ORIENTACIONES PARA EL USO DEL APLICATIVO

Estimado(a) Colegas del rea de Matemtica del Programa de Reforzamiento

Pedaggico 2 016:
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Hemos iniciado el desarrollo de la Ficha N 1 desde el Lunes 16 hasta el

Viernes 20 de Mayo y en las siguientes semanas se irn desarrollando
las Fichas que continan hasta llegar a la N 20
Las Fichas tienen la siguiente estructura: Situacin de contexto,
Aprendemos, Analicemos y Practiquemos.
El Practiquemos tiene una duracin de 45 minutos y es un espacio
donde el(la) estudiante deber desarrollar DIEZ (10) tems, que estn
indicados en la sesin.
Se le pide por favor, oriente a los(as) Docentes de Matemtica de 2
grado de secundaria y a los(as) Coordinadores(as) Pedaggicos de
cada I.E. de su ruta que SLO SE CONSIDERARN DIEZ TEMS PARA LA
EVALUACIN, A TRAVS DEL PRACTIQUEMOS .
Los resultados de la Evaluacin ( Practiquemos ) de cada estudiante,
sern sistematizados en un Aplicativo, donde cada Docente es
RESPONSABLE de ingresar los resultados, estudiante por estudiante.

- El Aplicativo del(a) Docente tiene tres partes importantes:

1.- INFORMACIN GENERAL: Cada Docente deber digitar: D.R.E. a la que
pertenece su I.E., U.G.E.L. , Nombre de la I.E., Grado y Seccin y Nombre
completo del(a) Docente responsable de 2 grado de secundaria.
2.- APLICATIVO de cada una de las Sesiones, desde la N 1 hasta la N 20 ( S1,
S2, S3, , S19 y S20 ). En este Aplicativo, cada Docente deber ingresar los
resultados, estudiante por estudiante e tem por tem, el(la) Docente podr
visualizar automticamente, la cantidad y porcentaje de: respuestas
acertadas, equivocadas, no contestadas y los que no asistieron; estudiante
por estudiante y por tem.
3.- CONSOLIDADO POR SECCIN: Aqu se podr tener una visin general del
progreso de la seccin. A travs de los cuadros de CANTIDAD y PORCENTAJE
de: estudiantes con respuestas acertadas, equivocadas, no contestadas y
que no asistieron.
GRFICO DE BARRAS: As mismo, en la parte inferior se podr visualizar que
aparece de manera automtica un grfico de barras, donde por cada
CAPACIDAD desarrollada en la Ficha, se obtienen los resultados por seccin
de estudiantes con respuestas acertadas, equivocadas y no contestadas.
ESTO SERVIR PARA INTERPRETAR, SACAR CONCLUSIONES Y REALIZAR
ACCIONES DE MEJORA.
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El(la) Coordinador(a) Pedaggico tambin tiene su Aplicativo, donde

sistematiza seccin por seccin para poder visualizar el progreso a
nivel institucional.
Los Aplicativos (de cada Docente y del Coordinador Pedaggico) sern
entregados de manera VIRTUAL al(a) Especialista TODOS LOS VIERNES,

luego de aplicada la Ficha. Por las dificultades presentadas; la entrega

del Aplicativo con los resultados de la Ficha N 1 y N 2 al Especialista,
ser hasta el Domingo 29 de Mayo del 2 016. EL ESPECIALISTA
ENTREGAR A SU FORMADOR MACROREGIONAL SEMANALMENTE SLO
EL APLICATIVO DE TODOS SUS COORDINADORES PEDAGGICOS( pues
contiene los resultados de todos sus docentes y se visualizan los
resultados a nivel institucional).
Cuando el(la) Docente y el(la) Coordinador(a) Pedaggico, remite al
Especialista su Aplicativo, debe enviar tambin en una hoja de Word las
interpretaciones ( ver ejemplo a continuacin )

ORIENTACIONES PARA LA INTERPRETACIN

CONSOLIDADO POR SESIN
1) Recordar que la INTERPRETACIN es una lectura de lo que
representan las barras: estudiantes que respondieron acertadamente,
estudiantes que tuvieron respuestas equivocadas y estudiantes que
no dieron respuesta a los tems correspondientes a la capacidad que
se considera en la Ficha.
2) Para elaborar las CONCLUSIONES se debe trabajar con la Matriz de
Competencias, Capacidades e Indicadores.
3) En las CONCLUSIONES se debe enfatizar que tems son los que tienen
el porcentaje ms alto (generalmente son los tems que no
respondieron o dieron respuesta errada). VEAMOS EL SIGUIENTE
EJEMPLO:

INTERPRETACIN:
En la sesin N 6 se evala la capacidad Elabora Estrategias:
En el grfico se observa que el 30 % de los estudiantes respondieron
acertadamente, mientras que el 60% tuvieron respuestas equivocadas y el
10% no dieron respuesta a los tems correspondientes a la capacidad.
CONCLUSIONES:

La mayora de los estudiantes no lograron an desarrollar la capacidad de

Elabora Estrategias, es decir no Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones e inecuaciones lineales expresadas con decimales o
enteros
POSIBLES ACCIONES DE MEJORA: (Decisin Pedaggica)
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En las sesiones siguientes enfatizar las estrategias orientadas a

desarrollar la capacidad Elabora Estrategias sobre el uso de
estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones e
inecuaciones expresadas con nmeros enteros y decimales.
Cmo y cundo?.....