibujo de libreta y
participacin.
objetos del saln.

autnoma.
EVALUACIN:
participacin.
objetos de medicin y objetos del
saln.
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Comenten que objetos de medicin trajeron de casa y si saben utilizarlos

DESARROLLO:
Escuche la explicacin del maestro de cmo se mide con los objetos que trajeron.
Elijan algunos objetos del saln.
Pasar a medir en equipos de 3
Hacer el dibujo del objeto y cuanto midi
Comparar las medidas obtenidas.

Tarea: mida tres cosas que tengan en su casa y dibujarlas.
SESION 30
MATEMTICAS 1
resolver problemas.
ACTIVIDADES
Mencione a sus compaeros lo que midi en casa y las medidas.

DESARROLLO:
Comenten cul de todos los objetos que midieron es el ms grande.
Mencione para que nos sirve saber las medidas exactas de las cosas.
Crear problemticas reales donde el alumno necesite saber la medida. Al acomodar una cama, colocar un
libro o una cochera.
Hacer un dibujo donde coloreara los objetos cercanos de verde y los lejanos de azul.
Contesten la pgina 72 libro desafos matemticos.

autnoma.
EVALUACIN:
QU EVALUAR? participacin, mida e
participacin.
libro de texto.

1° Planif. Matem. B Iii-2015-2016

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Ciclo escolar 2015 - 2016

PLANIFICACIN DIARIA ZONA 97

Lectura de las instrucciones de la actividad de la pgina 54

Comente sobre las posibles dificultades que pudiera encontrar.

Recorta las tarjetas de las pginas 115-121 Material recortable.

Resuelva la actividad propuesta.

Ordene los las tarjetas de mayor a menor y de menor a mayor.

Registre algunos resultados en la tabla de la pgina 54.

Realice ejercicios de afirmacin en su cuaderno.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

ACTIVIDADES DE VINCULACIN Y/O CIERRE

Comente sobre las dificultades o diferencias encontradas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

A.C.P. O ACTIVIDADES DE INICIO:

Comentario sobre la sesin anterior.

Observa y comenta la actividad propuesta como consigna 2 en la pgina 55

Comenta sobre la dificultad posible para completar las sucesiones propuestas.

En parejas completan las sucesiones planteadas.

Comentan la diferencia de ordenar las tarjetas de menor a mayor y de mayor a menor

Realizan actividades similares registrndolas en su cuaderno.

Aplicar la ficha 24.

CMO EVALUAR? Su texto, ficha de

ACTIVIDADES DE VINCULACIN Y/O CIERRE

Resuelve la actividad de la pgina 56.

Comentario sobre la tarea y sus dificultades para terminarla.

Lectura acompaada sobre las instrucciones de la consigna 1 de su texto en pgina 57.

Comente sobre las posibles dificultades que se pueden encontrar.

Resuelve la actividad propuesta respetando las reglas establecidas.

Comente sobre la facilidad o dificultad de este tipo de seriacin.

Realice la misma actividad tantas veces como sea posible.

Realice seriaciones hasta 100 en su cuaderno.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

Disponer de material para trabajar actividad (fichas, semillas, colores, etc)

Realiza conteos orales cortos y largos.

Realiza conteos de colecciones en nmero variado.

Observa y comenta la actividad propuesta en la consigna 2 de la pgina 58.

Resuelve la actividad registrando cada nmero en cada casilla.

Comenta sobre alguna dificultad que tuvieron para realizar la actividad.

ACTIVIDADES DE VINCULACIN Y/O CIERRE

Reconstruya el tablero en su cuaderno e ilumine las columnas de diferentes olores.

Recordar la sesin anterior con algunos ejemplos en el pizarrn.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

Lee las instrucciones en lectura acompaada y asegurarse de su entendimiento.

ACTIVIDADES DE VINCULACIN Y/O CIERRE

Iluminan la imagen obtenida del castillo

Realiza conteos orales de diversos agrupamientos.

Se organizan por parejas y recorta el tablero de la pgina 113.

Lee, en lectura acompaada, las instrucciones para la consigna 2 en la pgina 61.

Resuelve una a una las actividades planteadas.

Observa detenidamente el tablero y contesta oralmente algunas preguntas.

Comenta la disposicin y/o acomodo de cada nmero en el tablero.

Construye en su cuaderno un tablero para inscribir los nmeros del 1 al 100.

Ilumina las columnas de colores diferentes y observa la disposicin de los nmeros.

PROGRAMA 2011 pp. 85

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

A.C.P. O ACTIVIDADES DE INICIO:

Recordar actividades de la sesin anterior.

Presenta su tablero y reparte sus materialesdados y fichas.

Indagar si se comprendieron las instrucciones, as como las reglas del juego.

Comentan las dificultades que tuvieron para efectuar el recorrido.

De la ficha 42, extrae El caminito para jugar de manera similar.