INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA

DESCRIPCIN DEL PROCESO DE AMBIENTACIN DE LA

LUDOTECA HOSPITALARIA DEL PABELLN DE
ONCOPEDIATRA DEL IMSS

TITULACIN POR TEMA DE SUSTENTACIN

CON MEMORIA DE PROYECTO
QUE PARA OBTENER EL TTULO DE
PROFESIONAL ASOCIADO
EN DESARROLLO INFANTIL
PRESENTA

ISAURA ARMENTA SOTO

CD. OBREGN, SONORA

MAYO DE 2012.

RESUMEN
En el presente trabajo se detallan la experiencia de la ambientacin
fsica y algunas acciones que se realizaron durante la prctica profesional en el
pabelln de oncopediatra de un hospital, donde la educadora tiene como
propsito ofrecer apoyo a los nios en su desarrollo fsico, social y cognitivo y
brindar actividades ldicas y educativas, donde principalmente se cumple con
el papel de favorecer y estimular sus habilidades cognitivas, sociales y su
dimensin creativa.
Por otra parte, este trabajo se enfoco al tema de la organizacin del
espacio en la ludoteca hospitalaria, ya que desde un inicio se observo la
necesidad de ambientar y adecuar correctamente el espacio para que la
permanencia de los nios en el hospital pueda ser estimulante y puedan tener
mejor acceso en las diferentes partes de la ludoteca.
Seguido de lo anterior, el resultado fue positivo ya que se reacomodo el
espacio correctamente, se establecieron reas accesibles a las necesidades de
los nios y se acomodo el material correspondiente a cada rea, as como
tambin se colocaron estmulos visuales en las paredes de la ludoteca y
finalmente se les brindo a los nios apoyo para realizar los trabajos y se
dedico tiempo individualmente para aplicar las actividades correspondientes.

NDICE

Pagina
CAPTULO I. INTRODUCCIN
Antecedentes
Justificacin
Planteamiento del problema
Objetivos
CAPTULO II. METODOLOGA
Descripcin del escenario
Participantes
Instrumentos
Procedimiento
Capitulo III. RESULTADOS
Resultados
CAPTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
APNDICES
ANEXOS
BIBLIOGRFIA

CAPTULO I. INTRODUCCIN
En el presente trabajo se dan a conocer algunas experiencias y
resultados relevantes que se generaron durante la prctica profesional, as
como tambin se enfoca en describir el proceso de ambientacin del espacio,
misma que se realiz en el rea de Oncopediatra del IMSS, en el perodo de
marzo - abril del 2010.
Antecedentes
Las enfermedades crnicas en la infancia segn Kuczynski (2003), son
aquellas condiciones patolgicas que persisten durante ms de 3 meses en un
ao, o que llevan a la hospitalizacin continua durante por lo menos un mes en
un ao. En su mayor parte las enfermedades son progresivas, causan deterioro
fsico importante, perjudican el desarrollo del nio y requieren tratamientos
dolorosos (Castro y Moreno, 2007).
Cuando las enfermedades crnicas se presentan en la infancia se puede
generar en el nio sentimientos de inferioridad frente a las dems personas (se
siente distinto por estar enfermo), suele ser habitual tener experiencias de
dolor, dao orgnico y tratamiento intrusivo que provoca cambios y alteraciones

en el cuerpo lo que puede generar que para los nios enfermos sea ms
complicado desarrollar tareas evolutivas (Castro y Moreno, 2007).
De acuerdo a las necesidades educativas especiales que presentan los
nios enfermos, resulta imprescindible normalizar en la medida posible la
situacin de estos nios durante su perodo de hospitalizacin (Universidad de
Salamanca, 2002).
En 1912, el Ministerio de Educacin vio la necesidad de colocar una
escuela en el marco del Hospital; pero fue hasta 1944, mediante el Acta de
Educacin, cuando se valor el trabajo que los maestros estaban realizando en
el hospital. La Constitucin Espaola (Arts., 10, 27), reconoce que todo nio
tiene derecho a beneficiarse de los servicios educativos de la comunidad, sea
cual sea su condicin. Adems el Parlamento Europeo del 13 de agosto de
1986 aprob La Carta Europea sobre los Derechos del Nio Hospitalizado
(Leivas y Samoano, 1994).
Fue hasta el ao mencionado anteriormente cuando se mostr la
necesidad de crear Ludotecas de animacin hospitalaria, ya que cualquier nio
hospitalizado tiene derecho a beneficiarse de recibir educacin mientras
permanece en el hospital, por lo que se aprob satisfactoriamente la carta de
Europa sobre los derechos de los nios, y es hasta el da de hoy que se esta
llevando a cabo en algunos lugares del pas.
La animacin hospitalaria, se enfoca en la atencin y asistencia de
grupos de personas que no se hallan en una situacin normal, sino en
circunstancias problemticas tales como la enfermedad fsica y emocional
(Roa, 2008). Como parte del proceso de atencin al nio hospitalizado, las
estudiantes del programa de PADI ofrecen propiciar un ambiente tranquilo,
estimulante para el aprendizaje, seguro y adecuado para que los nios
hospitalizados se sientan cmodos.
En el contexto hospitalario, la educadora debe estar caracterizada por
una serie de habilidades que permitan al nio/a hospitalizado tener una
estancia satisfactoria en un clima de confianza, seguridad y afecto; por lo que
en el escenario de prctica profesional, se pretende llevar a cabo la animacin
hospitalaria para que los nios que sufren los efectos propios de enfermedades
(como cncer, leucemia, diabetes infantil, infecciones e intervenciones
quirrgicas), tengan un momento placentero, estimulante e interesante durante

el cual puedan aprender y dirigirse a las educadoras en caso de requerir ayuda

(Cruz roja Espaola, 2004).
Adems, de acuerdo a la postura de la Cruz roja Espaola (2004), las
educadoras deben ser personas con una mentalidad abierta, con capacidad de
escuchar, y sobre todo deben mostrarse siempre atentas ante las distintas
reacciones que puedan tener los nios, mostrando una actitud paciente y
comprensiva; para que el nio/a hospitalizado se sienta aceptado. Adems se
debe tener en cuenta que cuando un nio se instala en el hospital sufre la
adaptacin a un medio extrao, ya que interacta en un espacio diferente al
que estn acostumbrados, con diferentes normas, horarios y personas; todo
esto, aunado a largos espacios de ocio y tratamientos que conllevan graves
efectos de la enfermedad en el nio.
En la ludoteca hospitalaria se presentan algunos programas de
animacin como Expresin Plstica, Animacin a la Lectura y Expresin
Dramtica que ayudan a que no se interrumpa el desarrollo en el aprendizaje
del nio o la nia. Segn el manual de la Cruz roja Espaola (2004) estos
programas de animacin hospitalaria se centran en la mejora de la calidad de
vida de los nios y nias hospitalizados, incidiendo en el uso de la animacin y
el juego como factores fundamentales de recuperacin, as como las relaciones
personales.
Uno de los programas que atiende a los nios hospitalizados y que ms
influye en el aula hospitalaria es la Expresin plstica o manualidades, la cual
consiste en confeccionar objetos a travs de la imitacin o de una intervencin
guiada. A travs de la expresin plstica se conforma una mente creativa.
Adems, debemos de tener siempre presente que cada nio o nia posee
capacidades y potencialidades distintas, y que la visin y concepcin del arte y
de la belleza en la creacin es muy subjetiva.
De acuerdo a lo anterior, el aplicar algunos de los programas de
animacin hospitalaria en la ludoteca puede ser til para que la ambientacin
del espacio sea estimulante para el aprendizaje activo de los nios
hospitalizados, ya que sta indudablemente afecta positiva o negativamente en
sus sentimientos, su aprendizaje y la manera como en la que se desarrolla.
En un ambiente de apoyo se proporciona a los nios un equilibrio
efectivo entre la libertad que deben tener para explorar como aprendices

activos, y los lmites necesarios para permitir que se sientan seguros en la

ludoteca hospitalaria, por lo tanto se debe crear un ambiente fsico para apoyar
un extenso rango de intereses de los nios hospitalizados y que luego se
pueda establecer una rutina diaria en la cual los pequeos expresen y pongan
en practica sus intenciones.
Por lo tanto, los nios hospitalizados necesitan un espacio que este
dispuesto y equipado de tal modo que fomente el aprendizaje activo, por lo que
se vio la necesidad de implementar un sistema de aprendizaje activo en la
ludoteca hospitalaria, por lo que se debe tomar en cuenta que la ambientacin
debe ser estimulante para el nio ya que mediante las experiencias con
objetos, personas, ideas y sucesos el nio construye su propio conocimiento
del mundo lo que lo ayuda a resolver sus propios problemas en el entorno y lo
motiva a realizar acciones con los materiales disponibles en la ludoteca
(Hohmann y Weikart, 1999).
Segn la psicologa ambiental dice que el ambiente fsico, ya sea en
interiores o exteriores, proporciona referencias a los nios, y que sus
reacciones a dichas referencias pueden beneficiar o interferir en su
aprendizaje, adems algunos investigadores como fueron Fraser y Fisher
(1983) comprobaron que el logro de metas afectivas y cognoscitivas se
enriquecen al cambiar el ambiente del saln por uno mas congruente con las
preferencias del grupo (Esbensen, 1999).
De acuerdo a Hohmann y Weikart (1999), el tamao del aula, las reas
de juego, el color de las paredes, la clase de muebles, el piso, la cantidad de
luz y el nmero de ventanas, influyen en el aprendizaje de los nios; adems,
el espacio debe estar distribuido y organizado adecuadamente para lograr los
objetivos previamente planteados.
Adems de su influencia en el aprendizaje y la conducta del nio, la
ambientacin de un espacio hospitalario tambin contempla la manera en la
cual el maestro(a) lo organiza. Investigaciones realizadas por observadores,
indican que el nio responde a los colores en el ambiente, al arreglo del mismo,
los materiales y a las formas de los objetos que lo rodean; por lo que estos
factores afectan las actividades que los nios realizan, su conducta recreativa y
su memoria (Esbensen, 1999).

La organizacin de las reas de inters en la ludoteca deben estar

claramente definidas y equipadas para propiciar la independencia y la invitacin
a participar. Para organizarlas es necesario que participen los nios y el
docente para tomar acuerdos en comn y analizar los pros y contras de las
sugerencias y las acciones. Para distribuir las reas de inters se deben
separar las reas silenciosas de las ruidosas, definir cada rea claramente
mediante estantera y muebles y exhibir los materiales a una altura accesible a
los nios, de manera que puedan ver que opciones tienen, adems se debe
determinar si las reas son fijas o mviles (Fernndez, 1992).
De igual manera, las reas de inters deben estar definidas para alentar
distintos tipos de juegos y apoyar la exploracin sensorial de los nios,
construccin, creacin de cosas, simulacin, uso de libros y juegos sencillos,
tambin deben de fomentar la visibilidad, ser flexibles para adaptarse a los
intereses cambiantes de los nios hospitalizados y que el acceso sea fcil para
moverse de un rea a otra (Hohmann y Weikart, 1999).
Los materiales educativos forman una parte fundamental en la
ambientacin fsica del aula, estos se deben seleccionar en funcin de los
objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar o aquellos que se adapten
mejor a las necesidades del aprendiz, a los recursos disponibles y al contexto
de utilizacin (Ogalde,1992).
En lo referente a los colores del ambiente, se ha comprobado que los
nios pequeos, entre dos y cuatro aos de edad, prefieren el rojo por sobre
los dems colores; mientras que los de tres a seis aos prefieren el
anaranjado, el rosa y el rojo (Sinofsky y Knirk, 1981). Segn la seccin de
colores, Phillips (1965), recomend el uso de rojo, azul y amarillo, ya que al
utilizar los colores clidos y activadores, el ambiente brindar la estimulacin
adecuada para los nios.
El uso equilibrado de los colores afecta la concentracin, la atencin y el
desempeo de los nios en cualquier escenario. En el caso de un hospital se
recomienda segn, McCormick (1976), utilizar colores con tonos claros como el
azul, amarillo o verde claro; ya que a los nios se les brindar un ambiente de
tranquilidad y relajacin.
En el hospital donde se realizaron las prcticas como PADI, se hizo
latente la necesidad de adecuar el espacio disponible en el aula hospitalaria

para la atencin educativa y formativa de los nios hospitalizados. Por lo que

fue necesario observar a los nios para determinar las reas de inters, definir
los materiales a utilizar y de esta manera hacer los cambios pertinentes para
que el nio se adapte al entorno en el cual se encuentra y sobre todo que se
distraiga durante las intervenciones mdicas por parte de las enfermeras y
mdicos.
La Universidad de Salamanca (2002), explica que es importante
intervenir en la ambientacin educativa del aula para ayudar a los nios
hospitalizados en su desarrollo cognoscitivo y social. Es as que, se sugiere
colocar en el aula colores llamativos y alegres; cenefas que sean del agrado de
los pequeos; reas diversas que sean de fcil acceso para ellos, ya que
algunos permanecen en sillas de ruedas por alguna lesin u operacin.
Dicho lo anterior, se dio a conocer la importancia de ambientar
adecuadamente un espacio hospitalario el cual cumpla con los requerimientos
mencionados anteriormente para que los nios y nias hospitalizados estn en
un espacio propicio para el aprendizaje activo, adecuado a sus necesidades
fsicas y sus intereses, de sta manera se lograra un ptimo desarrollo
educativo en cada uno de ellos.
Planteamiento del problema
Debido a que las enfermedades crnicas son un problema a lo largo de
la vida y como vimos anteriormente estas causan deterioro fsico, perjudican el
desarrollo cognitivo y social y requieren tratamientos con efectos dolorosos es
necesario crear un ambiente ldico en el hospital de IMSS el cual normalice en
la medida posible la situacin de estos nios, ya que en el hospital los espacios
disponibles para la recreacin no suelen ser adecuados debido al poco espacio
y por la falta de finanzas.
Como se mencion anteriormente, los nios tienen derecho a
beneficiarse de los servicios educativos de la comunidad, sea cual sea su
condicin; educacin que debe ser brindada por personas profesionales y
capacitadas que intervengan de manera positiva en su aprendizaje, pero que
sobre todo, se ajusten a las necesidades de los nios hospitalizados, ya que
stos se encuentran internados en el hospital por perodos indefinidos y no
asisten a la escuela por corto o largo tiempo (Leivas y Samoano, 1994).

Debido al poco espacio disponible en el escenario de prctica

profesional que se lleva a cabo en el Instituto Mexicano del Seguro Social, los
nios hospitalizados tienen menos movilidad en el aula para realizar sus
actividades diarias impartidas por las educadoras, adems el espacio de la
ludoteca carece de un ambiente de aprendizaje estimulante porque no cuenta
con reas de trabajo, estmulos visuales, ni materiales que sean adecuados a
las necesidades de estos nios; y sobre todo se observ la necesidad de dar
apoyo educativo para no obstaculizar su aprendizaje durante su permanencia
en el hospital; por lo tanto al desatender los puntos mencionados anteriormente
puede afectar su desarrollo cognitivo, fsico y social.
Adems, debido a que el ambiente fsico de la ludoteca hospitalaria es
primordial para la estimulacin del nio hospitalizado, surge la siguiente
pregunta: Cmo ambientar una ludoteca hospitalaria que est adecuada a las
necesidades de las nias y nios hospitalizados?
Justificacin
Los beneficios que este trabajo aporta es que a travs de la intervencin
ofrecida por las educadoras de Prctica Profesional de PADI del ITSON, los
nios hospitalizados pueden desarrollarse en un ambiente agradable y
estimulante durante su estancia en el hospital.
Adems es til en el mbito social, ya que los nios durante su estada
en el hospital, desarrollan las habilidades de socializacin e interaccin con las
personas que los rodean y que regularmente estn presentes en el aula.
Tambin las nias y los nios se enfocan en sus actividades en el aula y
presenta mayor accesibilidad ante los tratamientos que el mdico proporciona,
lo cual impacta al trabajo de los mdicos y enfermeras.
Objetivo
Describir el proceso de ambientacin por medio de la adecuacin del
espacio fsico disponible en una ludoteca hospitalaria de acuerdo a las
necesidades de los nios y nias hospitalizados y al currculo de High Scope.

CAPTULO II. METODOLOGA

A continuacin, se detalla el lugar en el cual se llev a cabo la prctica
profesional, los nios y nias atendidas a los cuales se apoyaron durante la
estada en el hospital, el procedimiento que se sigui para llevar a cabo la
ambientacin fsica del espacio y los instrumentos que se utilizaron para el
desarrollo de la experiencia.
Descripcin del escenario de prctica
La prctica profesional se llevo a cabo en el Instituto Mexicano del
Seguro Social, el cual brinda servicios de salud y seguridad social a la
poblacin que cuente con afiliacin al instituto. Cuenta con varias instalaciones
de infraestructura como 120 consultorios de medicina familiar y de

especialidades, 8 salas de rayos X, 3 laboratorios, 1 banco de sangre y 10 de

leche, 9 salas de ciruga y 2 de expulsin, 16 cocinas, 10 lavanderas, 5
ambulancias y cuenta con 265 camas. As mismo cuenta con un rea de
estacionamiento y guardera.
Adems el personal que presta sus servicios en el hospital est
integrado por mdicos, trabajadoras sociales, subdirector, director y jefe de
servicios mdicos, cirujanos, internistas, neurlogos, angilogos, anestesistas,
enfermeras, qumicos e intendentes.
El escenario en el cual se llev a cabo la prctica profesional fue en el
segundo piso del hospital, pabelln de oncopediatra en el cual se atienden a
nios de 1 a 15 aos de edad, cuenta con 7 habitaciones en cada una de ellas
hay 3 camillas, hay una habitacin de aislamiento y una habitacin de bao y
ludoteca; adems hay un rea de esterilizacin de instrumentos, lavado y
desinfectado de manos y materiales de curacin.
La ludoteca disponible mide 7x5 mts cuenta con un televisor, una mesa
larga de 3 metros en donde estn colocadas las reas de trabajo las cuales son
arte, juegos de mesa, dramatizacin y biblioteca, tambin hay tres mesitas de
trabajo, 10 sillitas, sillas de espera para los familiares de los pacientes, un
estante donde se guarda el material para llevar a cabo las actividades y un
pizarrn.
El mobiliario es escaso en la ludoteca hospitalaria ya que solo se cuenta
con una mesa de 3 metros, 3 mesitas, 10 sillas y un estante para guardar
algunos materiales, sillas de espera y mesa alta para comer . Muchos de los
materiales disponibles se encuentran en malas condiciones y no son aptos
para algunos nios y nias de menos edad, algunos materiales con los que se
cuenta en la ludoteca son hojas blancas, libros para colorear, crayolas, libros
de cuento, rotafolios blancos, algunas acuarelas, lpices, papel fomi y
plumones. En cuanto a las paredes de la ludoteca carece de estmulos visuales
y estn pintadas de color blanco (Ver Apndice A).
Descripcin de los participantes
Los participantes en el programa de ludoteca hospitalaria son
principalmente los nios hospitalizados; la cantidad de nios aproximadamente

en la ludoteca era de 6 a 10 durante el da, la edad que se presento en los

nios fue de 3 a 15 aos, los cuales se encuentran en un proceso de desarrollo
no tpico, ya que estos nios y nias hospitalizados presentan enfermedades
como cncer, leucemia, tumores, diabetes infantil e intervenciones quirrgicas;
por lo que la enfermedad puede afectar en el desarrollo social, emocional,
fsico y en su aprendizaje.
Como se menciono anteriormente, debido a sus limitaciones fsicas, los
nios no realizan algunas acciones, ya que muchos de ellos tienen colocado en
su mano un catete y al hacer movimientos como el recortado, el pintado y otras
actividades de arte, les puede resultar incomoda.
Aun as, algunos muestran actitudes positivas ante las actividades de
trabajo que se proporcionan en el escenario de prctica ya que intenta realizar
las distintas actividades impartidas por las educadoras; facilitando, a su vez, las
intervenciones realizadas por mdicos y enfermeras cuando estn en el aula.
Por otro lado, los nios cuentan con el apoyo de sus familiares, por lo
que estn presentes regularmente en el aula hospitalaria en caso de que los
nios requieran de su ayuda debido a las mltiples necesidades fsicas que
estos presentan.
Procedimiento
A continuacin se presentan las etapas que se llevaron a cabo para
ambientar la ludoteca hospitalaria y desarrollar el material educativo:
1)

Exploracin. En esta etapa fue necesario observar las

caractersticas del desarrollo de los nios hospitalizados y su edad, as

como tambin el espacio de la ludoteca y la identificacin de los
intereses de los nios. Al observar las caractersticas de desarrollo de
los nios se estuvo al tanto de sus limitaciones fsicas y de que manera
se podra favorecer el proceso de enseanza- aprendizaje en su
condicin y as organizar un ambiente ms adecuado para ellos.
Fue preciso averiguar la edad de los nios hospitalizados para poder
ambientar la ludoteca, escoger los materiales y poner actividades
adecuadas a cada edad, ya que las edades en la ludoteca hospitalaria
varan y cambian constantemente.

Tambin observar el espacio de la ludoteca es un paso importante

para la ambientacin, se observo para ver el tamao del espacio, donde
estaban situadas las ventanas, la puerta, el pizarrn, y el mobiliario
disponible, teniendo siempre en cuenta que al colocar el mobiliario para las
reas, estas no entorpecieran la movilidad de los nios.
En la identificacin de los intereses de los nios se cuestion sobre
sus pasatiempos que tenan antes de ingresar al hospital, y/o que
actividades les gustaban realizar cuando asistan a la escuela, tambin se
pregunto a los nios y nias sobre las reas y actividades que se podan
establecer y colocar en la ludoteca hospitalaria.
2)

Medicin de los espacios. En esta etapa se toman

medidas de los diferentes lugares de la ludoteca hospitalaria para saber

con cuanto espacio se dispone, a partir de ah se puede empezar a
colocar el mobiliario adecuado al tamao de la ludoteca y se puede
localizar el lugar mas conveniente para ubicar las reas. La medicin
fue fundamental para el acomodo del mobiliario y reas de inters, las
medidas del espacio eran 5x7 m., las ventanas 4x1.30 m, puerta 2.6mx
1.20 m.
3)

Diseo del espacio. Para llevar a cabo el diseo del

espacio se debe realizar un croquis detallado donde se organizan las

diferentes reas de trabajo, en dnde sern colocados los materiales,
las mesas, las sillas, los estmulos visuales y finalmente el mobiliario
para cada una de las reas que deben ser de fcil acceso a los nios y
nias hospitalizados.
4)

Elaboracin de los elementos de la ambientacin. La

elaboracin de los elementos de la ambientacin se determinan de

acuerdo a la edad de los nios y al agrado de la mayora, se realizaron
estmulos visuales que impulsaran a los nios a entrar a la ludoteca
hospitalaria, para ello se requiere tiempo, creatividad y esfuerzo por
parte de la Animadora.
5)

Acomodo del mobiliario. Para determinar la ubicacin del

mobiliario es elemental que este no interrumpa la movilidad de los nios,

por lo que debe existir demasiado espacio abierto, adems los muebles
deben estar acomodados de acuerdo a las reas de trabajo

estableciendo un lugar para cada cosa, se pueden utilizar letreros para

indicar el lugar correspondiente de los materiales. Las mesas deben
estar en un mismo sitio o ser movibles para un fcil acceso a los nios,
las sillas deben estar acomodadas una arriba de otra cerca de la pared
para que estn al alcanc de los nios, si les es posible tomarlas y para
que haya una mejor organizacin.
6)

Establecimiento de las reas de inters. Se escogen y

crean de acuerdo a las necesidades y gustos de los nios.

Posteriormente se localiza un lugar fijo que sea adecuado para instalar
el rea y que no obstaculice el acceso de los nios a la hora de trabajar
y por ltimo se colocan letreros para ubicar cada rea y se acomoda el
material correspondiente.
7)

Elaboracin de los materiales. Al momento de planear las

actividades de la semana es esencial elaborar el material para cada

actividad, para esto es importante tomar en cuenta la edad de los nios
y saber el tema de la semana para su elaboracin. Tambin se elaboran
materiales para el ambiente fsico, por ejemplo para los estmulos
visuales de las paredes, pizarrn, ventanas y puerta.
8)

Evaluacin del espacio. En esta etapa fue fundamental

apreciar finalmente el espacio, observar la ambientacin de la ludoteca

junto con los materiales educativos, reas de inters, estmulos
visuales y mobiliario para modificar algn inconveniente si fuera el caso.
As mismo fue necesario observar si la ambientacin del espacio
funciona adecuadamente con los nios y nias hospitalizados en la
ludoteca y si cumple con el objetivo de la prctica.
9)

Conclusin. Se lleva a cabo mediante decisiones y

planeaciones anteriores al objetivo de la ambientacin, en las cuales se

determinaron las soluciones requeridas para ambientar adecuadamente
la ludoteca hospitalaria y a partir de ah dar seguimiento al acomodo del
mobiliario, reas de trabajo y materiales evitando afectar la escasa
movilidad de los nias y nios hospitalizados.

Instrumentos
Durante el proceso de descripcin de este trabajo se utilizaron
instrumentos para recoger informacin durante la practica profesional, los
cuales fueron diario de campo y reporte. A continuacin se detalla el objetivo de
cada elemento y para que fueron empleados:
El diario de campo es el instrumento donde la educadora registra una
narracin breve de la jornada de trabajo y, cuando sea necesario, de otros
hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del
trabajo. No se trata de reconstruir paso a paso todas las actividades realizadas
sino de registrar aquellos datos que despus permitan reconstruir mentalmente
la prctica y reflexionar sobre ella.
En un diario de campo se puede plantear una actividad y su
organizacin, as como tambin las reacciones y opiniones de los nios sobre
las actividades, tambin se pueden anotar sucesos sorprendentes o
preocupantes y circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de la
jornada (PEP,2004).
Por lo tanto, el diario de campo fue necesario para describir los
elementos ms relevantes de la Prctica Profesional, como por ejemplo; la
reaccin de los nios y nias hospitalizados ante la ambientacin de la
ludoteca hospitalaria, como influy la intervencin de las nuevas educadoras a
la ludoteca y el desempeo de los nios en las actividades diarias. Y todo se
planeo con el fin de que las anotaciones permitan intervenir o modificar algn
inconveniente presentado durante la jornada.
Otro instrumento que se maneja en la Prctica Profesional es el reporte
en el cul se dan a conocer las actividades realizadas durante el perodo de
prcticas en el escenario como la ambientacin, la elaboracin de rutina, las
planeaciones, aplicacin de actividades (adaptacin), ajustes y resultados.
Un reporte es un texto con una extensin determinada acerca de un
tema/problema que exige una opinin (un juicio valorativo) de quien lo escribe.
Segn la informacin, los reportes son documentos de carcter eminentemente
argumental (Martnez, 2003).
El reporte se utiliz de manera semanal en la prctica profesional para
tener conocimiento del ambiente fsico, las diferentes reacciones de los nios

hospitalizados ante situaciones diversas, las enfermedades que presentan y

tambin su comportamiento social ante sus compaeros y padres de familia.

CAPTULO III. RESULTADOS

El tema que se abord en el presente trabajo fue sobre cmo organizar
un ambiente en un aula hospitalaria, por lo que en el presente captulo se
describen algunos de los resultados que se obtuvieron durante la realizacin de
las Prcticas Profesionales. Se explicitan detalles sobre cmo se encontraba el
aula al inicio, la poca higiene de espacio y mobiliario; as como algunas otras
limitantes encontradas, tales como el poco espacio para acomodar el mobiliario
y para que los nios puedan moverse con libertad.

Como se mencion anteriormente, el espacio proporcionado para llevar

a cabo la animacin hospitalaria era pequeo para las necesidades de los
nios, por lo cual fue necesario acomodar cuidadosa y lgicamente cada una
de las reas de inters para que los nios tuviesen fcil acceso a los materiales
mientras realizan sus actividades y tengan mejor movilidad en el aula.
Debido a la necesidad de resolver lo ms rpido posible dichas
problemticas mencionadas anteriormente se logr un mejor acomodo del
inmueble y materiales en el aula, ya que se mandaron a hacer dos muebles,
uno de arte y otro de biblioteca, creando una mejor organizacin donde se
pudieran colocar los materiales para que fueran accesibles para todos los
nios.
Adems, se logro que los nios disfrutaran de un ambiente limpio,
agradable y cmodo, ya que las educadoras constantemente higienizaban cada
material para las actividades, los juguetes, pisos y el inmueble del aula, as
como tambin irregularmente llevaron a la prctica el lavado de manos y otras
condiciones requeridas por la institucin.
Como PADI el llevar a cabo la ambientacin de la ludoteca hospitalaria
fue una necesidad acadmica, ya que era necesario como un proceso para
desarrollar una materia.
Tambin cabe mencionar, que gracias a la etapa de la exploracin del
espacio las educadoras observaron la ludoteca, investigaron la edad de los
nios e identificaron sus intereses lo que ayudo en gran medida para que la
ambientacin del espacio resultara estimulante para el aprendizaje de los nios
y nias hospitalizados.
Al llevar a cabo la etapa de la medicin del espacio se logro acomodar
correctamente el mobiliario, las reas de trabajo y juguetes, lo que a su vez
ayudo al fcil acceso de los nios a la ludoteca hospitalaria, siempre teniendo
en cuenta que el espacio estuviera adecuadamente ordenado de acuerdo a las
necesidades de los nios.
En el caso del diseo del espacio, el resultado fue que con la
elaboracin de un croquis se pudo organizar adecuadamente el espacio en la
ludoteca; se distribuyeron correctamente las reas de inters, mobiliario y
estmulos visuales.

Cuando se elaboraron los elementos de la ambientacin se logro

estimular el aprendizaje de los nios, de manera que los estmulos visuales y
las reas colocadas ayudaron a que los nios aprendieran mientras se
ocupaban en las actividades proporcionadas por las educadoras; adems, el
ambiente del espacio resulto favorable ya que los nios se mostraban
tranquilos y atentos en sus actividades.
Asimismo, cuando se establecieron las reas de trabajo, se ubico cada
rea donde le corresponda y los nios podan escoger el rea que mas les
llamaba la atencin para poder realizar las actividades del da. Se logro que
cada rea estuviera bien definida, que fomentara la visibilidad y la facilidad de
movimiento entre las reas. Adems la colocacin de las reas ayudo a que se
estimularan las aptitudes de los nios en cuanto a iniciativa, autonoma y
relaciones sociales. Las reas que se montaron de acuerdo a las necesidades
y gustos de los nios, son el rea de biblioteca, arte, dramatizacin y juegos de
mesa.
Al elaborar los materiales, se logr que las reas de trabajo tuvieran una
gran variedad de materiales para escoger, lo que a su vez ayud a que todos
los nios explotaran su creatividad y que aprendieran el ciclo de encuentrausa- devuelve.
Cuando se acomodo el mobiliario se pudo acondicionar las reas de
trabajo en un lugar apropiado, se logr crear superficies agradables para el
juego, se mandaron a realizar los muebles de arte y biblioteca con las esquinas
redondeadas para evitar accidentes.
Finalmente al evaluar el espacio se consigui verificar que la ludoteca
hospitalaria contaba con lo necesario y se llego a la conclusin de que se haba
cumplido con el objetivo de la prctica en este aspecto y que por lo tanto la
ambientacin del espacio si era adecuada a las necesidades de los nios
hospitalizados y lo mas importante, que el proceso de la ambientacin fomenta
el aprendizaje activo en los pequeos.

CAPITULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El presente trabajo se gener a partir de las prcticas profesionales
realizadas en el rea de oncopediatra del IMSS, con el propsito de dar
soporte educativo a los nios y que puedan integrarse al programa de
Animacin Hospitalaria para que puedan seguir desarrollndose de manera
ms integral durante su estada en el hospital.
Basndose en lo anterior, se puede concluir que la intervencin en el
hospital fue algo muy positivo, genero experiencias y habilidades propias de un
escenario real. Adems, resulta satisfactorio trabajar con nios hospitalizados,

ya que se aprende a valorar el trabajo que se realiza con nios en situacin

vulnerable.
Asimismo se aprendi como debe ambientarse adecuadamente una
ludoteca hospitalaria a las necesidades de los nios hospitalizados, se
aprendi a crear reas de trabajo, tambin creacin de estmulos visuales,
planeaciones, materiales educativos y se aprendi a acomodar el mobiliario en
un espacio pequeo.
Por otro lado se recomienda tener de manera permanente una maestra
dentro de la ludoteca hospitalaria, de esta manera los nios no tendrn
solamente los servicios en el tiempo establecido por las prcticas
profesionales.
Adems, se necesita apoyo econmico por parte de la institucin o
padres de familia para las practicantes en cuanto al diseo y materiales que se
les imparten a los nios.

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APNDICES
Apndice A. Croquis del aula de animacin hospitalaria del IMSS.

Juegos de Mesa

Dramatizacin

Arte

Biblioteca

Sillas de trabajo
Bote de basura
Estante guardar materiales
Garrafn de agua purificada
Mesa para comer
Sillas para familiares
Puerta de ludoteca
Televisin