Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VI
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: GEOMETRIA
1.6. GRADO Y SECCIN
: 1 A-B y C
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 2 HORAS SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos de la geometra y el uso de las herramientas necesarias para la elaboracin de
mapas topolgicos.
Temas principales: rectas paralelas cortadas por una secante y Polgonos. Sin embargo, los
contenidos propuestos permitirn desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que
las estudiantes sean crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el
conocimiento cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Matematiza
Situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

1-2

03

Elabora y usa
estrategias
4-5

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

Reconoce relaciones no explicitas, en

situaciones de recubrimiento de superficies
(polgonos, tringulos cuadrilteros), al elaborar
un modelo basado en transformaciones

Evaluacin. (20min)
Describe polgonos, tringulos cuadrilteros
prismas regulares en funcin del nmero y
forma de las caras, el nmero de vrtices y el
nmero de aristas.

Evaluacin. (20min)
Emplea caractersticas, propiedades de
polgonos, tringulos cuadrilteros y
perspectivas de cuerpos geomtricos, para
construir y reconocer prismas regulares,
irregulares y cilindros.

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

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FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

Producto

Organizador VIsual

Vitaprem Poligonos
problemas recreativos

Material concreto
origami

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Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

7-8

Propone conjeturas referidas a la propiedades

de polgonos, tringulos cuadrilteros, prismas
regulares y el cilindro
Explica cmo vara las relaciones entre los
elementos de prismas y cilindros, al obtener
desarrollo de estos cuerpos.

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemtica 4. Lima Coleccin Kano
Alva, R (2015) Geometra, Lima Curso Bsico.
Geometra Bsica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Geometra bsica (2013) Lima; edicin Uniciencia

_________________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES

DOCENTE RESPONSABLE

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

___________________________

Jeny Magali Muoz Torres

V B ASESORA DE CIENCIAS

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

SILABO
I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VI
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: GEOMETRIA
1.6. GRADO Y SECCIN
: 2 A-B y C
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 2 HORAS SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos de la geometra y el uso de las herramientas necesarias para la elaboracin de
mapas topolgicos.
Tema principal: Tringulos. Sin embargo, el contenido propuesto permitir desarrollar
competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean crticas e innovadoras en el
proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento cientfico asimismo consolidando
su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

1-2

Expresa diseos de planos y mapas a escala

con regiones y formas.

Diferencia y usa planos o mapas a escala al

plantear y resolver problemas.

Describe las caractersticas de la composicin

de transformaciones geomtricas 1 de figuras
geomtricas

Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias

Evaluacin
3-4

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

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Producto

Organizador visual

Material concreto
Fcha vitaprem

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROC
ESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

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Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

Evaluacin
5 -6

Emplea
condiciones de los tringulos,
circunferencia y poligonos con proporcionalidad en
el permetro, rea y volumen entre el objeto real y
el de escala en mapas y planos

Evaluacin
7

8-9

Plantea conjeturas respecto a las partes

correspondientes de figuras congruentes y
semejantes luego de una transformacin.

Justifica las propiedades de prismas segn sus

bases y caras laterales.

Plantea conjeturas para reconocer las

propiedades de los lados y ngulos de polgonos
regulares

Ficha vitaprem

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemtica 4. Lima Coleccin Kano
Alva, R (2015) Geometra, Lima Curso Bsico.
Geometra Bsica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Geometra bsica (2013) Lima; edicin Uniciencia

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Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: GEOMETRIA
1.6. GRADO Y SECCIN
: 3 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 2 HORAS SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos de la geometra y el uso de las herramientas necesarias para la elaboracin de
mapas topolgicos.
Tema principal: Tringulos. Sin embargo, el contenido propuesto permitir desarrollar
competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean crticas e innovadoras en el
proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento cientfico asimismo consolidando
su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones

1-2

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

Relaciona informacin y condiciones,

referidas a la semejanza y relaciones de
medida entre tringulos 2 y las expresa en
un modelo.
Diferencia y usa modelos basados en la
propiedad de los cuadrilteros y
circunferencia.

Evaluacin
Expresa relaciones y propiedades de los
3-4

tringulos relacionados a su congruencia,

semejanza y relaciones de medidas
Representa tringulos, cuadriltero y
circunferencias a partir de reconocer sus
lados, ngulos, altura, bisectriz, etc.

Disea y ejecuta un plan de mltiples

etapas orientadas a la investigacin o
resolucin de problemas

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

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Producto

Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

ideas
matemtica
5 -6

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

Usa estrategias para ampliar, reducir
tringulos empleando sus propiedades,
semejanzas y congruencias, usando
instrumentos de dibujo
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
problema

Evaluacin

8-9

Emplea propiedades para resolver

problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
problema

Organizador visual

Emplea la relacin proporcional entre las

medidas de los lados correspondientes a
tringulos semejantes para expresar su
eficacia en la resolucin de ejercicios

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemtica 4. Lima Coleccin Kano
Alva, R (2015) Geometra, Lima Curso Bsico.
Geometra Bsica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Geometra bsica (2013) Lima; edicin Uniciencia

_________________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES

DOCENTE RESPONSABLE

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V B ASESORA DE CIENCIAS

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: GEOMETRIA
1.6. GRADO Y SECCIN
: 4 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 2 HORAS SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos de la geometra y el uso de las herramientas necesarias para la elaboracin de
mapas topolgicos.
Temas principales: Polgonos, Cuadrilteros y Circunferencia. Sin embargo, los contenidos
propuestos permitir desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes
sean crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas

Selecciona

informacin para obtener datos

relevantes
en
situaciones
de
distancias
inaccesibles, ubicacin de cuerpos y de
superficies, para expresar un modelo referido a
relaciones mtricas de un tringulo rectngulo, el
teorema de Pitgoras y ngulos de elevacin y
depresin.

1-2

3-4

Disea

5 -6
Elabora y usa
estrategias

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

y ejecuta un plan de mltiples etapas

orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas
Emplea procedimientos con lneas y puntos
notables de la circunferencia al resolver
problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el problema
Explica la relacin entre la semejanza de
tringulos, teorema de Thales y
proporcionalidad geomtrica

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

Producto

Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

Organizador visual

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

Reconoce relaciones geomtricas al expresar

8-9

modelos que combinan traslacin, rotacin y

reflexin de figuras geomtricas.

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemtica 4. Lima Coleccin Kano
Alva, R (2015) Geometra, Lima Curso Bsico.
Geometra Bsica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Geometra bsica (2013) Lima; edicin Uniciencia

_________________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES

DOCENTE RESPONSABLE

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

___________________________

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V B ASESORA DE CIENCIAS

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: GEOMETRIA
1.6. GRADO Y SECCIN
: 5 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 2 HORAS SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos de la geometra y el uso de las herramientas necesarias para la elaboracin de
mapas topolgicos.
Temas principales: Polgonos, Cuadrilteros y Circunferencia. Sin embargo, los contenidos
propuestos permitir desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes
sean crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

Diferencia y usa modelos basados en cuerpos

1-2

Comunica y
representa ideas
matemticas

3-4

geomtricos compuestos y de revolucin al

plantear y resolver problemas.
Evala si los datos y condiciones que estableci
ayudaron a resolver el problema
Expresa las propiedades y relaciones entre el
cilindro, cono y pirmide con sus respectivos
troncos

Representa

grficamente el desarrollo de
cuerpos geomtricos truncados y sus
proyecciones.

Selecciona la estrategia ms conveniente para

Elabora y usa
estrategias

5 -6

resolver problemas que involucran el clculo

del volumen y reas del tronco de formas
geomtricas.

Juzga

la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el problema

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

Producto

Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

8-9

Justifica los procedimientos relacionados a

resolver problemas con mapas a escala y

polgonos.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
en argumentaciones que explicitan puntos de
vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones
y propiedades matemticas

Organizador visual

RELOJ INCA
INTIKUATANA

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemtica 4. Lima Coleccin Kano
Alva, R (2015) Geometra, Lima Curso Bsico.
Geometra Bsica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Geometra bsica (2013) Lima; edicin Uniciencia

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Jeny Magali Muoz Torres

V B ASESORA DE CIENCIAS

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.6. GRADO Y SECCIN
: 5 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 1 HORA SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos del razonamiento matemtico y el uso de las herramientas necesarias para la
elaboracin de mapas topolgicos.
Temas principales: Propiedad de los nmeros y tabla estadstica. Sin embargo, los contenidos
propuestos permitir desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes
sean crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

SEMANAS

INDICADORES DE EVALUACIN

Evala si los datos y condiciones que estableci

1-2
3-4

ayudaron a resolver el problema

Disea

y ejecuta un plan de mltiples etapas

orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas

Juzga

la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el problema

I
Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

11

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose

5 -6
7
8-9

en argumentaciones que explicitan puntos de

vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas

Evaluacin

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

Producto
Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

Organizador visual

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Hernan Flores Velazco, G (2015) aritmtica Lima Coleccin Racso
Alva, R (2015) razonamiento matemtico, Lima Curso Bsico.
Aritmtica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Adolfo Povis (2013) Lima; edicin Mosheira

_________________________________________

12

___________________________

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Jeny Magali Muoz Torres

DOCENTE RESPONSABLE

V B ASESORA DE CIENCIAS

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

SILABO
I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.6. GRADO Y SECCIN
: 4 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 1 HORA SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos del razonamiento matemtico y el uso de las herramientas necesarias para la
elaboracin de mapas topolgicos.
Temas principales: Propiedad de los nmeros y tabla estadstica. Sin embargo, los contenidos
propuestos permitir desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes
sean crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

13

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

1-2
3-4

5 -6
7
8-9

Evala si los datos y condiciones que estableci

ayudaron a resolver el problema

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas

orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas

Juzga la efectividad de la ejecucin o

modificacin de su plan al resolver el problema

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose

en argumentaciones que explicitan puntos de
vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas

Evaluacin

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

Producto
Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

Organizador visual

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016
Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Hernan Flores Velazco, G (2015) aritmtica Lima Coleccin Racso
Alva, R (2015) razonamiento matemtico, Lima Curso Bsico.
Aritmtica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Adolfo Povis (2013) Lima; edicin Mosheira

_________________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES

DOCENTE RESPONSABLE

14

POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres maana

___________________________

Jeny Magali Muoz Torres

V B ASESORA DE CIENCIAS

Educamos con Ternura a la Luz de la Verdad.

Silabo - 2016

SILABO

Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. UGEL
: CHICLAYO
1.2. I.E.P.
: BEATA IMELDA
1.3. NIVEL - CICLO
: SECUNDARIA-VII
1.4. REA CURRICULAR
: MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA
: RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.6. GRADO Y SECCIN
: 3 A-B
1.7. TURNO
: MAANA
1.8. DURACIN
: 1 HORA SEMANAL
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemtica es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la qumica, la
biologa, la geologa, la petroqumica, etc. Adems permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes reas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutricin, agricultura,
textilera, medio ambiente, arqueologa, mineraloga, entre otras.
El curso de geometra es de naturaleza terico prctico, permite adquirir las habilidades necesarias
para abstraer los elementos comunicativos matemticos. Las clases familiarizan al estudiante con los
conceptos bsicos del razonamiento matemtico y el uso de las herramientas necesarias para la
elaboracin de mapas topolgicos.
Temas principales: tabla estadstica, frecuencias y graficos. Sin embargo, los contenidos propuestos
permitir desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean
crticas e innovadoras en el proceso de enseanza de aprendizaje utilizando el conocimiento
cientfico asimismo consolidando su formacin moral - espiritual
III.LOGRO DE LA UNIDAD:
Al trmino de la unidad la estudiante ser capaz de:
Emplear estrategias heursticas y procedimientos para la investigacin y la resolucin de problemas
argumentado su proceso de solucin ayudndose de soluciones graficas

Matematiza
Situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
ideas
matemtica

15

INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANAS

1-2
3-4

5 -6
7
8-9

Evala si los datos y condiciones que estableci

ayudaron a resolver el problema

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas

orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas

Juzga la efectividad de la ejecucin o

modificacin de su plan al resolver el problema

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose

en argumentaciones que explicitan puntos de
vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas

Evaluacin

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Producto
Material concreto.
Organizador visual

Material concreto
Vitaprem

Organizador visual

FECHA

Capacidades

EVALUACION DE PROCESO

BIMESTRE

IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

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Estudio con entusiasmo y Responsabilidad

IV.EVALUACIN:
Se valora la evaluacin de proceso. Este proceso ser despus de terminada la sesin de clase.
Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automticamente ser separado del curso
con nota de promedio 05.
El proyecto aula y su proyecto individual ser evaluada en forma progresiva.
En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios propuestos de la clase del da,
estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener
mejor preparacin y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Hernan Flores Velazco, G (2015) aritmtica Lima Coleccin Racso
Alva, R (2015) razonamiento matemtico, Lima Curso Bsico.
Aritmtica ,(2013) Lima edicin Cesar vallejo
Adolfo Povis (2013) Lima; edicin Mosheira

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