PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.

0
RETO SABER
Grado

Tercero

Disciplina

Lenguaje

GENERALIDADES
OBJETIVOS PARA LOS
DOCENTES
OBJETIVOS PARA LOS
ESTUDIANTES

RECURSOS

TIEMPO ESTIMADO

Se espera que el docente pueda:

Establecer correspondencia entre los referentes nacionales y las competencias evaluadas por el ICFES.
Identificar estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de los aprendizajes propuestos en los estndares
y los DBA.
Se espera que los estudiantes desarrollen la competencia lectora a travs de la recuperacin de la informacin
implcita y explcita del contenido de un texto.
Lenguaje entre textos Grado 3 Gua del docente Semestre A
Lenguaje entre textos Grado 3 Cuaderno de Trabajo Semestre A
Cuadernillo Prueba Lenguaje 3 Grado- Saber 3, 5 y 9 - 2012
Contenidos para aprender Lenguaje Grado 3 Sitio Web Colombia Aprende Recuperado de:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/L/menu_L_G03_U03_L04/index.html
Sitio Web General: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co
Secuencia didctica de 6 sesiones aproximadamente.

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
ESTNDARES
LITERATURA
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
Subproceso:
Elaboro y socializo hiptesis predictivas
acerca del contenido de los textos.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL
Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades.
Subproceso:
Identifico el propsito comunicativo y la idea
global de un texto.

DERECHOS BSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA)
Lee en voz alta, con fluidez
(diccin y velocidad) y con la
entonacin adecuada segn el
mensaje del texto.
Realiza inferencias y relaciones
coherentes sobre el contenido de
una lectura a partir de la
informacin que le brinda el texto.
Realiza intervenciones orales
sobre un tema tratado en clase,
una
lectura
o un evento
significativo.

SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,

AFIRMACIN)

COMPETENCIA LECTORA
COMPONENTE SEMNTICO
Recupera informacin explcita en el
contenido del texto.
Recupera informacin implcita del
contenido del texto.

 Elaboro resmenes y esquemas que dan

cuenta del sentido de un texto.
DESEMPEOS DE APRENDIZAJE
ENTRE TEXTOS DESAFOS 4 AL 6
Usan informacin del contexto para inferir o
aproximarse al significado de una palabra.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con
sus experiencias propias o conocimientos previos
u otros textos escuchados o ledos anteriormente.
DESARROLLO
EXPLORACIN
(Activacin conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluacin)
Contenidos para aprender Colombia Aprende.
A continuacin se relacionan algunos vnculos que ofrecen actividades con las cuales puede explorar el desarrollo de la competencia lectora y el
reconocimiento de la recuperacin de informacin implcita y explcita en el contenido del texto.
-

Vaya al vnculo de Contenidos para Aprender. Ubquese en el nivel de Bsica Primaria en el Grado 3, Lenguaje.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/

Posteriormente, localice el derecho bsico de aprendizaje #7 y all encontrar los objetos digitales de aprendizaje.
Puede recurrir a 2 objetivos digitales:
1. Interpretacin de Textos Informativos
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/L/menu_L_G03_U03_L01/index.html
2. Elaboracin de Hiptesis sobre el sentido global de un texto.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/L/menu_L_G03_U03_L04/index.html

Lleve a cabo con sus estudiantes algunas de las actividades all propuestas.

Adicionalmente, puede hacer uso de los ejercicios que aparecen en la pestaa resumen, con los cuales, los estudiantes pueden
determinar a travs de pistas las caractersticas e intenciones comunicativas de distintos textos. Igualmente puede desarrollar una de las
actividades del material imprimible.
ESTRUCTURACIN
(Desarrollo de desafos, retos, actividades)

Material Entre Textos

A continuacin se relaciona un desafo del material Entre textos Grado 3 que ofrece actividades con las cuales se puede desarrollar la
competencia lectora y el reconocimiento de la recuperacin de informacin implcita y explcita en el contenido del texto.
-

Remtase a la pgina 24 de la gua del docente semestre A, para grado 3. Desarrolle el Desafo 4, reto 1 y 2.
TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)

CMO EVALA EL ICFES ESTOS DESEMPEOS EN PRUEBA SABER?

El factor de comprensin e interpretacin textual es evaluado en la prueba SABER a travs de preguntas que se ubican, segn la matriz de
referencia, en la competencia lectora. Para este caso tomaremos como ejemplo una pregunta que pertenece al componente semntico.
A continuacin encontrar dos ejemplos de preguntas que siguen la siguiente estructura, para que las utilice con fines formativos:
Componente: Semntico
Competencia: Lectora

APRENDIZAJES:
Afirmacin 1: Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
Afirmacin 2: Recupera informacin explcita en el contenido del texto.
DESARROLLO:
A. Lea con los estudiantes el siguiente ejemplo:

B. Permita que sus estudiantes, individualmente, respondan la siguiente pregunta:

Para resolver la adivinanza se debe
A. seguir las pistas.
B. repetir las palabras.
C. elegir un objeto.
D. buscar un ttulo.
C. Analice con sus estudiantes las opciones de respuestas que ellos eligieron. Lea nuevamente la pregunta Observa las imgenes.
Durante este proceso no olvide detenerse en cada una de las opciones de respuesta para determinar, junto con los estudiantes, por qu la
opcin B es ms conveniente.
Tener en cuenta lo siguiente: la anterior pregunta corresponde a la afirmacin: Recupera informacin explcita en el contenido
del texto.
D.

Igualmente realice la siguiente lectura:

E. Permita que sus estudiantes, individualmente, respondan la siguiente pregunta:

En la historia, al pap y al hermano de Juan
A. les encanta los museos.
B. les gusta los chistes.
C. les fascina el ftbol.
D. les atrae caminar.

 Tener en cuenta lo siguiente: la anterior pregunta corresponde a la afirmacin: Recupera informacin implcita en el contenido
del texto.
F. Revise las opciones de respuesta para determinar, junto con los estudiantes, por qu la opcin C es ms conveniente.
Durante el anlisis de las respuestas, es importante variar la estrategia: puede ser anlisis en pares, en grupos con concurso, de forma individual
o directamente con el docente.
REFUERZO
(Actividades complementarias y anlisis de respuestas de estudiantes)
Para que los estudiantes continen su apropiacin cognitiva a continuacin se presenta una idea que se puede realizar:
-

Solicite a los estudiantes que comenten con su familia el texto ledo y registren en el cuaderno de Lenguaje los comentarios
.
BIBLIOGRAFA

Lenguaje entre textos Grado 3 Gua del docente Semestre A

Lenguaje entre textos Grado 3 Cuaderno de Trabajo Semestre A
Cuadernillo Prueba Lenguaje 3 Grado- Saber 3, 5 y 9 - 2012
Contenidos para aprender Lenguaje Grado 3 Sitio Web Colombia Aprende Recuperado de:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/L/menu_L_G03_U03_L04/index.html
Sitio Web General: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co