Proyecto de Investigación

2010
Proyecto de investigación
Turismo y Rutas
literarias por Cádiz
Realizado por el GRUPO 10:
Corres González, Rubén

Lendínez Llamas, Auxiliadora
Rodríguez Escobar, Gema*
Rodríguez Ripoll, Irene
* Jefe de grupo
Teléfono móvil: 618 101 603
E-mail: gema14_23@hotmail.com
Alumnos de Marketing Turístico de la UCA

(Doble Titulación T+E)
23/05/2010
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TURISMO Y RUTAS LITERARIAS POR CÁDIZ
2
Índice de contenidos
1. Introducción ....................................................................................... 5
2. Problema de la Investigación ................................................................ 5
3. Justificación de la Investigación ............................................................ 6
4. Antecedentes de la Investigación .......................................................... 6
5. Objetivos de la Investigación ................................................................ 6
6. Hipótesis ............................................................................................ 7
7. Metodología de la Investigación ............................................................ 7
8. Plan de Trabajo para el Desarrollo de la Investigación.............................10
9. Contenidos de la Investigación .............................................................10
10. Conclusiones y Recomendaciones .......................................................13
11. Anexos ............................................................................................14
Anexo 1: entrevista a un profesor de literatura de Rota sobre los autores

gaditanos .....................................................................................14
Anexo 2: estudio realizado por la UCA, denominado “Hábitos y prácticas

de lectura de los estudiantes de las universidades andaluzas” ............15
Anexo 3: la estacionalidad como un problema del turismo en Cádiz.....16
Principales Referencias Bibliográficas ........................................................17
Índice de tablas
Tabla 1: División de tareas (26 de Marzo) .................................................12
Tabla 2: Matriz DAFO ........................................................................... 122
3
4
1. Introducción
En el presente documento detallamos todo el proceso de nuestro trabajo
siguiendo el protocolo metodológico de investigación aprobado internacionalmente,
especificando al final a las conclusiones a las que hemos llegado. El tema de
nuestra investigación será conocer a la ciudad de Cádiz como un destino turístico
literario.
Para empezar, somos un grupo de cuatro estudiantes de la Doble Titulación

de Turismo y Empresariales de la Universidad de Cádiz (Rubén Corres González,
Auxiliadora Lendínez Llamas, Gema Rodríguez Escobar e Irene Rodríguez Ripoll)
que desde principios del mes de marzo del presente año 2010 llevamos elaborando
una guía literaria por la provincia de Cádiz, con el fin de motivar a la lectura a los
estudiantes universitarios de la Universidad de Cádiz, además de otros objetivos
que se expondrán más adelante. Por lo tanto, nuestro público objetivo son los
estudiantes de la UCA, sin rechazarse cualquier otro tipo de demandantes.
Se pretende demostrar que Cádiz no es sólo playa y lugar de ocio, sino un

lugar que goza de un patrimonio inmaterial muy importante.
Nuestra guía se va a componer básicamente de cuatro rutas literarias, así

como de información útil sobre las localidades a tratar. Hemos centrado nuestra
atención en las localidades de Chiclana de la Frontera, Cádiz capital, Jerez de la
Frontera y Rota, debido tanto a la importancia de su patrimonio material como de
su patrimonio inmaterial, en el que incluimos la literatura.
Este estudio está englobado desde el punto de vista del Marketing, más
concretamente una perspectiva de Marketing Turístico.
2. Problema de la Investigación
Hemos detectado varios problemas principales de la provincia de Cádiz en
cuanto al tema a tratar:
- En el estudio de “hábitos y prácticas de lectura de los estudiantes

de las universidades andaluzas” se detectó que los universitarios
de la UCA están por debajo de la media andaluza en la lectura de
literatura.1
- El turismo que presenta Cádiz es mayoritariamente de sol y playa,

lo que presenta una fuerte componente estacional. Cuando el
estudiante universitario piensa en Cádiz piensa en sol y playa.2
- Según nos dijo un auxiliar de biblioteca, se producen demasiados

folletos en relación con los que después la gente conserva y los
folletos que no le interesan no son reciclados.
1
Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo Muñoz Viquillón (véase Anexo 2)
2
IET. Movimientos Turísticos de los Españoles (Familitur)
http://www.iet.tourspain.es/informes/documentacion/familitur/NoPeriodicos/InformeAnualAndalucia2008
.pdf (últimos datos publicados en Familitur existentes hasta la fecha) (visto el 17/04/10 a las 12:34)
(véase Anexo 3)
5
3. Justificación de la Investigación
Hemos elegido este tema con el fin de solucionar los problemas citados
anteriormente, es decir tratamos principalmente de motivar a la lectura, ya que
sabemos que ésta enriquece mucho a una persona y sabemos que los estudiantes
universitarios de la UCA generalmente no la practican. También tratamos de
desestacionalizar el turismo en la provincia de Cádiz y fomentar el reciclaje.
Además, contamos con el visto bueno de varios expertos en la materia en

cuanto a la viabilidad del proyecto.
4. Antecedentes de la Investigación
Debemos saber que no somos los pioneros en diseñar rutas literarias sobre
un autor u obra concreta. No obstante, sí somos los primeros que hemos unido
estas cuatro rutas en un mismo producto, nuestra guía.
En España, por ejemplo, cabe destacar la Ruta de Don Quijote de la Mancha,

el mítico personaje creado por Miguel de Cervantes.3
En el territorio andaluz, por ejemplo, se pueden destacar la Ruta de Lorca,

por Granada y la Ruta de Juan Ramón Jiménez, por Huelva.4
En lo que respecta a la provincia de Cádiz, que es la que nos interesa a

nosotros, cabe mencionar que hay diseñada una Ruta de Alberti, por El Puerto de
Santa María (Cádiz).5
5. Objetivos de la Investigación
Con la elaboración de esta guía nos proponemos una serie de objetivos.
Objetivo principal:
1) Motivar a la lectura a los estudiantes universitarios de la UCA.
Objetivos secundarios:
2) Cambiar la mentalidad del estudiante universitario, haciéndole ver

que en Cádiz no sólo hay hermosas playas y sitios de ocio, sino
que también hay una historia de fondo, una cultura y un gran
patrimonio literario, todo ello con el fin tanto de beneficiar al
3
Para más información, véase:
http://www.castillalamancha.es/turismo/SP/contenidos/Ruta%20de%20Don%20Quijote/default.asp
(visto el 18/04/10 a las 10:45)
4
Para más información, véase: www.rutasliterarias.org (visto el 18/04/10 a las 10:56)
5
Para más información, véase: www.librosylugares.com/espana/rafael-alberti-en-el-puerto-de-santa-
maria-cadiz (visto el 23/03/10 a las 19:07)
6
consumidor, enriqueciendo su cultura, como de beneficiarnos

nosotros mismos, obteniendo rentabilidad.
3) Dar a conocer a autores que no son muy conocidos actualmente

por los estudiantes universitarios, ignorando otros que si lo son.
4) Fomentar el reciclaje, mediante la colocación de varios

contenedores a lo largo de la ruta, para que aquellos que no estén
interesados en conservar su folleto tengan donde depositarlo.
6. Hipótesis
Hipótesis principal:
1) Los alumnos universitarios gaditanos están por debajo de la

media andaluza en cuanto a la lectura.
Hipótesis secundarias:
2) La estacionalidad en el turismo es uno de los problemas a los que

se enfrenta Cádiz.
3) El turismo literario es un turismo minoritario.
4) Una ruta acompañada de alguna representación teatral de alguna

escena de la vida del autor ó de algún momento de su obra
principal es una forma de hacerla más amena, sobre todo para
nuestro público objetivo.
7. Metodología de la Investigación
Esta investigación se trata de un estudio descriptivo, ya que nuestro fin es
descubrir las características de los estudiantes universitarios de la UCA, basándonos
en una serie de hipótesis redactadas anteriormente.
Para realizar la presente investigación hemos obtenido información primaria

mediante varias entrevistas a expertos, como profesores de literatura, bibliotecas,
librerías y agencias de viajes de las localidades de Jerez de la Frontera, Puerto Real
y Rota, los cuales nos han dado las siguientes recomendaciones:
- Señalización de cada ruta, ya sea mediante carteles provisionales de

plástico ó mediante líneas pintadas en el suelo. El inconveniente sería
su alto coste, pero es seguro que esa inversión se recuperará
fácilmente con la rentabilidad que se generará.
- Elaboración de folletos con toda la información necesaria sobre la

ruta, indicando en él que, a menos que se pretenda conservar, que lo
7
deposite en los unos contenedores de reciclaje que habrá a lo largo

de cada ruta.
- Importancia de la rentabilidad que vamos a obtener nosotros. Está

claro que enriqueceremos la cultura del consumidor, pero no nos
podemos olvidar de ver antes si nuestro proyecto es rentable.
- Representación teatral por medio de unos actores contratados de

alguna escena característica de la vida del autor ó de algún momento
de su obra principal, con el fin hacer la ruta más amena.
- Introducción de lugares de ocio, playas, bares… que rodearon al autor

y que lo pudieron inspirar para su obra.
- No dar excesivo detalle de información, hay que llamar la atención

dejándole un cierto grado de incertidumbre al cliente para provocar
que visite el lugar.
- Posibilidad de que el guía turístico vaya leyendo por el camino

poemas del autor.
- La correcta forma de referenciar las obras de poesía es poniéndola

entre comillas, mientras que para referenciar las obras de narrativa y
de teatro hay que subrayarlas. No se admite cursiva en ninguna.
- Los autores más relevantes para los universitarios y para el turismo

son Rafael Alberti, José María Pemán y Fernando Quiñones.
- Podría evitarse la ruta de Rafael Alberti, ya que a pesar de su gran

importancia en la literatura gaditana, es un autor que presenta ya
varias rutas literarias y estaría interesante buscar autores menos
conocidos, como Juan de la Plata, Felipe Benítez ó García Gutiérrez.
- Con la su ayuda y la búsqueda de información llegamos a la

conclusión de que las rutas literarias serían de García Gutiérrez, por
su por su bicentenario en 2013, de Pemán, para potenciar su
personaje de “Lola La Piconera”, de Quiñones, para visitar la
fundación que lleva su nombre, de Juan de la Plata, por su
importante aportación al mundo del flamenco, y de Felipe Benítez,
por la gran cantidad de premios obtenidos.
También cabe mencionar que hemos extraído la información necesaria para

la elaboración de nuestra guía de variado material facilitado por el profesor de la
asignatura de Marketing Turístico del presente curso académico (Pablo Muñoz
Viquillón), de la enciclopedia Microsoft Encarta 2006, así como de numerosas
páginas webs, las cuales están detalladas en el último apartado de referencias
bibliográficas. También hemos empleado los apuntes de la asignatura de Dirección
Comercial del año académico 2008-2009 del Campus de Jerez (UCA) y el libro de
“Marketing de destinos turísticos. Análisis y estrategias de desarrollo”.
8
Variables del estudio:
- Variable dependiente:
Rutas literarias por Chiclana de la Frontera, Cádiz

capital, Jerez de la Frontera y Rota adaptada para
estudiantes universitarios de la UCA.
- Variables independientes:
Acceso a la provincia de Cádiz.
Folclore, gastronomía, lugares de interés, museos,

asociaciones, bibliotecas, librerías y zonas WIFI de cada
localidad con ruta.
Obras de cada autor a considerar.
El tipo de muestreo que hemos seleccionado ha sido el muestreo

discrecional, ya que hemos elegido a nuestro criterio a los entrevistados que mejor
se adaptaban a las exigencias de nuestro proyecto.
Además, algunas veces esos mismos expertos nos han recomendado otros
expertos sobre el tema que nos podrían ayudar mejor (muestreo bola de nieve).
Por ejemplo, para elaborar la ruta de Felipe Benítez Reyes preguntamos a un
profesor de literatura de Rota por el colegio donde el autor realizó sus primeros
estudios, el cual nos envió a la Fundación Zoilo Ruiz Mateos de la localidad donde
nos atendieron perfectamente.
Entre las principales dificultades que hemos encontrado en la elaboración de

la guía es que cada uno vivimos en una localidad diferente, lo que ha podido
dificultar un poco nuestra coordinación. Pero hoy en día esto no es un problema
gracias a los medios de comunicación actuales, por lo que estamos usado
mayoritariamente el correo electrónico para mandarnos información y contrastarla.
También nos hemos reunido siete veces sobre 2 ó 3 horas en el Campus de

Jerez de la Frontera, ya que es el lugar habitual de encuentro para todos, para
coordinar, organizar y dividirnos un poco el contenido de nuestro trabajo. Esos días
fueron los siguientes:
- 12 de Marzo Reunión para realizar el modelo de encuesta a

profesionales y para dividirnos un poco la búsqueda de información.
- 26 de Marzo Reunión justo antes de Semana Santa para dividirnos

el índice que se nos asignó para la elaboración de la guía con el fin de
que cada componente hiciera un Word y un PowerPoint de su parte.
- 14 de Abril Reunión pre-exposición para ensayar la exposición del

día siguiente.
- 22 y 23 de Abril Reuniones para realizar las mejoras de la guía,

aprovechando las clases no presenciales.
- 18 de Mayo Reunión para dividirnos la aplicación del tema de “El

papel del Marketing en la comercialización de productos y servicios
turísticos”.
9
- 20 de Mayo Reunión pre-exposición para ensayar la exposición del

día 26.
Cada componente ha ido realizando individualmente día tras día el trabajo

repartido en las reuniones de grupo, rondando aproximadamente las 70 horas
completas por componente.
8. Plan de Trabajo para el Desarrollo de

la Investigación
Las entregas y exposiciones a las que tendremos que hacer frente, con sus
respectivas fechas, han sido las siguientes:
7 de abril Borrador de la guía (formato Word y PowerPoint).
15 de abril Exposición del borrador de la guía.
26 de abril Borrador del proyecto de investigación (formato Word y

PowerPoint).
23 de mayo Guía y proyecto de investigación definitivo (formato

Word y PowerPoint).
26 de mayo Exposición de todo el trabajo realizado.
9. Contenidos de la Investigación
La siguiente estructura es la que hemos seguido para la elaboración de la
guía por la provincia de Cádiz:
1. Provincia de Cádiz
1.1. Localización y características generales
1.2. Vías de comunicación y acceso a la provincia
1.3. Historia
1.4. Clima
1.5. Turismo
1.6. Municipios de Cádiz
2. Encuesta
3. Patrimonio Inmaterial
3.1. Folclore
3.2. Gastronomía
3.3. Literatura
3.3.1. Autores gaditanos por generación
3.3.2. Introducción a cada generación
3.3.3. Breves reseñas sobre los autores gaditanos
4. Patrimonio Material
4.1. Lugares de interés
4.2. Museos
10
4.3. Rutas literarias que hemos diseñado

4.3.1. Mapa introductorio de nuestras rutas
4.3.2. Ruta 1: Ruta de García Gutiérrez - Fernando Quiñones
(Chiclana de la Frontera)
4.3.3. Ruta 2: Ruta de José María Pemán (Cádiz)
4.3.4. Ruta 3: Ruta de Juan de la Plata (Jerez de la
Frontera)
4.3.5. Ruta 4: Ruta de Felipe Benítez Reyes (Rota)
5. Lugares para la práctica de la lectura

5.1. Premios
5.2. Asociaciones
5.3. Bibliotecas
5.4. Librerías
5.5. Zonas WIFI
Con el fin de que cada componente colaborara por igual, nos repartimos las
tareas de forma igualitaria, realizando un pequeño Word y PowerPoint cada
componente de lo siguiente:
COMPONENTE DEL GRUPO APARTADOS A DESARROLLAR
Corres González, Rubén Vías de comunicación y acceso a la provincia

Turismo en la provincia
Folclore, Gastronomía, Lugares de interés, Museos,
Asociaciones, Bibliotecas y Zonas WIFI (Chiclana)
Autores gaditanos por generación
Breves reseñas sobre autores gaditanos (Columela,
Cadalso, García Gutiérrez)
Ficha de García Gutiérrez
Ruta 1: García Gutiérrez - Fernando Quiñones
(Chiclana)
Premios
Librerías
Lendinez Llamas, Auxiliadora Localización y características generales, historia, clima

y municipios de la provincia
Encuesta
Folclore, Gastronomía, Lugares de interés, Museos,
Asociaciones, Bibliotecas y Zonas WIFI (Cádiz)
Breves reseñas sobre autores gaditanos (Castelar,
Pemán, Alberti)
Ficha de Pemán y Alberti
Ruta 2: Pemán (Cádiz)
Premios
Rodríguez Escobar, Gema Folclore, Gastronomía, Lugares de interés, Museos,

Asociaciones, Bibliotecas y Zonas WIFI (Jerez)
Introducción a cada generación
Breves reseñas sobre autores gaditanos (Quiñones,
Cabello, Juan de la Plata)
Ficha de Juan de la Plata
Ruta 3: Juan de la Plata (Jerez)
Premios
Rodríguez Ripoll, Irene Folclore, Gastronomía, Lugares de interés, Museos,

Asociaciones, Bibliotecas y Zonas WIFI (Rota)
Breves reseñas sobre autores gaditanos (Pérez Girón,
Marín Trechera, Felipe Benítez Reyes, Mercedes
Escolano)
11
Ficha de Felipe Benítez Reyes

Mapa introductorio de nuestras rutas
Ruta 4: Felipe Benítez Reyes (Rota)
Premios
Tabla 1: División de tareas (26 de Marzo)
Además, Rubén Corres González y Gema Rodríguez Escobar se encargaron

del montaje del Word y del PowerPoint respectivamente.
Así mismo nos pusimos una fecha tope para la finalización de la guía, a
partir de la cual procedimos a mejorar pequeños detalles. Dicha fecha tope fue el
viernes 30 de abril.
Por último realizamos otro trabajo relacionado, el cual consistía en ver el

papel del Marketing en la comercialización de nuestra guía literaria. Dicho trabajo
fue realizado sólo en formato PowerPoint y nos lo dividimos de la siguiente manera:
Corres González, Rubén El Marketing mix aplicado a nuestra guía literaria.
Lendínez Llamas, Auxiliadora Percepción, motivación, satisfacción y calidad.
Rodríguez Escobar, Gema Diseño del cartel publicitando nuestra guía.
Rodríguez Ripoll, Irene Cádiz como destino turístico.
A continuación, plasmamos una Matriz DAFO respecto a nuestro producto:
DEBILIDADES AMENAZAS
El turismo literario es un turismo minoritario. La reaparición de la crisis económica, la

cual afecta gravemente al turismo en
Escaso hábito de lectura de los estudiantes de general.
la UCA.
La persistencia de la concepción del
estudiante de Cádiz como destino de sol y
playa.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Diferenciación, al dar a conocer nuevos Bicentenario de las Cortes de Cádiz (2012)

autores.
Bicentenario del nacimiento de García
Unas rutas más amenas, con Gutiérrez (2013), con la instalación del
museo-casa natal en Chiclana.
representaciones teatrales.
La larga historia de muchas de las localidades

gaditanas hace que se encuentren gran
cantidad de monumentos, iglesias, edificios
emblemáticos, etc. de gran interés turístico.
Tabla 2: Matriz DAFO
12
10. Conclusiones y Recomendaciones

Después de ver todo el contenido de la investigación, procedemos a aceptar
o negar las hipótesis anteriormente planteadas:
1) Hipótesis rechazada Los alumnos universitarios gaditanos están

por debajo de la media andaluza en cuanto a la lectura de
literatura (9,7% respecto al 18,76%). Sin embargo en lecturas de
deportes, aventuras, naturaleza y otros tipos se encuentran por
encima de la media andaluza.6
2) Hipótesis aceptada La estacionalidad en el turismo es uno de

los problemas a los que se enfrenta Cádiz. En marzo de 2008,
Cádiz acogió al 13% de los turistas que viajaron a Andalucía, sin
embargo, en agosto acogió a casi el 20% de éstos.7
3) Hipótesis aceptada El proyecto de creación de las rutas

literarias sería viable, aunque sería para un turismo minoritario,
ya que sabemos que “la literatura de autor no vende”.8
4) Hipótesis aceptada Una ruta acompañada de alguna

representación teatral de alguna escena de la vida del autor ó de
algún momento de su obra principal es una forma de hacerla más
amena, ya que nuestros estudiantes saldrán de la monotonía de
las visitas durante algún momento.9
6
Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo Muñoz Viquillón (op. cit.) (véase Anexo 2)
7
IET. Movimientos Turísticos de los Españoles (Familitur)
http://www.iet.tourspain.es/informes/documentacion/familitur/NoPeriodicos/InformeAnualAndalucia2008
.pdf (últimos datos publicados en Familitur existentes hasta la fecha) (visto el 17/04/10 a las 12:34)
(op. cit.) (véase Anexo 3)
8
Consulta a experto en literatura (consulta realizada el 31/03/10 a las 19:30) (véase Anexo 1)
9
El Barrio de las Letras de Madrid tiene que lucir de vez en cuando su nombre. Para ello. el
ayuntamiento promueve desde hace cinco años la iniciativa Descubre Madrid, que organiza visitas
guiadas por el casco histórico amenizadas con actuaciones teatrales que evocan a sus habitantes ilustres
o a los personajes literarios que las tienen por escenario. http://www.papelenblanco.com/teatro/rutas-
teatralizadas-por-madrid-con-quijote-y-alatriste (visto el 15/04/10 a las 18:57)
13
11. Anexos
Anexo 1: entrevista a un profesor de literatura de
Rota sobre los autores gaditanos
14
Anexo 2: estudio realizado por la UCA, denominado

“Hábitos y prácticas de lectura de los estudiantes de
las universidades andaluzas”
Fuente: Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo Muñoz Viquillón
15
Anexo 3: la estacionalidad como un problema del

turismo en Cádiz
Fuente: IET. Movimientos Turísticos de los Españoles (Familitur)
16
Principales Referencias Bibliográficas
Introducción a la provincia de Cádiz

http://www.cadizturismo.com/ http://www.iet.tourspain.es/ Microsoft Encarta 2006
Encuesta sobre hábitos de lectura

Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo Muñoz Viquillón
Porro Gutiérrez, Jacinto M.: Los profesores e investigadores de la Universidad de Cádiz.

http://www.profesoresandaluces.es/cadiz.htm
Folclore, gastronomía, lugares de interés y museos

http://www.cadiz-virtual.es/ http://www.jerez.es/
http://www.cadiz.es/ http://www.sobrecadiz.com/
http://www.cadiznet.com/ http://www.turismochiclana.es/
http://www.costacadiz.es/ http://www.turismorota.com/
Literatura y rutas literarias

Entrevista a Felipe Benítez Reyes en la Residencia de http://www.fundacionfq.com/
Estudiantes de Madrid (2010). http://www.elcultural.es/
http://www.juandelaplata.com/
Felipe Benítez Reyes en Andaluces por Excelencia.
http://www.youtube.com/ http://www.lasalle.es/buenpastor/
http://www.academiasandionisio.com/ http://www.lecturalia.com/
http://www.bicentenario1812.com/ http://www.librosgratis.org/
http://www.casadellibro.com/ http://www.librosylugares.com/
http://www.centroandaluzdeflamenco.com/ Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo

Muñoz Viquillón (op. cit.)
http://www.dechiclana.com/
Microsoft Encarta 2006 (op. cit.)
http://www.faroescolegio.iespana.es/
http://www.museocasanatalgarciagutierrez.com/
Lugares para la práctica de la lectura

http://www.authorstream.com/ http://www.fcbonald.com/
http://www.cadiz.es/ (op. cit.) http://www.jerez.es/ (op. cit.)
http://www.dialnet.unirioja.es/ http://www.lavozdigital.es/
http://www.diariobahiadecadiz.com/ http://www.noticias.dechiclana.com/
http://www.diariodecadiz.es/
El papel del Marketing en la comercialización de la guía literaria

Apuntes de Dirección Comercial. Profesor: D. Juan Antonio García Ordoñez. Año académico 2008-2009.
Campus de Jerez (UCA).
Bigné, E.; Font, X. y Andreu, L. (2000): Marketing de destinos turísticos. Análisis y estrategias de desarrollo.
ESIC Editorial, Madrid.
Material facilitado por el profesor de la asignatura: Pablo Muñoz Viquillón (op. cit.)
17
18

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2. Problema de la Investigación ................................................................ 5

3. Justificación de la Investigación ............................................................ 6

4. Antecedentes de la Investigación .......................................................... 6

5. Objetivos de la Investigación ................................................................ 6

7. Metodología de la Investigación ............................................................ 7

8. Plan de Trabajo para el Desarrollo de la Investigación.............................10

9. Contenidos de la Investigación .............................................................10

10. Conclusiones y Recomendaciones .......................................................13

11. Anexos ............................................................................................14

Anexo 1: entrevista a un profesor de literatura de Rota sobre los autores

Anexo 2: estudio realizado por la UCA, denominado “Hábitos y prácticas

Anexo 3: la estacionalidad como un problema del turismo en Cádiz.....16

Principales Referencias Bibliográficas ........................................................17

Tabla 2: Matriz DAFO ........................................................................... 122

Para empezar, somos un grupo de cuatro estudiantes de la Doble Titulación

Se pretende demostrar que Cádiz no es sólo playa y lugar de ocio, sino un

Nuestra guía se va a componer básicamente de cuatro rutas literarias, así

- En el estudio de “hábitos y prácticas de lectura de los estudiantes

- El turismo que presenta Cádiz es mayoritariamente de sol y playa,

- Según nos dijo un auxiliar de biblioteca, se producen demasiados

Además, contamos con el visto bueno de varios expertos en la materia en

En España, por ejemplo, cabe destacar la Ruta de Don Quijote de la Mancha,

En el territorio andaluz, por ejemplo, se pueden destacar la Ruta de Lorca,

En lo que respecta a la provincia de Cádiz, que es la que nos interesa a

1) Motivar a la lectura a los estudiantes universitarios de la UCA.

2) Cambiar la mentalidad del estudiante universitario, haciéndole ver

consumidor, enriqueciendo su cultura, como de beneficiarnos

3) Dar a conocer a autores que no son muy conocidos actualmente

4) Fomentar el reciclaje, mediante la colocación de varios

1) Los alumnos universitarios gaditanos están por debajo de la

2) La estacionalidad en el turismo es uno de los problemas a los que

3) El turismo literario es un turismo minoritario.

4) Una ruta acompañada de alguna representación teatral de alguna

Para realizar la presente investigación hemos obtenido información primaria

- Señalización de cada ruta, ya sea mediante carteles provisionales de

- Elaboración de folletos con toda la información necesaria sobre la

deposite en los unos contenedores de reciclaje que habrá a lo largo

- Importancia de la rentabilidad que vamos a obtener nosotros. Está

- Representación teatral por medio de unos actores contratados de

- Introducción de lugares de ocio, playas, bares… que rodearon al autor

- No dar excesivo detalle de información, hay que llamar la atención

- Posibilidad de que el guía turístico vaya leyendo por el camino

- La correcta forma de referenciar las obras de poesía es poniéndola

- Los autores más relevantes para los universitarios y para el turismo

- Podría evitarse la ruta de Rafael Alberti, ya que a pesar de su gran

- Con la su ayuda y la búsqueda de información llegamos a la

También cabe mencionar que hemos extraído la información necesaria para

Variables del estudio:

Rutas literarias por Chiclana de la Frontera, Cádiz

Acceso a la provincia de Cádiz.

Folclore, gastronomía, lugares de interés, museos,

Obras de cada autor a considerar.

El tipo de muestreo que hemos seleccionado ha sido el muestreo

Entre las principales dificultades que hemos encontrado en la elaboración de

También nos hemos reunido siete veces sobre 2 ó 3 horas en el Campus de

- 12 de Marzo Reunión para realizar el modelo de encuesta a

- 26 de Marzo Reunión justo antes de Semana Santa para dividirnos

- 14 de Abril Reunión pre-exposición para ensayar la exposición del

- 22 y 23 de Abril Reuniones para realizar las mejoras de la guía,

- 18 de Mayo Reunión para dividirnos la aplicación del tema de “El