Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

Karin Sofa Zuiga Lpez

Institucin Educativa

Institucin Educativa Mara Reina

Ciudad, Departamento

Cartagena, Bolvar

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

Likes and Dislikes Simple Present

Resumen de la Unidad

Utilizacin de verbos en infinitivo y con terminacin ing

rea

Ingls

Temas principales

Estructura del presente simple

Verbo en infinitivo
Likes and Dislikes
Verbos con la tercera persona del singular (She, He)

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares

Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me

disgusta respecto a algo (competencias lingsticas y
pragmticas).

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados

con mis actividades cotidianas y con mi entorno
(competencias lingsticas y pragmticas).

Objetivos de Aprendizaje

Resultados/Productos de
aprendizaje

1. Utilizar expresiones en ingls para hablar de los que

les gusta y no les gusta
2. Aprender la estructura en presente simple con el uso
de verbos en infinitivo y con terminacin ing
3. Practicar la pronunciacin de verbos para indicar
actividades que les gusta o hobbies.
4. Expresar con oraciones, preguntas y negaciones, de
aquello que no les gusta, aplicando la estructura
aprendida y los verbos adecuados.
-

Expresar deseos, necesidades y gustos con oraciones

estructuradas en el presente simple, utilizando los
verbos recomendados.

Hablar acerca de su rutina diaria, utilizando la estructura

del presente simple con las expresiones de tiempo,
adverbios de frecuencia

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito

Conocer los pronombres

Conocer la estructura del presente simple.
Conocimientos bsicos de internet y computadores

Contexto Social

Estudiantes de institucin educativa pblica y mixta,

ubicados en Estrato I y II, en una zona de Cartagena
considerada como zona de difcil acceso. Su rango de edad
oscila entre 11 y 14 aos, es una poblacin homognea en
cuanto a caractersticas socioculturales provenientes de
barrios populares de Cartagena.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar

Saln de clase, Sala de informtica

Tiempo aproximado

3 horas de clase

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de aprendizaje

Aprendizaje significativo. Aprendizaje social cognitivo. Luego

de estudiar los verbos de rutina diaria, la creacin de la
propia rutina y expresiones de tiempo en presente simple,
en este eje temtico los estudiantes empezarn a hacer
preguntas en ingls con los auxiliares DO/DOES
y
utilizando las palabras bsicas: want, need y wish.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)

Lnea de
Tiempo

Actividades del Estudiante

1. Introduccin Comprender y
15 min
contextualizar simbologa
visual presentada referente
a los ejemplos dados.

2. Desarrollo
de clase
1 hora

Presentar expresiones de
gustos y disgustos
acompaados de gestos
con expresin corporal.

3. Actividad
final
1 hora y 45
minutos

Realizar un escrito con

aquellas cosas que le
gustan y no le gustan,
guindose
por
las
preguntas:

Actividades del Docente

Herramientas
didcticas

Ambientacin del tema a

travs de smbolos
visuales. Motivar al
estudiante. Activar
conocimientos previos

Tablero

Explicar la estructura del

presente simple para
expresar likes and
dislikes

Video (youtube)
Expressing Likes
and Expressing
dislikes.

Definir preguntas claves

para que el estudiante
desarrolle y construya el
producto escrito y oral.

Texto gua,
tablero.
Microsoft Word

How do you feel about

Retroalimentar el proceso.
situations?
What activities do you like
to do?
Expresar oralmente ideas
con relacin a sentimientos
en ciertas situaciones
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Implementacin de talleres de refuerzo. Plan de mejoramiento. Flash cards imprimibles con
apoyo visual.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
Oral, participacin en clase en ingls, exposicin de rutina diaria con carteleras,
pronunciacin de verbos , creacin de frases en ingls y de preguntas
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la unidad

El docente dibuja en el tablero dos imgenes, una de Like

y otra de Dislike.

Cuando seala la imagen Like, menciona las palabras:

like, love, enjoy, it makes me happy, I like it, i love it
.
Cuando seala la imagen dislike, menciona las palabras:
Dislike, hate, I dont like it, it bothers me, it upsets me, It
annoys me, I cant stand it, I hate it when.
Durante la unidad

Luego de la introduccin al tema, el docente presenta los

objetivos de aprendizaje e inicia la experiencia con el video

Expressing Likes and Expressing dislikes. El video tiene una
duracin de 5 minutos, el cual se presenta sin interrupcin la
primera vez y como un bosquejo general del tema.
Seguidamente, el docente pregunta qu frases pueden
recordar algunos estudiantes del video visto y cmo
representan fsicamente.

Se entiende que los estudiantes tal vez no crearn frases

correctas estructuralmente, es por eso que se procede al
estudio secuencial del video, dividido en cuatro partes as:
1. Estudio de la seccin Expressing Likes donde se enfatiza
en las imgenes y las estructuras para la creacin de
oraciones con el vocabulario dado.
El docente pide que los estudiantes ejemplifiquen con verbos
diferentes propuestos por ellos o sugeridos por sus
compaeros, lo cual se traduce en la parte prctica del punto
1, los cuales se escriben en el tablero.
2. Explicacin de las frases y estructura de la seccin
Expressing Dislikes donde las imgenes son una clara
ayuda para que los estudiantes puedan adivinar el
significado de las frases que sirven de ejemplo en el video.
En la actividad prctica del punto 2, se hace algo similar al
punto 1 donde a partir de las frases del video, se crearn
nuevas frases utilizando verbos o complementos diferentes y
que de igual forma, se escriben en el tablero.
3. Se continua la dinmica de la clase, con el estudio de la
seccin Expressing Indiference, la cual es la contraparte al
tema de la clase, con frases que no expresan ni gusto ni

disgusto, que solo son indiferentes. Con las frases creadas

anteriormente de gustos y disgustos, se modifican para
mostrar indiferencia.
4. Se repasa la parte de los Hobbies, los cuales sirven de
vocabulario de apoyo para la actividad que realizarn como
producto de la clase.
Se hace una seccin de Listening and repeat, para el
ejercicio oral.
Finalmente luego de estudiar y analizar el tema de la clase, el
docente pide a los estudiantes realizar un escrito con
aquellas cosas que le gustan y no le gustan, guindose por
las preguntas:
How do you feel about situations?
What activities do you like to do?
Donde tendrn la oportunidad expresar sus ideas con
relacin a sus sentimientos en ciertas situaciones y de
socializar con otros compaeros oralmente luego de
terminada la actividad, a la vez de conocer un poco ms
aquellos aspectos de sus pares que le gustan y les disgusta.
Con esta actividad prctica, los estudiantes tendrn una
experiencia significativa de lo aprendido, teniendo en cuenta
sus propios sentimientos con relacin a situaciones,
personas, objetos o hechos de su contexto.
En esta fase final se enfoc a la produccin escrita y oral del
estudiante, con la estructura gramatical del presente simple,
con palabras bsicas y verbos para expresar gustos y
disgustos.
Despus de finalizar la unidad

Presentacin oral en la clase con oraciones de gusto y

disgusto con el vocabulario relacionado.

 Identificacin y utilizacin de frases para expresar

sentimientos.
Aclaracin de dudas por parte del docente.
Materiales y Recursos TIC
Hardware: Computador, Video Beam, Parlantes

Software: Microsoft Power Point, Microsoft Word

Materiales impresos
Recursos en lnea

Otros recursos

Flash cards, Interchange (Intro), Diccionario

Youtube: video Likes and dislikes
https://www.youtube.com/watch?v=c1sBOuhmmoY

Tablero, Cuaderno, Marcadores