*

Equipo de Fonoaudiologa

*Introduccin
*Caractersticas cognitivas nios con SD
*Importancia de la Lectura
*Cmo el rea de Fonoaudiologa puede
aportar en este tema?

*Ejemplos prcticos de actividades.

*Sugerencias y conclusiones.

*
Fortalezas
Habilidades sociales y aprendizaje
emocional
Lenguaje comprensivo
Comunicacin no verbal
Cognicin no verbal
Vocabulario pasivo
Habilidades visuoespaciales

*
Debilidades
Lenguaje expresivo
Gramtica y sintaxis comprensiva y
expresiva
Discriminacin auditiva
Memoria de trabajo
Procesamiento e integracin de la
informacin
Atencin

Desarrolla las
capacidades
mentales del
nio:
- Memoria
- Lenguaje

- Capacidad de
abstraccin
- Imaginacin y
creatividad

Estimula el
vnculo entre
los miembros
de una
familia y su
comunidad

*
Conocimiento
de las letras

Vocabulario

*
Motivacin e
inters por la
lectura

Conciencia
fonolgica

Comprensin
oral
Conocimiento
de lo impreso

Competencias lingsticas y
lecto escritura

El acto de leer y escribir

supone la interaccin de
varios procesos
Fontico
Fonolgico
ACTIVACIN
SEMNTICA

Semntico
CONCIENCIA
FONOLGICA

Sintctico

COMPRENSIN
Pragmtico
SINTCTICA

EntoncesQu trabajar

Percepcin
Discriminacin auditiva
Memoria de trabajo

Organizacin
Habilidades de conciencia fonolgica
(CF) a nivel silbico y fonmico.
Otros
Apoyo del flgo. en las primeras etapas
del mtodo.
Apoyos visuales

* Intervencin Nivel percepcin

*Intensidad
*Duracin
*Timbre
*Patrones rtmicos
*Discriminacin auditiva

* Intervencin Nivel percepcin:

Discriminacin auditiva

Discriminacin
auditiva no
verbal

Discriminacin
auditiva verbal

* Intervencin Nivel Organizacin:

Conciencia Fonolgica (CF)

Es la habilidad metalingustica ms importante en la etapa

inicial del aprendizaje de la adquisicin de la lectura y
escritura.
Es la toma de conciencia de los componentes fonticos
del lenguaje oral y del dominio de diversos procesos que
los nios pueden efectuar conscientemente sobre el
lenguaje oral (Bravo, 2006).

Primero desarrollo de CF silbica y luego fonmica en edad

escolar. NO adelantar procesos.

Conciencia
Fonolgica (CF)

Unidades
lingusticas

Palabras

Slabas
(Unidad bsica
de articulacin)

Fonemas
(Unidad mnima de
los sonidos del habla)

*
Segmentacin silbica bi
trislabas
Conteo de palabras en frases
de 2 a 3 palabras
Conteo de slabas
Reconocimiento de slaba
inicial
Segmentacin silbica
cuatrislabos
Segmentacin silbica
polislabos
Reconocimiento de slaba
final
Reconocimiento de rimas
Generacin de rimas
Reconocimiento entre
palabras largas v/cortas
Reconocimiento fonema
inicial
Reconocimiento slaba
intermedia

+/- 3.o a 3.11

aos

Depender mucho
del potencial del
nio, estimulacin,
nivel de lenguaje
oral.

+/- 4.0 a 4.11

aos

+/- 5.0 a 5.11

aos

Reconocimiento
fonema final
Anlisis y sntesis de
slabas CV
Anlisis y sntesis de
bislabos

Cmo trabajar?

Qu trabajar?

Primer paso

Objetivo
claro

Desafos
Motivacin

Mediar el aprendizaje
Generalizar el aprendizaje

*Cmo trabajar?
Trabajo con
pares

Aprender a
esperar

Repetitivo

En el da a da

Contexto
significativo

Habla
paralela

Apoyo
visual

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

*Nios

vamos a ir al
bao a lavarnos las
manos, saquen sus
toallas y hagan la
fila

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

*Nios

vamos a ir al
bao a lavarnos las
manos, saquen sus
toallas y hagan la
fila.

*Nios

vamos a ir al

bao.

*Nos

vamos a lavar
las manos.

*Saquen sus toallas

*Hagan la fila

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

*Vamos

a encerrar
en un circulo rojo
los animales que
viven en la granja.
1. Dnde

estn los animales de

la granja?

2. Incorporar apoyos visuales

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

Gestos
complementan
el mensaje
(va auditiva +
visual)

Favorece
eficiencia
comunicativa

Apoyos visuales

*Lminas tambin

complementan mensaje (va

auditiva + visual) y sirve de
anticipacin.

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

Atencin auditiva - Discriminacin auditiva - Memoria de trabajo

3
Utilizar
actividades
basadas en sus
intereses!!!

EntoncesQu trabajar

Percepcin
Discriminacin auditiva
Memoria de trabajo

Organizacin
Habilidades de conciencia fonolgica
(CF) a nivel silbico y fonmico.
Otros
Apoyo del flgo. en las primeras etapas
del mtodo.
Apoyos visuales

*ADAPTAR MATERIAL

Aplausos

Saltos

Instrumentos

Pintando
etc.

*Claves de colores

*Conciencia fonolgica:
segmentacin silbica

* Segmentacin

silbica:

* Segmentacin

silbica:

Otras actividades que apoyan el

proceso de la lectura:

Otras actividades que apoyan el

proceso de la lectura:

* Cuentos

adaptados

Ayudas fonticas visuales

Percepcin visual v/s auditiva

Movimiento para desbloquear habla
Desvanecimiento progresivo de ayudas
Ayuda fontica visual hecha por adulto +
sonido
Ayuda fontica visual hecha por adulto aislada
Ayuda fontica visual en dibujo

Pero tambin sirven

para
Apoyar

la discriminacin auditiva entre

fonemas, al dar una pista visual para recordar.

Favorecer la conciencia fonolgica como

segmentacin silbica o conciencia de slaba
inicial o final.

Ayudas fonticas visuales

 Es imprescindible efectuar un trabajo en conjunto con

el Flgo. para obtener avances significativos que puedan
ser generalizados a todos los contextos.

Incentivar que los nio empiecen a familiarizarse con la

lectura de forma temprana y que disfruten de esta
actividad.

Estimulada desde la primera infancia, la lectura es una

experiencia que perdura a lo largo de toda la vida del
ser humano.

Preguntas
Dudas.

Bibliografa:

- http://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com
*(Videos Eugenia Romero en youtube)
- http://www.catedu.es/arasaac
- http://www.aprendicesvisuales.org/
- http://www.pictocuentos.com/
- http://www.logopediaventura.com.pe/metodoventura
- http://www.fonolab.cl/
- Videos Cantando Aprendo a hablar (youtube)