UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANIFICACION DIDCTICA
CICLO II-2016

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TRATAMIENTO PSICOLGICO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE

NOMBRE DEL PROFESOR

MSC. NGELA MARIA BERSABE PACHECO DE PREZ

SAN MIGUEL, 25 DE JULIO DE 2016.
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS
Facultad de Ciencias y Humanidades
JORNALIZACIN DE LA ASIGNATURA PSICOLOGA EDUCACIONAL
CICLO II 2016
ASIGNATURA: Tratamiento psicolgico del nio y del adolescente
DAS: mircoles y viernes

AULA: 39-31

GRUPO A
HORAS: 12:40 a 2:20

DOCENTE: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco de Prez

FECHA

N
Semanas

Contenidos, elementos de competencia a desarrollar por

unidad y actividades evaluativas.

Da

Mes

20

Julio

Presentacin
de
la
asignatura
correspondientes al ciclo.

22

Julio

UNIDAD 01: CONCEPTUALIZACION SOBRE EL TRATAMIENTO INFANTIL

descripcin

de

actividades

Exposicin y desarrollo de la Unidad

27

Julio

Conceptualizacin de la clnica infantil: Aspectos histricos y metodolgicos de los

tratamientos.

29

Julio

Criterios para determinar cuando el nio necesita un tratamiento psicolgico

10

Agosto

Principios metodolgicos que orientan la aplicacin de la psicoterapia infantil

12

Agosto

Diferencia entre psicoterapia infantil y del adulto

17

Agosto

Contexto Social del nio y sus problemas psicosociales

19

Agosto

Diagnstico diferencial en la psicoterapia infantil

Elementos de competencia de Unidad 1

Conoce los elementos fundamentales de la psicoterapia infantil
Interioriza principios teraputicos que justifican la intervencin psicolgica en la infancia y en la adolescencia.
Domina conocimientos tericos basados en un modelo cientfico
Actividades Evaluativas de Unidad 1
Laboratorios:
Ensayo acadmico sobre las razones para el tratamiento infantil: Reporte debidamente
cumplimentado 15% Defensa: 15%
Control de lectura y discusin: 30%
UNIDAD 02: PRINCIPALES MTODOS Y TCNICAS PSICO-TERAPUTICAS

FECHA

N
Semanas

Da

Mes

Contenidos, elementos de competencia a desarrollar por

unidad y actividades evaluativas.

DE NIOS Y ADOLESCENTES.
24-26

Agosto

Terapia de Juego: Terapia de juego no-directiva, situacin y participantes.

Los principios de la terapia de juego no-directiva

31

Agosto

Terapia de Juego: implicaciones para la educacin. Comentarios sobre informes de

terapia de juego

Septiembre

Sep.

Examen Parcial

Sep.

Tcnicas para el tratamiento de problemas emocionales/Tcnicas para el

tratamiento de problemas psicosociales

14

Sep.

Tcnicas para el tratamiento de problemas psicomotores

16

Sep.

Tcnicas para el tratamiento de problemas conductuales

21

Sep.

Tcnicas para el tratamiento de psicopatologas mayores, Esquizofrenia, autismo y

psicosis

23

Sep.

Tcnicas para el tratamiento de psicopatologas mayores, Esquizofrenia, autismo y

psicosis

10

28

Sep.

30

Sep.

Tcnicas para el tratamiento a problemas de personalidad

Tcnicas para el tratamiento a problemas de personalidad

Elementos de competencia de Unidad 2

Desarrolla la habilidad para relacionar la fundamentacin terica de las intervenciones teraputicas con los
ejercicios prcticos, facilitando la eleccin de aquellos programas de tratamiento ms eficaces para un caso
especfico de atencin.
Actividades Evaluativas de Unidad:

Parcial I:
5

Octubre

UNIDAD 03 TRATAMIENTO DE LA CONDUCTA EN EL ADOLESCENTE

11

Octubre

Tratamiento psicolgico del joven delincuente (actividad de laboratorio)

12

12

Octubre

Tratamiento de dificultades sexuales

14

Octubre

Terapia Grupal para adolescentes vctimas de abuso sexual

19

Octubre

Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad adolescente

21

Octubre

Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad adolescente

13

Elementos de competencia de Unidad 3

Conoce modalidades de atencin teraputica, referidas a la atencin de adolescentes que delinquen o han
delinquido.
Desarrolla un plan de intervencin teraputica en un caso especfico de atencin
Conoce las manifestaciones sintomticas y las formas usuales de abordaje teraputico para el abuso sexual.
Actividades Evaluativas de Unidad 3
Laboratorios:
Actividad Prctica: Estudio de caso de atencin (Discusin y anlisis) 15%
Practica psicoteraputica 15%
Dialogo Cientfico: Anlisis de la situacin de la criminalizacin de la juventud en El Salvador 15%
Ensayo acadmico sobre la criminalizacin de la juventud en El Salvador 15%

FECHA

N
Semanas

Da

Mes
Octubre

UNIDAD 04: ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES,

PERSONALES EM EL TRATAMIENTO PSICOLGICO

Octubre

Elaboracin y ejecucin del programa especfico de tratamiento

Octubre

Elaboracin del expediente del nio y del adolescente

26

26

Contenidos, elementos de competencia a desarrollar por

unidad y actividades evaluativas.

14
28

15

Noviembre

Hojas de registro de consultas, citas y remisiones

4
Elementos de competencia de Unidad 4
Define objetivos y elaboracin del plan de intervencin en funcin del propsito solicitado.
Elabora un plan de intervencin teraputica basado en tcnicas y estrategias a un caso especfico de atencin
Maneja las estrategias de remisin, consulta y registro de cada una de las sesiones teraputicas
Actividades Evaluativas de Unidad 4

16

17

18

19

20

Parcial II
Laboratorio: Elaboracin de un programa de intervencin teraputica con los requerimientos debidamente
cumplimentados 30%
9

Noviembre

UNIDAD 05: TRATAMIENTO PSICOLOGICO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE:

UM ENFOQUE SISTMICO

11

Noviembre

Modelo de intervencin sistmico: definicin, figuras claves, bases histricas,

proposiciones fundamentales, conceptos bsicos, elementos del proceso teraputico

16

Noviembre

Modelo de intervencin sistmico: proposiciones fundamentales, conceptos bsicos,

elementos del proceso teraputico

18

Noviembre

Como incluir a los nios en terapia familiar

23

Noviembre

Como incluir a los nios en terapia familiar

Noviembre

Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y el adolescente desde la

perspectiva sistmica

30

Noviembre

Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y el adolescente desde la

perspectiva sistmica

Diciembre

Tcnicas de intervencin psicolgica en casos de violencia de gnero en la niez y

la adolescencia

Diciembre

Tcnicas de intervencin psicolgica en casos de violencia de gnero en la niez y

la adolescencia

25

Elementos de competencia de Unidad 5

Conoce los principios fundamentales de la intervencin sistmica en nios y adolescentes.
Desarrolla estrategias de intervencin basadas en modelos integradores.
Planifica, disea e implementa programas e intervenciones en casos de violencia de gnero en la niez y
adolescencia.
Actividades Evaluativas de Unidad 5
Laboratorio: Desarrollo de la temtica para la prevencin y atencin de la violencia de genero 30%
Parcial III

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

CARTA DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez
Ciclo: II - 2016

Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente

rea de Competencia:
psicoterapia.

Intervencin

Psicolgica,

prevencin

y Competencias Esperadas de la Asignatura:

Define objetivos y elaboracin del plan
de
intervencin
en
funcin
del
propsito solicitado.
Domina estrategias y mtodos de
intervencin psicolgica

Selecciona tcnicas de intervencin

psicolgicas en relacin al caso
especfico de atencin.

Aplica estrategias y tcnicas

intervencin psicoteraputica.

de

Nombre de la Unidad y contenidos:

UNIDAD 01: CONCEPTUALIZACION SOBRE EL TRATAMIENTO INFANTIL
1.1 Conceptualizacin de la clnica infantil: aspectos histricos y metodolgicos de los tratamientos
1.2 Criterios para determinar cuando el nio necesita un tratamiento psicolgico
1.3 Principios metodolgicos que orientan la aplicacin de la psicoterapia Infantil.
1.4 Diferencia entre psicoterapia infantil y del adulto
1.5 Contexto Social del nio y sus problemas psicosociales
Elementos de competencia a desarrollar
por Unidad

METODOL
OGA

RECURSO
S

SISTEMAS DE
CRITERIOS MECANISMO
S

TIEMPO ESTIMADO

Fechas

No.
De
Hora
s

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

CARTA DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades

Conoce

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez

los

elementos Transmisin Equipo

del
tcnico
fundamentales de la psicoterapia
conocimien
to
infantil
Plumones
Interioriza principios teraputicos
Resolucin
Pizarrn
que
justifican
la
intervencin de
ejercicios
psicolgica en la infancia y en la
Discusin

adolescencia.

Domina

conocimientos

Conoce

las

tericos

diferencias

entre

Lectura
previa

la

intervencin psicolgica infantil y la

Capacidad
de redaccin

del adulto

Discrimina

las

principales

dificultades,

problemas

psicopatologas

en

infancia

Participacin
Capacidad
de
comprensin
analtica.

basados en un modelo cientfico

Lluvia de
ideas
Lectura
dirigida

20/07/2
016

16

Elaboracin
de ensayo
Discusin

19/08/2
016

Clase
dialogada

adolescencia.

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente
rea de Competencia:
psicoterapia.

Intervencin

Psicolgica,

prevencin

CARTA
Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco
de Prez
Ciclo: II - 2016
y Competencias Esperadas de la Asignatura:
Define objetivos y elaboracin del plan de
intervencin en funcin del propsito solicitado.
Domina estrategias y mtodos de intervencin
psicolgica

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

DIDCTICA

CARTA

Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez
Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas
en relacin al caso especfico de atencin.
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin
psicoteraputica.

Nombre de la Unidad y contenidos:

PRINCIPALES
MTODOS
ADOLESCENTES.

TCNICAS

PSICO-TERAPUTICAS

DE

NIOS

Terapia de juego:
a) Terapia de juego no- directiva, situacin y participantes.
b) Los principios de la terapia de juego no-directiva.
c) Implicaciones para la educacin.
d) Comentarios sobre informes en terapia de juego.
Tcnicas para el tratamiento de problemas emocionales.
Tcnicas para el tratamiento de problemas psicosociales.
Tcnicas para el tratamiento de problemas psicomotores
Tcnicas para el tratamiento de problemas conductuales.
Tcnicas para el tratamiento de psicopatologas mayores, esquizofrenia, autismo y psicosis.
Tcnicas de tratamiento a problemas de personalidad.

Elementos de competencia a
desarrollar por Unidad

METODOL
OGA

RECURSO
S

SISTEMAS DE
EVALUACIN

CRITERIOS

MECANISMO
S

TIEMPO ESTIMADO

Fechas

No.
De
Hora
s

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

DIDCTICA

CARTA

Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez

Maneja con eficiencia los

Aprendizaje Equipo
interperson Audioal
visual

principios metodolgicos de la
terapia de juego no directiva.

Conoce las bases tericas y

metodolgicas del abordaje
psicoteraputico con nios con
diagnstico de trastornos
emocionales.

Aplica tcnicas de intervencin

Psicoteraputica segn el
marco terico de referencia y el
caso especfico de atencin.

Transmisin Cmara
de
Gessel
conocimien
tos
Clnica
Psicolgica
Resolucin
de
Plumn
ejercicios
Pizarra
Simulacin
Grupo de
estudios
organizado
s

Selecciona y aplica tcnicas de

Manejo de la
Estudio de
informacin
casos
Clases
Capacidad
presenciales
de Anlisis y
sntesis
Mesa
Redonda:
Pericia en la
discusin de
resolucin
casos
del ejercicio
prctico
Resolucin de
conflictos
Coherencia

24-26
31 de
agosto.
2-7-914-1621-2328-30 de
septiemb
re.

24

intervencin Psicoteraputica
segn el marco terico de
referencia y el caso especfico
de atencin.

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DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente
rea de Competencia:
psicoterapia.

Intervencin

Psicolgica,

prevencin

CARTA
Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco
de Prez
Ciclo: II - 2016
y Competencias Esperadas de la Asignatura:
Define objetivos y elaboracin del plan de
intervencin en funcin del propsito solicitado.
Domina estrategias y mtodos de intervencin
psicolgica
Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas
en relacin al caso especfico de atencin.

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

DIDCTICA

CARTA

Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin
psicoteraputica.

Nombre de la Unidad y contenidos:

TRATAMIENTO DE LA CONDUCTA EN EL ADOLESCENTE.
3.1Tratamiento psicolgico del joven delincuente
3.2 Tratamiento de dificultades sexuales
3.3 Terapia grupal para adolescentes vctimas de abuso sexual
3.4 Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad adolescente.

Elementos de competencia a
desarrollar por Unidad

Conoce modalidades de
atencin teraputica, referidas
a la atencin de adolescentes
en circunstancias especificas
Conoce las manifestaciones
sintomticas y las formas
usuales de abordaje teraputico
para el abuso sexual.
Desarrolla un plan de
intervencin teraputica en un
caso especfico de atencin
Trabaja en equipo para la
valoracin de casos y plantea
orientaciones de tratamientos

METODOL
OGA

RECURSO
S

Resolucin
de casos.

Equipo
audio visual

Simulacin

Pizarra

Ejercicios
prcticos

Plumn
Cmara de
Gessel y
Clnica
psicolgica

SISTEMAS DE
EVALUACIN

CRITERIOS

MECANISMO
S

Manejo de la
informacin

Creatividad

Plan de
intervencin
psicoterapu
tica para
adolescentes

Fechas

No.
De
Hora
s

5-7-

Pericia al
desarrollar el
Discusin de
ejercicio
prctico
casos

Anlisis y
sntesis

TIEMPO ESTIMADO

12-1419-21
de

Resolucin de
problemas

octubr
e

12

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

CARTA DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez
Ciclo: II - 2016

Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente

rea de Competencia:
psicoterapia.

Intervencin

Psicolgica,

prevencin

y Competencias Esperadas de la Asignatura:

Define objetivos y elaboracin del plan de
intervencin en funcin del propsito solicitado.
Domina estrategias y mtodos de intervencin
psicolgica
Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas
en relacin al caso especfico de atencin.
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin
psicoteraputica.

Nombre de la Unidad y contenidos:

ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES Y PERSONALES EN EL TRATAMIENTO PSICOLGICO.
4.1Elaboracin y ejecucin del programa especfico de tratamiento.
4.2 Elaboracin del expediente del nio y/o adolescentes
4.3 Hojas de registro de consultas, citas y remisiones.

Elementos de competencia a
desarrollar por Unidad

Conoce

METODOL
OGA

los elementos que un

RECURSO
S

SISTEMAS DE
EVALUACIN

CRITERIOS

MECANISMO
S

TIEMPO ESTIMADO

Fechas

No.
De
Hora
s

Resolucin
de
ejercicios

Clases
presenciale
tratamiento incluye, dentro de s
programa

especfico

de

un contenido de planificacin y
ejecucin.

Elabora

un

formato

contiene

los

necesarios

para

que

parmetros
registrar

la

informacin referente al caso

especfico de atencin

Maneja

las

estrategias

de

remisin, consulta y registro de

cada

una

teraputicas.

de

las

sesiones

Lluvia de
ideas
Discusin

Manejo de la
informacin
Sistematizaci Resolucin de
n de la
informacin
Ejercicios
Presentacin
informe.

26-28 de
octubre
4 de
noviembr
e

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DIDCTICA

CARTA

Facultad: Ciencias y Humanidades

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez
Ciclo: II - 2016

Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente

rea de Competencia:
psicoterapia.

Intervencin

Psicolgica,

prevencin

y Competencias Esperadas de la Asignatura:

Define objetivos y elaboracin del plan de
intervencin en funcin del propsito solicitado.
Domina estrategias y mtodos de intervencin
psicolgica
Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas
en relacin al caso especfico de atencin.
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin
psicoteraputica.

Nombre de la Unidad y contenidos:

TRATAMIENTO PSICOLGICO DEL NIO Y ADOLESCENTE UN ENFOQUE SISTMICO.
Modelo de intervencin sistmico: definicin, figuras claves, bases histricas, proposiciones fundamentales, conceptos
bsicos, elementos del proceso teraputico
Como incluir a los nios en la terapia familiar.
Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y el adolescente desde la perspectiva sistmica
Tcnicas de Intervencin psicolgica en casos de violencia de gnero en la niez y la adolescencia.

Elementos de competencia a desarrollar

por Unidad

METODOL
OGA

RECURSO
S

SISTEMAS DE
CRITERIOS MECANISMO
S

TIEMPO ESTIMADO

Fechas

No.
De
Hora
s

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades

Conoce

Docente: Msc. ngela Mara Bersab Pacheco

de Prez

los

principios Transmisin Equipo

de
Audiofundamentales
de
la
conocimien visual
intervencin sistmica en nios tos
Plumones
y adolescentes
Aprendizaje
Desarrolla
estrategias
de interperson Pizarrn
al
intervencin
basadas
en
Cmara de
Grupos de
Gessel,
modelos integradores
aprendizaje Clnica
Analiza la problemtica de la
Psicolgica
inclusin de los nios y nias
en la terapia.

Analiza

las

estrategias

empleadas desde el enfoque

sistmico para el abordaje de
distintos

trastornos

en

la

infancia y adolescencia.

CARTA

Planifica, disea e implementa

programas e intervenciones en
casos de violencia de gnero en
la niez y adolescencia

9-1116-18Manejo de la
informacin
Lectura
Previa
Pericia en la
resolucin
del ejercicio
prctico
Capacidad
de Anlisis y
Sntesis

23-25Clase
dialogada
Debate
Simulacin

30
noviem
bre

Presentacin
de caso

2-5
diciem
bre

18

ANEXOS
Anexo 1
Rubrica de ensayo Acadmico
Criterios

Excelente
(10)

Muy Bueno
(8)

Bueno
(6)

Deficiente
(4)

Introducci
n

Explica con
claridad
de qu trata el
ensayo,
especificando
las
partes que los
componen y una
pequea
descripcin de
cada
una de ellas
Presenta
ampliamente
todos
los puntos
sugeridos en el
tema asignado

Explica de qu
trata el ensayo,
especificando
las partes que
lo componen.

Presenta una
introduccin,
pero no se
refiere
concretamente
al
Ensayo.

Mal elaborado.
No es clara ni
especifica el
propsito del
ensayo.

Le falta uno de
los puntos
sugeridos en el
tema asignado.

Presenta menos
del
50% de los
elementos
sugeridos en el
tema asignado

Organizaci
n

Las ideas estn

organizadas de
manera que hay
conexin lgica
entre ellos

El 20% de las
ideas
presentadas no
estn
conectadas
con el resto

Presentaci
n

Est identificado
coherentemente
, presenta
bibliografa, no
tiene errores de
ortografa,
utiliza muy
buena
redaccin. Es
una produccin
original

Esta
identificado
coherentement
e, la
bibliografa no
coincide en su
totalidad, tiene
dos errores
ortogrficos, y
presenta
copia y pega

Anlisis

Se nota un
anlisis
personal de lo
que
esta
describiendo

Conclusione
s

Incluye
opiniones
personales
combinados con

Se observan
opiniones
propias pero
tambin cosas
directas de las
fuentes
bibliogrficas
Slo incluye
opiniones
personales

Presenta entre
un
75% y un 50%
de los
elementos
sugeridos en el
tema asignado
El 50% de las
ideas
presentadas no
estn
conectadas con
el
resto
Esta
identificado, la
bibliografa es
inexacta,
presenta ms
de un error
ortogrfico, la
redaccin es
aceptable,
presenta
prrafos de
copia-pega
Es un buen
resumen de las
fuentes
bibliogrficas

Slo incluye un
resumen del
resto del
ensayo.

Es demasiado
corta
(menor a 3
lneas)

Contenido

Slo es una lista

de
ideas

No presenta
bibliografa, en
su mayora el
trabajo es una
produccin de
copia y pega, la
redaccin es
incoherente

Hay por lo
menos un
prrafo que es
igual al de un
compaero.

Puntaje
obtenido

argumentos
bibliogrficos
Observaciones Importantes: Cada ensayo deber reflejar la capacidad de anlisis, sntesis y
argumentacin. Se requiere que sea presentado en formato APA (Letra Arial o Times New Roman #12,
interlineado a 2 pts, justificado) el trabajo ser enviado a la plataforma virtual

Anexo 2:
Rubrica de defensa oral

N
o.
1
2

Realiza una introduccin adecuada del

tema, logra captar el inters y la
atencin de la audiencia.
Muestra los objetivos, e ideas principales
que se cubrirn en la presentacin.

Seleccion acertadamente los apoyos

audiovisuales (texto, imgenes, tablas,
grficas) para realizar la presentacin.
Demuestra un completo entendimiento y
dominio del tema.

Los argumentos de la presentacin estn

bien fundamentados mediante el uso de
citas o teoras.
Se cumplieron los objetivos e ideas
principales anunciadas.

Desarrollo del
tema

La presentacin es organizada y
coherente, puede seguirse con facilidad.

Habilidades
Verbales

Diccin clara, sin muletillas,

barbarismos.

Tiem
po

Presentacin

Criteri
os

1=Deficiente. 2=Regular. 3=Bueno.

4=Muy Bueno. 5=Excelente
tems

11

Tono de voz adecuado, el ritmo es

constante y pronuncia adecuadamente
las palabras.
Proyeccin efectiva, con una postura
corporal adecuada y manejo de la
audiencia.
Realiz la presentacin dentro del
tiempo estipulado y mantuvo el ritmo
constante.
Subtotales

10

Escala
1 2 3 4 5

Anexo 3
Rubrica control de lectura
RUBRICA PARA EVALUAR CONTROL DE LECTURAS (CL)
Indicadores

Aspectos a evaluar

Nivel 1: Excelente
10

Aplicacin y
conocimiento de
conceptos bsicos.

Aplica y conoce
excepcionalmente los
conceptos bsicos.

Aplica casi todos los

conceptos bsicos con
un mnimo de error.

Aplica de manera
parcial los conceptos
bsicos

No aplica, ni conoce los

conceptos bsicos. No
responde.

Comprensin
general

Seala el tema general o

el mensaje del texto.
Identifica su funcin o
utilidad.

Ubica las ideas

principales en un texto
pero le cuesta
construir un enunciado
que logre sintetizar,
concretar o precisar el
sentido del texto.

Le cuesta distinguir las

ideas claves o
importantes de un texto,
de las ideas
secundarias. Expresa
una idea vaga o confusa
del texto.

Elaboracin
De una
Interpretacin

Procesa la estructura
informativa del texto:
demostrando su
conocimiento o dominio
del mismo. Para ello
compara
y contrasta la
informacin, realiza
inferencias.
Explicita la intencin del
autor y seala en qu se
basa para deducir dicha
intencin.

Procesa la informacin
explcita o implcita.
En el anlisis le falta
precisin al momento
de deducir o mostrar
la relacin entre los
aspectos que sirven
de base a su
interpretacin.

Asume algunos
apartados o partes del
texto como los
importantes y deja de
lado otros que le
podran ayudar a
completar el sentido
general del texto
Esboza un anlisis
fragmentario del texto
a partir del
acercamiento que ha
logrado.

Total Mximo Puntaje

Nivel 2: Bueno
8

Identifica la intencin
del autor. Le falta
puntualizar que
apartados del texto le
permiten corroborar su
apreciacin.

Nivel 3:Regular
6

Identifica la intencin
del autor a partir de
algunos indicios del
texto, sin lograr
precisar que aspectos
puntuales del mismo
lo demuestran.

Nivel 4: Malo
4

Poco acercamiento al
sentido del texto lo cual
le impide plantear una
interpretacin adecuada
del mismo.
Le cuesta precisar cul
es la intencin del autor
en el texto ledo.

Anexo 4
Rubrica para trabajos acadmicos
La escala de evaluacin contempla los puntajes siguientes: 10 (cumple con los criterios), 8 (cumple con la mayora de los
criterios) 6 (cumple con algunos criterios) 4 (no cumple con la mayora de criterios)

Resumen

Escala de
Indicadores

evaluacin

1. Formato. Utiliz fuente arial, tamao 12

2. Formato. Utiliz doble espacio
3. Respeto la extensin solicitada.
4. El resumen incluye las ideas esenciales del autor.
5. El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposicin de ideas y
argumentos.
6. El resumen es claro.
7. El resumen es breve, evita lo superfluo.
8. El resumen es preciso (se focaliza en lo importante, sin da rodeos)
9. El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante)
10. Uso de reglas ortogrficas y acentuacin.
11. Uso de signos de puntuacin.
12. Estilo (ste depende de la organizacin y jerarqua de las ideas en el
texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero tambin de la
capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas)
13. Concordancia (es un medio gramatical de relacin interna entre
palabras. en espaol existen dos clases de concordancia: concordancia
entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del gnero y el
nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo
de una oracin y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de nmero
y persona)
14. Uso de las citas.
OBSERVACIONES FINALES

Anexo 5
Rubrica para la evaluacin de trabajos de investigacin
La escala de evaluacin contempla los puntajes siguientes: 10 (cumple con los criterios), 8 (cumple con la mayora de los
criterios) 6 (cumple con algunos criterios) 4 (no cumple con la mayora de criterios)

Elementos

Criterios

Cumplimiento del criterio

del Orden

10

1. Cartula

Nombre de la Institucin
Ttulo del trabajo.
Nombre del docente o asesor.

Nombre de la asignatura.
Nombre del investigador.
2. ndice

3. Introduccin

5. Marco
terico

6.Marco
conceptual
7. Desarrollo

8.
Conclusiones

9. Bibliografa

10. Anexos

Fecha.
Abarca de la introduccin a los
anexos.
Los captulos o apartados estn
desglosados.
Incluye a la derecha el nmero de
pgina en que inicia cada parte.
Causa inters en el lector.
Est numerada con romanos.
Menciona el TEMA del trabajo.
Establece el OBJETIVO GENERAL.
Establece
OBJETIVOS
PARTICULARES.
Hay JUSTIFICACIN social y
personal de la eleccin del tema.
Establece
ACOTACIONES
ESPACIALES Y TEMPORALES en
que se desarrolla el estudio.
Describe la IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA.
Plantea un sistema de HIPTESIS.
Informa la METODOLOGA del
trabajo
(instrumentos,
muestra,
tcnica).
Explica su base epistemolgica.
Explica la corriente terica seguida.
Informa el estado actual de la
investigacin sobre el tema.
Define el tipo de investigacin
realizada: exploratoria, descriptiva,
correlacional, experimental.
Define
y
conceptualiza
las
categoras de investigacin.
Presenta RESULTADOS de la
investigacin.
Hace la DISCUSIN DE LOS
RESULTADOS.
Argumenta
la
PRUEBA
DE
HIPTESIS.
Plantea
descubrimientos,
aportaciones, recomendaciones y
conocimientos nuevos generados
por la investigacin.
c)
Plantea
posibilidades
de
aplicacin de los resultados para
toma de decisiones o trabajos
subsecuentes.
a) Referencia correcta de fuentes
muertas consultadas.
b) Referencia correcta de fuentes
vivas consultadas.
Grficos, encuestas, materiales
secundarios pero importantes

11. Fuente

Formato (2.5 puntos)

12.
Interlineado

a) Tipo: Arial, Verdana, Century

Gotic o Times New Roman.
b) Tamao de 12 pts.
1,5.

13. Alineacin
del texto

a) Justificada.
b) Sin sangras.

14.
Espacio
entre prrafos

Posterior 12.

15.
Numeracin
de pginas

a) En nmeros arbigos.
b) Colocacin derecha inferior.
c) A partir de la introduccin.

16. Ttulos

a) Maysculas centradas.
b) Tamao de 14 pts.
a) Maysculas y minsculas.
b) Tamao de 12 pts.
c) Alineacin izquierda.
d) Negritas.
a) Tamao carta
b) Margen superior 2.5.
c) Margen inferior 3.0.

17. Subttulos

18. Mrgenes

19. Citas
bibliogrficas

d) Margen derecho 3.0.

e) Margen izquierdo 4.0.
a) Como notas progresivas a pie de
pgina.
b) Correctamente armadas.