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JUSTIFICACIN:
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Una tcnica por ms fcil que en apariencia parezca debe ser tomada
como un agente movilizador y de cambio, por tanto debemos ser responsables
en el manejo de ellas y saber adems cual es el momento de su utilizacin
donde ms convenga al paciente y su desarrollo personal. Una tcnica siempre
es un elemento ms dentro del proceso psicoteraputico. Si invadimos al nio
con tcnicas lo que haremos ser confundirlo.
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LAS TCNICAS
EL JUEGO
El juego y el dibujo son sin duda las tcnicas clsicas para trabajar con
nios. El juego segn Freud y M. Klein es la expresin y vehculo de las
fantasas, tal y como pueden ser los sueos en el adulto.
El juego ya lo menciona Freud en su famoso caso Juanito y HugHellmunth, la primera analista de nios de la que tenemos referencia, utiliza el
juego en sus sesiones. Melanie Klein es la analista que inaugura una tcnica
especial de juego e interpretacin que ha pasado a la historia del psicoanlisis
como Terapia de Juego.
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Podemos observar el juego del nio, cmo juega, cmo se acerca a los
materiales, qu escoge y qu evita? Le cuesta cambiar? Es organizado o
desorganizado? Qu tema trata el juego? Hay muchos accidentes o
choques? Cmo hace el contacto? Tambin podemos dirigir la toma de
conciencia hacia algn elemento, pedirle entablar un dialogo abierto entre
objetos o personas o bien llevar esta situacin a la propia vida del nio t
sientes a veces como ese nio? A veces ests tan enfadado como ellos..........
del
tratamiento que hace del juego, Virginia Axline, como podemos comprobar al
leer sus respectivos libros. Mi sensacin es que de ambas autoras podemos
aprender mucho, tambin creo que cada estilo ira mejor para un determinado
nio. Por ejemplo, cuando un nio est muy bloqueado a nivel afectivo, por
ejemplo un nio con mutismo electivo optara por la tcnica de Axline sin
embargo con un nio con insomnio o miedos trabajara ms como propone
Oklander.
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DIBUJO
El dibujo libre es uno de los primeros recursos para utilizar con nios muy
pequeos, el dibujo de la familia, el dibujo de rboles, de s mismo, de su casa
o su mejor amigo son a menudo dibujos que suelo pedir a los nios. Adems el
dibujo constituye una afirmacin del yo del nio, es muy importante para ellos
que yo los conserve y an ms que los cuelgue en la sala.
PINTURA
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ARCILLA
LA PLASTILINA
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FANTASIAS
Una fantasa debe ser contada con voz de fantasa. Se cuenta lentamente,
con muchas pausas, para dar a los nios la oportunidad de hacer lo que va
diciendo la fantasa. A menudo se pide al nio que dibuje lo que ha imaginado
en la fantasa. Despus el nio va a describir la fantasa o el dibujo. Por ltimo
le pedimos que se convierta en una parte del dibujo, lo que le gustara ser,
tambin puede ser el terapeuta el que elija y le pida al nio que se convierta en
alguno de los elementos de la fantasa o del dibujo. A travs de esta tcnica el
nio puede ir recuperando sus proyecciones. Tambin podemos pedirle al nio
que ponga un nombre a su dibujo o fantasa como una forma de cierre.
TCNICAS DE RELAJACIN
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TRABAJO CORPORAL
Otra opcin es utilizar el yoga como un instrumento para que los nios
puedan utilizar mejor su energa, relajndose cuando es necesario,
escuchando mejor y aprendiendo a controlar el estrs como muestran
Micheline Flak y Jacques de Coulon en su libro Nios que triunfan(1985).
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NARRACIN
En general los nios al igual que los adultos prefieren que le cuenten un
relato o le cuenten ejemplos, porque conecta con la funcin asociativa de la
inteligencia intuitiva. Al or la metfora cada persona construir un sentido que
sea relevante para ella.
Adems no hace falta que las metforas sean de una gran calidad literaria,
de hecho, la mejor metfora es la que ilustra la situacin con una historia
personal del propio narrador.
Jon Grinder seala que se puede construir una metfora de cualquier
situacin. Slo hay que conocer el problema y lo que la persona desea,
establecer un isomorfimo con otra situacin, en otro escenario y agregarle una
solucin.
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COLLAGE
DRAMATIZACIN
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TTERES
Los tteres son una forma de facilitar la expresin del nio, el ttere da una
cierta distancia, a la vez que es un elemento muy atractivo para los nios. Con
nios muy pequeos podemos utilizarlos para iniciar el contacto.
EXPERIENCIA SENSORIAL
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A menudo los nios al igual que los adultos nos quedamos excesivamente
en la zona de la fantasa o de nuestra zona interna, son momentos en que nos
estamos compadeciendo de nuestros problemas o de nuestras dolencias, la
experiencia sensorial nos vincula a la zona externa, dndonos una visin
diferente de nuestros problemas o dolencias y situndonos en el aqu y ahora.
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EL CUADERNO DE TERAPIA
Esta es una tcnica que propone Loreta Cornejo en su libro Manual de
Terapia Gestltica.
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CUADRO DEL YO
emociones. El nio elige una emocin, se le pide que se d cuenta del lugar de
su cuerpo en el que la experimenta, luego que rememore una situacin
concreta en que la haya experimentado y finalmente que la represente con su
cuerpo y/o en el papel.
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DUELOS Y DESPEDIDAS
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Supresivas:
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tipos de
dramatizaciones.
La consigna debe ser totalmente abierta para que el nio dibuje a ambos
personajes y en concreto al pis como ms espontneamente se le ocurra, da lo
mismo que utilice smbolos o que haga un dibujo realista.
Si el nio hace un garabato en lugar del pis, se le insiste para que dibuje
algo concreto, si despus de insistirle sigue sin dibujar nada concreto, dejamos
de insistir y pasamos a trabajar de otra forma aplazando esta tcnica para un
momento en que haya disminuido su ansiedad.
Una vez que hemos captado este momento posible del darse cuenta y una
vez que el nio ha realizado el dibujo pasamos a lo puramente gestltico.
Se le pide al nio que inicie una conversacin entre los dos personaje de
su dibujo.
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BIBLIOGRAFIA:
AXLINE, V
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CAMPO, A,J-RIBERA, C
COGGIOLA, Y
CORNEJO, L
FLAK, M- DE COULON, J
FREEMAN,J- EPSTON,DLOBOVITS- D:
2001.
MAINLAND, P
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