I. E.

Emblemtica ANTENOR ORREGO ESPINOZA

SESIN DE
APRENDIZAJE 1/4
I.

DATOS GENERALES
DOCENTE:

II.-

Carlos A. MATTA
ALTAMIRANO

REA:

Formacin Ciudadana
y Cvica

GRADO/
SECCIN:

4 A,B,C y H

HORAS
SESION:

02

FECHA:

Del 08 al 12 de
Agosto

SITUACIN DE APRENDIZAJE: Reflexionamos sobre la conciliacin como mecanismo para resolver conflictos

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son sujetos de
derechos y tienen deberes.

IV.-

INDICADORES

Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los

grupos humanos ms vulnerables en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.

Reconoce a los dems como sujetos de derecho.

SECUENCIA DIDCTICA:
I.

Inicio (10 minutos)

Da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didctica anotando su ttulo en la pizarra (Adolescentes comprometidos con la
justicia y el medio ambiente). Luego presenta los aprendizajes que desarrollaran:

En esta unidad aprenderemos a emplear los proceso de conciliacin como mecanismo para una adecuada convivencia

Proyecta la siguiente imagen e invita a los estudiantes observarla:

(Recuperado de <http://conciliacionextrajudicialcomputacion.blogspot.com/2013/11/que-es-conciliacion-extrajudicial.html)
Luego de observar el video, plantea preguntas para promover el dilogo y recuperar saberes previos.

Qu situacin social representa la imagen observada?

Alguna vez ustedes o sus familiares se vieron en esta situacin? Cmo lo resolvieron?

Recoge la participacin de algunos estudiantes y confirma o precisa sus participaciones. Les explica que la imagen se refiere a los
conflictos, y seala que todos en alguna oportunidad han experimentado este tipo de situaciones. Asimismo especfica que algunas veces

resolvemos los conflictos de modo pacfico, con el dilogo; pero en ocasiones tambin de modo agresivo.
Genera expectativa en los estudiantes anuncindoles que estas primeras clases aprendern a utilizar la conciliacin para resolver
adecuadamente los conflictos.
II.

Desarrollo (30 minutos)

Proyecta el video Conciliacin Extrajudicial: Tu mejor opcin (recuperado de <https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4>)

Luego plantea preguntas para que los estudiantes las resuelvan en grupos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.

Qu ventajas y limitaciones tienen la conciliacin extrajudicial? (Esta pregunta puede ser respondida con la lectura de la informacin
de la pgina 97 del libro de Formacin Ciudadana y cvica de 4 grado).

Estn de acuerdo con el refrn ms vale un mal acuerdo que un buen juicio?

Brinda el espacio de tiempo para que los estudiantes puedan dialogar y escribir sus respuestas en tarjetas. Solicita a cada equipo presentar
sus tarjetas en un lugar visible aprovechando las paredes del aula.
Pide a dos equipos exponer las respuestas que escribieron. Luego invita a los dems equipos a comentar las ideas expresadas por sus
compaeros, precisando si estn de acuerdo con ellas o no.
Resalta la importancia de la conciliacin para promover una ciudadana ms comprometida con una visin constructiva del conflicto.
III.

Cierre (5 minutos)

Comunica a tus estudiantes la tarea que deben desarrollar.

Cierra la sesin invitando a tus estudiantes a establecer compromisos para emplear y promover la conciliacin como mecanismo de
resolucin constructiva de conflictos.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. 4 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Grupo Editorial Norma.
Papelotes
Imgenes recortadas de peridicos y/o revistas usadas.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU

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Profesor (a) de rea
Carlos A. Matta Altamirano

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V B Sub-director
Juan A. Gonzales Hinostroza