SECRETARA DE EDUCACIN

PBLICA DEL ESTADO DIRECCIN

GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL
PARTICULAR
RAL ISIDRO BURGOS
Iniciacin al trabajo docente
LICENCIATURA EN EDUCACIN
PRIMARIA
OBSERVACIN Y PRCTICA
ESCUELA PRIMARIA URBANA
CARLOS BETANCOURT MOLINA
ZACAPOAXTLA

Profr: diego Trejo contreras

MARA MAGDALENA ABAD
CANTELLANO
SIGNIFICADO DEL LUGAR

Zacapoaxtla

proviene

de

los

vocablos nahuatls: zacat zacate,

pohuat

contar;

tla

lugar,

traducida al castellano significa

Lugar

del

zacate

contado

Lugar donde se cuenta el zacate

ya que se dice que Nauzontla en
el

Mxico

prehispnico

era

un

seoro y Zacapoaloyan entregaba

zacate a Nauzontla.
Zacapoaxtla

es

unas

de

las

serranas ms importantes del estado es la Sierra Norte de Puebla, por su

gran cultura, historia, costumbres, tradiciones, atractivos naturales, que
la hacen distinta a todo el planeta.
El municipio nmero 207 del Estado de Puebla, de nombre Zacapoaxtla, la
Ciudad del 25 de abril como tambin se le conoce, se ubica a 172 km de la
ciudad de Puebla.

GEOGRAFA Y CLIMA DE ZACAPOAXTLA

Zacapoaxtla colinda al norte con los municipios de Cuetzalan y Nauzontla,
al este con Tlatlauquitepec y Zaragoza, al sur con el de Zautla, y al oeste
con los de Xochiapulco y Nauzontla.
es un relieve bastante

La orografa que presenta la ciudad

accidentado dentro de las fras elevaciones del

norte del estado, en la regin conocida como Sierra Norte o Sierra de

Puebla, en plena Sierra Madre Oriental. La ciudad se encuentra rodeada
de tres cerros: el "Tres cabezas", el "Gran poder de Dios", y el volcn
extinto "Apaxtepec", presenta a su ves un declive general sur-norte, que
va de 2.400 m a 1.000 metros sobre el nivel del mar. La regin se
caracteriza por sus abruptas cadenas montaosas, entre las cuales existen
profundos valles con caudalosos ros, por lo que es llamada como "la Suiza
poblana".
El clima es templado y hmedo, presenta lluvias frecuentes, as como
formacin de densos bancos de niebla. La cabecera de la ciudad est

situada a 1960 metros sobre el nivel del mar obteniendo una extensin de
superficie de 188.81 kilmetros cuadrados.

La escuela donde nos toc observar 3 das, y dos de

practica fue en zacapoaxtla en la escuela CARLOS
BETANCOURT MOLINA, el contexto al que pertenece es
urbano.
El grupo que me toco Observar fue 6C, en el saln hay 32
nios. El primer da de clases los nios les toco presentar
examen, lo aplico otra maestra, ya que hicieron intercambio
de escuelas, la maestra que aplico examen se nombra
Magdalena.
En lo que ella checo el examen me dijo que los observara y
que no dejara que se copiaran, y que no sacaran
calculadora.
El examen fue de 8:40 a 11:30, el primer nio lo entrego
10:40, al ver esto la mayora de sus compaeros
empezaron a entregar su examen, la maestra les dijo que
lo revisaran bien, pero as lo entregaron. Antes de las 11
los nios ya haban entregado su examen. Al final nos
quedamos a calificar examen. El promedio del grupo fue de
5.8

El segundo da, llego la

maestra

Susana,

encargada del grupo, me

presente con ella y con

el

grupo.
La

maestra

el

examen,

dio

entre

lo

corrigieron

notando

la

respuesta

revisar
todos
fueron

correcta

con

marca texto verde,

Como

ya no haba tiempo

de dar

clase dejo tarea de

historia.
Tambin revisaron examen de artstica.

El tercer da La maestra empez a calificar

una actividad que tenan pendiente de la
materia de artstica,

tenan que presentar

bailables por equipos, despus siguieron con

la presentacin

de

una obra de un cuento.

La maestra calificaba.
La

Participacin

Grupal,

Participacin

Individual, Vestuario, Movimiento, Msica,

Escenografa
Estas actividades terminaron como a las 12,
despus todos los maestros se fueron a
reunin,

la

maestra

no

dejo

actividad,

entonces como un da antes haba dejado

tarea de historia, les pregunte a los nios si la haban terminado , la

mayora dijo que no, entonces los puse a que

la terminaran, cuando

todos concluyeron con

mapa mental, siguieron

la actividad que fue un

contestando la siguiente pgina de su libro de historia ,al terminar

jugamos a la papa caliente, el nio que perda se le hacia una pregunta
y tena que contestar lo que haba escrito en su libro, se comparaba la
respuesta con los dems compaeros, as sucesivamente hasta terminar
con todas las preguntas. Al poco rato la maestra llego, reviso la tarea
y as fue como concluyo la jornada.

El cuarto da empez a trabajar

con

historia

el

bloque

III,

empieza dictndoles el propsito y

el contenido del plan y programa.
A travs del mapa conceptual que
haban hecho de las civilizaciones
mesoamericanas,

participaban

todos dando una idea de las que

haban escrito, despus empez a
explicar el tema en el can, al
terminar

sigui

con

espaol

al

concluir, me dijo que me tocaba a

m, as que empec a dar mi clase
de geografa del bloque III.

El quinto da, empez a trabajar con historia, les pidi que sacaron su
relato histrico puso a leer algunos, se revisaron, despus pregunto que
era un relato, muchos nios participaron, al final la maestra les dicto la
definicin del relato histrico, continuo con la lectura del imperio
romano antes de la era cristiana, esta lectura fue compartida, las

palabras que desconocen les da la definicin,

que tenan que buscar las diferencias

les dio un texto en el

que habran entre los dos

prrafos, les explico el punto y coma.

la maestra puso en el can algunos

ejemplos de diagramas, despus puso que

elaboraran

un

diagrama

de

las

reglas

ortogrficas.

Inicie dicindoles el tema Cmo es la poblacin en el mundo? Contine

con la dinmica de historia popular, pase una hoja por fila en el cual
ellos tenan que escribir lo que entendan por poblacin, as es como
rescate conocimiento previos.

Algunas actividades fueron individuales, otras fueron en quipos a

travs de dinmicas.

Los nios pusieron de su parte, cuando empec a explicar,

todos estaban atentos, les haca preguntas y participaban,
mi papel fue de explicar, pero principalmente que los nios
entendieran lo que les estaba explicando.

 ACTIVIDADES
Repart

una hoja por fila, tendran que escribir lo que ellos

entendan por poblacin

A travs de dos imgenes los nios escribieron en una tarjeta las
caractersticas de esas imgenes. (poblacin)
Colorear un mapa (poblacin)
Trptico (caractersticas de la
poblacin)
preguntas (moderador)

MATERIALES
La maestra utilizo (copias, mapas)
En este caso yo utilice para las actividades( Hojas blancas- colores,
mapas, tarjetas, imgenes, dados).

Libros de texto
Ocupa mucho los libros de texto, para realizar las actividades

 DOMINIO
la maestra prepara bien su clase para poder emplearla, hace participar
mucho a sus alumnos, en todo momento hace participar mucho al grupo,
es raro que los alumnos estn platicando en clase, la maestra tiene
hasta delante a los nios que segn platicaban.

ESTRATEGIAS QUE UTILIZARON

Cien pies

El dado

Evaluacin

A travs de una rbrica.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFR. RAL ISIDRO BURGOS
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE.
Bloque III: Cmo ES LA
POBLACIN EN EL MUNDO?
PROPSITO:
Reconocer la distribucin y las
relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio
geografa para caracterizar sus
diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y
mundial.
CONTENIDO:
Retos del crecimiento, de la
composicin y la distribucin de
la Poblacin mundial.
COMPETENCIAS.
Aprecio de la diversidad Social y
Cultural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
Analiza tendencias y retos del
crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial

MATERIAL DIDCTICO
Imgenes
Diapositivas
Marcadores
Papel amrica
Dados

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
Se inicia la clase rescatando conocimientos previos, a
travs de la dinmica de historia popular: Qu entienden
por poblacin?
Dar lectura a las conclusiones proporciona cada uno de los
alumnos.
Se presenta el concepto y se dicta a los alumnos.
Presentar a los alumnos dos imgenes, en el cual
mencionen las caractersticas de las poblaciones.
DESARROLLO
Por parejas, se entrega un mapa y con ayuda de su libro
de texto buscaran las siguientes caractersticas,
empleando el cuadro de simbologa.
El continente que tiene mayor nmero de nacimientos.
El continente con mayor ndice de mortalidad
El que ocupa el segundo lugar en el nmero de muertes
El de mayor porcentaje de crecimiento natural
El de menor porcentaje de crecimiento natural
El que presenta menos problemas de sobrepoblacin.
(Habitantes por Km2).
Explicar en diapositivas Cmo es la poblacin en el
mundo?
Hacer equipos de 4 integrantes, con la dinmica el cien
pies.
Hacer un trptico, de las caractersticas de la poblacin.
Un integrante de equipo pasara a presentar su trptico.
CIERRE
Formar equipos de 6 integrantes, a travs de la dinmica
el dado.
Hacer preguntas para reforzar el tema.
(Moderador),
apoyndose del libro en la pg. 81.

21PNP0036G

NOMBRE DEL
PRACTICANTE

MA. MAGDALENA
ABAD CANTELLANO

TUTOR PEDAGGICO
DIRECTORA DE LA ESCUELA

___________________________
_______________________

NOMBRE DE LA
ESCUELA:
CARLOS

NIVEL:

ASIGNATURA

GRADO:

PRIMARIA

GEOGRAFA

SEXTO GRADO

BETANCOURT MOLINA

MAESTRO (A) DE GRUPO

____________________________