UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

Facultad de Ciencias Histrico Sociales y
Educacin

ALUMNA :

Sals Flores Karolina Lizbeth

ESPECIALIDAD

CURSO

DOCENTE:

Educacin Primaria

Razonamiento, Lgico Matemtica V

Agustin Rodas Malca

CONCEPTOS
BSICOS

1. ACTITUDES

Una actitud es una predisposicin

estable hacia
El componente bsico fundamental
de una actitud es afectivo.
Las actitudes se desarrollan en el
aula por tcnicas metodolgicas.

2. APRENDER A APRENDER

Aprender a aprender implica

ensear aprender desarrollando
capacidades y destrezas.

3. APRENDIZAJE-ENSEANZA

El modelo de aprendizaje enseanza

se parte de como aprende el que
aprende para luego desarrollarlos
por medio de la enseanza de
contenidos y mtodos.

4. APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVO

Significa que el alumno como

aprendiz es constructor y la causa
principal de su propio aprendizaje.

5. APRENDIZAJE MEDIADO

Surge a partir del profesor mediador

del aprendizaje.
El profesor es mediador de la cultura
social e institucional y de este modo
trata de socializar.

6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Significa que el aprendiz solo

aprende cuando encuentra sentido a
lo que aprende.

7. ARQUITECTURA DEL
CONOCIMIENTO
8. CAPACIDAD

Es el triple proceso cclico del

aprendizaje cientfico, constructivo y
significativo.
Es una habilidad general que utiliza
o puede utilizar un aprendiz para
aprender.
El componente fundamental de una
capacidad es cognitivo.

9. CONTENIDOS
Es la cultura social convertida en
cultura escolar por medio de las

10. CURRICULUM

11. DESTREZA

12. EDUCACION INTEGRAL

13. ESQUEMA CONCEPTUAL

14. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

instituciones
escolares
y
los
profesores.
Es el modelo de aprendizajeenseanza en el cual se insertan los
programas escolares.
Es una habilidad especfica, que
utiliza o puede utilizar un aprendiz
para aprender.
Es la que integra en la teora y en la
prctica
capacidades,
valores,
contenidos
y
procedimientos
mtodos.
Es una organizacin estructurada de
los conceptos que trata de favorecer
los aprendizajes de los mismos por
medio de sntesis.
Es el camino para desarrollar una
destreza, que a su vez desarrolla
una capacidad.

15. EVALUACION DE OBJETIVOS

Es aquella evaluacin que est

orientada a la formacin integral del
alumno. Trata de evaluar los
objetivos, en forma de capacidadesdestrezas y valores-actitudes.

16. EVALUACION INICIAL

Es un modelo de aprendizajeenseanza
significativo
y
constructivo.
La evaluacin inicial indica siempre
el andamio previo que los alumnos
tienen y las destrezas bsicas que
es capaz de utilizar.

17. HABILIDAD

Es un proceso de pensamiento
esttico o potencial para ser
utilizado.
Un
conjunto
de
habilidades
constituye una destreza.

18. MAPA CONCEPTUAL

Es una organizacin cartogrfica o

geogrfica
de
los
conceptos
prximos al alumno, que se apoyan
en hechos, ejemplos y experiencias
de la vida cotidiana.

19. MAPA COGNITIVO

Es una organizacin cartogrfica o

geogrfica de los preconceptos o de
los conceptos, prximos al alumno,
de escaso nivel de abstraccin.

20. MEMORIA CONSTRUCTIVA

Es la memoria de construstos,
andamios
o
estructuras
conceptuales. Se consigue por
medio de la elaboracin de modelos
conceptuales.

21. METODO(tcnica
metodolgica)

Es un camino hacia.o una forma

de hacer.
Una tcnica metodolgica es un
mtodo especfico o un camino hacia
especfico de una forma de hacer
especifica

22. MODELOS CONCEPTUALES

Indican una forma de presentar los

conceptos
para
favorecer
el
aprendizaje
significativo
y la
memoria constructiva.

23. MODELO T

Se trata de una planificacin anual

resumida y global.
Trata de articular de una manera
sinttica y global los contenidos, los
procedimientos-mtodos,
las
capacidades-destrezas
y
los
valores-actitudes de un rea.

24. POTENCIAL DE APRENDIZAJE

Indica
las
posibilidades
de
aprendizaje de un nio son la ayuda
de un adulto.
Es de hecho un aprendizaje
potencial o una inteligencia potencial
capaz de desarrollarse, si encuentra
el apoyo adecuado.

25. PROCEDIMIENTO

Procedimiento es el camino para

desarrollar una capacidad.

26. RED CONCEPTUAL

Es una organizacin reticular de los

conceptos que la relacionar entre si
adquieren nuevos significados.

27. TAREAS/ACTIVIDADES

Tarea es un conjunto de actividades

orientadas al desarrollo de una
capacidad y/o un valor.

28. VALORES

Es una constelacin o conjunto de

actitudes.