Colegio Octavio Paz

ANTOLOGA DE PRCTICAS CIENCIAS I-NFASIS EN

BIOLOGA

ALUMNO: Patricio Josafat Gmez Grajales

DOCENTE:
CITLALI DEL ROCO GUTIRREZ TACAS

FECHA DE ENTREGA:
06 DE JULIO DE 2016.
TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS.

NDICE
PRCTICA 1.- RECOLECCIN Y CLASIFICACIN DE ANIMALES3

PRCTICA 2.- CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO..5

PRCTICA 3.- LA CLULA VEGETAL Y ANIMAL..9

PRCTICA 4.-

PRCTICA 5

PRCTICA 6

PRCTICA 7

RECOLECCIN Y CLASIFICACIN DE ANIMALES

OBJETIVO: Observar y descubrir la gran diversidad de seres vivos que se
encuentran en las reas verdes de la escuela.
Los seres vivos son organismos que tienen la capacidad de desempear
funciones bsicas de la vida: nacer, nutrirse, crecer, reproducirse, morir,
irritabilidad, adaptacin al medio, y responder a la presin evolutiva.
Cmo saber que existen ciertas caractersticas que slo poseen los seres
vivos? R=Buscando una coincidencia de todos los seres vivos
MATERIALES:

Dos lpices.
Un soporte para sostener el papel y dibujar en exteriores.
Lente de aumento (opcional).
Hojas de mquina
Bolsas de plstico
Recipientes con tapa.

DESARROLLO:
1. Seleccionar un rea del jardn de la escuela en la que se encuentre una
gran variedad de rboles, arbustos, plantas y animales.
2. Explicarles que van a tener la oportunidad de actuar y trabajar como
cientficos.
3. Buscar y recolectar la mayor cantidad de especies que se localicen en el
4.
5.
6.
7.

rea de estudio.
Observar las especies recolectadas y registrar.
Enumera las especies recolectadas.
Escribir un listado en la libreta con los nombres comunes de ellos.
Enfatizar en que la vida y seguridad de los animales debe respetarse y

que es parte de su trabajo como cientficos.

8. Antes de regresar al aula asegurarse de que los estudiantes hayan
devuelto los animales al mismo lugar donde los encontraron.
ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla:

ESPECIE
Hormiga
Gusano
Grillo
Mariposa
Araa
Chapuln
Sancudos
Abejas

RESPIRACIN

NUTRICIN

REPRODUCCIN

Aerobia - Anaerobia

auttrofa - hetertrofa

sexual - asexual

Aerobia
Aerobia
Aerobia
Aerobia
Aerobia
Aerobia
Aerobia
Aerobia

Hetertrofa
Auttrofa
Hetertrofo
Hetertrofa
Auttrofa
Auttrofa
Auttrofa
Hetertrofa

Asexual
Asexual
Sexual
Asexual
Sexual
Sexual
Sexual
Sexual

Conclusin:

CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO

OBJETIVO: Conocer el funcionamiento del microscopio, identificar sus partes,
aprender a manejarlo y realizar observaciones del maravilloso microcosmos.
El microscopio es un instrumento, que gracias a un sistema ptico de lentes de
cristal, amplifica la imagen de los objetos que no podemos apreciar debido a su
tamao tan pequeo. Funciona gracias a 3 sistemas: ptico, mecnico, y de
4

iluminacin. El sistema ptico est formado por el objetivo y los oculares, el

mecnico por el pie, brazo, tubo, platina, revlver, tornillo micromtrico,
tornillo macromtrico y la charnela; el de iluminacin por el espejo o lmpara,
diafragma y el condensador, es un aparato muy delicado y costoso, por lo que
es preciso lo manejes con mucho cuidado.
Qu importancia tiene el uso del microscopio para el estudio de la Ciencia en
especial para la Biologa? R
MATERIALES:

Microscopio
Cubreobjetos
Portaobjetos
Gotero
Agua estancada
Franela
Colores

DESARROLLO:
1. Identifica las partes del sistema mecnico, ptico y de iluminacin del
microscopio y escribe sus nombres en el siguiente dibujo.

2. Escribe las funciones de las partes del microscopio

3. Qu cuidado que debes tener en el manejo de este instrumento?

R=No pasar a traer los lentes, no jugarlo, y tratarlo de una manera
adecuada

4. Monta alguna de las muestras en un porta objetos, cbrela y obsrvala al

microscopio. Escucha las recomendaciones para enfocar adecuadamente
la preparacin y realiza un dibujo de tu observacin.
Epidermis de la cebolla

CUESTIONARIO:
Cul es la diferencia entre microscopio ptico y microscopio
estereoscpico?

Qu

caracterstica

presenta

la

imagen

de

un

objeto

al

ser

observada con el microscopio ptico?

Cules

son

las

precauciones

que

debes

tener

al

utilizar

el

microscopio? R= Limpiar los lentes de una manera adecuada, tratarlo de

una manera adecuada

CONCLUSIN:

LA CLULA VEGETAL Y ANIMAL

7

OBJETIVO: Reconocer, identificar y comparar las

clulas animales y

vegetales, sus diferentes organelos y sus caractersticas principales utilizando

el microscopio.
La clula es la unidad bsica de un organismo, la cual representa gran
diversidad de formas y tamaos, en ellas ocurren todas las funciones vitales de
los seres vivos

como respiracin, reproduccin, ingestin y digestin

eliminacin de desechos, etc. Existen dos tipos de clulas por su origen: clulas
animales y clulas vegetales, en ambos casos presentan un alto grado de
organizacin con numerosas estructuras internas delimitadas por membranas.
Cules son las estructuras celulares que marcan la diferencia entre los
vegetales y los animales?

MATERIALES:

Microscopio
Cubreobjetos
Portaobjetos
Gotero
Azul de metileno
Tejido epidermal de cebolla
Palillo de dientes
Epitelio bucal

DESARROLLO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Realiza un corte delgado del tejido de la epidermis de la cebolla.

Coloca el corte en el portaobjetos.
Agrega una gota de azul de metileno.
Coloca el cubreobjetos encima y observa al microscopio.
Enfoca la imagen con la ayuda del tornillo macro y micromtrico.
Observa con cuidado y realiza un esquema del tejido.

Clulas epiteliales:

 Hacer el frotis en la cavidad bucal (mejilla interna) con un palillo de

punta plana para obtener una muestra de epitelio bucal.

Colocar la muestra en el portaobjetos.
Colorear con azul de metileno.
Colocar el cubreobjetos en la preparacin.
Observar en el microscopio.
Dibujar lo observado.

CUESTIONARIO:
Cul es la diferencia que observaste entre las clulas vegetales y las
animales?

Qu estructura les permite a las clulas vegetales poseer formas ms

rgidas que las clulas animales?

Se pueden identificar los mismos organelos en una clula vegetal que en

una animal?

Qu es una clula?

Cules son las caractersticas de la clula animal?

De cul estructura celular carecen las clulas animales?

Menciona el nombre de los plastos encargados de la fotosntesis y le dan

el color verde a las plantas.

 Menciona el nombre de los plastos encargados de la pigmentacin de la

cscara, flores y pulpa de frutos.

Cules son los plastos incoloros y que almacenan grasas, almidones y

protenas?

CONCLUSIN:

OBSERVACIN DE LAS PARTES BUCALES DE LOS INSECTOS

OBJETIVO: Conocer e identificar algunas adaptaciones de insectos al proceso
de la nutricin.
10

Todos los seres vivos han presentado procesos que permiten su adaptacin al
medio ambiente; estos, en los insectos, debido a la gran diversidad de su
alimentacin, se observan en su nutricin; en el aparato bucal picador, cuenta
con modificaciones en forma de tubo algo agudo en su extremo para picar y
absorber los jugos vegetales o animales. Este sistema succionador es capaz de
absorber lquidos superficiales sin necesidad de picar al organismo ya sea
vegetal o animal que le sirve de alimento.
Para qu los insectos presentan adaptaciones a la nutricin?
MATERIALES:

Microscopio.
Lupa.
Portaobjetos.
Pinzas.
Grillo.
Mosquitos.
Mosca.
Hormiga.
Mariposa

DESARROLLO:
1. Colocar y fijar el insecto a observar en el portaobjetos; puedes
ayudarte con
las pinzas.
2. Observar el aparato bucal del insecto.
3. Relaciona sus caractersticas con lo que come.

CUESTIONARIO:
Relaciona las caractersticas de los aparatos bucales de los diferentes
insectos que analizaste con su alimentacin.

11

 Explica porque es necesario que los organismos presenten adaptaciones.

Comenta con tu profesor y compaeros las adecuaciones

respecto a la nutricin de otro tipo de seres
internet encontrars ms informacin

orgnicas con

vivos. En esta pgina de

sobre las caractersticas de

algunos insectos.
http://www.botanical-online.com/animales/listainsectos.htm
Completa el cuadro siguiente de acuerdo a tus observaciones:
INSECTO

TIPO DE ALIMENTACIN

ADAPTACIN DE SU

(Que come)

SISTEMA BUCAL

CONCLUSIN:

EFECTO INVERNADERO Y CALENTAMIENTO GLOBAL

OBJETIVO: Comprobacin del efecto invernadero y calentamiento global.
El efecto invernadero lo producen algunos gases como el dixido de carbono,
que dejan pasar la luz pero no el calor. El aumento de concentracin de este
12

gas tiene como consecuencia el calentamiento global que afecta a la

biodiversidad y a la dinmica ambiental.
MATERIALES:

2 termmetros de laboratorio.
1 vaso de vidrio con tapadera hermtica y con orificio para popote.
1 vaso de vidrio igual al anterior pero sin tapa.
Popotes.
Plastilina.

DESARROLLO:
1. Se trabajara en equipo.
2. Coloca uno de los termmetros dentro del vaso sin tapa, procurando que
no se caiga.
3. Coloca la tapadera al otro vaso introduciendo el termmetro y sellandolo
con plastilina.
4. Revisa que los bulbos de mercurio del termmetro que estn dentro de
los vasos.
5. Mide la temperatura del aire en cada vaso y regstralo.
6. Coloca ambos vasos al sol. Mide la temperatura de ambos vasos cada 5
minutos y registren sus resultados en la siguiente tabla.

Temperatur
a
Vaso
Con tapa
Sin tapa

5 min.

10 min.

15 min.

20 min.

25 min.

30 min.

CUESTIONARIO:
En cul de los vasos se calent ms el aire?

Por qu sucedi as?

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 Cul fue la diferencia de temperatura entre los dos vasos?

Se lleg a un mximo de temperatura? Por qu?

Para que dejamos un vaso sin tapar?

Qu relacin hay entre el experimento y el calentamiento global?

CONCLUSIN:

EFECTOS NOCIVOS DEL TABACO

OBJETIVO: Demostrar que el cigarro contiene sustancias nocivas activas para
la salud y que el filtro de este no las detiene, utilizando como comprobante un
algodn.

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Al fumar los pulmones se impregnan de alquitrn, lo que reduce la capacidad

respiratoria y favorece la aparicin de cncer, ya que el alquitrn es un
cancergeno; la nicotina del cigarro tambin llega a los pulmones, pasa a la
sangre y llega al cerebro produciendo dependencia y al resto del organismo
dandolo.
MATERIALES:

Botella con tapn (transparente de litro y medio o dos litros.

Recipiente hondo.
Algodn.
Cerillos.
Agua.
Tijeras.
Plastilina.
Cigarro.

DESARROLLO:
1. Realiza un pequeo orificio cerca de la base de la botella, por un costado
de la misma.
2. Despus sella el orificio perfectamente con un poco de plastilina.
3. Llena la botella con agua casi hasta el tope (cercirate que no se tire).
4. Al tapn hazle un agujero en la parte superior con las tijeras; lo
suficientemente grande para que entre el cigarro.
5. Ya con el tapn perforado, introduce slo el frito del cigarro y debajo un
poco de algodn.
6. Asegrate que el humo del mismo no se filtre por ningn lado, usando
plastilina. Cuando este todo listo, enciende el cigarro con el encendedor
e inmediatamente quita la plastilina que cubre el agujero de la parte baja
de la botella, dejando salir el agua. Cundo el agua deje de salir, observa
el algodn.
CUESTIONARIO:
Gracias a esta prctica que hemos podido comprobar:

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 Qu sucede con el algodn?

Por qu fuma la botella?

Por qu el agua sale de la botella?

Qu pasa con las paredes de la botella?

Qu pasa con el agua?

Qu representa el tapn y el algodn?

CONCLUSIN:

HERENCIA MENDELIANA: GENES DOMINANTES Y RECESIVOS

OBJETIVO: Observar la herencia de caracteres dominantes y recesivos.
En el ser humano, igual que en muchos otros organismos, existe un par de genes
para el mismo carcter (caracterstica). Un gen proviene del padre y el otro
proviene de la madre. La caracterstica que observaremos en el nuevo
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descendiente

ser

el resultado

de

la combinacin

de

ambos genes.

Observaremos la caracterstica del gen dominante si ste se encuentra

presente. Si est ausente veremos la caracterstica del gen recesivo.
MATERIALES:
4 cuadros de 2 X 2 cm de papel celofn rojo
4 cuadros de 2 X 2 cm de papel celofn transparente
DESARROLLO:
1. Forma un equipo de tres compaeros.
2. Dos seguirn las instrucciones siguientes y el tercero llenar los cuadros
respectivos.
3. Escoge dos papeles del mismo o diferente color (rojo o transparente).
4. Toma uno en cada mano y oculta tus manos ponindolas en tu espalda. A
partir de este momento, no cambies el papel ni lo tomes con la otra
mano.
5. Acrcate a tu compaero, quien ya debe haber hecho lo mismo. A la
cuenta de tres, muestren el papel de una mano segn les indique su
tercer compaero.
6. Los movimientos de sus manos debern ser los siguientes:
Mano derecha alumno 1, mano derecha alumno 2
Mano derecha alumno 1, mano izquierda alumno 2
Mano izquierda alumno 1, mano derecha alumno 2
Mano izquierda alumno 1, mano izquierda alumno 2
Lo que acabas de simular es la herencia mendeliana. T llevas dos genes,
representados por los dos papeles que tomaste.
MANO DEL ALUMNO 2

MANO DEL
ALUMNO 1

MANO

MANO

DERECHA

IZQUIERDA

MANO
DERECHA

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MANO
IZQUIERDA

CUESTIONARIO:
Qu proceso simulaste al separar los papeles en cada una

de tus

manos?

Cuando presentas uno de los papeles y tu compaero hace lo mismo Qu

est semejando?

En tu ejercicio Cul es el gen dominante?

Cul es el gen recesivo?

COMPLETA LO SIGUIENTE:
Gen rojo + gen rojo. = Nochebuenas de color
Gen rojo+ gen albinismo = Nochebuena de color
Gen albinismo + gen albinismo (blancas) = Nochebuenas de color

18

CONCLUSIN:

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