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A,
B hasta los
Y puesto que el punto A es el centro del crculo EB, A es igual a AB [Def. 15];
puesto que B es a su vez el centro del crculo A E, B es igual a B
[Def. 15];
pero se ha demostrado que A es igual a AB; por tanto, cada una de las (rectas) A,
y B es igual a AB. Ahora las cosas iguales a una misma cosa son iguales
recta finita dada AB. Qu es lo que haba que hacer. (Ernest, 1991)
Las proposiciones de los Elementos suelen tener la siguiente estructura:
Enunciado; exposicin, en la que se utilizan letras para designar los puntos, las
rectas y los datos dados; determinacin, en la que se recuerda lo que hay que
hacer o lo que hay que probar; demostracin propiamente dicha y conclusin. No
siempre siguen esta pauta pero lo que nunca falta es la proposicin o enunciado,
la demostracin y la conclusin. (Ernest, 1991)
entrelazadas unas a otras, es por eso importante ver que desde las primeras,
podemos encontrar fallos en la formalidad de las demostraciones. Visto desde la
filosofa, se busca la claridad de aspectos problema de la relacin existente entre
las matemticas y la filosofa; visto desde los matemticos, lo principal es
promover el conocimiento matemtico con bases slidas. Es sta una de las
funciones de la filosofa de las matemticas, la de cuestionarse acerca de la
veracidad de uno de los libros ms importantes de las matemticas y de la
educacin matemtica a lo largo de los aos. (Socas & Camacho, 2003)
Es importante resaltar, que tambin existen motivos que ligan a la filosofa con las
matemticas, como por ejemplo, las dos disciplinas son el resultado de intentos
por entender el mundo (con un alto desarrollo en Grecia); las matemticas son
parte fundamental en la bsqueda cientfica que tiene como objetivo comprender
el mundo material, lo cual implica un anlisis filosfico sobre si (stas
matemticas) son una actividad de conocimiento o una herramienta del mismo.
Existen tres formas de ver la relacin entre matemticas y filosofa, la primera de
ellas, es cuando la filosofa antecede a las matemticas (en un sentido metafsico),
el segundo es cuando las matemticas son desarrolladas de manera
independiente a los fundamentos filosficos, el tercero es que la filosofa sirve
que
se
dediquen
la
prctica
educativa,
cuales
son
los
Bibliografa
Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. RoutledgeFalmer.
Pareja, D. (SR). Matematicas y Filosofia en el aula. Obtenido de Descubriendo la
Filosofa.
La
educacin
matemtica
la
filosofa:
http://www.matematicasyfilosofiaenelaula.info/articulos/cronicaXVI022806.pdf
Ruiz, A. (1990). Matemticas y Filosofa. Costa Rica : Editorial de la Universidad
de Costa Rica.
Socas, M., & Camacho, M. (2003). Conocimiento Matemtico y Enseanza de las
Matemticas en la Educacin Secundaria. Algunas Reflexiones. Boletn de la
Asociacin Matemtica Venezolana, 151-171.