COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCIN

EDUCACIN CON PROYECCIN DE FUTURO

LLEUQUE 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN - FONO FAX 2388924
colegiosantasabina@gmail.com
UTP.2016

PLANIFICACIN DIARIA

ASIGNATURA

CURSO (S)

N DE HORAS SEMANALES

PROFESOR (ES) RESPONSABLE (S)

PERODO

MSICA
NOMBRE UNIDAD
tercera y cuarta
FECHA DE INICIO: SEMANA DEL

1 bsico.

2 horas

Paulina Opazo

Segundo semestre

FECHA DE TRMINO:

SEMANA DEL

Conocimientos previos ( expresados como habildades y/o contenidos):

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

HABILIDADES ESPECFICAS

CONTENIDOS

OBJETIVOS
TRANSVERSALES
A.
B.

3. Escuchar msica en forma abundante de diversos

contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)
4. Cantar al unsono y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no convencionales

5: Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios

sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical.
6. Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
compartiendo con el curso y la comunidad.

N
CLASE

FECH
A

(seman
as)

OA
OA
T

INDICADOR(ES) DE
EVALUACIN
(OBJETIVOS DE
CLASE)

1. Reaccionan
corporalmente a
diversos estmulos
sonoros
(sonido/silencio,

CONTENIDO(S)

N
HABILIDAD(E
S)
ESPECIFICA(S
)

ESTRATEGIA

RECURSO(
S)

EVALUACI
N
(tipo)

forte/piano)
2. Comentan con sus
propias palabras lo
escuchado
reconociendo alguna
cualidad evidente
del sonido.
3. Reconocen y
diferencian sonidos de
diversas fuentes (la voz
y objetos sonoros)
4. Dibujan los sonidos
escuchados destacando
sus cualidades ms
evidentes

5. Se expresan
corporalmente (mmicas,
coreografas, expresin
libre, etctera) segn lo que
les sugiere las danzas
tradicionales escuchadas 6.
Utilizan la expresin visual

(dibujos, pinturas, etctera)

segn lo que les sugieren
los sonidos y la msica
7. Utilizan la expresin
verbal (oral o escrita) segn
lo que les sugieren los
sonidos y la msica
8. Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
9. Manifiestan inters y
disposicin a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia ante la
escucha, comentan con sus
compaeros)
10. Reflexionan en base a
lo escuchado contestando
preguntas como; Les
pareci que la msica era
alegre o triste? Por qu
habr hecho el compositor
esta msica?

11. Escuchan atentamente

expresando intuitivamente
sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales,
musicales)
12. Identifican
instrumentos, ritmos o
melodas conocidas
13. Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales
14. Participan en una
variedad de canciones,
versos rtmicos, rondas y
juegos musicales
15. Acompaan canciones
aprendidas con
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales
16. Reproducen patrones
rtmicos con instrumentos
de percusin
17. Cantan con naturalidad

evitando forzar la voz

18. Experimentan con
sonidos de su voz
19. Exploran diversos
objetos descubriendo sus
posibilidades sonoras.
20. Crean
acompaamientos sonoro a
narraciones breves e
imgenes
21. Demuestran originalidad
en sus respuestas sonoras
22. Crean acompaamientos
simples a canciones