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em
vdeos
de obras
didticas
de
importantes
compositor.
Alm de sua vertente extensionista, o projeto tem contemplado tambm aes
de ensino e pesquisa, como a criao de disciplinas voltadas para a formao
de professores de instrumento e o desenvolvimento de trabalhos de iniciao
cientfica e de concluso de curso, fortalecendo, assim, a rea de Pedagogia
do Instrumento, uma das provveis linhas de pesquisa do futuro programa de
ps-graduao do Departamento de Msica da UFSJ.
Metodologia
Desde o incio da execuo do projeto, vem sendo realizado um levantamento
de peas didticas, tendo como universo tanto as obras de compositores
brasileiros consagrados, quanto as obras de jovens compositores. Como
principais fontes para esse levantamento esto sendo utilizados: catlogos de
obras com destaque para o livro "36 Compositores Brasileiros: obras para
piano (1950-1988) de Saloma Gandelman (1997) ; sites da internet;
programas (antigos e atuais) de instituies de ensino musical e programas de
concursos de piano. Tendo em vista que muitas das obras didticas no foram
publicadas ou se encontram esgotadas, tem sido necessrio entrar em contato
1
2
https://www.youtube.com/channel/UCqPsjhRIjGTf4jjAF3DZ-vQ
https://www.facebook.com/piano.perolas
Em uma etapa futura, pretende-se criar um site que abrigue, alm dos vdeos,
informaes de carter didtico sobre as obras, tutoriais e, caso seja
autorizado pelo compositor, links para download das partituras.
Referencial Terico
A modalidade de formao do curso de Msica da UFSJ licenciatura com
habilitao em instrumento tem como um de seus pilares uma rea que se
encontra na interseo entre a Performance Musical e a Educao Musical: a
Pedagogia do Instrumento.
Em um artigo de 2004, Maria Isabel Montandon constatava que havia poca
pouca reflexo no campo acadmico-musical sobre o que a expresso
pedagogia do instrumento e pedagogia do piano queria dizer, "a que e a quem"
se referia, e "at que ponto" era uma rea independente (p.47). A problemtica
em relao definio e delimitao da rea pode ser mais bem
compreendida a partir dos trabalhos de Montandon (1998, 2004) que procurou
descrever as tendncias e caractersticas da pedagogia do piano nos Estados
Unidos por meio da anlise do contedo dos anais da Conferncia Nacional de
Pedagogia do Piano.
A autora relata que, inicialmente, o termo Pedagogia do Piano era utilizado
para se referir a uma disciplina dentro dos cursos superiores de msica que
tratava basicamente do ensino do instrumento para iniciantes. Em 1979, alguns
professores que atuavam na disciplina organizaram a primeira Conferncia
Nacional de Pedagogia do Piano, a qual teve como diretor executivo, Richard
Chronister (p.48). Essa primeira reunio contou com 79 participantes que eram,
quase exclusivamente, professores de cursos superiores. Montandon destaca
que o objetivo inicial da conferncia era a discusso acerca da formao do
professor de piano e privilegiava questes voltadas para o currculo e para o
programa da disciplina. Aos poucos, a nfase na formao do professor de
iniciao ao instrumento foi se tornando apenas um dos temas abordados, e
Dentre
essas
iniciativas,
destacamos:
oferecimento
do
Curso
de
possibilidades
educacionais
da
internet.
proposta
do
projeto
partituras
revisadas
do
compositor
em
um
site
(Natal/RN) e
apresentado no
https://www.youtube.com/watch?v=31h3Q5q6lSc