Sei sulla pagina 1di 7

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

ESPE

UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR


MDULO 6
PROCESOS DE COMPRENSIN.
Nombre: Alicia Campoverde
Curso: D-107

1. EXPERIENCIA
Ejercicio: Resolucin de problemas (RP)
Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene que ver con la manera en que la mente digiere y procesa una situacin,
para comprender sus procesos pondremos un ejemplo, considera la siguiente imagen y piensa en su temtica.

2. REFLEXIN
En 30 segundos realiza una listado de cinco aspectos observados en el grfico:

Hay muchas rocas.


Es un paisaje de un lago.
Existen un ave y personas.
Las personas estn en una barca.
Todos estos elementos forman un rostro.

3. CONCEPTUALIZACIN
QU ES OBSERVAR?
El hecho de comprender algo implica un proceso complejo del pensamiento, que se inicia con la actividad de
OBSERVAR, que en una primera instancia es un acto instintivo, en lo que se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos
de comprender, este acto debe convertirse en un ejercicio de mayor profundidad de anlisis.
Para que la observacin se realice de forma pensante y no nicamente sensorial, hace falta reconocer tanto las
caractersticas de lo observado, como la variable del mismo; por ejemplo, realicemos a continuacin una observacin ms
detenida del grfico anteriormente planteado y nuevamente anota cinco caractersticas:
El rostro que se forma en la imagen es el de una artista mexicana.

Aparte del rostro hay elementos que dentro de l no cumplen ninguna funcin.
No hay una solo ave, hay tres.
Hay dos personas que estn remando en una barca.
Hay una parte de las rocas que forman una de las orejas.

4. APLICACIN:

1. Enumera todas las caractersticas posibles del aula en la que recibes clases.
Tiene tres dimensiones
Tiene la forma de una caja
Es de color blanco
Tiene una puerta y ventanas muy grandes
2. Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral 1.
Forma: la de una caja,
Elementos: ventanas y puertas
Color: blanco
3. Observa el siguiente grfico y completa la matriz:

CARACTERSTICA

El contorno es un octgono
Medir el tiempo
Blanco y caf
Mediano
Analtico

VARIABLE
Forma
Funcin
color
Tamao
Tipo

4. Observa el siguiente texto y completa la matriz

CARACTERSTICA
Educativo
Tecnologa
Estudiantil
VARIABLE
Tipo de artculo
Seccin
Inters

1. EXPERIENCIA:
Ejercicio: Estudio de Caso (EC)
Observa la siguiente obra de Pablo Picasso llamada El Beso
Realiza un listado de caractersticas y variables del mismo cuadro:

Caracterstica
Cuadrado
Grande
Blanco y negro
Cubismo
No geomtricas

Variable
Forma
Tamao
Color
Corriente artstica
Formas del contenido

2. REFLEXIN
Por qu crees que el autor le design con ese ttulo a su obra?
Porque en el momento en el que lo pinto debi tener ideas de amor o algo relacionado con los besos, o tal vez
tuvo una experiencia pasada.
Qu elementos del cuadro se podran considerar como secundarios y por qu?
Las figuras con forma geomtrica, pues el tema se encuentra implcito entre las formas no definidas, formas sin
formas.
3. CONCEPTUALIZACIN
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o acadmica es improbable que se presente con solamente un
elemento o una sola variable, por esta razn, dentro de los procesos del pensamiento se deben manejar un sinnmero
de alternativas posibles y es ah donde se disparan una serie de preguntas o dudas sobre cmo proceder, qu
alternativa escoger. Un ejemplo clsico es el escogimiento de la carrera universitaria Cuntas interrogantes te
asaltan? Plantea tres:
Qu carrera debo escoger?
Cmo puedo conseguir una beca en el extranjero?
Qu carreras son mejores para un futuro trabajo y en que se pueden relacionar con lo que me gusta?
Y para dar sentido y organizacin a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar en consideracin cuatro
procesos mentales:

1. Comparacin y relacin
En este primer proceso se establece una confrontacin o una equiparacin de caractersticas entre dos o ms
objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos objetos y establece las siguientes comparaciones de semejanza,
diferencia o igualdad.
Observa las siguientes figuras y completa el cuadro

Cuadro de comparacin
1. Pensar caractersticas y la
variable en que son
iguales
2. Pensar caractersticas en
que son diferentes
3. Pensar caractersticas en
que son similares

Caracterstica
Tienen un eje de centro basado
en un circulo

Variable
Forma original

Tienen formas finales


circulares y la de una estrella.
Ambas tienen dentro al menos
la figura de un crculo.

Forma final
Formas internas

Concomitante a la comparacin surge el proceso de relacin mediante el cual se busca unir los objetos
comparados y buscar su correspondencia, describimos la relacin:
1. La figura A es circular mientras que la figura B es de contorno irregular.
2. Ambas figuras tienen y parten de un eje para describir sus formas internas.
3. Ambas estn formadas por figuras geomtricas de todo tipo.
2. Clasificacin en este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos a la variable que los contiene.
Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasificar en variables de tipo gramatical, ubcalas e el
casillero correspondiente:
Caminar
Feroz
Proyecto
Examen
Tener
Exitoso
Or
Texto
Preciso

SUSTANTIVOS ADJETIVOS
Feroz
Texto
Exitoso
Proyecto
Preciso
Examen

VERBOS
Caminar
Or
Tener

4. Jerarquas
Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y relaciones, debemos tener en
cuenta lo que es ms importante, y es ah precisamente donde estriba el concepto de jerarqua, que relaciona
lo analizado en categoras de importancia o dicho de otra manera en niveles, es decir se establecen niveles
principales, secundarios, terciarios, etc.; por ejemplo, con los datos del siguientes listado sobre El Sistema
Circulatorio organizar un cuadro de jerarquas:
Corazn - Arterias - Sangre Venas Vlvulas - Vasos sanguneos - Vasos capilares - Glbulos
Blancos - Glbulos Rojos - Clulas sanguneas Plasma cmaras

SISTEMA CIRCULATORIO
Vasos sanguneos
Arterias
Venas
Vasos capilares

Corazn
Cmaras
Vlvulas

Sangre
Clulas sanguneas
Glbulos rojos
Glbulos blancos
Plasma

5. APLICACIN
a) Realiza una clasificacin jerrquica, referente a la msica actual; te sugerimos que partas de
dos grandes variables:
Msica bailable
Msica no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores gneros, temas.

Msica bailable
Gneros
Salsa
Merengue
Electrnica

Autores
Jerry Rivera
Maelo Ruiz
Halvin Carreys

Msica no bailable
Autores
Baladas
Rock
Sinfnica

Gneros
David Bisbal
Leo Jimnez
Beethoven

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:


Elige un organizador grfico en el que se pueda visualizar una jerarqua del uso del tiempo en
las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ellos debes realizar un
listado de las actividades y priorizar las ms importantes.
Tiempo
Actividades a realizar
25 - 30 de mayo
Presentar tema y objetivos
1 - 5 de junio
Presentar la introduccin, el problema, la
hiptesis y variable.
10 - 15 de junio
Presentar primera parte del marco terico.
20 25 de junio
Presentar proyecto completo.

Potrebbero piacerti anche