Nombre de la actividad: Aprendiendo los nmeros

Mdulo: Operatoria
Objetivos
Estimular la adquisicin de la nocin de nmero.
Establecer asociaciones nmero - objeto.
Descripcin:
Actividad 1: para esta actividad se solicita a los nios que traigan una serie de
objetos pequeos, bolitas, piedras, cotilln, etc. Actualmente en algunas regiones
nios y nias estn dedicados a la coleccin de "tazos", los que pueden ser
elementos muy atractivos.
En parejas, uno de los alumnos separa un conjunto de elementos. El compaero
debe formar un grupo equivalente al lado. La tendencia ser la de establecer
correspondencia uno a uno.
Actividad 2: posteriormente se le pide a uno de los alumnos que sobre una hoja
blanca disponga sus objetos de manera desordenada. El compaero deber
conformar un grupo igual en su propia hoja. Las correspondencias las podr hacer
con un lpiz o trozos de lana.
Se le pide a ambos alumnos que generen conjuntos de elementos en sus hojas y
que luego realicen la correspondencia uno a uno. Probablemente no tengan la
misma cantidad de elementos. Introducir la nocin ms que o menos que.
Actividad 3: los alumnos confeccionan tarjetas con los dgitos.
Realizan la misma actividad anterior pero esta vez asocian un dgito.
Luego el compaero pone un nmero en la hoja del otro y el nio debe completar
los elementos que asigna el nmero.
Consigna:
Segn la actividad
Evaluacin:
En estas actividades se trata que los mismos alumnos se vayan corrigiendo en las
actividades de correspondencia y de numeracin.
Antecedentes para el profesor:
La construccin del nmero implica el establecimiento de una red de conexiones
entre conjuntos equivalentes, la representacin grfica de esta equivalencia, la

representacin simblica del numeral correspondiente, el nombre del nmero y el

smbolo matemtico (dgitos) usado para su transcripcin.
El concepto de numeracin, segn Piaget, se adquiere slo despus de haber
logrado una gran cantidad de ejercicios de clasificacin, seriacin y
correspondencias. Sin embargo es importante que el aprendizaje del nmero est
ligado permanentemente a las actividades de la vida diaria del alumno y no slo
como parte de una actividad que le pertenece nicamente a la clase o a la
escuela.
De esta manera el nio comprender que las matemticas son importantes para la
vida desde sus inicios.
Para que los nios no aprendan los nmeros mecnicamente es importante que la
construccin del nmero se vaya realizando de forma que cada nmero sea
presentado como el anterior en la recta numrica al que se le ha agregado una
unidad.

Sugerencias didcticas alternativas:

Estas mismas actividades que se han realizado de manera concreta pueden
desarrollarse de manera grfica a fin de estimular la escritura del nmero (grafa).

Los montoncitos ordenados

Nios:

Trae objetos pequeos como bolitas, tapas de

bebida, tazos o cualquier cosa pequea que
encuentres.
Separa los montoncitos por clase: todas las tapitas
en un montn, todos los tazos en otro montn y
as.
A ver como est tu ojo, intenta tener montoncitos
del mismo porte que tu compaero.
Ahora debes poner los objetos en una hoja blanca
y en forma ordenada
Tu compaero debe formar un grupo igual al tuyo
en su propia hoja y tu uno igual al de tu
compaero.
Para saber si las cantidades tuyas y de tu
compaero son las mismas cuenten los objetos de
cada hoja de uno en uno.

Los montoncitos

Nios:
Trae objetos pequeos como bolitas, tapas de bebida,
tazos o cualquier cosa pequea que encuentres.
Separa los montoncitos por clase: todas las tapitas en un
montn, todos los tazos en otro montn y as.
A ver como est tu ojo, intenta tener montoncitos del
mismo porte que tu compaero.

Ordenando montoncitos

Instrucciones:

Imprime las tarjetas con los nmeros y luego

recrtalas
Junta montoncitos de objetos pequeos: tazos,
tapitas de bebidas, bolitas o cosas similares.
Deja los objetos ordenadamente encima de una
hoja blanca.
Cuenta los elementos que estn en la hoja blanca y
de acuerdo al nmero asgnale uno de los que
recortaste.
Ahora elige un nmero y djalo encima de una hoja
blanca, tu compaero debe hacer lo mismo.
Intercambia la hoja blanca con tu compaero y
rene la cantidad de elementos de acuerdo al
nmero que est en la hoja.
Intercambia las hojas con tu compaero y cuenta a
ver si est la cantidad de elementos correctos.