IVN VARELA MARTNEZ

CURSO DE NIVELACIN BLOQUE 5 GESTIN ESCOLAR

NOVIEMBRE DE 2014

Funcionamiento de las escuelas

Para el funcionamiento de la escuela hablando de las disposiciones
generales que se hace alusin en los artculos proporcionados en el
curso. Realmente no se est cumpliendo a cabalidad la funcin que
le ha sido encomendada a cada uno de empleados de la SEP. Por
ello, la actual REFORMA EDUCATIVA, prxima a entrar de lleno en
el 2015, se sustent en gran parte por este cumulo de prestadores
de servicios, ya sea supervisores, directivos, docentes, etc. con
claves determinadas, pero que no desempeaban la funcin para la
cual se le contrato, si no una diversa.
Las

nuevas

PLANTILLA

disposiciones,
DE

LA

establecen

ESCUELA,

la

parmetros

para

AUTOGESTION,

la
las

COOPERATIVAS O TIENDITAS ESCOLARES, as los comits de

participacin social y de padres de familia, los cuales deben estar
involucrados en el buen funcionamiento de una secundaria.
En estos respectos en la PLANTILLA DE PERSONAL DE LA
ESCUELA, se reacomoda la ESTRUCTURA, proporcionando datos
especficos en relacin a cuantos directivos, coordinadores
acadmicos, rea de trabajo social, secretarias, docentes y
personal de apoyo, asi como cuantas horas de descarga amerita la
escuela y los perfiles de quienes deben de cubrir dichos espacios,
asimismo, los que no entren dentro de esta estructura, se colocaran

en el anexo a la plantilla, los cuales debern ser REUBICADOS en

otro centro educativo, donde puedan desempearse conforme a lo
que fueron contratados y se les asigno su clave correspondiente.
Esto es para mayor control, a que en la actualidad, existe personal
que labora en un centro de trabajo con clave de coordinador pero
en funciones de director, o con clave de docente fungiendo como
coordinador, o bien con clave de intendente siendo secretaria o bien
existen espacios vacantes o vacos, que ignora el rea de recursos
humanos, por estar comisionados fuera del centro de trabajo ya
hace aos, lo que busca la secretaria de educacin pblica es que
se cumplan con la funcin encomendada de acuerdo a su clave de
pago y perfil de ingreso. En teora se busca la transparencia en el
gasto y asignacin de espacios de trabajo y recursos, en la prctica
se vern los resultados.
Respecto a las COOPERATIVAS O TIENDITAS ESCOLARES, se
busca mayor control en el ingreso de recursos, as como el tipo de
alimentos que se ofrecen en las mismas, alimentos ms sanos, con
menor ndice calrico, dados los ndices de sobrepeso y obesidad
en nuestro pas. Tambin, de cmo llega el recurso a la secretaria
ya que se licitan los espacios y las rentas debern ser depositadas
a una cuenta bancaria, el recurso no se queda directamente en la
escuela como anteriormente se acostumbraba.
Los COMITES DE PARTICIPACION SOCIAL Y PADRES DE
FAMILIA, los mismos, debern de ser actores y participes en el
proceso de formacin de sus hijos, apoyando de manera activa en
el desarrollo de la vida de la escuela, no solamente como mero

trmite en su conformacin, si no realmente ser propositivos e ir

cumpliendo objetivos en sus proyectos anuales.
En el rubro de la AUTOGESTION, en la conformacin del nuevo
modelo del funcionamiento de los planteles educativos, la escuela
deber de allegarse de los recursos para cubrir sus necesidades, no
solo esperar a que llegue, si no buscarlo, no solo mediante
proyectos de la secretaria de educacin publica, si no en otros
espacios, solicitando apoyo a los padres de familia (entindase que
no por esto deja de ser gratuita la educacin), sin embargo estos
tendrn que apoyar a la escuela a sufragar gastos para as poder
seguir operando, ya que a las mismas no se les pagara ya su
predial, agua, luz y dems gastos que anteriormente eran
absorbidos por el gobierno. El modelo de la autogestin para el
funcionamiento de las escuelas es una parte que no se les explico
muy bien a los padres de familia, ya que estos, si no queran pagar
una cuota simblica anual, ahora tendrn que apoyar mucho ms a
las escuelas y ese apoyo saldr de sus bolsillos.

Esta nueva reforma integral, tiene buenas ideas, pero no puedes

esperar mejores resultados gastando menos, midiendo a los
maestros en base a exmenes y tests a los alumnos, que no
reflejan el verdadero compromiso que tiene el docente en la
actualidad. Y con los nuevos modelos de autogestin los padres de
familia se vern afectados en su bolsillo y aunado a la mala
economa del pas, los ndices de desercin escolar y fracaso
escolar pueden aumentar aun ms.