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Patologa en la construccin: errores en

la enseanza
Anlisis del Ing. Jorge Ral Bernal sobre la Patologa de la construccin,
desde el punto de vista de la enseanza universitaria, teniendo en
cuenta los errores que se cometen en la preparacin de los futuros
profesionales en el rea referida al envejecimiento y enfermedades de
las obras de arquitectura o de ingeniera.
Introduccin Veremos los equvocos cometidos en la enseanza por
costumbrismos, tradiciones constructivas, tanto en el uso de los materiales
como de las tecnologas empleadas.En general, las facultades de ingeniera o
arquitectura, con muy raras excepciones, la "Patologa de las Construcciones"
se ensea mediante cursos de postgrados o de grado optativos en los ltimos
aos de la carrera universitaria.Se introduce el tema de manera brusca, no
existen temas preparatorios en otras materias que dispongan al alumno para la
nueva disciplina de la patologa. Se ensea a disear y calcular como si el edificio fuera eterno, se
cree que nunca tendr deterioros o anomalas. La realidad nos muestra que la mayora de los
edificios, grandes o pequeos, pesados o livianos muestran enfermedades a temprana edad.En los
planes de estudio de las carreras de ingeniera o arquitectura no se incorporan conocimientos
orientados a la interpretacin de los fenmenos que surgen con los aos en los edificios, sean de
origen qumico, fsico o electroqumico.En la universidad se prepara a los alumnos para manejar
las herramientas elementales de la esttica, del equilibrio y de la resistencia de los materiales pero
desde el punto de vista exclusivamente fsico, con esquemas estructurales, sean stos de apoyos,
condiciones de borde o de cargas, que en la mayora de los casos no responden a la realidad.Los
ingenieros en construcciones y los arquitectos estn preparados para interpretar las enfermedades
de los edificios de una manera muy particular. Por ejemplo, en el caso de las fisuras, la mayora de
los profesionales piensan que se producen por la relacin entre resistencia interna y accin
externa. Esto sucede por la fuerte inercia mental que traen de la universidad, all siempre se
estudian las fuerzas forneas que accionan y las tensiones internas que resisten. Cuando las
primeras superan a las segundas, el elemento se fisura o se rompe. As de fcil es la enseanza.
Sin embargo existen otros fenmenos internos generados por reacciones qumicas,
electroqumicas, trmicas o de uso, que no son conocidas ni interpretadas por los profesionales de
la construccin.El objetivo de este escrito es analizar las deficiencias en la formacin de los futuros
profesionales en el rea referida a la prevencin de las patologas en los edificios.Patologa y
TecnologaLa "Patologa de la Construccin" estudia el conjunto de enfermedades y soluciones de
los edificios, mientras que la "Tecnologa de los Materiales" trata de las tcnicas para la ejecucin y
aplicacin de los distintos elementos del edificio. Nada tienen que ver una disciplina con otra.Sin
embargo el contenido de programas de materias optativas o de post grado en la universidad y
tambin algunos libros dedicados al tema, confunden la disciplina de la "Tecnologa" con la de
"Patologa". Existen temas que se superponen, se mezclan y no se determinan los lmites o

fronteras entre uno y otro.Por ejemplo, en algunos programas de "Patologa" se ensea y discute la
forma que se coloca una membrana de impermeabilizacin sobre los techos, sin embargo ste es
un tema de "Tecnologa". En realidad debera estudiar las causas de una falla de la
impermeabilizacin y tambin las soluciones posibles. De ninguna manera en Patologa hay que
estudiar la forma que se coloca un material o la dosificacin del mismo.La materia "Tecnologa" se
ubica entre las primeras materias de la carrera, en primero o segundo ao. Junto a las otras
materias elementales que componen el ciclo bsico de arquitectura o ingeniera, generan en el
alumno la idea que los edificios o estructuras a construir son perpetuos. Que jams se deterioran.
Mientras que "Patologa" se posiciona en los ltimos aos y el alumno se encuentra con la
sorpresa que los edificios se enferman.Entre las disciplinas de "Tecnologa" y la de "Patologa" hay
que tender un puente de unin. Esa conciliacin o armona entre las dos disciplinas est en la
palabra "Prevencin". Para ejemplificar rpidamente el concepto de esta idea, cabe el ejercicio
mental de preguntar dnde se construye un hospital; en el borde del precipicio o en el fondo del
mismo. En la ingeniera o arquitectura es habitual imaginar al hospital en el fondo del abismo;
cuando el edificio se fisura o falla, recin all, en ese momento se acta o interviene. Mientras que
otras ciencias como la Medicina, al hospital lo coloca antes del borde del abismo; previene el
posible accidente. Trata al paciente para evitar la cada.Adems de identificar claramente los
contenidos de las dos disciplinas "Tecnologa" y "Patologa", se debe plantear la idea que el nexo
de unin entre ellas es la prevencin y el mantenimiento de los edificios.Epistemologa y
metodologa en la investigacinLa "Patologa en la Construccin" es ms que una simple
materia, es una ciencia nueva, y hay que tratada como tal. Lamentablemente en la universidad a
los ingenieros no se los instruye para ese anlisis. En los planes de estudio de las carreras de
ingeniera no existe ninguna materia que trate de Epistemologa y dentro de ella la Metodologa en
la Investigacin, que son las bases para el estudio y ordenacin de una ciencia.Estudiarla como
ciencia a Patologa es tan necesario o ms que otras ciencias. Es ms compleja que otras, porque
Patologa amalgama la sabidura con la ciencia. A la sabidura, as como la Patologa no le
preocupa descifrar todos los enigmas, pueden convivir con ellos. Por otro lado la Patologa se
acerca a la ciencia en las respuestas precisas que necesitan algunas anomalas, sean fsicas o
qumicas. "Patologa" necesita de la base cientfica en cuanto a su organizacin de estudio y de
sus fronteras de aplicacin.En la Epistemologa encontraremos las bases para este estudio y los
fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico de la nueva disciplina.Por otro lado la
"Metodologa" es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se usan habitualmente para
hacer algo. Modo sistemtico de actuar o el conjunto de principios normativos en que se basa la
enseanza de algo. La metodologa organiza la investigacin aplicada de cada enfermedad o
deterioro que estudia la Patologa.En otras ciencias como la medicina, desde los primeros aos de
la enseanza universitaria se prepara al alumno en "Metodologa de la Investigacin". Los pasos
que sigue un mdico clnico para determinar las causas y soluciones en la cura de la enfermedad
de un paciente es una metodologa. Un edificio enfermo necesita de un "mdico" ingeniero o
arquitecto que conozca los pasos a dar. Es necesario aplicar una metodologa en la
investigacin de las causas de las patologas.Como el edificio no puede expresar su dolor
cuando es intervenido, no existen ni gritos ni quejas cuando es demolido, o quebrado en partes o
intervenido. Por ello de parte del ingeniero no hay sentimientos de compasin. Al edificio se lo
interviene con maza y punta; a golpes. En la mayora de los casos se avanza sobre la prueba y el
error. Muchas intervenciones son innecesarias en los edificios enfermos y terminan deteriorndolos
an ms.PaginaLa ingeniera y la medicina, sus metodologasEn la medicina cualquier sntoma
dudoso requiere una investigacin. Se lo debe clasificar, determinar su causa y luego establecer la
cura adecuada. Lo practican diariamente los mdicos clnicos cuando atienden sus pacientes. En
ingeniera o arquitectura debe suceder lo mismo; ante la presencia de patologas en un edificio se
debe actuar segn una metodologa de investigacin.Veamos cmo se debera actuar si copiamos
los pasos que habitualmente dan los mdicos en el avance de los estudios de una
enfermedad.Primera fase:

Primera visita a la obra con patologa.

- Observacin visual directa.
- Examen fsico.
- Diagnstico presuntivo.
- Tratamiento sintomtico.
- Auxiliares de diagnstico.Segunda fase:
Ensayos y pruebas en busca de datos y seales para posibilitar el estudio de la
patologa.
- Estudio de la documentacin existente.
- Antecedentes uso del edificio.
- Fotometra.
- Corrosin de armaduras.
- Humedades, origen.
- Anomalas en revoques, pisos y cielorrasos.
- Ensayos elsticos de cargas; flexmetros.
- Testigos de movimientos.
- Pruebas hidrulicas.
- Extraccin de muestras; ensayo a compresin.
- Extraccin de muestras; profundidad de carbonatacin.
- Perforaciones para determinar espesores.
- Exploracin del suelo.
- Otros.Tercera fase:
Anlisis de todos los datos reunidos en las dos primeras fases.
- Estudio de los anlisis anteriores.
- Nueva observacin directa.
- Diagnstico preciso.Cuarta fase:
Ante la presencia de problemas complejos se busca la particiPacin de especialistas.
- Estudios superiores, ensayos singulares con participacin de especialistas.Quinta fase:
Decisin del tipo de solucin para la cura:
- Intervencin.
- No intervencin.Sexta y ltima fase:
Por intervencin o no intervencin el edificio debe ser controlado y observado por un
tiempo prolongado.
- Seguimiento y mantenimiento.Lo indicado puede ser tomado como una de las metodologas de
investigacin ms sencillas. Es copia fiel de los avances que realizan los mdicos en el estudio de
las enfermedades de sus pacientes.En los planes de estudio es necesario incorporar el anlisis de
las ciencias (epistemologa) y el de la organizacin de las acciones para la cura de un edificio
enfermo (metodologa de la investigacin). Es la nica forma de interpretar y configurar lentamente
una ciencia como "Patologa".La importancia de la planificacin y el proyecto
Porcentual de patologas y costos
perodos o etapas
% patologa
planeamiento, bosquejo, croquis

4%

proyecto

40%

fabricacin de los materiales

18%

ejecucin de la obra

28%

uso

10%

En el libro de Paulo Helene "Manual para reparacin, refuerzo y proteccin de las estructuras de
hormign", se establecen las cinco etapas o perodos que tiene cualquier construccin y se las

relaciona con el porcentual de patologas producidas en cada una de las etapas.Observemos que
la etapa de proyecto es la que acumula el mayor porcentaje de errores que llevarn luego a la
formacin de patologas.Por otro lado veamos la curva de la denominada "Ley de Sitter", tambin
citada en el libro de Helene. En ella se establece la relacin entre el tiempo o edad de la
construccin y los costos para reparado en caso de una patologa.En el estudio de la
representacin grfica o curva de dicha ley se establece que una intervencin de reparacin en la
etapa de uso del edificio tiene un costo 125 veces mayor al que le correspondera en la etapa de
proyecto.Vemos as que se juntan dos situaciones que potencian las futuras patologas, todas
ubicadas en la etapa de proyecto. Por un lado el mayor porcentual de errores se cometen en el
perodo de proyecto del edificio y por otro esos errores cuestan 125 veces ms si recin son
corregidos en el perodo de uso. Estas consideraciones no son tericas o simples hiptesis;
lamentablemente es la realidad, circunstancias que motivan a realizar este trabajo que se ubica en
la etapa de preparacin del profesional, en la universidad.La enseanza en la universidadEn
general los alumnos en la universidad adquieren los conocimientos en una permanente situacin
de "proyecto", porque no hay tiempo para desarrollar actividad en las etapas de "ejecucin" y
mucho menos de "uso" de la construccin. Casi todo 10 realizado es a nivel terico, con
aplicaciones prcticas sobre papel, siempre en etapa de proyecto. Se realizan diseos, proyectos,
clculos, dimensionado de estructuras, pero ninguno de esos trabajos se ejecuta. Comienzan y
terminan en la etapa de proyecto, ignorando los costos que tendrn los errores que se
cometan.Esta situacin genera un facilismo en los detalles de ingeniera del proyecto o en otras
ocasiones, los detalles, directamente no se indican en los planos. As se realizan proyectos donde
no establecen ninguna especificacin tcnica ni descripcin grfica constructiva.La proyeccin del
errorEsta falta de sentimiento o sensibilidad de la magnitud de 19S costos de reparacin de los
errores que se cometen en la etapa de proyecto, son llevados a la realidad por los nuevos
profesionales que incursionan en la vida profesional. El problema 10 genera la misma universidad
por doble partida, por un lado no destaca la realidad de la verdadera magnitud de las patologas y
por otro otorga al estudiante en forma automtica un ttulo habilitante adems del acadmico. Este
ltimo, el acadmico, es el ttulo que certifica que el estudiante ha realizado los estudios de
ingeniera o arquitectura. El otro, el ttulo habilitante, es la "licencia" que habilita al novel profesional
a realizar cualquier tipo de proyecto, construccin, direccin, inspeccin, de cualquier tipo de obra,
luego de rendir su ltima materia.All reside el error, los nuevos profesionales no tienen idea de la
realidad. La universidad no los prepara. Es necesario disponer aos de prctica profesional o
pasantas hasta que los Consejos Profesionales determinen la oportunidad para otorgar el ttulo
habilitante. La universidad no debe entregar ese ttulo.Las enfermedades en los edificios son para
esos profesionales un salto al vaco, una falta de conocimientos donde asirse. Y como la ingeniera
y la arquitectura son intervencionistas, rara vez dejan algo como est; alguna intromisin o
actuacin deben realizar. Con los hechos o con las palabras esos profesionales intervienen y 10
hacen mal. El remedio es peor que la enfermedad.PaginaSeparacin de los elementos en un
edificioEn los planes de estudios de las carreras de ingeniera o arquitectura, las materias que
tratan de la estabilidad y conformacin del edificio se dividen en partes como ser: esttica,
resistencia de los materiales, mecnica de los suelos, fundaciones, estructuras, cerramientos.A
estas disciplinas se las estudian en forma separada. As se comete luego el error de aplicadas en
forma disociada. Los nuevos profesionales no tienen conceptos claros en los siguientes
procesos:a) La interaccin entre suelos y estructuras.b) La interaccin entre los cerramientos y las
estructuras.c) La interaccin entre el entorno y el edificio.d) Accin y reaccin en edificios livianos y
edificios pesados.Interaccin entre suelos y estructurasEn los edificios livianos, generalmente
los de una planta, los suelos actan sobre la construccin, mientras que en edificios pesados, los
de varias plantas, es la construccin que acta sobre el suelo. A este concepto muchos
profesionales no lo tienen muy en claro. Tanto que resulta generalizada la idea de distinguir
siempre al suelo por su tensin admisible o capacidad de carga, sin importar el cambio de volumen
del suelo por variaciones de humedad, o por las fuerzas que puede provocar por su

levantamiento.La frontera o la interaccin entre los suelos y los edificios se debe conocer y tener
en cuenta en el diseo no slo de las fundaciones sino tambin del conjunto del edificio. Muchas
viviendas livianas se fisuran cuando las paredes no estn debidamente cargadas, es decir cuando
las paredes "flotan" sobre el suelo. La mayora de las patologas en edificios livianos se presentan
por efectos mecnicos producidos por los suelos.En edificios medianos, las columnas apoyan
sobre zapatas individuales, mientras que las paredes sobre vigas encadenados, muchas veces en
forma independiente. Las patologas se presentan en las paredes cuando stas poseen
movimientos distintos a los de las columnas. Generalmente los asentamientos bajo zapatas son
diferentes a los Producidos bajo vigas encadenadas.En los edificios en altura, los pesados, cuando
la fundacin se resuelve mediante pilotaje profundo, los suelos quedan presionados y confinados
por los pilotes. En estos casos son raras las patologas producidas por la interaccin entre los
suelos y las estructuras.Interaccin entre cerramientos y estructurasEn general los
cerramientos o divisorias estn ejecutados de materiales ms rgidos o menos dctiles que el
hormign armado. Las mamposteras que encajan en los marcos de las vigas y columnas de
hormign se fisuran por la deformacin o flecha de la viga en la etapa de uso del edificio.En otras
circunstancias las patologas mecnicas se plantean cuando la fluencia lenta del hormign produce
descensos en columnas y aprieta a las mamposteras o a las fachadas fisurndolas.En general las
patologas en edificios de altura (edificios pesados) se presenta por la falta de compatibilidad entre
los frente a las deformaciones.En los edificios livianos sucede algo similar. Las paredes portantes
pueden presentar asentamientos diferentes que las no portantes, y como ambas se unen en los
encuentros, se producen fisuras. Se potencia an ms el problema cuando se construyen paredes
portantes de ladrillos macizos comunes y paredes portantes de ladrillos cermicas huecos. Esta
ltima pared es mucho ms frgil que la primera. Las fisuras se destacan o aparecen ante
cualquier deformacin diferencial (figura 1).Interaccin entre el entorno y el edificioEl lugar o
territorio donde se construir el edificio (especialmente si ste es del tipo liviano), contiene una
variedad muy grande de condicionantes que hacen a la durabilidad de la construccin.La existencia
de infraestructura de pluviales, agua corriente, cloacas, pavimentos, veredas, edificios vecinos,
vegetacin perimetral, napa fretica, tipo de suelo. Todas deben ser variables de diseo
arquitectnico, estructural y tambin de durabilidad.En la universidad es generalizada la costumbre
de disear y dimensionar las estructuras sin importar el entorno o mbito donde se emplazar el
edificio. Muchas patologas de temprana edad son provocadas por la agresin del medio ambiete
al edificio.El estudio de las patologas inducidas por el medio circundante del edificio, no son
tratadas en la universidad. Se piensa que el edificio o la estructura soporte del mismo estar por
los siglos de los siglos en un medio asptico y neutro.Hay casos de pueblos que al ser instaladas
las caeras de cloacas y as eliminados los pozos negros; se modifican las napas freticas y las
variaciones en el contenido de humedad de los suelos son fuertes, provocando patologas
generalizadas en grandes reas del lugar.Accin y reaccin en edificios livianos y pesadosLa
idea generalizada de que las acciones o las cargas son siempre gravitatorias, es decir de arriba
hacia abajo, hace que se desechen las denominadas cargas negativas; aquellas que van de abajo
hacia arriba.En la mayora de los casos los edificios livianos son diseados y dimensionados sobre
la base de la tensin admisible a compresin. Se verifican las paredes, las vigas de encadenados
superiores, los dinteles, incluso los pilotines y vigas de fundacin por compresin, que no superen
las admisibles.Sin embargo los edificios se fisuran por otra fuerza no tenida en cuenta en ningn
momento; acciones de traccin generada por los movimientos diferenciales del suelo, por las
cargas negativas.Esta condicin de cargas habitualmente no se la estudia en la universidad. Es
necesario que se distinga los edificios que "aprietan" el suelo de aquellos otros que "flotan" sobre el
suelo. Las fundaciones, las estructuras y las paredes deben disearse de manera diferente para
unos y otros.La lnea, el plano y el espacioHay tres circunstancias en la existencia de una obra; la
primera, la lnea, la segunda, el plano, y la ltima el espacio.La primera es aquella en la que se
constituyen los elementos estructurales mediante lneas o ejes (fig. 2).La del plano, cuando se
juntan los elementos y se configuran planos de corte, de plantas, de fachada, de techos (fig. 3).La

ltima, cuando la obra se construye y se termina; es una situacin que se plantea en el espacio
(fig. 4).En la formacin de los ingenieros y arquitectos, especialmente en lo concerniente a las
estructuras, tambin suceden estas circunstancias. Las materias bsicas, (esttica o mecnica) se
dan en la lnea. Las aplicadas (hormign armado, metlica o mampostera) se dan en el plano. La
del espacio recin aparece en la vida profesional; la de las concreciones se da en tres
dimensiones.Los alumnos estn preparados para analizar el problema nicamente en el plano.
Esto se comprueba mediante el acertijo de las seis cerillas. Se les pregunta a los alumnos cuntos
tringulos se pueden formar con seis cerillas y en la mayora de los casos contestan dos. Ellos
imaginan las cerillas apoyadas sobre un plano y all forman los tringulos. Sin embargo se pueden
formar cuatro tringulos si los imaginamos en el espacio formando una pirmide triangular.Las
vigas y las columnas se analizan linealmente, mientras que las losas y bases son estudiadas en el
plano. Sin embargo todos estos elementos se unen para conformar un espacio, la estructura del
edificio. El punto de unin es el nudo que contiene parte de la viga, parte de la losa y parte de la
columna; es espacial, sin embargo no se lo estudia. Hay planillas de clculos de bases, de
columnas, de vigas, de losas, pero nunca se observa una planilla de clculos de nudos (fig.5).Ante
esta ausencia de visualizacin espacial de las estructuras, en la etapa de proyecto o diseo
estructural, los ingenieros pueden resolver e imaginar nicamente las acciones contenidas en el
plano. No pueden "pensar" en el espacio y establecer las fuerzas que en muchas ocasiones son
las causantes de fisuras y patologas.Circunstancias parecidas se plantean en las paredes de los
edificios livianos. En todas las viviendas, las paredes perimetrales y las divisorias internas se unen
transversalmente mediante trabas rgidas. Cualquier movimiento de la pared perimetral o portante
es causa de fisura en la pared divisoria. Es un problema espacial. La causa de la fisura no est en
la pared divisoria, sino que se puede encontrar alejada e inducida por la pared perimetral.Para
interpretar las enfermedades de los edificios es necesario tener el pensamiento de los esfuerzos en
el espacio y eliminar la errnea imagen que se trae de la universidad, la del plano.PaginaLos
apoyos ideales en vigasEn las disciplinas de Esttica y tambin en la de Resistencia de los
Materiales, es necesario establecer las condiciones de borde de los elementos estructurales. De
esas condiciones las ms importantes son los apoyos. Para hacerla, se clasifican slo tres tipos de
apoyos (fig. 6).De las combinaciones de estos apoyos en una viga surgen las situaciones de la (fig.
7).Sobre estos supuestos, que en definitiva son hiptesis de clculos, se analizan todas las
solicitaciones que actan en todas las vigas de todas las estructuras de todos los edificios. Pero
hay un pequeo problema, en la realidad no se cumple nada de lo prolijamente indicado en la
ciencia de la Esttica.En una estructura de hormign armado in situ, no existe el apoyo articulado
perfecto, tampoco el empotrado perfecto. O para ser ms amplios, no existe el apoyo articulado ni
el empotrado ni perfecto ni imperfecto. Porque en hormign armado no se construyen apoyos
ideales. En la realidad, los apoyos son nudos y en ellos jams podremos imaginar un mecanismo
de articulacin mvil, fija o empotramiento como lo establece la Esttica.Esto significa que en los
apoyos de las vigas siempre existir un valor de momento flector, porque no hay articulacin que
anule la flexin.Claro ejemplo de esta situacin se presenta en el caso de las vigas que son
calculadas como simplemente apoyadas dentro de la configuracin de una estructura resistente de
un edificio. El momento flector mximo es calculado mediante la expresin:M = q.l2/8 (fig. 8)Esta
expresin es utilizada en forma intensa y desmedida, sin importar o interesar la configuracin de
las columnas o muros sobre los que apoya. En definitiva la expresin es incorrecta.La nica
expresin que es real y cierta es la combinacin de los momentos flectores de tramo con los
momentos de apoyo:Mt = X1 + M1 = q.l2/8(fig. 9) Quien establecer el valor de X1 ser el
apoyo.No existe un apoyo simple, sino que existe un nudo donde convergen las columnas, las
vigas y tambin las losas. Ese nudo, en su interior posee armaduras que pasan de un lado a otro,
que le otorgan un alto grado de rigidez inercial transformndolo en empotramientos parciales. No
es un empotramiento perfecto, tampoco es un apoyo simple.Este es uno de los errores ms
repetidos por los profesionales de la construccin. Conocen o identifican las vigas nicamente con
las expresiones que fueron enseadas en la mecnica o esttica y que responde a la tabla de

momentos flectores segn las condiciones de borde de una viga con carga uniformemente
repartida (fig. 10).De todas estas expresiones, posiblemente la nica que se cumple es la del
voladizo, con su momento en el apoyo. Las restantes, en estructuras de hormign armado no
tienen precisin, porque no existen los apoyos ideales.En la enseanza y prctica del diseo y
clculo del hormign armado es necesario introducir el concepto de momento nominal en los
nudos. Es ms, conviene eliminar la palabra de apoyo y sustituida por la de nudo.Es inslito el
error que se comete el nudo es una de las partes de las estructuras de hormign armado con
mayor cuanta, llegan hierros de las columnas, de las vigas y de las losas. A pesar de ello se lo
considera como un apoyo simple articulado.Esta situacin de equvoco se arrastra desde los
primeros aos de la carrera de ingeniera o arquitectura y tanto profesores como alumnos se
acostumbran a utilizar siempre las ideales hiptesis de la Esttica, que en el caso de hormign
armado no son ciertas. El desafo es comenzar a pensar en el nudo. Ajustar los clculos a la
realidad y evitar el uso desmedido del "q, ele cuadrado sobre ocho".Muchas anomalas,
expresadas mediante fisuras o desplazamientos muestran
que los edificios no respetan a la
Ciencia de la Esttica, o la inversa, la
Esttica no respeta la realidad.Apoyos
ideales en losas

Las losas de entrepisos habitualmente son calculadas como unidireccionales o cruzadas, segn las
condiciones de borde. Aqu tambin se plantean hiptesis extremadamente simplistas que en la
realidad no se cumplen (fig. 11).Cualquiera sea el tipo de losa que se integra con una viga de
borde, se produce en su apoyo un empotramiento parcial, que aumenta si existe mampostera
firme por debajo y arriba de la viga (fig. 12).Existe la costumbre de doblar en los apoyos de las
losas un hierro de por medio al quinto de luz hacia arriba, requerimiento nunca bien explicado en la

bibliografa ni en los reglamentos. Esos hierros levantados en los bordes de las losas y embebidos
en la masa de la viga generan momentos flectores nominales que no son tenidos en cuenta en el
clculo (fig. 13).Dicho de otra manera, en todas las losas macizas de hormign armado, al igual
que las vigas, el momento flector nulo en los apoyos es una fantasa generada por hiptesis
simplistas de clculo En el caso de losas cruzadas, generalmente se aplica para el dimensionado
el mtodo de Marcus; si observamos las tablas de clculo para cada una de las situaciones
particulares de condiciones de borde, veremos que se utiliza la condicin articulada combinada con
la condicin de empotrada. Al igual que las vigas, nuevamente estamos frente a configuraciones
tericas ideales muy alejadas de la realidad.En las losas, estos momentos negativos que se
producen en los apoyos y que no se los tienen en cuenta en los clculos producen anomalas en
forma de fisuras provocadas por levantamientos o por efecto de torsin en las esquinas. En general
son lneas de fisuras que no afectan en nada la estabilidad de las losas, porque en la mayora de
los casos las losas se dimensionan con hiptesis simplificadoras que estn del lado de la
seguridad.Pero esas anomalas en algunos casos son mal interpretadas y la intervencin o
correccin es equivocada.

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