Unidad Didáctica

Unidad didctica Laboratorio virtual desde la metodologa
Aprendizaje Basado en Problemas -ABP- para el aprendizaje del

funcionamiento del cuerpo humano.
La Institucin Educativa Presbtero Ricardo Gutirrez Tobn
del municipio de Belmira.

El cuerpo humano
Gladys Eugenia Rodrguez Taborda
2.015

Gladys Eugenia Rodrguez Taborda

Maestra en Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin
RESUMEN
Los laboratorios virtuales son herramientas muy tiles en la didctica de la
Ciencias naturales para trabajar temas que por razones diversas, no admiten la
experimentacin en un laboratorio escolar. Consisten en simulaciones de
actividades prcticas, es decir, imitaciones digitales de prcticas de laboratorio o
de campo reducidas a la pantalla del ordenador. Resultan de gran inters para
abordar procesos en
esta
unidad
didctica
que busca reconocer el
funcionamiento del cuerpo humano en los que la experimentacin a, simulacin,

investigacin permite reproducir estos procesos planteando actividades donde el
alumno es constructor de su propio aprendizaje, buscando atender los nuevos
desafos y cambios acelerados que se producen en la sociedad y donde se
evidencia que la informacional y los contendidos disponibles y con facilidad desde
Internet no son aprovechados de manera eficiente en el aprendizaje de los
estudiantes, se busca la complementacin de un laboratorio virtual desde la
metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); que permita dar a
conocer el funcionamiento del cuerpo humano a los estudiantes de grado 4 de la
Institucin Educativa Presbtero Ricardo Lus Gutirrez Tobn ubicado en la zona
Urbana del municipio de Belmira, regin norte del departamento de Antioquia.

Introduccin:
El eje principal de la unidad didctica se centra en la metodologa Aprendizaje
Basado en Problemas ABP. En el cual primero se presenta el problema, se
identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y
finalmente se regresa al problema.
La metodologa ABP refiere unos elementos esenciales para su aplicacin la cual

consta de: Competencias y los objetivos de aprendizaje, la audiencia, la conducta
o desempeo la situacin problema, y la evaluacin estos elementos se
desarrollan en cuatro fases: Exploracin de la situacin, desarrollo del plan de
trabajo, aplicacin del aprendizaje a la situacin problema y evaluacin
Por otra parte la unidad est dirigida hacia el objetivo en la que se abordara el
funcionamiento del cuerpo humano mediante la utilizacin de un laboratorio virtual.
En los que se realizaran temas como: partes del cuerpo humano, los alimentos se
transforman en nutrientes, enfermedades del sistema digestivo, sistema
circulatorio del ser humano, estructura del corazn, la sangre, el sistema
respiratorio humano y el sistema excretor.
La Institucin Educativa donde se llevara a cabo dicha unidad, est ubicada en el

municipio de Belmira: Zona norte, del departamento de Antioquia. El nivel
econmico y cultural es medio y posee unas ventajas para la implementacin ya
que cuenta con estructura tecnolgica para la utilizacin de las TIC.
La unidad est dirigida a los alumnos de primaria
del grado cuarto y en concreto
se llevar a cabo en el cuarto trimestre del ao en curso; el tema a trabajar

corresponde al rea de ciencias naturales, reconociendo adems hoy en da la
permanente informacin sobre nuevos conocimientos y avances en este campo
2

de la ciencias nos puede brindar. El propsito principal es llevar al alumno a
interactuar con el entorno en una permanente bsqueda del conocimiento y de
experimentacin
de lo que sucede a nuestro alrededor, se desarrollara en la
unidad diferentes etapas y fases de aprendizaje.
Busco atender las necesidades de implementar herramientas tecnolgicas donde

se evidencie que la informacin y los diferentes contenidos
disponibles con
facilidad desde internet se pueden aprovechar de manera educativa y eficiente en

los diferentes espacios de aprendizaje donde el
estudiante
pueda aprender
desde la metodologa: Aprendizaje Basado en Problemas ( ABP) centrada en la

investigacin y la reflexin para llegar a una posible solucin de un problema
antes planteado. Por ello con el desarrollo de la unidad didctica se busca la
implementacin de un laboratorio virtual
funcionamiento
del cuerpo humano
que permite dar a conocer el
a los estudiantes
de
grado 4 de la
Institucin Educativa Presbtero Ricardo Lus Gutirrez Tobn; Ubicado en la

zona urbana
del municipio
de Belmira,
regin norte del departamento de
Antioquia.
El Laboratorio Virtual es una herramienta pedaggica que nos permite dirigir de

manera activa procesos de enseanza a profesores de y tambin, a alumnos, y
constituye un instrumento de estudio y aprendizaje.

PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN LA UNIDAD
DIDCTICA
Unidad :El funcionamiento del cuerpo humano

Fases
Contenidos
Procedimental
Exploracin #1
estructura parte del
cuerpo humano
Relaciona las partes internas de un

humano con su funcin
Actitudinal
Exploracin 2 Los
alimentos se
transforman en
nutrientes
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Procedimental
Relaciona los rganos de los sentidos

con sus funciones
-Describo mi cuerpo el de mis

compaeros y compaeras.
Establezco relaciones entre las
funciones de los rganos y de las
diferentes partes del cuerpo humano
Reconoce las partes del cuerpo
humano por dentro y alguna de sus
funciones
Busca informacin sobre los temas

tratados para procesar informacin
obtenida
Elabora actividades dando respuesta
a los interrogantes de la clase
Actitud Participativa , activa a partir de
la motivacin frente al tema generado
al trabajo grupal e individual
Conoce las partes del sistema
digestivo sus funciones y que
enfermedades se pueden presentar
en l.
-Explica por qu la alimentacin
balanceada puede prevenir
enfermedades en el aparato digestivo
Diseo y realizo experimentos

modificando una sola variable para
buscar posibles respuestas
Elabora con sus compaeros de grupo

actividades y construyen una
explicacin a partir de los conceptos
previos y la investigacin obtenida en
interne
Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no obtenga los
resultados esperados
El estudiante estar en capacidad de reconocer los
Actitudinal
Objetivos
diferentes sistemas que conforman el cuerpo humano

y su funcionamiento valorando su cuerpo y
aprendiendo a cuidarlo mediante la alimentacin
ejercicio fsico y el aseo personal.
Aprendizajes
esperados
Explica las funciones bsicas del cuerpo humano

Indaga sobre temas pertinentes para la adquisicin y
generacin de los conocimientos, mediante la
apropiacin de hbitos investigativos y tecnolgicos
adecuados para el desarrollo del saber.
Valora la importancia de tener un cuerpo sano y
fuerte a travs del reconocimiento y la reflexin de
cmo cuidarlo.
Grado en el que va Estudiantes de grado cuarto. Institucin educativa

Presbtero Ricardo Luis Gutirrez Tobn
dirigido
TIEMPO O
DURACIN
MATERIALES
5
16 horas (cuatro horas semanales
Fotocopias, video vean, videos sobre el sistema del cuerpo

humano, grabadora periodista, cmara fotogrfica y de
video, sopa de letras, crucigrama pginas web.
Fases de la Unidad Didctica que involucra la utilizacin

de un laboratorio virtual desde la metodologa ABP para
el aprendizaje del funcionamiento del cuerpo humano
El acontecer de esta unidad didctica (UD) est enmarcado en los planteamientos
sobre un laboratorio virtual que proporciona situaciones simuladas y para ello
encontramos diversos material en internet y paquetes de
software para
simulacin de experimentos donde paso a paso podrs aprender observando

vivencialmente, estos medios interactivos como el simulador son importante en
este caso ya que estos desempean un proceso igual a la realidad pero en este
caso no se transforma.
Para esta unidad didctica se ensear el funcionamiento del cuerpo humano y
con la metodologa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) especficamente,
identifican algunas preguntas o curiosidades que ellos piensan que son
importantes y que vale la pena investigar Borell (1999).
A partir de lo anterior, se plantea para el desarrollo de esta Unidad Didctica
cuatro
etapas incluidas dentro del ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmart
(1996).
La primera etapa es Exploracin:
es una etapa donde el estudiante tendr
contacto con mucha informacin proporcionada a partir de la incorporacin de la

tecnologa informtica a la educacin, segn sus necesidades, en el caso de la
asignatura de ciencias naturales se ha buscado el apoyo virtual para facilitar el
aprendizaje del cuerpo humano que desarrollaran a travs de la observacin e
interaccin con elementos que le permitan
6
la asimilacin de conceptos y el

contraste de estos por medio de la experimentacin; En esta primera etapa
debemos recordar el planteamiento del problema, que en nuestro caso es Los
organismos vivos realizan diferentes
funciones si quieren mantenerse con vida.
Y para ello se han planteado interrogantes Identificas todas las partes de tu

cuerpo y como los diferentes sistemas intervienen con funciones especficas para
as concientizarnos del cuidado que debo tener para mantenerlo sano libre de
enfermedades?
Esto sita al estudiante en el temtico objeto de estudio a la vez que permiten
diagnosticar y activar conocimientos previos. Este tipo de actividades contribuye a

que los estudiantes formulen hiptesis desde situaciones, vivencias e intereses
cercanos. Algunos ejemplos para este tipo de actividad son: una presentacin
audiovisual, un diario, un juego, una sopa de letras, un crucigrama, una revista,
realizar esquemas o mapas conceptuales a partir de los conocimientos de los
alumnos, donde estos puedan evidenciar las relaciones que se establecen entre
los conceptos a tratar.
La segunda etapa
introduccin a nuevos conocimientos: En esta fase se
proponen actividades orientadas a la construccin
del aprendizaje
conceptos. En estas actividades nos permitir reconocer que

estn formados por
diferentes
de los
nuestros cuerpos
sistemas los cuales llevan a cabo funciones
especficas; o aprender a cuidar de l.

Durante esta fase el alumno ser guiado por el profesor permitiendo que observe,
compare o relacione, de manera que los estudiantes se vean abocados a

interactuar con el material de estudio, con sus pares y con el docente, buscando
elaborar
conceptos
ms
significativos.
Algunos
ejemplos
son:
consultar
bibliografa, diarios, revistas, realizar entrevistas, practicar juegos , crucigramas ,

sopas de letras, escribir conclusiones, ideas principales, videos, audios , entre
otros.

La tercera etapa es estructuracin y sntesis: En esta fase el estudiante est en la
construccin de los nuevos aprendizajes. Como consecuencia de la interrelacin
profesor estudiante; donde
con distintas actividades construya su propio
conocimiento realizado un trabajo individual y de grupo a travs de actividades

como completar, realizar cuadros sinpticos, esquemas, diagramas, cuadros
comparativos, mapas conceptuales; plantear recursos pertinentes que muestren
las ideas principales y la relacin entre las mismas, todas las actividades a
desarrollaran son con el fin de reconocer y profundizar las caractersticas de
nuestros cuerpos, y que para ello realizaremos esquemas, estructuras coherentes,
buscando dar respuesta al problema planteado.
Cuarta etapa: Fase de aplicacin de los nuevos aprendizajes:
estudiante puede
En esta fase el
aplicar los conocimientos adquiridos en otras situaciones
similares. Se le debe dar la posibilidad de confrontar las experiencias adquiridas

con nuevas situaciones. Adems resulta de inters que comparen sus puntos de
vista iniciales con los modelos finales para que sean capaces de identificar (o
reconocer) su propio progreso de aprendizaje. Esta etapa debe propiciar adems,
que los estudiantes planteen otras situaciones que den cuenta de la "continuidad"
de la reflexin de los conocimientos adquiridos, que sean capaces de utilizar sus
propios lenguajes y representaciones puesto que este "ltimo modelo explicativo"
del conocimiento especfico, es slo un conocimiento provisional que nuevamente
deber "evolucionar" sobre la base de nuevas palabras, nuevas analogas, nuevas
experiencias, etc.
Se realizara: la interpretacin de textos, grficos, esquemas, documentos, realizar
una maqueta, un audiovisual, una presentacin, participar en debates, mesas
redondas, resolver y proponer ejercicios. etc.
Papel del docente:

El docente promueve y crea condiciones, tcnicas, emocionales, grupales y
comunicacionales, para dar un papel protagonista al alumno en la construccin de
su aprendizaje.
Es un gua orientador del aprendizaje ofrecindole al estudiante mltiples formas
de aprender. Donde con el uso de las herramientas llega a la construccin del
aprendizaje significativo; de manera que Ayuda a sus alumnos a que piensen
crticamente orientando sus reflexiones y formulando conceptos interesantes
Papel del alumno:

El alumno tiene la capacidad de asumir responsabilidad ante el aprendizaje busca
informacin para contrastarla, comprenderla, aplicarla, y pide colaboracin al
profesor cuando es necesario. Todo lo anterior encaminado a
resolver una
situacin problema.
Descripcin de la unidad
La Unidad Didctica a desarrollar se implementara en la Institucin Educativa
presbtero Ricardo Luis Gutirrez Tobn del municipio de Belmira con el fin de
ensear el funcionamiento del cuerpo humano y se desarrollara bajo la
metodologa Aprendizaje Basada en Problemas ABP con a los alumnos del grado
cuarto.
1. Objetivos: implementar, una Unidad Didctica que integre la utilizacin de un
laboratorio virtual y la metodologa ABP para el aprendizaje del Funcionamiento
del cuerpo humano con estudiantes de los grados cuarto

ETAPA D EXPLORACIN
SESIN # 1
Estructura, Partes del cuerpo humano
1. Ttulo Partes del Cuerpo Humano

FASE DE EXPLORACIN
Los alimentos se transforman en nutrientes
CONTENIDO CIENTFICO
CONCEPTUAL
_Reconoce las partes del cuerpo

humano y alguna de sus funciones
-Identificar las partes del cuerpo
humano, valorando y practicando
normas de higiene.
Reconoce algunas de las
caractersticas corporales del cuerpo
humano como: color de piel, talla y
contextura
10

PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
OBJETIVO GENERAL
Relaciona los rganos de los

sentidos con sus funciones
Relaciona las partes internas
de un humano con su funcin
Describo mi cuerpo el de mis

compaeros y compaeras.
Establezco relaciones entre las

funciones de los rganos y de las
diferentes partes del cuerpo humano
Indagar por los conocimientos previos de los
estudiantes acerca de las relaciones que se
establecen entre los distintos organismos del cuerpo
humano y todo lo que lo conforma y la funcin que
desempean.
RESUMEN DE LA
EXPLORACIN SESIN 1
El cuerpo humano es la estructura fsica que permite

la existencia y desenvolvimiento de ser humano.
La cabeza el tronco las extremidades superiores e
inferiores.
METODOLOGA
de aprendizaje: metodologa del ABP Aprendizaje

Basado en Problemas
Sala de informtica
LUGAR
LOGROS ESPERADOS
TIEMPO DE DURACIN
MATERIALES
11
Reconocer las partes en que se divide el cuerpo

humano y las funciones que realiza cada una de
ellas
Tiempo necesario aproximado: 2 hora
Recursos en lneas deo de youtube. Se encuentra en scoop.it
del docente en el tabln "Juegos en la Enseanza", en el
siguiente enlace:
http://www.scoop.it/t/educacion-by-gladys-eugenia-rodriguez
Juego en scratch
Animacin en Scratch "Cuerpo Humano". Se encuentra en
scoop.it del docente en el tabln "Educacin", en el siguiente
enlace:
http://www.scoop.it/t/educacion-by-gladys-eugenia-rodriguez1
crucigrama
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/
626997/crucigrama__el_cuerpo_humano.htm

Actividad
Con esta actividad se pretende que los estudiantes reconozcan el cuerpo humano
como un conjunto de sistemas que se encuentran con mltiples funciones que
le permite un buen funcionamiento.
Se le entregar a cada estudiante una serie de actividades, la primera de ellas,
consiste en identificar las partes del cuerpo humano mediante una cancin donde
a medida que se canta se toca cada parte y luego cuando termine la cancin se
realizara una puesta en comn sobre la cancin donde los alumno nombraran la
funcin que realiza cada una de las partes que nombramos en la cancin.
Luego observaran un video con la explicacin de las partes del cuerpo humano
donde encontraremos interrogatorios como:
https://docs.google.com/forms/d/1V_LxLnfYkNSs_WJ0TcXumpK3F3vXoyspxokgaN06yWk/edit
Cules son las partes del cuerpo?,
Por qu partes est formada la cabeza?,
Por qu Partes est formado el tronco?,
Cmo es el cuerpo por dentro?,
Qu es la piel, qu es la melanina?,
Por qu somos diferentes las personas?,
12

Luego pasaran los estudiantes a desarrollar unas preguntas relacionadas con la
exploracin realizada a travs del video. Se realizara una puesta en comn
o lluvia de ideas a partir de las respuestas y luego con un juego de
scratch donde escucharemos la explicacin; luego ubica la cabeza en el
crculo verde, el tronco en el color naranja, las extremidades superiores o
manos de color rojo y las extremidades inferiores o piernas de color negro.
Esto siguiendo las indicaciones del audio. Y se terminara con una sopa de
letras donde ubicaremos las partes del cuerpo humano que hemos
explorado.
1. Observacin: Los alumnos observarn un video para lo cual seguirn las

siguientes instrucciones
Cmo proceder?
A. Ingresa a la siguiente pgina: Las partes del cuerpo y canta con ayuda del
video
https://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM
Cancin las partes del cuerpo
Las partes del cuerpo vamos a cantar
13

Y t las tienes que tocar
El pelo la cabeza
El cuello la garganta
Los hombros, los brazos
Los dedos y las manos
La espalda la barriga
Las piernas las rodillas
Los pies, los dedos de los pies.
Las partes de la cara

Los ojos la nariz
La oreja la boca
Los labios, los dientes
La lengua y la frente
Y empezamos otra vez
Cada alumno podr participar levantando la mano y explicando la funcin que cree que
realiza cada parte.
El Pelo, la cabeza, cuello, garganta, hombros, brazos, dedos, manos, espalda, barriga,
piernas, rodillas, pies, dedos de los pies, cara, ojos, nariz, orejas, boca, labios, dientes,
lengua, frente
B. Observa el video El cuerpo humano En l se encontraras algunos conceptos
sobre el cuerpo Video https://www.youtube.com/watch?v=Taqqit8YxT4
14

Despus de observar el video se realiza una exploracin de los saberes

donde los alumnos respondern las preguntas a partir de lo observado y
del conocimiento previo que poseen. Para ello abrirn el siguiente enlace.
Formulario de preguntas https://docs.google.com/forms/d/1ZBUwHqKLWIabxy0gumm6u_KtR0mjmTvKnNqy6QZ180/viewform

Responde Formulario de preguntas
15

16

Tambin tendr otra actividad donde el estudiante deber escuchar
la
explicacin; luego ubica la cabeza en el crculo verde, el tronco en el color naranja,

las extremidades superiores o manos de color rojo y las extremidades inferiores o
piernas de color negro. Esto lo realiza en un juego de animacin en Scratch
llamado "Cuerpo Humano". Se encuentra en scoop.it del docente en el tabln
"Educacin", en el siguiente enlace: http://www.scoop.it/t/educacion-by-gladys-eugeniarodriguez-1
17

Por ltimo el estudiante deber resolver una sopa de letras donde encontraras
palabras claves del cuerpo humano
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1954890/cuerpo_humano.htm
18

ACTIVIDAD DE EXPLORACIN
SESIN #2
Exploremos: El cerebro, corazn, pulmones, los riones, sistema digestivo
1. Ttulo Exploremos: El cerebro, corazn, pulmones, los riones, sistema

digestivo
FASE DE
EXPLORACI
N
CONTENID
O
CIENTIFICO
CONCEPTUAL
_Reconoce las partes del cuerpo humano

por dentro y alguna de sus funciones
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Busca informacin sobre los temas

tratados para procesar informacin
obtenida
Elabora actividades dando respuesta a
los interrogantes de la clase
Actitud Participativa , activa a partir de la

motivacin frente al tema generado al
trabajo grupal y individual
Recordar algunas caractersticas importantes que tienen el cerebro , el corazn,
los pulmones, los riones y el sistema digestivo mediante la investigacin en la
OBJETIVO
19

web
RESUMEN
DE LA
EXPLORACI
N
SESIN 2
METODOL
OGA
LUGAR
Los rganos y los sistemas que conforman el cuerpo humano permiten

que el cuerpo funcione maravillosamente ya depende del ser humano
que lo cuide mediante su alimentacin y trabajo fsico permitiendo un
mejor calidad de vida.
LOGROS
ESPERADO
S
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIAL
ES
Reconoce la funcin que cumple el cerebro, el corazn , los pulmones, los riones y
el sistema digestivo
De aprendizaje: metodologa del ABP Aprendizaje Basado en

Problemas
Sala de informtica

Rompecabezas realizados en BrainsBreaker
Video de explicacin sobre las partes del cuerpo del rompecabezas.
https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI
crucigrama sobre la exploracin del cuerpo por dentro
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2088288/explorando
_mi_cuerpo_humano_.htm
Actividad
La sesin iniciara con una actividad de reconocimiento de las partes del cuerpo
por dentro ; para ello pueden investigar a travs de una pgina web donde se
confrontara los saberes previos con lo que puedan encontrar en la web acerca
del cerebro, el corazn, los pulmones, los riones, y el sistema digestivo.
Durante esta sesin se trabajara en forma grupal para lo cual se solicitar
inicialmente al grupo dividirse en equipos de a tres estudiantes cada uno.
Cuando estn conformados los equipos el docente realizara preguntas como
20

Qu es (cerebro, el corazn, los pulmones, los riones, y el sistema
digestivo.)
Donde estn localizado las siguientes partes del cuerpo (cerebro, el corazn,
los pulmones, los riones, y el sistema digestivo.)
Qu funcin cumple cada una de las siguientes partes del cuerpo (cerebro, el
corazn, los pulmones, los riones, y el sistema digestivo.)
Luego cada equipo investigara sobre una de las partes que estamos indagando
esto lo desarrollara en 15 minutos. Luego de esto, se har una puesta en comn
donde surgir una lluvia de ideas, encaminada a conocer las apreciaciones
planteadas por cada grupo de estudiantes.
Para continuar con otra sesin se iniciara
una actividad de exploracin, por
grupos de estudiantes armaran un rompecabezas en un software llamado Brains

Breaker y continuaran la actividad a partir de cinco juegos para armar (cerebro,
un corazn, los pulmones, los riones y el sistema digestivo).
JUEGO 1: El cerebro. Los alumnos trataran de armar el rompecabezas en el

menor tiempo posible despus de armarlo lo har el otro jugador y despus el
otro.
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1fed7e0f3190
21

El Rompecabezas del cerebro JUEGO 2:
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20653b6eb62e
JUEGO 3: Rompecabezas sobre los pulmones.

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0111ca42eddd
22

JUEGO 4: Rompecabezas sobre los riones y el sistema excretor:

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3948a75b673a
JUEGO 5: Rompecabezas sobre el sistema digestivo.

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19344687bbc7
23

Con estos juegos se busca que los estudiantes reconozcan las caractersticas de
cada parte del cuerpo funciones, ubicacin, tamao etc.
Seguidamente se observara un video que nos brindara informacin sobre cada
una de las partes
https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI
24

Seguidamente el alumno desarrollara un crucigrama donde responder las
preguntas
1. Es un musculo situado ala izquierda de tu pecho tiene el tamao de tu puo.

Est dividido en dos el de la derecha recibe la sangre del cuerpo y los lleva a los
pulmones y el de lado izquierdo recibe la sangre de los pulmones y lo lleva a todas
las partes del cuerpo.
2. Son los rganos ms grandes de t cuerpo, permite que t cuerpo reciba aire
fresco a travs de la nariz estn protegidos por la caja torcica.
3. Es un rgano muy importante de tu cuerpo tiene la forma de un poroto el
tamao es igual al de t puo su funcin es regular la cantidad de agua presente
en t cuerpo.
4. Dirige y controla casi todo lo que haces, es rpido y potente y ocupa la parte
superior de tu cabeza.
5. Dirige y controla casi todo lo que haces, es rpido y potente y ocupa la parte
superior de tu cabeza.
Los alumnos respondern las preguntas en el crucigrama
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2088288/explorando_mi_cuerpo
_humano_.htm
25

Hacia el final de la sesin se har una socializacin (moderada por el docente) en

mesa redonda con el fin de unificar criterios con los estudiantes, Para esta
socializacin se le preguntara a los estudiantes:
- Se puede concluir de la actividad realizada? Qu descubrieron?
-Qu partes del cuerpo humano lograron identificar y que funcin realizan?
26

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN A NUEVOS CONOCIMIENTOS #1

Tema: Los alimentos se transforman en nutrientes
1. Ttulo
nuevos
alimentos se transforman en nutrientes
FASE DE
INTRODUCCI
N A LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS
CONTENIDO
CIENTFICO
CONCEPTUAL
_ Reconocer las caractersticas ms

sobresalientes del sistema digestivo y
como contribuir a prevenir enfermedades
cuerpo humano
-Formulo preguntas a partir de una
observacin o experiencia y escojo
algunas
PROCEDIMENTAL
27
Introduccin de los
conocimientos: Los
Conoce las partes del sistema digestivo

sus funciones y que enfermedades se

pueden presentar en l.
Explica por qu la alimentacin
balanceada puede prevenir enfermedades
en el aparato digestivo
Diseo y realizo experimentos
modificando una sola variable para buscar
posibles respuestas
ACTITUDINAL
Elabora con sus compaeros de grupo

actividades y construyen una explicacin
a partir de los conceptos previos y la
investigacin obtenida en interne
Saco conclusiones de mis experimentos,
aunque no obtenga los resultados
esperados
Reconocer la funcin que cumple el sistema digestivo a travs de
diversas actividades del laboratorio virtual
OBJETIVO
Formular y dar respuestas a las preguntas de investigacin a travs

de la observacin, investigacin y experimentacin
RESUMEN
DE LA
INTRODUCCI
N DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS 1
METODOLO
GA
LUGAR
Los alimentos estn conformados por los nutrientes, para que estos
lleguen a todas las partes del cuerpo lo transforma en el proceso de
digestin utilizando el sistema digestivo
LOGROS
ESPERADOS
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES
Identifica las funciones del sistema digestivo
de aprendizaje: metodologa del ABP Aprendizaje Basado en

Problemas
Sala de informtica

Video sobre cmo se transforman los alimentos en nutrientes
https://www.youtube.com/watch?v=XrFLEDncNEI
Juego
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html
Refuerzo sobre el sistema digestivo escucha y observa como funciona el sistema
digestivo
http://www.supersaber.com/digestivo.htm
28

Sopa de letras busca las partes del sistema digestivo
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16977/sopa_de_let
ras_de_digestion.htm
Actividad
La clase se desarrollara teniendo en cuenta la sugerencia del modelo en cuatro
etapas para ensear los tres tipos de razonamiento (Analtico, creativo y prctico)
propuestos por Robert Sternberg (1997) el cual consiste en ir potenciando las
habilidades del estudiante a partir de la resolucin tanto en grupo como de manera
individual de situaciones problema, concibiendo la clase como un espacio de
dilogo: donde el estudiante a partir de la interaccin grupal con el objeto de
estudio a travs de la resolucin de problemas, puede comenzar a hacer
conscientes sus procesos de razonamiento conocindolos y nombrndolos para
posteriormente hacer uso de ellos de manera individual como parte de la
apropiacin de los mismos.
Se iniciara la sesin mediante un video didctico del el sistema digestivo donde
los alumnos lo observaran https://www.youtube.com/watch?v=XrFLEDncNEI
Despus de ver el video los alumnos realizaran un taller con relacin al video
visto en la actividad de aprendizaje:
Desarrollo de un taller con relacin al video visto en la actividad de

aprendizaje
29

Responde en la lnea
1. Cules son las partes que intervienes en el aparato digestivo?
2. qu es el bolo alimenticia?
3. Qu es el quito?
4. Explica el proceso que hace los alimentos en el sistema digestivo?
En este enlace podrs ver preguntas
https://docs.google.com/forms/d/1Xiq12Bkv3xJ_PtGMGn2AEB9uZ25ThsdK_sik
SLSR6AM/viewform
Observa las partes del sistema digestivo y responde
30

31

Despus de desarrollar las preguntas realizaremos un juego en el siguiente

enlace sobre las caractersticas del sistema digestivo
Luego los alumnos individualmente resolvern la siguiente sopa de letras para

concluir cuales son las partes que conforman el sistema digestivo
Ver enlace
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16977/sopa_de_letras_de_digestion.ht
ml
32

33

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN A NUEVOS CONOCIMIENTOS # 2
Tema: Enfermedades del sistema digestivo
FASE DE
INTRODUCCI
N A LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS
CONTENIDO
CIENTFICO
Enfermedades del sistema digestivo
CONCEPTUAL
Represento los diversos sistemas de

rganos del ser humano y explico su
funcin.
Selecciono la informacin que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente.
PROCEDIMENTAL
Hago preguntas a partir de una

observacin o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles
respuestas que me introduzcan al tema a
tratar
34

Realizo una investigacin sobre cuales
son las posibles enfermedades que
afectan el sistema digestivo.
ACTITUDINAL
Me cuestiono de cmo cuidar mi cuerpo

Escucho activamente a mis compaeros,
reconozco puntos de vista diferentes y los
comparo con los mos.
OBJETIVO
RESUMEN
DE LA
INTRODUCCI
N DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS 1
METODOLO
GA
LUGAR
LOGROS
ESPERADOS
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES
realiza una investigacin de las enfermedades del sistema

digestivo y luego narra en un documento de Word
Una alimentacin inadecuada y los malos hbitos en el cuidado
del sistema digestivo pueden ocasionar enfermedades como:
Diarrea, lcera, apendicitis, gastroenteritis, estreimiento, y
hepatitis.

Problemas
Sala de informtica
Reconoce las funciones del sistema digestivo y las partes que lo
conforman
Argumenta los resultados obtenidos en los laboratorios del
sistema circulatorio mediante la respuesta a las preguntas
Video sobre Enfermedades del sistema digestivo
https://www.youtube.com/watch?v=k-1m1O1UJUc
Preguntas con relacin al video

https://docs.google.com/forms/d/13be7HJgo5NI1b8oKpzqafdsdXotDZOennow
N-hRMJ2A/viewform
Sopa de letras enfermedades del sistema digestivo
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/829679/enfermedades_sist
ema_digestivo.htm
35

Desarrollo de la sesin
Se inicia la sesin con una actividad que consiste en observar un video
sobre enfermedades del sistema digestivo lo cual permitir ambientar un
poco la clase e introducir al estudiante de manera intuitiva a la idea de que
existen enfermedades intestinales.
Ver enlace del video https://www.youtube.com/watch?v=k-1m1O1UJUc
Luego de observar el video se leer la primera pregunta y las posibles

respuestas, se escuchara diferentes puntos de vista de los estudiantes ante
las respuestas dadas en la clase; seguidamente se les compartir la
respuesta correcta y se les explicara el por qu? de esa respuesta.
Este mismo proceso se llevara con todas las preguntas en el siguiente
enlace podemos tener aseso de las preguntas
https://docs.google.com/forms/d/13be7HJgo5NI1b8oKpzqafdsdXotDZOenn
owN-hRMJ2A/viewform?usp=send_form
36

37

Seguidamente se le dar instrucciones a la los estudiantes para desarrollar
una sopa de letras donde encontraran algunas enfermedades del sistema
digestivo. En el siguiente enlace puedes encontrar la sopa de letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/829679/enfermedades_s
istema_digestivo.htm
Buscando que el alumno pueda orientarse a travs de la observacin,

comparacin y relacionar el alumno realiza una investigacin de las
enfermedades del sistema digestivo y luego narra en un documento de
Word lo que capt el estudiante buscando elaborar conceptos ms
significativos.
Finalmente se realizara quizzes que se podrn encontrar en el siguiente

enlace. https://quizbean.com/#/enfermedades-del-aparato-digestivo-1
38

39

40

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN A NUEVOS CONOCIMIENTOS # 3
Tema:
FASE DE
INTRODUCCI
N A LOS
NUEVOS
CONOCIMIENT
OS
CONTENIDO
CIENTFICO
Sistema circulatorio del ser humano
Sistema circulatorio del ser humano
CONCEPTUAL
Identifico al sistema circulatorio sus

partes y cada uno que funcin cumple en
el ser humano.
Saco conclusiones de mis experimentos,
aunque no obtenga los resultados
esperados
PROCEDIMENTAL
Registro mis observaciones, datos y

resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas, grficos y
tablas
Persisto en la bsqueda de respuestas a
mis preguntas.
41

ACTITUDINAL
Comunico, oralmente y por escrito, el

proceso de indagacin y los resultados que
obtengo.
OBJETIVO
Investigar los conceptos que tenemos acerca del sistema

circulatorio y as poder obtener ms informacin acerca del tema
para mejorar y adquirir conciencia acerca de los cuidados que
debemos tener con nuestro cuerpo
RESUMEN DE
LA
INTRODUCCI
N DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIENT
OS 1
El sistema circulatorio es la estructura anatmica compuesta por
LUGAR
Sala de informtica
LOGROS
ESPERADOS
Reconoce las funciones del sistema digestivo y las partes que lo
el sistema cardiovascular que conduce y hace circular la sangre, y

por el sistema linftico que conduce la linfa unidireccionalmente
hacia el corazn. ...
conforman
Argumenta los resultados obtenidos en los laboratorios del
sistema circulatorio mediante la respuesta a la pregunta
problematiza dora.
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES

Los nios armen el siguiente rompecabezas del sistema
circulatorio humano
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a9e0a34f14f
video del sistema circulatorio
https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0
crucigrama
http://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=76
42

386&idclase=198122&modo=0
video refuerzo sistema circulatorio
http://www.educatube.es/el-sitema-circulatorio/#video
Desarrollar la leccin, test, Repaso de skoool.es

http://www.skoool.es/content/los/biology/circ_system/index.htm
DESARROLLO DE LA SECCIN
En esta sesin se llevara a los estudiantes a la sala de sistemas de la institucin,
se organizara cada estudiante en un computador, se les orientara el trabajo que
deben realizar cada uno desde su equipo, deber armar un rompecabezas en el
siguiente enlace se puede encontrar.
Seguidamente se les realizara preguntas para que puedan identificar qu es lo

que arm. Y tratando de identificar las caractersticas del sistema circulatorio
43

para ellos observaremos en el siguiente enlace donde aclarar las dudas
referentes
a
lo
que
cada
alumno
sabe.
A partir del video los alumnos realizaran un mapa conceptual en equipos luego lo socializaran
Para la cuarta actividad de esta fase de introduccin los alumnos individualmente

realizaran un crucigrama sobre las caractersticas ms importantes del sistema
circulatorio. Cada uno en un computador donde debern responder hasta llenar el
crucigrama las preguntas las encontrara en el siguiente enlace
http://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=76
386&idclase=198122&modo=0
1. sistema encargado de enviar la sangre a todo el cuerpo. Circulatorio

2. Nombre de la arteria que comnmente se tapa cuando ocurre un infarto
miocardio. Coronaria
44

3. parte del corazn que es rica en oxgeno. Izquierda
4. infarto en el que muere una porcin de msculo cardiaco privado de oxgeno.
Miocardio
5. encargada de llevar la sangre al interior de los tejidos. Capilares
6. Sirven para evitar hemorragias y tapar heridas. Plaquetas
7. encargadas de llevar sangre del corazn a los tejidos. Arterias
8. rgano encargado del bombardeo de la sangre. Corazn
9. glbulos encargados en trabajos de limpieza y defensa. Blancos
10. Nmero de cavidades que tiene el corazn humano. Cuatro
11. Encargadas de llevar sangre de los tejidos al corazn. Venas
12. Arteria encargada de suministrar sangre a los rganos. Aorta
13. conductos por los que circula la sangre. Vasos
14. forma de de monitorear el funcionamiento adecuado del corazn. Pulso
15. Glbulo en forma de disco bicncavo. Rojo
45

Luego de esto se propone una actividad para finalizar de falso y verdadero
entre los conceptos visto durante la introduccin. Donde el enlace te permitir
responder a las preguntas formuladas
https://quizbean.com/#/que-partes-conforman-el-sistema-circulatorio1/qbNHJnz7
46

Se Realizar una socializacin moderada por el docente donde se unificaran

criterios y se consolidar la formalizacin de los conceptos trabajados durante
la sesin.
47

ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIN Y SNTESIS A NUEVOS

CONOCIMIENTOS # 1
Tema: Estructura del corazn
FASE DE
ESTRUCTURA Y
SNTESIS N A
LOS NUEVOS
CONOCIMIENT
OS
CONTENIDO
CIENTFICO
Estructura del corazn
CONCEPTUAL
Reconocer la estructura del corazn y la

caractersticas de cada uno de la partes
PROCEDIMENTAL
Diseo y realizo experimentos modificando una

sola variable para dar respuesta a preguntas.
Comunico, oralmente y por escrito, el proceso
de indagacin y los resultados que obtengo.
ACTITUDINAL
OBJETIVO
Reconocer la funcin y la estructura interna del corazn y cmo

prevenir enfermedades a este.
RESUMEN DE
LA
ESTRUCTURACI
48
La estructura interna del corazn es una red de conductos musculares

elstico que distribuye la sangre a todas las partes del cuerpo. Los vasos

N Y SNTESIS
DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIENT
OS 1
METODOLOGA
sanguneos son: arterias, capilares, venas, vasos sanguneos.
LUGAR

Problemas
Sala de informtica
LOGROS
ESPERADOS
Reconoce las funciones que realiza el corazn y como las venas ,

arterias, capilares contribuyen a su funcionamiento
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES

ideo del corazn
https://www.youtube.com/watch?v=3HhM612sc3k
https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
Juego sobre lo que aprendido del corazn
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/c
orazon_cono4EP_ud2_02/frame_prim.swf
Lectura sobre cmo funciona el corazn?, Que es el corazn? Partes del
corazn?
http://www.fundaciondelcorazon.com/informacion-para-pacientes/comofunciona-el-corazon.html
Crucigrama partes del corazn
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/758523/partes_del_corazo
n.htm
49

Se realizar una observacin guiada sobre un video sobre el corazn
La observacin tendr una duracin de (2 horas abordadas a lo largo de la sesin

didctica; Ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
Posteriormente se realizara un taller alusivo al tema Fisiologa del corazn donde se

dar respuestas individualmente. Esto se realizara en forma de un conversatorio
donde los alumnos participaran respondiendo cada una de las siguientes preguntas.
Responde:
https://docs.google.com/forms/d/1hjH1RJrShJDj9ORYDnkAsK3Egh4zC1tuZWTrEDOBd8/viewform
1. Cul es la forma y donde est situado el corazn?

50

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
De qu es responsable el corazn?
Cuntas cavidades tiene el corazn?
Dentro del ciclo cardaco que sucede? .
Cules son las cavidades superiores y como son?
Cules son las cavidades inferiores y como son?
Qu es una aurcula?
Qu es una ventricular?
Los pequeos grupos de cavidades del corazn cuanto bombean en un
da?
10. Qu hace el lado izquierdo del corazn?
11. Para qu usa las clulas el oxgeno?
12. Qu hace el lado derecho del corazn?
13. Qu pasa durante la respiracin?
14. Qu pasa antes de cada latido?
15. 1Para donde se va la sangre bombeada?
16. Las vlvulas mitral y tricspide donde trabajan?
17. Cmo se llaman las otras dos vlvulas y de que se encargan?
18. Para que trabajan las vlvulas?
19. Cmo se le llama al movimiento de la sangre por el cuerpo?
20. Cules son los ayudantes del corazn que permiten qu la sangre se
mueva por todo el cuerpo?
21. Los vasos sanguneos que trasladan la sangre fuera del corazn cmo se
llaman y caractersticas tiene la sangre?
22. Cmo se llaman los vasos sanguneos que llevan la sangre al corazn y
qu caractersticas tiene la sangre?
23. Cmo podemos ver trabajar el corazn?
24. Cundo el corazn est en reposo cuantos son sus latidos?
25. Nombremos los cuidados que debemos tener para tener un cuerpo
saludable
Como durante todas estas actividades, se pretende ayudar al estudiante a

construir el conocimiento como consecuencia de la interaccin con el maestro, los
compaeros y el ajuste personal. Pasaremos luego a una actividad de
retroalimentacin donde a travs del juego darn respuestas a preguntas
relacionadas con el funcionamiento del corazn; este juego lo encontraremos en
un enlace educativo diseado para primaria ahora manos a la obra inicia el juego
51

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/corazon_cono4EP_
ud2_02/frame_prim.swf
52

53

Podrs responder los nios cuantas veces quieras hasta que alcances el aprendizaje pero en
clase lo intentaremos tres veces.
Seguidamente de manera individual los alumnos podrn observar el

funcionamiento en Corazn 3D: Anatoma del corazn humano en multimedia y
confrontar el aprendizaje que han obtenido, Con la observacin del corazn. Se
podr ver en tercera dimensin lo cual le permitir ver a los nios cmo funciona
ver siguiente enlace http://www.fundaciondelcorazon.com/informacion-parapacientes/como-funciona-el-corazon.html
54

Para finalizar esta sesin los alumnos desarrollaran un crucigrama de las partes
del corazn; dando respuesta a preguntas que le permitan llenar el crucigrama.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2174676/html5/el_corazon__el_
cuerpo_humano_.htm
55

56

ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIN Y SNTESIS A NUEVOS

CONOCIMIENTOS # 2
Tema: La sangre
FASE DE
ESTRUCTURA Y
SNTESIS N A
LOS NUEVOS
CONOCIMIENT
OS
CONTENIDO
CIENTFICO
LA SANGRE
CONCEPTUAL
Reconoce cules son los componentes

de la sangre y de que est compuesta
principalmente.
PROCEDIMENTAL
Realiza talleres, crucigramas, donde da

fe de que identifica los componentes de
la sangre y de que est compuesta
ACTITUDINAL
Busco informacin en diversas fuentes (libros,

Internet, experiencias y experimentos propios y
de otros) y doy el crdito correspondiente.
Saco conclusiones de mis experimentos, aunque

57

no obtenga los resultados esperados.
OBJETIVO
Reconocer el conocimiento terico sobre la composicin de la

sangre: clulas y plasma mediante una conferencia participativa
sobre el tema. Introduccin del concepto e importancia de la
donacin de sangre.
RESUMEN
DE LA
ESTRUCTU
RACIN Y
SNTESIS N
DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS 2
La sangre es un tejido que circula por todo el cuerpo a raves de

vasos sanguneos.
Est compuesto por el plasma y las clulas sanguneas.
.El plasma: Es un lquido amarillento formado especialmente por
aguas, sales, minerales y azcares. en el plasma se encuentras
suspendidas las clulas sanguneas.
Las clulas sanguneas son los glbulos rojos o eritrocitos, los
glbulos blancos o leucocitos, y las plaquetas.
METODOLOGA
LUGAR
LOGROS
ESPERADOS
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES

Problemas
Sala de informtica
Reconocer la importancia de la sangre, porque est compuesta,
donde se produce la sangre, y Como una buena alimentacin y el
ejercicio pueden contribuir a que estemos sanos y fuertes
Video Sangre y su recorrido por la vida
https://www.youtube.com/watch?v=QgfrTJsNszg
Lee y response lo que aprendi d juego sistema scratch
https://scratch.mit.edu/projects/10553117/
Realiza el crucigrama
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena9/acti
vidades/elementos_circulatorio.htm
58

La primera actividad propuesta en esta sesin ser de tipo grupal, para lo cual se
solicitar al grupo dividirse en subgrupos de 4 estudiantes cada uno. Y a cada
grupo se le entregara las siguientes preguntas donde los alumnos respondern 4
preguntas del cuestionario despus observaran un video.
Enlace del taller.
Vdeo: https://www.youtube.com/watch?v=QgfrTJsNszg
https://drive.google.com/file/d/0B_9nATQbitFpMlZtZEhXSHZTRm8/view?usp=shari
ng
59

Enlace del taller.

https://docs.google.com/forms/d/1X8w1lhqQA0lm1IP8ylwhrTPhpyTWV8V49zasEC
d2Egc/viewform
El alumno en esta etapa est construyendo su aprendizaje y es por esto que

despus de ver el video, realizar el taller se realizara una puesta en comn
tratando de aclarar dudas y que la interrelacin con sus compaeros le permitan
lograr un aprendizaje significativo del tema tratado.
Seguidamente se entregar a los estudiantes la actividad siguiente donde a

travs de un juego en scratch donde te hacen preguntas recordaras lo que has
aprendido ver enlace del juego https://scratch.mit.edu/projects/10553117/
60

Para terminar la seccin se realizara un crucigrama donde los alumnos en

parejas lo armaran en el menor tiempo posible; para que lo realices con mayor
facilidad encontraras claves o pistas que les permitirn lograrlo, Adems si se le
presenta una pregunta que no recuerden podrn investigar en internet.
Ver enlace
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena9/actividad
es/elementos_circulatorio.htm
61

ACTIVIDAD DE APLICACIN DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS # 1

Tema:El sistema respiratorio humano
FASE DE
APLICACIN A
LOS NUEVOS
CONOCIMIENT
OS
CONTENIDO
CIENTFICO
El sistema respiratorio humano
CONCEPTUAL
Represento los diversos sistemas de

rganos del ser humano y explic su
funcin.
PROCEDIMENTAL
Seleccionar informacin que me

permitan reconocer los rganos que
componen el aparato respiratorio
ACTITUDINAL
Indago
sobre las enfermedades
respiratorias y explico cmo

prevenirlas.
62

OBJETIVO
Reconocer las partes que componen el sistema respiratorio y que

funciones cumple en nuestro organismo
RESUMEN
DE LA
APLICACI
N DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS
El sistema respiratorio humano est formado por vas respiratorias
METODOLOGA

Problemas
Sala de informtica
LUGAR
LOGROS
ESPERADOS
y los pulmones. Entre ellas estn las vas respiratorias que son los
conductos por donde pasa el aire. Estas son las fosas nasales, la
faringe, los bronquios, la laringe, los bronquiolos, los pulmones,
diafragmas, pleura
Reconoce las partes del aparato respiratorio y las funciones que

cumple cada rgano
Selecciona informacin de libros y de internet que le permite

conocer sobre los temas tratados en clase y da crditos
correspondientes de investigaciones encontradas
Conoce algunas enfermedades que se producen en el aparato

respiratorio y reflexiono de cmo prevenirlas.
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES

Ubica las partes del aparato respiratorio
http://bibliojcalde.zz.mu/Anaya/quinto/cono/ud04/01.htm
video del sistema respiratorio
https://www.youtube.com/watch?t=63&v=zZb-cGnojlI
El proceso de respiracin repaso
http://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/archivos_insti/recurdptos/natural
es/RESPIRACION.SWF
Otros recursos
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-2-a-nutricion-no-serhumano/sistema-respiratorio/
63

Este tipo de actividades le permite al estudiante aplicar los conocimientos
adquiridos en otras situaciones similares, y para ello ubicaran las partes del
sistema respiratorio a travs de un juego que te da mltiples oportunidades ver
enlace.
Cuando el alumno este jugando va ir diferenciando cada parte
64

Despus se realizaran preguntas con la experiencia del juego donde conformaran

grupos de a tres participantes para responderlas y se realizar una socializacin
moderada por el docente donde se unificaran criterios. Se har a partir de las

siguientes preguntas:
Ver enlace
Preguntas en lnea:
https://docs.google.com/forms/d/1qlUyYCtEghVUEQvslmenMn27uX68AWm1e0n0
4TCVVv4/prefill
https://drive.google.com/file/d/0B_9nATQbitFpbjVsMXJqTFo0RU0/view?usp=shari
ng
65

Se continuara con un video del sistema respiratorio para confrontar las

respuestas dadas por los alumnos sobre el sistema respiratorio. Ver enlace del
video https://www.youtube.com/watch?t=63&v=zZb-cGnojlI
Para finalizar los alumnos aplicaran el conocimiento mediante unos juegos en

lnea donde darn respuesta a preguntas o si prefieres repasaras los conceptos
para luego dar respuesta a dichos interrogantes del sistema respiratorio.
Para hacer esta prctica puedes escoger el juego que ms te guste.
Ver enlace:
66

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medi
o/El%20cuerpo%20humano/El%20aparato%20respiratorio/contenido/cm03_oa01_
es/index.html
Juego de aplicacin de conocimiento
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/194/html/recursos/la/U02/pages/rec
ursos/143315_P21/es_carcasa.html
67

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/camino
aire/frame_prim.swf
http://www.skoool.es/content/los/biology/respiration/index.html
actual
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_respiracion/respiratorio0
7.htm
68

ACTIVIDAD DE APLICACIN DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS # 2

TEMA:
FASE DE
APLICACIN A
LOS NUEVOS
CONOCIMIENT
OS
CONTENIDO
CIENTFICO
Sistema excretor del ser humano
Sistema excretor del ser humano

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Conocer que es el sistema excretor que

partes lo conforman y cul es su funcin
A travs de actividades variadas.
Reconozco sobre las enfermedades del
aparato excretor y los avances que han
surgido para su tratamiento
Realiza presentaciones, participar en
debates, proponer ejercicios y anlisis
de casos.
ACTITUDINAL
OBJETIVO
Valorar nuestro cuerpo aprendiendo a

cuidar del mediante la alimentacin
ejercicio fsico y el aseo personal
Identificar las funciones que cumple el sistema excretor y que

partes del cuerpo humano lo conforman
69

RESUMEN
DE LA
APLICACI
N DE LOS
NUEVOS
CONOCIMIE
NTOS
El sistema excretor del ser humano est conformado por los

riones, y las vas urinarias.
La sangre, en su recorrido por el cuerpo, transforma oxgeno,
nutrientes y sustancias de desecho como el dixido de carbono.
El proceso mediante el cual el organismo elimina sustancias de
desecho se llama excrecin. En el ser humano estas sustancias
se eliminan a travs del sistema excretor y de las glndulas
sudorparas.
METODOLOGA
LUGAR
LOGROS
ESPERADOS

Problemas
Sala de informtica
Identifico las funciones del sistema excretor
Clasifico las funciones de cada parte del sistema excretor
Muestra respeto por su cuerpo
Investiga datos que le permita retroalimentar los temas vistos.
TIEMPO DE
DURACIN
MATERIALES

cuento
rase una vez la vida...Los riones
https://www.youtube.com/watch?v=NE7oXe-twsU
Video El aparato excretor

https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g
juego del aparato excretor
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6
EP_Cono_cas_ud5_excrecion/frame_prim.swf
otro juego
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl
/cuerpo_uri/aparatourinario_plus.html
70

Refuerzo completa el mapa conceptual
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/02_
Cmedio/datos/05rdi/ud04/03.htm
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena6/acti
vidades/autoevaluacion2.htm
Para iniciar la actividad de clase los alumnos vern un cuento llamado rase una
vez la vida...Los riones
Ver enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=NE7oXe-twsU
Al terminar el video se realizara las siguientes actividades donde los alumnos en

pareja darn solucin a los siguientes interrogantes:
1. Escribe un pequeo resumen del cuento
2. Cules son los personajes del cuento?

71

3. Nombra los tres personajes ms importante del cuento y escribe funcin
cumple
Cuando los alumnos a hayan terminado se realizara una puesta en comn
Durante la sesiones de clase se trabajaran situaciones planteadas entorno a una

problemtica ( Cul es la funcin del sistema excretor y Que rganos
participan? Y que relaciones tiene con los temas anterior mente visto.
Para continuar el desarrollo de la sesin se les mostrara un video que te
recordaran los personajes del cuento y funciones cumplen ello.
1. Qu es el aparato excretor?
2. Qu rganos forman el aparato excretor?
3. Cmo funciona el sistema escritor?
Ver video:
72

Despus de ver el video s se realiza un trajo en equipo de a tres donde se
planteara dos base cada base desarrollara el trabajo. Y cada 20 minutos
cambiaran a otra base.
BASE 1
BASE 2
73

Y Para el desarrollo de cada actividad final se contar con un tiempo promedio
de 15 minutos dentro del cual se deber destinar un espacio para socializar y

discutir de manera verbal y/o dialogada las soluciones encontradas para ello
debern terminar de completar el mapa conceptual ver enlace
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/02_
Cmedio/datos/05rdi/ud04/03.htm
Los estudiantes aplicaran el conocimientos que ha aprendido completando un

mapa y conceptual, luego se preparan para exponerlo de acuerdo a los
conceptos tratado.
74

Bibliografa de apoyo
(Ministerio de educacin )
(Direccin de Investigacin y Desarrollo Educativo,)
(Snchez Coronilla, 2.010)
( Lagos Salinas, 2.013)
(Vsquez Salas, 2.009)
(Redu , 2.013)
75

Recursos en lnea
Video de youtube. Se encuentra en scoop.it del docente en el tabln "Juegos en la Enseanza", en el
siguiente enlace:
http://www.scoop.it/t/educacion-by-gladys-eugenia-rodriguez
Juego en scratch
Animacin en Scratch "Cuerpo Humano". Se encuentra en scoop.it del docente en el tabln

"Educacin", en el siguiente enlace:
http://www.scoop.it/t/educacion-by-gladys-eugenia-rodriguez-1
crucigrama
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/
626997/crucigrama__el_cuerpo_humano.htm
Video en el sistema digestivo

https://www.youtube.com/watch?v=O1sgB79Dbcw
Video sobre cmo se transforman los alimentos en nutrientes
https://www.youtube.com/watch?v=XrFLEDncNEI
Juego
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html
Refuerzo sobre el sistema digestivo escucha y observa como funciona el sistema digestivo
Sopa de letras busca las partes del sistema digestivo
http://www.icarito.cl/juegos/despliegue/segundo-ciclo-basico/sopa-de-letras/2010/06/388-2536-n13-sistema-digestivo.shtml
Video sobre Enfermedades del sistema digestivo

https://www.youtube.com/watch?v=k-1m1O1UJUc
Sopa de letras enfermedades del sistema digestivo http://www.educaplay.com/es/recursos
educativos/829679/enfermedades_sistema_digestivo.htm
76

Los nios armen el siguiente rompecabezas del sistema circulatorio

humano
Video del sistema circulatorio
Crucigrama
http://www.blinklearning.com/coursePlayer/clases2.php?editar=0&idcurso=76386&idclase=1981
22&modo=0
Video refuerzo sistema circulatorio
http://www.educatube.es/el-sitema-circulatorio/#video
Desarrollar la leccin, test, Repaso de skoool.es

http://www.skoool.es/content/los/biology/circ_system/index.html
Video del corazn
https://www.youtube.com/watch?v=3HhM612sc3k
https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
Juego sobre lo que aprendido del corazn
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/corazon_cono4EP_
ud2_02/frame_prim.swf
Lectura sobre cmo funciona el corazn?, Que es el corazn? Partes

del corazn?
http://www.fundaciondelcorazon.com/informacion-para-pacientes/como-funciona-elcorazon.html
Crucigrama partes del corazn
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/758523/partes_del_corazon.htm
Video Sangre y su recorrido por la vida

https://www.youtube.com/watch?v=QgfrTJsNszg
Lee y response lo que aprendi d juego sistema scratch
https://scratch.mit.edu/projects/10553117/
77

Realiza el crucigrama
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena9/actividades/elementos
_circulatorio.htm
Ubica las partes del aparato respiratorio
Video del sistema respiratorio
https://www.youtube.com/watch?t=63&v=zZb-cGnojlI
El proceso de respiracin repaso
http://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/archivos_insti/recurdptos/naturales/RESPIRACION.S
WF
Otros recursos
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-2-a-nutricion-no-ser-humano/sistemarespiratorio/
cuento rase una vez la vida...Los riones

https://www.youtube.com/watch?v=NE7oXe-twsU
Video El aparato excretor

https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g
Juego del aparato excretor
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono_cas_ud5
_excrecion/frame_prim.swf
Otro juego
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/cuerpo_uri/apara
tourinario_plus.html
78

Refuerzo completa el mapa conceptual
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/02_Cmedio/datos/05r
di/ud04/03.htm
actividad completando
Rellena el espacio en blanco con las palabras sugeridas y luego haga clic
en el botn de comprobar para verificar tu respuesta.
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_excrecion/excretor04.htm
79

80

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