Sei sulla pagina 1di 2

Nombre actividad

AUDIO FORO

Nombre estudiante

ESTEBAN TAMAYO ROLDAN

Fecha

08/08/2016

Referencia bibliogrfica:
Regil Vargas, Laura. Aprendizajes y TIC en Educacin Superior. Recuperado en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34021066011
Resumen-citas del texto:
En el texto la autora busca hacer una reflexin sobre la forma en que se vinculan
en la educacin superior los procesos de aprendizaje con los procesos de gestin
de la informacin a travs de las TIC, esta reflexin la sustenta con los siguientes
postulados:

Segn Eric Schmidt, presidente de Google, la informacin que existe hoy en


el ciberespacio equivale a 3 millones de veces la cantidad de libros
generados en la historia de la humanidad, es decir, aproximadamente 5
exabytes de datos. Tambin se menciona que Google ha indexado slo el
0.004% del total de esos datos y teniendo en cuenta que la gran mayora de
maestros y estudiantes usan google como puerta de entrada mucha de la
informacin queda por fuera de cada bsqueda.
Segn Pierre Lvy, que en su libro Cibercultura: el segundo diluvio?,
advierte que la avalancha que enfrentamos hoy no es de agua, sino de
informacin. Agua e informacin ahogan, o por lo menos, anegan.
Esta cita encierra una realidad contundente en el mundo acadmico de hoy,
hay demasiada informacin sobre cualquier tema especfico lo que es
abrumante a la hora de hacer rastreo de datos.
Otra citacin a Lvy menciona que, como representante de las teoras de
inteligencia colectiva, sostiene que la prosperidad de una nacin depende
de su habilidad para navegar el espacio del conocimiento, la autora hace
nfasis que el desarrollo de habilidades para navegar en la red debe ser foco
de reflexin y esfuerzo por parte de los docentes.

Hiptesis, tesis, ideas centrales del texto:


Hiptesis
Hay un gran camino entre conseguir informacin y construir aprendizajes.
Tesis
Para realizar un anlisis efectivo de la informacin, se deben generar nuevas
estrategias didcticas y metodolgicas y desarrollar nuevas habilidades

metacognitivas, de forma que faciliten el trnsito del dato a la informacin y, luego,


transformarla en conocimiento.
Ideas Centrales del texto:

La autora parte desde la diferenciacin del concepto de sociedad del


conocimiento y sociedad de la informacin, haciendo nfasis en que el
objetivo es el conocimiento y llegar a este depende de lo que hacemos con
la informacin.
La gestin de la informacin se hace un proceso fundamental para el
abordaje de cualquier estudio ya que esta permite transformarla en
conocimiento.
Hay una gran cantidad de informacin sobre un mismo tema en la red lo que
evidencia la importancia de que la red digital no puede ser la nica fuente de
informacin y que se debe hacer un cotejamiento exhaustivo de los datos
para comprobar que sean reales.
La informacin afectada por tres variables: Cantidad, Velocidad y distancia.
El proceso de aprendizaje es una reelaboracin cognitiva de la informacin
para su conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y valoracin

Palabras y expresiones clave:


Procesos de aprendizaje, Internet, Gestin de la informacin, Educacin Superior.
Observaciones personales e interpretacin:
Vivir en un mundo a punto de inundarse de informacin, demanda la construccin
de nuevas arcas
Inicio este anlisis con la anterior frase rescata del texto porque esta encierra en mi
concepto una realidad innegable, hay una necesidad urgente de que los
docentes generemos nuevas estrategias que permitan a nuestros estudiantes
abordar la gran cantidad de datos e informacin que existe en la red,
entendiendo que gran parte de esta no es real o simplemente no es de valor
acadmico. Esta realidad no solo toca a la educacin superior, cada vez vemos
con mayor frecuencia como las actividades escolares se estn limitando a un copie
y pegue de la red, sin ningn anlisis de la informacin, sin una mirada crtica que
permita verificar la veracidad de esta y con un pobre acercamiento a la generacin
de nuevo conocimiento o informacin, esta realidad a la que nos enfrentamos como
maestros es un reto muy grande que debemos asumir inmediatamente, ya no
podemos darle largas a la necesidad de actualizarnos frente a estos elementos de
mediacin TIC, ya que entenderlos nos permitir crear mejores contenidos para
nuestras clases y nuestros estudiantes, y permitir crear ese puente entre la
recoleccin de informacin y la construccin de verdadero conocimiento.

Fecha de consulta: 08/08/2016

Potrebbero piacerti anche