Contexto de la experiencia

Que nociones de desarrollo pueden analizarse en esta experiencia, teoras

Que practicas de desarrollo puede aprender la universidad colombiana de la
experiencia, si_no porque
Aprendizaje de la lectura

Nuestra historia
Barefoot College es una organizacin no gubernamental que ha estado proporcionando
servicios y soluciones a los problemas bsicos en las comunidades rurales desde hace
ms de 40 aos, con el objetivo de hacerlos autosuficientes y sostenibles. Estas
'soluciones' Barefoot se pueden clasificar a grandes rasgos en la entrega de electrificacin
solar, agua potable, educacin, desarrollo de medios de vida, y Activismo. Con un enfoque
geogrfico en los pases menos adelantados (PMA), creemos firmemente en la
potenciacin de las mujeres como agentes de cambio sostenible.
Cmo vivir con Gandhi
Desde su creacin, el objetivo a largo plazo del Barefoot College ha sido trabajar con
marginados, explotados y empobrecidos campesinos pobres, viven con menos de $ 1 al
da, y elevarlos por encima del umbral de la pobreza con dignidad y respeto por s
mismos. El sueo era establecer un colegio rural de la India que fue construido por y
exclusivamente para los pobres.
Lo que la poblacin rural, pobre y marginada piensan importante se refleja y se
internaliza en las creencias de la universidad. El Barefoot College es uno de los pocos
lugares en la India, donde el espritu de Mahatma Gandhi de servicio y pensamientos
sobre la sostenibilidad, estn todava vivos y respetado.

El Colegio ha adoptado las ideas de Gandhi en

su tica de vida y de trabajo, que sostiene que

la

verdadera

relevante

universalmente,

incluso en el siglo 21.

Una creencia central es que el conocimiento, las
habilidades y la sabidura que se encuentran en los
pueblos deben ser utilizados para su desarrollo antes de
conseguir habilidades desde fuera.
El Colegio ha aplicado el conocimiento tradicional rural y habilidades para construir
casas para los sin techo, recoger agua de lluvia en las escuelas rurales y la
comunidad donde las fuentes de agua potable son escasos, as como para difundir
mensajes socioeconmicos a nivel de base a travs de marionetas. Slo las
tecnologas que puedan ser comprendidos y controlados por la comunidad rural se
han introducido para mejorar la calidad de vida de los pobres.

La creencia de que la tecnologa sofisticada se debe

utilizar en la India rural, pero debe estar en las manos y
en el control de las comunidades pobres para que no
dependen ni explotar.
El Barefoot College ha desmitificado tecnologas y descentralizado sus usos
mediante la transferencia del acceso, el control, la gestin y la propiedad de
tecnologas sofisticadas para los hombres y las mujeres rurales, que apenas
saben leer y escribir. El Colegio cree que incluso pobres sin educacin tienen el
derecho de utilizar las tecnologas para mejorar su vida y habilidades.

La creencia de que hay una

alfabetizacin y la educacin.

diferencia

entre

la

El Barefoot College cree que la "alfabetizacin" es lo que se adquiere en la

escuela, pero la "educacin" es lo que se gana de la familia, las tradiciones, la
cultura, el medio ambiente y las experiencias personales.Ambos son importantes
para el crecimiento individual. En la universidad, cada uno se considera un recurso
educativo, el profesor, as como el estudiante y el leer y escribir, as como
analfabeta. Por lo tanto, el Barefoot College es un cambio radical de la concepcin
tradicional de un colegio.

Una creencia en la igualdad de las mujeres.

El Barefoot College ha tenido problemas para entrenar a las mujeres del pueblo,
en las zonas que han sido tradicionalmente dominados por los hombres. Desde
1972, ms de 6.525 amas de casa sin pretensiones, las madres y las abuelas, las
parteras, los agricultores, jornaleros diarios y pequeos comerciantes, que
representan el perfil de las mujeres rurales de las comunidades agrcolas pobres,
han sido formados como parteras Barefoot, mecnicos de bombas manuales,
ingenieros solares, artesanos , tejedores, balsevika (profesores de guardera),
parablicas ingenieros cocinas solares, los operadores y fabricantes de radio FM,
dentista, albailes y maestros de la escuela de da y de noche. Las mujeres que
son madres solteras, de mediana edad, divorciado, con limitaciones fsicas o
analfabetas son priorizados para la formacin sobre los dems, ya que necesitan
la oportunidad de empleo y los ingresos de la mayora.

Innovacin
Por qu los pies descalzos?
En todo el mundo la poblacin rural pobre a pie descalzo. Es un smbolo que
elevamos a llamar la atencin sobre el foco de todo lo que hacemos. El Colegio
cree que para cualquier actividad de desarrollo rural tenga xito y sea sostenible,
debe basarse en el pueblo, as como administrado y propiedad de aquellos a los
que sirve.
Por lo tanto, todas las iniciativas Barefoot ya sea social, poltica o econmica, se
planifican e implementan por una red de hombres y mujeres del campo que se
conocen como 'profesionales Barefoot' .
hombres y mujeres, independientemente de su edad, que son casi analfabetos o
nada en absoluto, y no tienen ninguna esperanza de conseguir incluso el trabajo
en el gobierno bajo rurales, estn siendo capacitados para trabajar como el da y
la escuela nocturna maestros, mdicos, matronas, dentistas, trabajadores de
salud, balsevikas, ingenieros, ingenieros solares cocinas solares, los perforadores
de agua, la mecnica de la bomba de mano, arquitectos, artesanos, diseadores,
comunicadores, los albailes, los probadores de agua, operadores telefnicos,
herreros, carpinteros, instructores de computacin, contadores y profesionales
kabaad-se-jugaad.

Desde hace 40 aos nuestros profesionales

"Barefoot" han trado un cambio sostenible a
sus pueblos en todo el mundo.
El "enfoque descalzos 'desmistificada y
descentralizado de la gestin comunitaria,
control y la propiedad ha demostrado el
poder de las soluciones simples.

Por qu la universidad?
Debido a que es un centro para el aprendizaje, con una diferencia:
Un centro de aprendizaje y desaprendizaje

Donde el maestro es el alumno y el alumno un profesor;

Donde se espera que todos a mantener una mente abierta, y probar nuevas
ideas de locos, cometer errores y vuelva a intentarlo;

Donde incluso los que no tienen grados son bienvenidos a venir, trabajar y
aprender;

Dnde se aceptan los que no son elegibles para los trabajos pblicos ms
bajos;

Donde se coloca un enorme valor en la dignidad del trabajo, de compartir y

de aquellos estn dispuestos a trabajar con sus manos;

Donde no existen certificados, ttulos o diplomas se dan.

El Barefoot College es vista como un caso de xito, ya que se muestra como un
ejemplo de lo que es posible si las personas muy pobres se les permite
desarrollarse. Se trata de un nuevo concepto que ha resistido la prueba del
tiempo. Lo que el Colegio ha demostrado eficacia es el grado de sostenibilidad de
la combinacin de los conocimientos tradicionales (descalzo) y desmitificado
habilidades modernas pueden ser, cuando las herramientas estn en las manos
de aquellos que se consideran "muy normal" y son dados de baja por la sociedad
urbana.
El "enfoque Barefoot 'puede ser visto como un" concepto "," solucin "," revolucin
"," diseo "o un" inspiracin "pero en realidad es un mensaje simple que puede ser
fcilmente replicado por los pobres y para los pobres en descuidado y
desfavorecidos comunidades en cualquier lugar del mundo.

Barefoot College tiene dos reas - Nuevo

Campus y Campus Viejo.
El viejo campus utiliza los edificios que anteriormente fueron construidas por el
gobierno britnico para la atencin de la salud. Barefoot College opera
internacional de formacin ingeniero solar, la artesana, el envo del equipo, y
herrajes en el viejo campus. En 1977, el Colegio adquiri 8 acres de terreno para
construir lo que ahora se conoce como Barefoot College New Campus, que fue
construido entre 1980 y 1985. Dado que la poblacin rural han estado
construyendo sus propias casas durante generaciones, sin consultar a los
arquitectos urbanos, el Colegio utiliza los conocimientos y habilidades que los
locales ya posean para conceptualizar y disear un campus que era cmoda y
aceptable para su personal rural. Como nadie tena ningn entrenamiento formal,
no hay planos arquitectnicos se hace referencia a la construccin, se elaboraron
los planes del campus y re-dibujado en el suelo, ya que el diseo ha evolucionado
y cambiado. El Barefoot College New Campus es la primera, totalmente solar
campus electrificada situada en la India rural.Todos los mdulos y conexiones
elctricas se han instalado y estn siendo mantenidos por los ingenieros
descalzos solares, que nunca han pasado por ms de 10 aos de zonas rurales
school.The 45 kilovatios de mdulos solares con 5 bancos de bateras de
suministrar energa a ms de 500, 30 y ordenadores impresoras, un centro de
salud, una biblioteca, una tienda de artesana, un ingeniero de formacin solar
indgena local, a los medios de comunicacin y audiovisuales instalaciones, una
cabina telefnica y una cabina de leche.

Barefoot College se ha construido sobre cinco

valores no negociables (igualdad, toma de
decisiones colectiva, la descentralizacin, la
autonoma y la austeridad). Estos valores han

crecido de las percepciones del personal, las

lecciones aprendidas y los sacrificios que se han
hecho en conjunto por las personas que
trabajan en el Barefoot College.

Igualdad
Cada miembro del equipo es igualmente importante y debe ser respetada. de un
individuo educacin, gnero, casta o clase no hace que l o ella sea menos o ms
valiosa. Todos son elegibles para cualquier puesto de personal; todos comen
juntos en un comedor comn donde se sientan en el suelo y se lavan los platos
que utilizan. Esta fue una experiencia nueva en una sociedad tradicional donde la
jerarqua de castas era todava muy comn. Despus de la vacilacin inicial,
result ser movimiento revolucionario y ahora es parte de una rutina interiorizada y
valorados. Nadie en el Colegio gana ms de $ 150 por mes y la diferencia entre el
mayor y el menor pago es en no ms de 1: 2. Todo el mundo en el Colegio recibe
un salario digno, no un salario de mercado.

Toma de decisiones colectiva

Que sale del concepto de igualdad, Barefoot College ofrece igualdad de
oportunidades para todos en la toma de decisiones, as como la planificacin y
ejecucin. la toma de decisiones colectiva se considera esencial para la resolucin
de problemas. La estructura de la organizacin es en gran parte plana,
fomentando el libre flujo de informacin y dar voz a las preocupaciones de todos
los grupos, lo que hace a todos responsables el uno al otro.

Descentralizacin
Barefoot College se basa en la descentralizacin de la planificacin y ejecucin a
los niveles Grassroot y habilitar a las personas para expresar sus necesidades. El
Colegio trabaja para apoyar un flujo de informacin entre s, las comunidades
rurales, centros de campo, las organizaciones asociadas y el Gobierno. El
Barefoot College fomenta un alto grado de libertad y autonoma a sus funcionarios
en todos los niveles.

Independencia
Para asegurar una alta prioridad del proceso de desarrollo sostenible, la
autosuficiencia y la autoestima se dan. La universidad naci la creencia de que
cuando las personas desarrollan confianza en s mismo y se unen para resolver
los problemas, aprenden que pueden depender de s mismos. gestin de recursos
naturales y la provisin adecuada de las necesidades bsicas estn atendidos
dentro y por la comunidad. Barefoot salud de los trabajadores, ingenieros,
contadores y maestros han sustituido a los profesionales cualificados de papel

urbanos, basadas, en los cuales las comunidades en otros lugares siguen siendo
dependientes.

Austeridad
El Barefoot College cree en la simplicidad y la moderacin para una vida de
manera equilibrada. Como la mayora de los miembros del Colegio proceden de
entornos rurales, las condiciones de vida se han hecho simple de modo que se
sientan cmodos. Todo el mundo trabaja para las aspiraciones colectivas de las
comunidades

rurales,

en

vez

de

luchar

por

las

metas

materiales

individuales. Austeridad en sus pensamientos y acciones, as como la falta de

barreras y niveles que impiden la interaccin directa, se ha traducido en un sentido
de pertenencia hacia la universidad.+

El Barefoot College cree que todas las personas

pobres del medio rural, sin importar el gnero,
la edad, la alfabetizacin y la capacidad
mental / fsica, tiene derecho a ganarse la vida
con dignidad.
Los grupos de castas inferiores con problemas fsicos y se enfrentan a muchas
dificultades en las comunidades rurales.Ellos viven una vida de dependencia de
los miembros de la familia, sus perspectivas de matrimonio y el empleo son
escasas, se les priva de la educacin, el conocimiento y la sensibilizacin, la
mayora no califican para Incluso los trabajos pblicos ms bajos, algunos estn
socialmente ridiculizados y para algunos viajes es extremadamente difcil. el
discapacidades fsicas y grupos de castas inferiores estn dispuestos a recibir
manos en el entrenamiento en habilidades y ser una parte integral de la
comunidad Barefoot College. Desde su creacin, el Colegio ha alentado y
entrenado, ms de 450 hombres y mujeres as con discapacidades fsicas, para

ser empresarios rurales independientes y trabajadores / medio tiempo completo

como profesores Barefoot, patlogos, instructores de computacin, contadores,
montadores de radio transistor de FM, pantalla impresoras, los fabricantes de
juguetes, kabaad s jugaad operadores profesionales (reciclaje), y la cabina de
telfono / fotosttica / stand de la leche. La mayora de ellos han recibido
formacin en ms de una actividad. El Colegio da a estas personas
desfavorecidos, abandonados y vulnerables del espacio para ser creativos, les
proporciona acceso a la educacin y la formacin profesional, as como los alienta
a ser miembros productivos de la sociedad, y al hacerlo se desarrolla lentamente y
con paciencia su auto-confianza, la competencia, as como la independencia.
solar

Desde 1989, el Barefoot College ha sido el

aprovechamiento de la energa del sol para
ayudar a las comunidades rurales
prosperan por las soluciones que se
aplican en cuatro reas crticas de la vida
del pueblo:
1) la electrificacin solar de ms de 1000
pueblos, 2) de agua caliente,
3) cocinas solares, y 4) frescas agua
potable a travs de
la desalinizacin solar.
Cada una de las soluciones de electrificacin solar por primera vez en aldeas rurales y
remotas, no electrificadas por Barefoot College ha demostrado que tanto hombres
como mujeres analfabetas y semi-analfabetas pueden fabricar, instalar, utilizar, reparar
y mantener las unidades solares sofisticados a travs de participacin en los
conocimientos bsicos y las manos -on formacin prctica. El Barefoot College ha
aprovechado la energa solar no slo para proporcionar luz, sino tambin para crear
empleo para el desempleado, para aumentar los ingresos para los pobres, para salvar
el medio ambiente mediante la reduccin de las emisiones de carbono y no cortar

rboles, y lo ms importante, para proporcionar autosuficientes soluciones dentro de

las comunidades rurales.

El mtodo Barefoot
El Barefoot College cree y ha demostrado que las personas-que viven en zonas
rurales y empobrecidas no necesitan ttulos de estudios con el fin de adquirir
habilidades que pueden ser de servicio a su comunidad. Como resultado, los pueblos
que son inaccesibles, a distancia y no electrificadas y aquellos iluminado por las
abuelas se consideran para la electrificacin solar.

Cmo funciona
Cada ao, el equipo de Barefoot College identificar algunas aldeas en la India y en
otros pases en desarrollo-lugares donde parecera imposible tener un sistema de
electrificacin solar, especialmente uno implementado por las abuelas analfabetas. A
continuacin, el equipo de Barefoot trabaja con organizaciones locales y nacionales
para establecer un compromiso con los ancianos del pueblo. Los ancianos estn de
acuerdo para seleccionar dos abuelas para ser entrenados como especialistas en
energa solar, para elegir un comit local compuesto por hombres y mujeres para
ayudar a operar el programa solar, recoger fondos de cada hogar participante y
proporcionar un edificio taller donde las abuelas pueden ejecutar sus operaciones. Los
ingenieros solares son especficamente a las mujeres de mediana edad. Estas
mujeres tienen fuertes races en el pueblo; que influyen en la vida cotidiana y
desempean un papel importante en su desarrollo en lugar de migrar a las ciudades
vecinas poco despus de la formacin, como miembros de la comunidad ms jvenes
podran.
La mayor parte de los habitantes del pueblo son reacios a confiar en la idea de
aprovechar la energa del sol y que estn en completo shock cuando se enteran de
que los ingenieros solares deben ser las abuelas!

Barefoot College colabora con los ancianos locales y otros miembros de la comunidad
interesados con el fin de ayudarles a entender que el sistema de iluminacin solar es
un modelo de propiedad de la comunidad y que cada familia, con independencia de lo
pobres que son, deben contribuir con dinero y tiempo para el mantenimiento del
sistema.
Barefoot College tiene dos clases de formacin al ao con una matrcula de 100
ingenieros solares de la India y 80 de otras zonas del mundo. Durante sus seis meses
de clases en el campus en Tilonia, las abuelas experimentan una transformacin
personal increble mientras se preparan para instalar, reparar y mantener las unidades
de iluminacin solar durante un perodo de cinco aos. Las abuelas se dan cuenta de
su capacidad de aprender conceptos complejos, que se basa su confianza en s
mismo y alimenta su potencial de ser una valiosa fuente de un cambio positivo en sus
aldeas.
Al regresar a sus aldeas, las abuelas comienzan solar electrizante cada casa y traer
una nueva esperanza y la inspiracin para el pueblo. A cambio de sus servicios de
instalacin, mantenimiento y reparacin, los ingenieros de las mujeres reciben un
salario mensual de la comisin solar pueblo.

resultados
Desde 2008, las abuelas han logrado proporcionar electricidad a ms de 40.000
hogares, trayendo luz a ms de 450.000 personas en 1.015 aldeas.

Adems, las comunidades han aprovechado la oportunidad para proveer de

electricidad a numerosas instalaciones pblicas, como escuelas, hospitales, oficinas
de administracin locales, edificios religiosos y centros comunitarios. Lo ms
importante, los proyectos han logrado reducir las emisiones de CO2, disminuir los
impactos negativos de la deforestacin y reducir la contaminacin del aire por la
quema de lea y queroseno.

Impacto a largo plazo

Beneficios ambientales
Los pueblos electrificados solares experimentaron una considerable reduccin de los
riesgos de contaminacin del aire, el fuego y la salud. Las comunidades que antes
dependan de la lea utilizando registraron una importante reduccin en la
deforestacin y la degradacin de la tierra. Por ejemplo, con la ayuda de la energa
solar, el consumo anual de queroseno en los pueblos a travs de Mozambique se
redujo en 27.375 litros y el consumo anual de lea se redujo en 91.250 toneladas
mtricas en la misma regin. Las emisiones de CO2 se redujeron en 82,125 kg por
ao. Gracias a la electrificacin solar, las comunidades de frica y Asia han logrado
reemplazar el 50-95% de las lmparas de queroseno con iluminacin alimentado por
energa solar, y algunos pueblos han logrado eliminar por completo las lmparas de
queroseno.
Impacto socioeconmico de
las comunidades participantes son poblaciones rurales remotas que no tienen ninguna
posibilidad de ser incluidos en la red elctrica tradicional. Por lo tanto, los impactos
socioeconmicos son considerables. Comunidades registraron importantes ahorros de

costes respecto a los gastos de queroseno y bateras. Los beneficiarios en Ghana han
podido registrar un ahorro de 76% en el gasto de energa solar ms de queroseno.Del
mismo modo, la energa solar se tradujo en un ahorro considerable de tiempo, liberar
a las mujeres de pasar muchas horas acarreando lea y queroseno desde lugares
distantes. En su lugar, pueden dedicar su tiempo a actividades ms productivas.
Sin embargo, el impacto ms profundo de la electrificacin solar ha estado en la
actividad econmica de toda la comunidad. La iluminacin solar ha permitido a la
ampliacin y mejora de la continuidad de las actividades econmicas en la
oscuridad.Esto ha tenido consecuencias particularmente positivos para las mujeres
que ahora son capaces de ampliar las actividades de generacin de ingresos en la
noche. En el caso de Ghana, la energa solar ha estado proporcionando la iluminacin
para las plantas de procesamiento de alimentos de dos, donde las mujeres producen
manteca de karit en la noche. En Nger, las mujeres participan en el aumento de la
produccin de miel; en Ruanda, las mujeres aumentaron la actividad artesanal; y en
Etiopa mujeres aumentaron la produccin de artesanas y "tela", una bebida
preparada a nivel local.
Educacin y empleo
Estas comunidades estn experimentando beneficios adicionales a largo plazo de la
electrificacin solar. El programa reducir el desempleo y aumentar tecnologas de la
informacin y de la comunicacin, ya que los hogares participantes recibieron al
menos un cable de alimentacin elctrica a travs del proyecto. Todas las
comunidades observaron un aumento sustancial en el uso del telfono mvil como
usuarios de energa solar fueron capaces de cargar sus telfonos celulares sobre una
base regular. Adems, la radio, la televisin y otros medios electrnicos facilitan la
recopilacin de informacin ms eficiente y actividades educativas.
La energa solar tendr un impacto a largo plazo sobre la educacin de los nios en
particular, ya que los estudiantes tienen ahora la oportunidad de estudiar por la
noche.horas de luz diurna prolongada permiten horarios ms flexibles para la
realizacin de tareas domstica, el trabajo y el estudio. Varias comunidades,
incluyendo los de Bhutn y Ghana, los kits de energa solar instalados en los edificios
escolares. Varias comunidades tambin han implementado programas de
alfabetizacin de adultos, adems de televisin comunitaria y radios transmitir
programas educativos audiovisuales.
Gnero
Todas las comunidades participantes experimentaron el poderoso efecto de las
abuelas solares sobre la situacin social de las mujeres participantes,

analfabetas.Mujeres pasantes se sentan facultadas para adquirir habilidades tcnicas

complejas y devuelven como ingenieros solares calificados para servir a sus
comunidades.Siguiendo la formacin en la India en un entorno multicultural que
tambin ampli sus horizontes y los introdujo a nuevas oportunidades para el
aprendizaje y el intercambio cultural. La mayora de las mujeres pudieron traducir su
nueva actividad de sustento en mejores condiciones de vida. En general, las
comunidades participantes observaron que la percepcin de las mujeres y las nias
mejor notablemente. En Chad, por ejemplo, las mujeres y las nias son muy
"excitado" y "atrado" por el programa de energa solar. Se ha dado a las mujeres un
lugar valioso en la comunidad y les ha permitido asumir funciones de liderazgo
comunitario.

agua

Cuando el Barefoot College se estableci

en Tilonia en 1972, el agua en Rajasthan
no slo se ve afectada por la geografa,
sino tambin por las costumbres
sociales. El agua potable era difcil de
encontrar y retener en el ambiente del
desierto, y la disponibilidad y accesibilidad
de agua potable es una preocupacin
primaria en las comunidades rurales
pobres.
Las comunidades rurales en toda la India y el resto del hemisferio sur a menudo
sufren de escasez de agua, las sequas y la falta de fuentes de agua potable para el
saneamiento, beber y cocinar. Barefoot College ha estado proporcionando fuentes de
agua basados en la comunidad sostenible, utilizando los siguientes principios: a) La
descentralizacin de las fuentes de agua, b) la reposicin de las capas freticas, c) la
participacin de las comunidades rurales en la ejecucin, d) una menor dependencia
de la ayuda externa y e) trato justo de las mujeres y los nios, que son los ms
afectados por los problemas del agua, como la falta de higiene y accesibilidad.
Barefoot College ha implementado las siguientes soluciones de agua para hacer
frente a la variedad de los desafos del agua que se enfrentan en las comunidades

rurales: tanques de recogida de aguas pluviales (CAL), presas, accionado solar de

smosis inversa (R / S) plantas de desalinizacin de agua y pozos y estanques para la
recarga de aguas subterrneas.
Adems de las soluciones fsicas de agua, Barefoot College tambin ha puesto en
marcha Neer Jaal ( www.neerjaal.org ), un sitio web de mapas agua que est
totalmente controlado y gestionado por las comunidades rurales. Por encima de todo,
Neer Jaal ayuda a gestionar los escasos recursos hdricos a travs de las
comunidades en la India.

sustento

El programa de educacin Barefoot College

est dirigido a fomentar el desarrollo
infantil en las zonas rurales, y la
instruccin es slo una parte de ella. La
universidad es un cambio radical de la
concepcin tradicional de la "escuela", ya
que comercia la enseanza formal en el
aula de una prctica en, el aprendizaje
mediante la prctica del proceso de
adquisicin de conocimientos y
habilidades.
Las lecciones se centran en el desarrollo de la alfabetizacin, el fomento de las
habilidades tradicionales y valorar el poder del conocimiento indgena. Conjuntos de
habilidades que apoyan la vida sostenible en las comunidades rurales, as como la
alfabetizacin se consideran importantes para el desarrollo integral. Los maestros son
de la comunidad del pueblo y reciben un riguroso entrenamiento y apoyo continuo en
sus aldeas.
El programa siempre se ha diferenciado entre la 'alfabetizacin' que los nios
adquieren en la escuela, y la "educacin" que los nios se benefician de la familia, la
comunidad, el medio ambiente y las experiencias personales. Los maestros
construyen un plan de estudios en torno a ejemplos prcticos, conocidos del medio

ambiente local y su forma de vida. Cualquier nio rural entre las edades de 6 meses y
14 aos, sin distincin de casta, religin, sexo o estado econmico-es elegible para
participar en el programa como estudiante.
Como la mayora de los nios ayudan a cabo en el hogar y tienden al ganado durante
el da, las clases se imparten por las tardes. La relacin maestro-estudiante ha sido
redefinido para permitir que tanto los nios como los adultos se conviertan en fuentes
de educacin, conocimientos y habilidades. El Colegio cree que cada maestro es un
principiante y que cada alumno es tambin un maestro.
Barefoot College se basa en la misma filosofa en la formacin de los miembros de la
comunidad rural a ser educadores en las escuelas locales. Esto se hace para reducir
la dependencia de la ayuda externa, as como para reducir la migracin mediante la
generacin de empleo en las comunidades rurales. El Colegio da poca importancia a
los expertos urbanos con grados de papel, porque la mayora de ellos no tienen la
paciencia, habilidades o la humildad de escuchar a respetar el conocimiento y las
habilidades tradicionales y no son aptos para vivir y trabajar en reas remotas.
Las oportunidades de educacin incluyen Barefoot balwadis (guarderas rurales),
Solar escuelas puente, escuela transicin puente, y la escuela los das. En total, los
programas de educacin de la Escuela, se han graduado ms de 75,000 estudiantes
desde que comenz en 1975.

Los medios de vida duradera

Pueblos deben hacerse autosuficientes

para que no dependen de fuentes externas
o urbanas para el desarrollo y el empleo.
El Barefoot College tiene una serie de programas que ayudan a crear medios de vida
viables para las personas y familias en las comunidades rurales. Los programas
incluyen: solar , agua , educacin , cuidado de la
salud , artesana y Comunicacin .Dado que se han previsto todos los programas e
iniciativas, gestionado y ejecutado por miembros de la comunidad rural, cada uno
acta como una fuente de empleo en algn grado.
iniciativas de accin y comunicacin de las personas crean empleo en las
comunidades rurales para reducir la migracin. Ellos alientan y motivan a los jvenes

rurales pobres y desempleados, as como hombres y mujeres de mediana edad, en

busca de trabajo que ayudan a desarrollar las comunidades rurales y mejorar la
calidad de vida.
Gracias a Barefoot College, cualquier miembro adulto de la comunidad rural, con
independencia de su sexo, casta, etnia, edad y educacin, puede trabajar para el
desarrollo de las comunidades rurales, as como para proporcionar servicios bsicos y
soluciones sostenibles a travs de una combinacin de tecnologas desmitificado y
conocimientos y destrezas tradicionales.
Dentro de los programas, solar, agua, educacin, cuidado de la salud, manualidades,
Accin Popular y Comunicacin, ms de 37.000 hombres y mujeres han formado y
trabajado como maestros descalzos, mdicos, matronas, dentistas, trabajadores de
salud, ingenieros solares, ingenieros cocinas solares , los perforadores de agua e
ingenieros, mecnicos de bombas manuales, arquitectos, artesanos, diseadores,
albailes, los comunicadores, los qumicos del agua, los operadores de telefona,
herreros, los desarrolladores de terrenos baldos, carpinteros, instructores de
computacin, contadores y kabaad-se-jugaad (reciclaje) profesionales.

Revolucin de base

"S el cambio que quieres ver en el

mundo."

- Mahatma Gandhi
En el Barefoot College / SWRC, el dilogo entre la India rural y urbana permite
muchos puntos de tensin creativa. Urban India cuestion el matrimonio de nios,
las mujeres en purdah, el gasto en banquetes funerarios y el endeudamiento entre
muchos otros temas. India rural reaccion con preguntas acerca de la dote, los
patrones de consumo, el acceso desigual a la educacin y la salud, la casta y el
gnero. Las disparidades entre los ricos y los pobres eran parte del debate en
curso.Algunas de estas conversaciones encendi el deseo de tomar medidas y
promovieron el cambio social. Los miembros Barefoot College / SWRC, tanto
rurales como urbanas, han sido los catalizadores de cambios positivos y han
trabajado hacia la construccin de un medio social ms igualitaria. El Barefoot
College / SWRC ha luchado varias desigualdades sociales, incluida la

discriminacin de castas, los prejuicios de gnero, el analfabetismo y las prcticas

feudales.

Los hitos activismo

Activismo comenz con la movilizacin de las comunidades rurales alrededor de los

temas de salud y agua. Hubo innumerables batallas con la lite gobernante y sus
intereses creados arraigados y creencias jerrquicas. Cada nuevo concepto significaba

una lucha. Tom un sentido de igualdad y la voluntad de escuchar y cambiar en ambos

lados. Se requiere paciencia.
El establecimiento de la artesana como parte del diseo de desarrollo fue otra
contribucin seminal de Barefoot College / SWRC. En 1975, se llev a cabo el primer
bazar de artesana, cuando algunos de los artesanos de las aldeas fueron a los centros
urbanos. Esto dio lugar a toda una serie de tales esfuerzos como ferias de artesana,

Dastakar y muchos otros.

El concepto de uso de la bomba de mano debera haber sido un avance tecnolgico
ampliamente aceptable. Sin embargo, la formacin de una bomba de mano mistri
Descalzo se convirti en una controversia dentro de la creacin de la ingeniera. Ellos
desafiaron la competencia de un tcnico descalzo. La ubicacin de las bombas manuales
en las zonas de casta intocable inferiores tambin enfureci a las castas
superiores. Desde hace varios aos, debido nicamente a su casta y la zona rural, los
trabajadores fueron amenazados y atacados. Finalmente, sin embargo, la bomba de

mano mistri dalit ha llegado para quedarse.

"Mi primer contacto con el Barefoot College / SWRC comenz cuando las bombas de
mano se instalaron en mi pueblo. Ellos eligieron nuestra rea - una localidad Dalit - a
pesar de la hostilidad de los aldeanos de castas superiores. No fue fcil para nosotros los
dalits, que no podamos usar cualquier fuente de agua comn debido a
'intocables'. Todava recuerdo la miseria cuando no poda sentarse con otros nios, ni
tocar el agua de pozo. La curiosidad por este grupo igualitaria que instal la bomba de
mano me hizo ciclo de Tilonia. Estaba eufrico por la igualdad y la falta de
discriminacin. Me un a la Barefoot College / SWRC en 1987 y todava trabajo aqu. He
trabajado como un contador, un comunicador, como organizador. He viajado a llevar el

mensaje a los dems. El Barefoot College est trabajando para gente como yo. Ha
ayudado a conseguir la dignidad. "- Testimonio Ramniwas
La enseanza del Derecho condujo a una toma de conciencia de los salarios mnimos,
un salario legal prescrita para un da de trabajo.Naurti, ahora el Sarpanch (jefe electo del
consejo de la aldea) de Harmara, encabez una huelga en 1980, cuando los obreros que
trabajan en un sitio de trabajo del gobierno se negaron a tomar menos de su
vencimiento. Esta lucha fue la base de un litigio de inters pblico presentada por SWRC
en el corte del pice, el Tribunal Supremo de la India. La sentencia del Tribunal Supremo
dictada en el PIL Sanjit (Bunker) Roy Vs El Estado de Rajasthan (1983) hizo

historia. Desde entonces, ha sido un punto de referencia para cualquier lucha por el

salario mnimo de los trabajadores no cualificados en la India.

empoderamiento y los derechos de la mujer es una preocupacin importante y de
larga data. La primera Mahila Mela (recopilacin de las mujeres) que tuvo lugar en 1985
atrajo a 1.000 mujeres rurales descalzos de 14 grupos lingsticos diferentes en la
India. La Mela termin con las mujeres que tomaron las calles en la primera protesta
contra la violacin y la violencia basada en el gnero en Rajasthan.Mela de la Mujer el 8
de marzo se ha convertido en una importante cita anual. En 1987, las mujeres rompieron
ms barreras reuniendo juntos y unirse a la campaa de las mujeres en Rajasthan en
contra de la reactivacin de las prcticas feudales tradicionales, sobre todo Sati (novia
inmolacin). Eran tambin una parte integral de la campaa contra la violacin en grupo

de Bhanwri Devi, un caso histrico contra la violencia sobre la mujer, en la India.

Los grupos de mujeres Barefoot College / SWRC formaron el Rajasthan Mazdoor
Kisan Morcha para luchar por sus derechos. Esta organizacin particip en las campaas
de MKSS por el derecho a la informacin y el trabajo. Son miembros de la Campaa

Nacional para los Pueblos Derecho a la Informacin (NCPRI) y el Akaal Sangharsh Samiti
en Rajasthan.
El Barefoot College / contribucin especial del SWRC para el Derecho a la campaa
de informacin fue el famoso "Transparencia Mela" se organiz en 1997, en respuesta a
las falsas acusaciones hechas por el anterior gobierno de Rajasthan. Se establece
normas para la rendicin de cuentas de las ONG financiadas en la India.

Nuestra historia
Bien conocido fotgrafo Raghu Rai captur el momento histrico en el Bunker Roy y Meghraj vinieron
a ver al viejo campus en 1972.
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En 1965, un estudiante de post grado joven, SANJIT "BUNKER" ROY se

ofreci a pasar el verano trabajando con las personas afectadas por la
hambruna en Palamu Distrito Bihar, Jharkhand ahora, uno de los ms pobres
de los estados de la India. Su educacin elitista urbana le haba distanciado
de la pobreza y la miseria. Esta experiencia le cambi, y form la
determinacin de luchar contra la pobreza y la desigualdad. Se convirti en
su misin. La idea del SWRC (Obras Sociales y el Centro de Investigacin),
Tilonia surgi de estas preocupaciones.

No haba agenda fija.

A finales de la dcada de los 60, un grupo muy pequeo de jvenes educados

determinado comenz a buscar formas alternativas de hacer frente a la pobreza
en la India rural. Esta bsqueda de trabajo modelos, enfoques y estrategias llev a
algunos de ellos para vivir y trabajar en los pueblos.
La respuesta pareca estar en el inicio de un dilogo entre el especialista y el
"agricultor" en una relacin nacida de la igualdad y el respeto. En 1972, Meghraj
del pueblo Tilonia y Bunker Roy un recin graduado de la Universidad de Delhi se
convirti en amigos y comparte un sueo injerto conocimiento formal urbano en la
sabidura rural para crear un mundo sin miseria. Anil Bordia la continuacin del
colector de Ajmer ayud a alquilar un abandonados locales Tuberculosis
Sanatorium del Gobierno en Re.1 un mes, en Tilonia.
En un principio los "profesionales" eran gelogos, economistas, mdicos,
trabajadores sociales, contadores pblicos, graduados y post graduados que
vinieron a compartir este sueo con los aldeanos que se trate. Al tiempo que
cuestiona la entrega lenta del sistema de servicios bsicos prometidos, tambin se
expusieron los supuestos de competencia tecnolgica en los programas de
desarrollo. Por ejemplo, necesita un ingeniero para reparar una bomba de mano?
parteras no pueden ser entrenados para entregar literalmente mejor ?! No
podran los ricos artes populares tradicionales y msica se utilizan para la
comunicacin de desarrollo? En lugar de la formacin de mujeres para el
liderazgo, nosotros no pudimos identificar a los lderes fuertes para facilitar su
aprendizaje acerca de los derechos constitucionales legales y de otro? Dndoles
el poder de cuestionar la opresin social, los ms difciles de afrontar en cualquier
sociedad?

Los principios de los 80 se observ un cambio sustancial

en los fondos de los trabajadores en las PEA. Los jvenes
analfabetos rurales eran ahora los actores dominantes, la
planificacin, hacindose cargo de las actividades y el
inicio de las ideas. Se sustituye la clase media urbana,
profesional transitoria. Poco a poco, el SWRC se convirti
en el 'Barefoot College'.
El trmino 'Barefoot' se origin en China y sus promotores de salud. La frase
describe el concepto de una organizacin comprometida con los sectores pobres,
abandonados y marginados de la sociedad SWRC 's. primeros '' Barefoot
profesionales de Tilonia eran trabajadores de la salud. Entonces surgi una
comunidad de 'maestros' Barefoot. El concepto descalzo se fortaleci an ms con

la seccin de artesana rural, que complementa los ingresos de las personas de

artesana y los trabajadores migrantes, para vender en los mercados
actuales. Todos estos fueron una parte de las soluciones descalzos en los aos
iniciales.
educacin legal en base y la movilizacin de los pueblos amplio, dio lugar a
protestas contra la injusticia. Si se trataba de derechos a la tierra para los dalits,
reclamando los salarios mnimos en las obras pblicas, la movilizacin contra las
tradiciones sociales censurables como el sati, la protesta pblica contra la
violacin, y la discriminacin de castas, el SWRC jug un papel.
La gestin del SWRC, y ms tarde Barefoot College, ha sido participativo. Se
dise un proceso participativo de toma de decisiones para implementar seis
valores no negociables del Barefoot College - 1. La austeridad 2. 3. Igualdad de
toma de decisiones colectivas 4. La descentralizacin 5. Autoevaluacin 6.
Transparencia y rendicin de cuentas.