I.

E N 11001 LEONCIO PRADO

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: I.E N 11001 LEONCIO PRADO
1.2. DISTRITO

:CHICLAYO

1.3. PROVINCIA

: LAMBAYEQUE

1.4. DEPARTAMENTO

: LAMBAYEQUE

1.5. NOMBRE DEL DIRECTOR(A) :

1.6. SUB DIRECTOR

: CESAR AUGUSTO VILLEGAS QUESQUEN

1.7. GRADO

: TERCERO

1.8. RESPONSABLES

: MEZONES CONTRERAS KATERIN YAJAIRA

SALES FLORES KAROLINA LIZBETH

II.

DESCRIPCION GENERAL:
Se observa en el test de aptitud matemtica aplicada a los nios y nias de la I.E.N 11001 LEONCIO PRADO, del distrito
de Chiclayo del departamento de Lambayeque, del tercer grado de primaria presentan deficiencia al desarrollar problemas
matemticos, lo que genera que los estudiantes, tengan pocas facilidades para aprender y desarrollar sus capacidades.
Por lo tanto se considera que las estrategias matemticos sean aplicados de acuerdo a su contexto, donde el razonamiento
matemtico es fundamental para que aprendan mejor, ya que ellos ingresan con un cumulo de aprendizajes que lograron en
aos anteriores por medio de la interaccin con adultos, familiares y su comunidad.

Por lo tanto este ao los docente nos comprometemos a desarrollar competencias y capacidades en el rea de matemtica,
para que los estudiantes al concluir este ciclo logren elaborar estrategias para aprender a desarrollar las problemas
matemticos mediante situaciones diarias de su contexto.

EVALUACIN INICIAL

Pertenencia y no pertenencia

Nocin de conjuntos

Nocin de nmeros

Figuras geomtricas

Nocin de correspondencia

A1

A2

A3

An
MENTAL

REPRESENTACION

COMPARAR

COGNITIVO

ASOCIAR

ANALIZAR

CONTAR

COMPARAR

SERIAR

OBSERVAR

REPRESENTAR

SELECCIONAR

IDENTIFICAR

ORDENAR

ALUMNOS

EVALUACIN DE OBJETIVOS

EVALUACIN DE CAPACIDADES - DESTREZAS

COGNITIVO

CONTENIDOS
1.

MEDIOS

MTODOS

CONJUNTOS

Determinacin de un conjunto

Pertenencia y no perteneca

Sub conjunto de un conjunto

2. CORRESPONDENCIA

3.

4.

Mtodo de Soltan Dienes

Adaptacin

Estructuracin

Abstraccin

Correspondencia de objeto a objeto

Representacin grfica

Correspondencia de objeto a signo

Descripcin de la representacin

Correspondencia de signo a signo

Demostracin o formalizacin

ELABORACIN DEL CONCEPTO DE SERIE A ORDEN

Mtodo del aprendizaje por descubrimiento

Ordenamientos naturales

Situacin problemtica

Ordenamientos arbitrarios

Recojo de datos

Ordenamiento de conjuntos

Anlisis e interpretacin

Formulacin de conclusiones

INVARIANCIA DE LAS CANTIDADES

Cantidad continua y discontinua

Conservacin de las cantidades

CAPACIDADES/

OBJETIVOS

VALORES/ ACTITUDES

DESTREZAS

Razonamiento lgico

Ordenar
Identificar
Seleccionar
Representar

Clasificar

Observar
Seriar
Comparar
Contar

Relacionar
Analizar
Asociar
Comparar
Representacin mental

Responsabilidad

Constancia
Esfuerzo
Orden
Puntualidad

Creatividad
Inventar
Representar
Modelar

Tolerancia
Escuchar
Respeto
Participar
valorar

A1

A2

A3

An
VALORAR

PARTICIPAR

RESPETO

ESCUCHAR

MODELAR

REPRESENTAR

INVENTAR

PUNTUALIDAD

ORDEN

ESFUERZO

CONSTANCIA

ALUMNOS

EVALUACIN DE VALORES- ACTITUDES

CONTENIDOS

1.

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Por extensin

MEDIOS

MTODOS

Adaptacin

Por comprensin

Estructuracin

2. PERTENENCIA Y NO PERTENECA

Abstraccin

Pertenencia

Representacin grfica

No pertenencia

Descripcin de la representacin

3. SUB CONJUNTO DE UN CONJUNTO

Clasificacin de un conjunto
Relacin entre conjuntos

Mtodo de Soltan Dienes

Demostracin o formalizacin

Mtodo del aprendizaje por descubrimiento

Situacin problemtica
Recojo de datos
Anlisis e interpretacin
Formulacin de conclusiones

CAPACIDADES/

OBJETIVOS

VALORES/ ACTITUDES

DESTREZAS

Clasificar

Observar
Seriar
Comparar
Contar

Relacionar
Analizar
Asociar
Comparar
Representacin mental

Responsabilidad

Constancia
Esfuerzo
Orden
Puntualidad

Creatividad

Imaginar
Inventar
Representar
Modelar

BIBLIOGRAFIA:
Irma N. Pardo De Sande. (1995) Didctica de la primaria para la escuela primaria. 4.ed.- Buenos Aires: El ateneo.
Romn Prez, M. & Diez Lpez E. (2001) Diseos curriculares del aula: un modelo de planificacin como aprendizajeenseanza. Buenos Aires, Argentina: Novedades Educativas.
Romn Prez, M. (2004) Sociedad de economa y refundacin de la escuela desde el aula. Lima Per: Ediciones Libro
Amigo.
Ministerio de educacin. (2015)Diseo curricular nacional. rea de matemtica.