PLAN LECTOR PRIMER AO BSICO

COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASS DE CHOLCHOL

2016
Taller de Lectura Compartida: Esta Estrategia tiene el objetivo de fomentar el
hbito y gusto por la lectura, practicada regularmente, durante 15 minutos diarios
en 1 ao de enseanza bsica, por medio de distintos tipos de textos que apuntan
a ofrecer la oportunidad de vivir una experiencia gratificante de la lectura en voz
alta entre un lector competente (el profesor o profesora) y todos los nios y nias.
Se debe tener un registro diario de su aplicacin y el tipo de actividad realizada en
esos 15 minutos (lectura coral, comentarios, inferencias, comprensin, etc.); para
tal efecto se elabor el presente compilado de lecturas cortas con sus
correspondientes actividades de comprensin. Esta actividad estar a cargo del
profesor a cargo del curso, quin debe proporcionar diariamente las lecturas
impresas a cada nio o se proyecta la lectura para todo el curso.
1. Objetivos del Programa de Lenguaje de 1 bsico
Con el desarrollo de este mtodo, al trmino del ao escolar los nios de 1 bsico
podrn:
-

En un primer ao de aplicacin del programa, leer sobre o igual a 21

palabras por minuto, siendo el promedio 60 palabras.

Leer con rapidez, precisin y con expresin apropiada, fluidez lectora.

Leer comprensivamente textos y cuentos de acuerdo a su edad.

Escribir una oracin completa y textos a partir de un dibujo.

Escribir al dictado oraciones y textos.

Interesarse por leer ms.

Expresarse oral y adecuadamente en diversos contextos.

Concordancia con los objetivos del Mineduc: Objetivos Fundamentales Verticales

NB1
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
I. Comunicacin oral
-

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas,

etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o

escuchados en clases o temas de su inters.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y

adquirir el hbito de averiguar su significado.

II. Lectura
-

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin.

Desarrollar el gusto por la lectura.

III. Escritura
-

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad.

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,

entre otros.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extrado de textos escuchados o ledos.