Colegio San Antonio de Matill1

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA
www.colegiosanantoniodematilla.cl
Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile
Asignatura: Matemticas
Unidad didctica: Numeracin.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10,
de 100 en 100:
Empezando por cualquier nmero menor que 1
000 o de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por
cualquier mltiplo del Nmero
correspondiente.
(OA 1).
Leer nmeros hasta1 000 y representarlos en
forma concreta, pictrica y Simblica.
Conocimiento(s) previo(s)
Contar, leer y escribir nmeros del 0 al 100.
PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Nivel: Tercero Bsico
Clase N:01
Habilidad(es)
Semestre: I
Horas: 2 horas
Actitud(es)
Comparar
Clasificar
Secuenciar.
Identificar relaciones.
Actividad(es) genrica(s)
Objetivo o actividad(es)
especfica(s)
Establecen relaciones entre los

bloques multibase para lograr
equivalencias.
Contar unidades, decenas, centenas y

unidades de mil para determinar un
nmero. Leerlo y escribirlo en cifras y
palabras.
Convertir nmeros desde su
representacin concretas a nmeros y
palabras.
Contenido(s)
Cuentan nmeros del 0 al 1000.

Leen y representan nmeros hasta el 1000.
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
- Pizarra.
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Con una interrogante recuerdan concepto de dgitos y
cifras. Observan los bloques de multi-base identificando el valor de cada uno (1 000u.- 100 u10u- 1 u) forman nmeros.
Desarrollo: Cuentan nmeros hasta el 1 000 realizando equivalencias.. Copian en su cuaderno valor
de los bloques multibase. Trabajan secuencias numricas.
Manifestar curiosidad
e inters por el
aprendizaje de las Matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de Soluciones a problemas.
Cuaderno
trabajo.
Proyector.
Indicador(es) de
evaluacin o logro
de
Cuentan nmeros hasta

la unidad de mil.
Convierten nmeros
desde representacin
concreta a nmeros y
palabras.
Cierre: Revisin colectiva de lo realizado en clases.

Habilidad(es)
Semestre: I
Clase N:02
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, Comparar

utilizando la recta numrica o la tabla Clasificar
posicional de manera manual y/o por medio de
Reconocer
software educativo. (OA 3)
Comprender.
Identificar y describir las unidades,

decenas y centenas en nmeros del 0
al 1 000, representando las cantidades
de acuerdo a su valor posicional, con
material
concreto,
pictrico
y
simblico. (OA 5)
Contar, leer y escribir nmeros del 0 al
100
Descomponer nmeros de 0 al 100
Comprenden la tabla de unidad, decena,

centena, unidad de mil y centena de mil
para reconocer nmero, cifra y posicin.
Hora
Actitud(es)
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje d

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y s
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda d
Objetivo o actividad(es) esp
Comprender la tabla de unidad, decena, centen

Reconocer nmero, cifra y posicin en la tabla.
Contenido(s)
Valor posicional de la cifras.

Secuencia didctica
Recursos de aprendizaje
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Realizan actividad de

retroalimentacin de la clase anterior.
Desarrollo: completan tabla de secuencias numricas. Escriben en su cuaderno tabla de conteo de uno a cien, realizando cuadro de 10 en 10.
- Pizarra.
Cuaderno de trabajo.
Proyector.
Cierre: Revisin colectiva.
Indicador(
Reconocen va
Resuelven de
Unidad didctica: Nmeros.
Habilidad(es)
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, Comparar

utilizando la recta numrica o la tabla Clasificar
posicional de manera manual y/o por medio de
Secuenciar.
software educativo. (OA 3)
Identificar y describir las unidades, decenas y
centenas en nmeros del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su
valor posicional, con material concreto,
pictrico y simblico. (OA 5)
Contar, leer y escribir nmeros del 0 al 100
Descomponer nmeros de 0 al 100
Contenido(s)
Valor posicional de la cifras.
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Recuerdan valor posicional.

Desarrollo: utilizan tabla confeccionada en clase anterior. Realizan secuencias de 2 en 2; 3
en 3; 5 en 5; 10 en 10. Escriben nmeros segn valor posicional. .
Hora
Actitud(es)
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje d

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y su
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
Objetivo o actividad(es) esp
Representan nmeros con 5 cifras en

la tabla de valor posicional.
Representan los nmeros con material
concreto.
Escriben nmeros
Secuencia didctica
Semestre: I
Clase N:03
Representar nmeros en unidad de mil, centenas

de valor posicional.
Leer y escribir nmeros hasta 10 000
Establecer el valor posicional de cada dgito en u
Escribir nmeros de 4 cifras como las suma de
digito.
-
Pizarra.
Tabla de valor posicional.
Indicador(e
Leen y escrib
Reconocen el
una cifra.

Semestre: I
Clase N:04
Objetivos
(OA)
de
Aprendizaje
Comparar y ordenar nmeros

hasta 1 000, utilizando la
recta numrica o la tabla
posicional de manera manual
y/o por medio de
Software educativo. (OA 3)
leer y escribir
nmeros del 0 al 100.
Descomponer nmeros de 0
al 100
Horas:02 horas
Habilidad(es)
Actitud(es)
Formular y verificar
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Matemticas.

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de Soluciones a
Comparar
Ordenar
conjeturas.
problemas.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)
Contar,
Contenido(s)
Comparan nmeros y
reconocen patrones en
secuencias ascendentes,
descendentes y mixtas.
Comparar semejanzas y diferencias de un nmero hasta la

decena de mil .
Reconocen el patrn de secuencias numricas.
- Comparan y ordenan nmeros.

- Secuencias numricas.
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Comentan respecto de
Reconocen diferencias entre
palabras de uso matemtico.
Desarrollo: Observan ppt. Ejercitan significado de palabras de uso

matemtico.. Escriben en su cuaderno algunas definiciones. Comparan
algunos patrones realizados en la tabla, reconociendo sus mltiplos bsicos.
Cierre: Realizan socializacin de lo visto en clase.
Indicador(es) de evaluacin o logro
significados de palabras de uso
Ppt.
matemtico frecuente.

Semestre: I
Clase N:05
Hora
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000,

utilizando la recta numrica o la tabla posicional
de manera manual y/o por medio de
Software educativo. (OA 3).
Habilidad(es)
Comparar
Actitud(es)
Manifestar curiosidad e inters por el aprendiza

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo
Abordar de manera creativa y flexible la bsqued

100
Descomponer nmeros de 0 al 100.
Comparan nmeros segn el valor

posicional.
Ordenan las cifras en forma ascendente
y descendente.
Contenido(s)
Objetivo o actividad(es)
Utilizar la estrategia compara unidades de mil,

comparar nmeros hasta 10 000.
Comparar nmeros hasta el 10 000 para encont
menor.
Comparar nmeros hasta el 10 000 y ordenarlo
descendente.
Comparan y ordenan nmeros.
Secuencias numricas.
Secuencia didctica
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Presentacin de la unidad. Repasa lo que sabes en pgina
17 de texto.
Desarrollo: trabajan patrones en tablas del libro .Texto pg.18-19. Reconoce patrones de 10 en 10;
Proyector.
Texto del alumno.
5 en 5; etc.
Indicador(e
Comparan n
Ordenan nm
ascendente
Cierre: Revisin colectiva de actividad.

Habilidad(es)
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000,
utilizando la recta numrica o la tabla posicional
de manera manual y/o por medio de
Comparar
Semestre: I
Clase N:06
Hora
Actitud(es)
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaj

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo
Abordar de manera creativa y flexible la bsqued
Software educativo. (OA 3).

100
Descomponer nmeros de 0 al 100.
Contenido(s)
Comparan nmeros segn el valor

posicional.
Ordenan las cifras en forma ascendente
y descendente.
Reconocen
patrn
numricas.
Comparan y ordenan nmeros.
Secuencias numricas.
en
secuencias
Secuencia didctica
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Comentan sobre cmo resolver algunos problemas en su
vida diaria.
Desarrollo: realizan actividad de texto referente a resolucin de problemas en pagina20 de texto.

Practica lo aprendido en pgina 21 de texto.
Cierre: Revisin colectiva. Tarea del cuaderno de trabajo pg. 4,5 y 6.
Objetivo o actividad(es) e
Comparar nmeros hasta el 10 000 para encont

menor.
Comparar nmeros hasta el 10 000 y ordenarlo
descendente.
Compara el valor posicional entre los dgitos de
patrn y completar las secuencias numricas.
PPt.
Texto del alumno.
Indicador(e
Comparan n
Ordenan nm
ascendente o

Semestre: I
Clase N:07
Horas: 02 horas
Objetivos de Aprendizaje
Habilidad(es)
Actitud(es)
e inters por el aprendizaje de las
(OA)
Demostrar que comprenden la adicin y la
sustraccin de nmeros hasta 1 000: o usando
Estrategias personales con Y sin el uso de
material concreto o creando y resolviendo
problemas de adiccin y sustraccin que
involucren operaciones combinadas, en forma
concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo
o aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta
un sustraendo. (OA 6)
Describir y aplicar estrategias de clculo
mental para las adiciones y las sustracciones
hasta 100: o por descomposicin o completar
Matemticas.
problemas.
hasta la decena ms cercana o usar dobles o

sumar en vez de restar o aplicar la
asociatividad.
Explicar las relaciones entre la
adicin y la sustraccin (familia de

operaciones)
Contenido(s)
Suman con o sin representaciones

concreta y tabla de valores.
Suman en forma vertical segn
jerarqua.
Relacionar la palabra total con la adicin.
Sumar hasta mil con o sin reagrupamiento.

Sumar con representaciones concretas y tabla de valor posicional.
Sumar sin representaciones concretas y sin tabla del valor
posicional.
Comprenden la relacin entre

adicin y sustraccin.
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Inicio:
Socializacin de objetivo de la clase, observan multibloques

segn orden numrico.
Desarrollo: Resuelven ejercicios de pginas 22 y 23 de texto del
Ppt.
Texto del alumno.
alumno. Utilizan en grupos multibloques para apoyarse en su trabajo.

Practican en cuaderno 1 pagina 7.
Indicador(es) de evaluacin o logro.
Relacionan la palabra total con adicin.

Suman con o sin representaciones
concretas y tabla de valores.

Habilidad(es)
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin
Aplicar relaciones de valor
de nmeros hasta 1 000: o usando Estrategias
personales con
y sin el uso de material concreto o creando y
resolviendo problemas de adiccin y sustraccin que
involucren operaciones combinadas, en forma concreta,
pictrica y simblica, de manera manual y/o por medio
de software educativo o aplicando los algoritmos con y
sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo. (OA 6)
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para
las adiciones y las sustracciones hasta 100: o por
posicional.
Semestre: I
Clase N:08
Horas: 02 horas
Actitud(es)
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Ma
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capac
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de Solucio
descomposicin
o completar hasta la decena ms cercana o usar dobles
o sumar en vez de restar o aplicar la asociatividad.
Explicar las relaciones entre la adicin y la

sustraccin (familia de operaciones)
Contenido(s)
Suman reagrupando las centenas para

lograr sumar en orientacin
vertical
reagrupando las unidades de mil, centenas.
Suman sin tabla de valor posicional
Comprenden la relacin entre adicin y
Sumar dos nmeros de cuatro cifras reagrupando las cent

representaciones concretas.
Realizar sumas verticales sumando primero las centenas, re

unidades de mil y centenas.
Sumar sin tabla de valor posicional.
sustraccin.
Secuencia didctica
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Observan ppt. Explicacin de sumar
reagrupando las centenas.
Desarrollo: Realizan sumas reagrupando la centena y fijndose en el valor posicional de

acuerdo a la
explicacin anterior. Texto pg. 24 y 25.
Cierre: Aplican en el cuaderno de trabajo pg. 8 y 9. Revisin colectiva.
Ppt.
Texto del alumno.
Bloque multibase.
Indicador(es) de evalua
Suman reagrupando la cent

Suman sin tabla de valores

Semestre: I
Clase N:09
Horas: 02 horas

Habilidad(es)
Aplicar relaciones de
(OA)
valor posicional.

Estrategias personales coy sin el uso de
manual y/o por medio de software educativo
o aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta
un sustraendo. (OA 6)
hasta 100: o por descomposicin
Explicar las relaciones entre la
adicin y la sustraccin (familia de

operaciones)
Contenido(s)

Analizar.
Suman utilizando
representaciones concretas con
reagrupacin para lograr sumar
sin material concreto en forma
vertical.
Resuelven desafos con
reagrupacin.
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Comparar nmeros de

tres dgitos usando los smbolos < ,> , = .
Desarrollo: Realizan ejercicios del texto Pg. 28, 29, completando

segn corresponde Comparando nmeros de tres dgitos usando los
smbolos < ,> , = . Resuelven desafos en pg. 12 del cuaderno de
Horas: 02 horas
Actitud(es)
Matemticas.

problemas.
Secuencia didctica
trabajo.
Semestre: I
Clase N:10
Sumar dos nmeros de cuatro cifras reagrupando las unidades, decenas

centenas utilizando representaciones concretas.
Mostrar la reagrupacin de las unidades en decenas y unidades, decenas y
decenas; centenas en unidades de mil y centenas.
Realizar sumas verticales reagrupando las unidades, decenas y centenas.
Resolver problemas de adiccin con reagrupacin usando modelos.
Recursos de
Ppt.
Texto del alumno.
.
Indicador(es) de evaluacin o logro.

Suman utilizando representaciones
concretas con reagrupacin.
Suman en forma vertical reagrupando

la unidad, decena y centena.
Comparan segn corresponde mayor,

menos o igual que.

Habilidad(es)
Clasificar.
(OA)

Estrategias personales con Y sin el uso de
manual y/o por medio de software educativo o
aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta cuatro
sumandos y en la sustraccin de hasta un
sustraendo. (OA 6)
Explicar las relaciones entre
la adicin y la sustraccin
(familia de operaciones)
Contenido(s)

Semestre: I
Clase N:11
Secuenciar
Comparar.
Matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus

capacidades.
valor posicional.
problemas.
Analizar.
Realizar una evaluacin

formativa de reconocer
nmeros con su valor
posicional,
lectura
y
escritura
Orden y comparacin de mayor y
menor.
Suman con y sin reagrupacin.
Contar, leer y escribir cifras.

Comparar cifras y encontrar el patrn de la secuencia.
Sumar con o sin reagrupacin.
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Escuchan instrucciones.
Cuaderno de
Docente da nmeros al azar, alumnos ubican antes y despus de nmeros

dado.
Desarrollo: Realizan ejercicios del texto Pg. 30, 31, 32 y 33,

completando segn corresponde antes de y despus de. Resuelven
desafos en pg. 13 del cuaderno de trabajo.
Cierre: revisin colectiva.
Horas: 02 horas
Actitud(es)
trabajo
Texto de estudio.
.
Indicador(es) de evaluacin o
logro.
Cuentan, leen , escriben cifras
Reconocen valor posicional de las
cifras.
Ordenan y comparan cifras

Habilidad(es)
Clasificar.
(OA)

Estrategias personales con
Y sin el uso de material concreto o creando y
resolviendo progresivamente, en la adicin de
hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de
hasta un sustraendo. (OA 6)
Semestre: I
Clase N:12
Horas: 02 horas
Actitud(es)

Matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades.
problemas.
Secuenciar
Comparar.
valor posicional.
Analizar.

hasta 100: o por descomposicin
Explicar las relaciones entre

la adicin y la sustraccin
(familia de operaciones)
Contenido(s)
Comprenden la relacin
entre adicin y sustraccin.
Realizar una evaluacin

formativa de reconocer
nmeros con su valor
posicional,
lectura
y
escritura
Orden y comparacin de
mayor y menor.
Suman
con
y
sin
reagrupacin.
Contar, leer y escribir cifras.

Comparar cifras y encontrar el patrn de la secuencia.
Sumar con o sin reagrupacin.
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Escuchan instrucciones.
Cuaderno de
Docente escribe algunos nmeros en la pizarra en desorden, alumnos le dan

su correcta ubicacin.
Desarrollo: Realizan ejercicios del texto Pg. 34 y 35, completando
segn corresponde orden de nmeros. Resuelven desafos en pg. 14 del

cuaderno de trabajo.
Cierre: revisin colectiva.
trabajo
Texto de estudio.
.
Indicador(es) de evaluacin o
logro.
Cuentan, leen , escriben cifras
Reconocen valor posicional de las
cifras.
Ordenan y comparan cifras

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Contar, leer y escribir nmeros del 0 al 100.

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Establecen relaciones entre los

Contar unidades, decenas, centenas y

Cuentan nmeros del 0 al 1000.

Cuentan nmeros hasta

Cierre: Revisin colectiva de lo realizado en clases.

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, Comparar

Identificar y describir las unidades,

Comprenden la tabla de unidad, decena,

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje d

Objetivo o actividad(es) esp

Comprender la tabla de unidad, decena, centen

Valor posicional de la cifras.

Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Realizan actividad de

Cierre: Revisin colectiva.

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, Comparar

Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Recuerdan valor posicional.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje d

Objetivo o actividad(es) esp

Representan nmeros con 5 cifras en

Cierre: Revisin colectiva.

Representar nmeros en unidad de mil, centenas

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Comparar y ordenar nmeros

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Matemticas.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Comparar semejanzas y diferencias de un nmero hasta la

Reconocen el patrn de secuencias numricas.

- Comparan y ordenan nmeros.

Inicio: Socializacin de objetivo de la clase. Comentan respecto de

Reconocen diferencias entre

palabras de uso matemtico.

Desarrollo: Observan ppt. Ejercitan significado de palabras de uso

Cierre: Realizan socializacin de lo visto en clase.

Indicador(es) de evaluacin o logro

significados de palabras de uso

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000,

Manifestar curiosidad e inters por el aprendiza

Contar, leer y escribir nmeros del 0 al

Comparan nmeros segn el valor

Utilizar la estrategia compara unidades de mil,

Comparan y ordenan nmeros.

Cierre: Revisin colectiva de actividad.

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaj

Software educativo. (OA 3).

Contar, leer y escribir nmeros del 0 al

Comparan nmeros segn el valor

Comparan y ordenan nmeros.

Desarrollo: realizan actividad de texto referente a resolucin de problemas en pagina20 de texto.

Cierre: Revisin colectiva. Tarea del cuaderno de trabajo pg. 4,5 y 6.

Comparar nmeros hasta el 10 000 para encont

PLANIFICACIN DE CLASE 2015

hasta la decena ms cercana o usar dobles o

Explicar las relaciones entre la

adicin y la sustraccin (familia de

Objetivo o actividad(es) especfica(s)