TEORA CONDUCTISTA DE LA PERSONALIDAD: Corriente de la

psicologa fomentada por Jhon Watson. Que defiende el empleo de los

PROCEDIMIENTOS estrictamente EXPERIMENTALES para el estudio de la
CONDUCTA.
Se base en procesos experimentales para el estudio de la conducta
observable.
Representantes: Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner.
La base del conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de
cmo aprende.
FUNDAMENTOS
Los psiclogos que siguen estas teoras hacen hincapi en rigurosos
mtodos cientficos para el estudio de la conducta humana, con el afn de
hacer verificable los resultados.
Se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
La mente es como una caja negra las respuestas a estmulos se pueden
observar cuantitativamente ignorando posibilidad de todo proceso que
pueda darse en el interior de la mente.
Para el conductismo, la psicologa debe ser ciencia practica sin nada de
introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la cx.
POSTULADOS PRINCIPALES

Existe una interaccin entre la persona y el ambiente.

Los pensamientos y las experiencias de las personas las llevan a
autoregularse, por la autocrtica.
La Cx es propositiva. Cada persona es un agente activo.
La Cx presenta alta especificidad y su consistencia es producto de
ambientes homogneos.

Nos comportamos del modo en que hemos aprendido a hacerlo de acuerdo

con los resultados de todas nuestras vivencias.
CONDUCTIMO
RADICAL:
SKINNER 1904-1990

CONDICIONAMIENTO

OPERANTE:

F.

Defina a los SSHH como criaturas simples a merced de presiones

ambientales. Desde su punto de vista la personalidad es un producto
ficticio, ya que los otros individuos ven lo que otros hacen e infieren rasgos
y habilidades.
Estas dimensiones solo existen en los ojos de quienes las observan.
El individuo est condicionado por su ambiente. La Cx es un fenmeno
natural, sujeta a leyes. La Cx humana no es un fenmeno errtico, aleatorio.
Nuestra Cx tiene razones y causas.
Para comprender la personalidad debe Concentrarse en la
especificacin de lo que hacen los organismos y los eventos que

determina esas acciones, en resumen la Cx es producto de fuerzas

ambientales.
El concepto de la especificidad conceptual, alude a la elaboracin de
una definicin de la Cx teniendo como base que lo que las personas hacen
en cualquier circunstancia depende de una multiplicidad de influencias que
varan segn la situacin.

TEORA CARACTEROLGICA DE LA PERSONALIDAD

La teora caracterolgica de Renne LeSenne; entendida como la ciencia del
carcter. Parte de la psicologa que se ocupa de describir las formas de
manifestacin del carcter e investiga su desarrollo con referencia a la
aportacin congnita y a la accin del medio ambiente.
La caracterologa no alcanza solamente a lo que hay de permanente, inicial
y perpetuo en el espritu de un hombre, sino a la manera como ese hombre
explota el fondo congnito de s mismo, lo especifica, lo compensa y
reacciona sobre l.
Segn LeSenne, la caracterologa deba ser la que nos instruya acerca de lo
que somos congnitamente, y en consecuencia nos abra el camino para la
accin sobre nosotros mismos, ya que, objetivarse asimismo en la definicin
de un carcter es ponerse en condiciones de orientar dicho carcter en el
sentido que muestra el ideal.
Factores:
-Emotividad, actividad, resonancia.
Tipos caracteriales:
-

Colrico, pasional, nervioso, amorfo, sentimental, sanguneo, flemtico,

aptico.

Tipos caracterolgicos segn Gaston Berger.

-

Los pasionales: (E-A-S): Se caracterizan por ser ambiciosos, que

realizan tensin extrema de toda la personalidad. Actividad
concentrada en un fin nico. Dominadores, naturalmente aptos para
mandar. Saben dominar y utilizar su violencia. Resaltan por ser
serviciales, honorables, amantes de la sociedad y con frecuencia
resultan buenos conversadores.
Los colricos (E-A-P): Representan a aquellos generosos, cordiales,
llenos de vitalidad y exuberancia. Optimistas, generalmente de buen
humor. Carecen a menudo de gusto y medida. Su actitud es intensa y
febril, pero mltiple.
Los sentimentales (E-NA-S): Suelen ser aquellos que no pasan la
etapa de la aspiracin, son meditativos, introvertidos, esquizotpicos. A
menudo melanclicos y descontentos de s mismos. Individualistas,
tienen un vivo sentimiento de naturaleza. Valor dominante: la
intimidad.

Los nerviosos (E-NA-P): Aquellos de humor variable, les gusta

conmover y llamar la atencin de los dems sobre s mismos.
Indiferentes a la objetividad, sienten la necesidad de embellecer la
realidad, para lo que oscilan entre la mentira y la ficcin potica,
tienen un gusto pronunciado por lo extravagante, lo horrible, lo
macabro y en general por lo negativo.
Los flemticos (NE-A-S): Hombres de hbitos, respetuosos de los
principios, puntuales, dignos de fe, objetivos y ponderados. De humor
parejo, generalmente impasibles, son pacientes, tenaces y
desprovistos de toda afectacin.
Los sanguneos (NE-A-P): Resultan extrovertidos, saben hacer
observaciones exactas y dan prueba de un acentuado espritu prctico.
Liberales y tolerantes en poltica, sienten poco respeto por los grandes
sistemas y asignan un gran valor a la experiencia.
Los apticos (NE-NA-S): Representan aquellos
hermticos,
misteriosos, vueltos hacia s mismos, pero sin una vida interior intensa
(estremecedora). Son sombros y taciturnos, ren muy rara vez.
Esclavos
de sus hbitos, son conservadores. Tenaces en sus
enemistades, se reconcilian con mucha dificultad.
Los amorfos (NE-NA-P): Son los disponibles, conciliadores, tolerantes
por indiferencia, dan sin embargo, pruebas con frecuencia de una
obstinacin pasiva muy tenaz. Tomados en conjunto, son aquellos de
los que se dice que tienen buen carcter.

Modelo de los 5factores de Robert Mccrae y Paul Costa:

Robert Mccrae: Sus intereses de investigacin incluyen la estructura de
la personalidad, evaluacin y desarrollo de vida, la influencia de los rasgos
de personalidad en la salud mental y el bienestar.
Es coautor de la versin revisada del inventario de personalidad NEO- y de
la personalidad en la adultez: A cinco Factor de teora perspectiva (2003).
Paul Costa: Es uno de los ms prestigiosos investigadores de la
personalidad a nivel internacional. El paradigma cientfico bsico que
orienta la investigacin que el Dr. Costa supervisa en el anlisis de las
diferencias individuales.
1997: Neuroticismo: preocupado, inseguro, nervioso, sumamente tenso)
Extroversin: sociable, locuaz, divertido, afectuoso.
Apertura: original, independiente, creativo, osado.
Afabilidad: bondadoso, tierno, confiado, cortes.
Escrupulosidad: Cuidadoso, confiable, trabajador, organizado.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA

Bandura coincide con Skinner en que la conducta se aprende, sin embargo,
lo critic porque prefiri estudiar a sujetos animales individuales en lugar de
a humanos que interactan entre s.

El enfoque de Bandura es una teora del aprendizaje social que investiga

cmo se forma y se modifica la conducta en un contexto social.
Se aprende por medio de la observacin. Toda cx humana se aprende,
intencional o accidentalmente, por medio del ejemplo. Aprendemos
observando a otros e imitndolos.
Estudios con el mueco bobo: Por medio del modelamiento (observar un
cx e imitarla) podemos adquirir respuestas que no hemos desempeado ni
exhibido antes, y podemos fortalecer o debilitar las actuales.
Tcnica de modificacin de la conducta que implica observar la cx de otros y
participar con ellos en la realizacin de una cx deseable.
Desinhibicin: Este fenmeno se refiere al debilitamiento de una inhibicin
o su restriccin cuando se tiene contacto con un modelo. Que las cxs de
una persona suele suprimir o inhibir se exhibirn con ms facilidad ante la
influencia de un modelo.
Los efectos de los modelos sociales: Gran parte de cx se aprende
imitando la de otros, a partir de la infancia, adquirimos respuestas frente a
modelos que nos presenta la sociedad.

Caractersticas de la situacin de modelamiento: Tres Factores:

caractersticas de los modelos:
-Afectan a la tendencia a imitarlos, la influencia de la persona que se parece
a uno ser mayor que la de la persona que es diferente en aspectos
evidentes.
-La edad y el sexo tambin son caractersticas importantes del modelo.
-La condicin social y el prestigio tambin son factores importantes.
Caractersticas del observador: Determinan la eficacia del aprendizaje
por observacin.
Las personas que tienen poca seguridad en s mismas y baja autoestima son
ms propensas a imitar el modelo que las personas que tiene mucha
seguridad s mismas y alta autoestima.
Consecuencias reforzantes asociadas con la Cx: Las recompensas
vinculadas con una cx particular afecta el grado de modelamiento e incluso
superan el efecto de las caractersticas del modelo y del observador.
El hecho de ver que un modelo recibe una recompensa o un castigo por
realizar cierta actividad, influye en la imitacin.
Procesos del aprendizaje por observacin: Cuatro mecanismos
conexos:
-

Procesos de atencin: Ocurre si un sujeto presta atencin a un

modelo. Cuanto ms nos concentremos en la cx de un modelo, tanto
mayor ser la probabilidad de que lo copiemos.

Proceso de retencin: Retener o recordar la cx del modelo a fin de

imitarla o repetirla ms tarde; para ello se utilizan los procesos
cognoscitivos con los cuales se codifican o forman imgenes
mentales y descripciones verbales de la cx.
Procesos de reproduccin: Traducir las imgenes mentales o las
representaciones simblicas verbales de la cx manifiesta, producir
fsicamente las respuestas y recibir retroalimentacin para corregir
continuamente la prctica.
Proceso de incentivos y motivacin: Percibir que la cx, del
modelo produce una recompensa, por lo tanto suponer que el
aprendizaje y el desempeo adecuados de la misma cx producirn
consecuencias similares.

Autoreforzamiento y autoeficacia:
-

Autoreforzamiento: Bandura considera al hombre como un ser

social, es capaz de recompensarse y an ms saber lo debe aprender
autorregularse as mismo de manera que pueda desarrollar nuevas
pautas de comportamiento y as mejorar su aprendizaje. Nos
recompensamos cuando la cumplimos o rebasamos. Nos castigamos
cuando no las cumplimos.
El castigo autoadministrado se expresa por medio de la vergenza, la
culpa o la depresin por no habernos portado como quisiramos.
Autoeficacia creer que uno puede: Sistema de Bandura. Se
refiere a los sentimientos de adecuacin, eficiencia y competencia al
lidiar con la vida. Se creen capaces de afrontar con xitos sucesos y
problemas.
Como creen que superarn obstculos perseveran en las tareas y con
frecuencia su rendimiento es excelente.
Consideran que los problemas son un reto en vez de una amenaza y
no cesan de buscar nuevos desafos.
(Se sienten indefensas e incapaces de controlar los hechos)
(Creen que todo lo que hagan ser en vano).
(Cuando encuentran un obstculo y su primer intento por resolver un
problema falla, desisten de inmediato.)

Etapas del desarrollo del modelamiento y autoeficacia

Niez: Todavia no adquieren las capacidades cognoscitivas necesarias para
reproducir la cx de un modelo despus de que la han observado. Son
reforzados son E. fsicos. La autoeficacia se desarrolla gradualmente,
cuando trata de ejercer + influencia en el entorno fsico y social. Descubre
las consecuencias de sus capacidades: fortaleza fsica, habilidades sociales
y competencia lingstica. Las primeras experiencias en formar la
autoeficacia se centran en los padres.
Adolescencia: Implica afrontar nuevas exigencias y presiones, desde +
inters por el sexo hasta la eleccin de la carrera.
Edad adulta: Realizan ajustes: matrimonio, procreacin y avance
profesional Las personas con poca autoeficacia no estn en condiciones
para afrontarla correctamente y es posible que no logren adaptarse.

Vejez: La disminucin de la autoeficacia reduce an + las funciones fsicas

y mentales.
Reflexiones en torno a la teora: Es objetiva y permite aplicar mtodos
de investigacin en laboratorio lo cual encaja con la ps. Experimental.