ESCUELA SECUNDARIA

JOS MART 1051

Profesora:
CLAUDIA

SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA
ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural del Estado de Mxico
INFORME
PRIMER BLOQUE
ASESOR METODOLGICO: Nora Arroyo Snchez
ZONA ESCOLAR: S038
Fecha:29 de Octubre de 2014
IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN

EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL MATERIAL

DIDCTICO
EN
EL MARCO
DE
LOS
CONTENIDOS TEMTICOS DEL PROGRAMA.

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN
DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL
DE EXPERIENCIAS VIVENCIALES DEL
ALUMNO.

Los resultados obtenidos en la

implementacin fueron positivos ya
que se pudo generar el cambio
conceptual.
El trabajo se realizo en el Bloque
1(patrimonio cultural y natural del
Estado de Mxico) se enlistan a
continuacin:
1. Identificacin y conocimiento
del patrimonio tangible e
intangible.
2. Reconocimiento
de
la
importancia y sentido de
pertenencia del estado de
Mxico.
3. Conocimiento
de
manera
vivencial
del
Patrimonio
cultural y natural.
4. Ejemplificacin de diversidad
cultural (museo del virreinato).

En la implementacin del material

didctico, se fortaleci el trabajo mediante
el uso de libros, videos, artculos de
revistas, internet.
Los alumnos realizaron diferentes tipos de
esquemas as como la representacin de
la informacin de una manera creativa,
representados (maquetas) relacionadas.
Es imprtate utilizar representaciones
grficas
-Los materiales didcticos que se
utilizaron fueron de tipo grfico y vivencial,
muchos de los cuales fueron aportados
por los alumnos.

Los alumnos no cuentan con los

conocimientos
previos
en
la
realizacin de algunos temas, pues
gran parte de ellos carecen de
informacin,
no
tienen
una
perspectiva clara de su entorno que
les rodea, ni una propia identidad
que los identifica de los dems.
Esto
ocasiona
LA
NO
PARTIIPACIN EN CLASE , no
tuvieran los elementos necesarios
para realizar una interaccin, y en
ocasiones la clase se volviera una
poco tediosa

Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza patrimonio natural
SIMILITUDES
DIFERENCIAS
Tiene un enfoque vivencial.
Las temticas en relacin al Patrimonio Cultural y Natural.
Muestra una gran cantidad de fuentes de informacin de - Abarca aspectos ms generales de la Geografa del
las que se pueden apoyar alumnos y maestros
Estado de Mxico.
Genera importancia en cuanto a que el alumno identifique
el Patrimonio que lo rodea.
- Una mayor difusin de los contenidos a los profesores de
Propicia la participacin de alumnos maestros y padres
Asignatura Estatal
de familia en la generacin de nuevos aprendizajes.

IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA

IMPLICACIONES
RETOS
PERSPECTIVAS

Se asume que los contenidos de cada

bloque deben ser seleccionados y
estudiados con anticipacin, con la finalidad
de mostrar a los alumnos un panorama ms
amplio de cada temtica.

-Se establecen compromisos en la

bsqueda de nueva y mejor informacin que
propicie agrado por la asignatura y por el
aprendizaje.

Motivar a los alumnos a travs de

muestras en video, fotografas, narraciones
etc. que sirvan como antecedente de lo que
ahora es el estado en donde habitan.

Tener en consideracin que para promover

el gusto y la concientizacin del cuidado del
Patrimonio
necesario

- Generar un ambiente de respeto en el que

los alumnos aporten ideas para el cuidado y
preservacin de su comunidad en el
aspecto cultural u natural.

-Dar a conocer en tiempo y forma de

manera correcta los proyectos a los
alumnos con la finalidad de que lo realicen y
cumplan con sus actividades

EVIDENCIAS

del

Estado

de

primeramente

individualmente

como

Mxico es
adoptarlo

profesor,

para

posteriormente fermentarlo en cada uno de

los alumnos.

Vo. Bo.
____________________________________________
SUPERVISOR ESCOLAR