I.E.

N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA

UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA

Demetrio Ccesa Rayme

Onar Aburto Ponce

CONOCEMOS NUESTRO ESPACIO Y SU

DIVERSIDAD NATURAL Y
SOCIOCULTURAL
I. Situacin significativa.

Se observa en la I.E. N 1156, desinters en el

cuidado del ambiente por parte delos padres
y estudiantes.
Cmo es el espacio donde vivimos? Cmo
es el aspecto sociocultural de nuestra
comunidad, regin y Pas?
En esta unidad se interactuarn con
diversidad de textos e indagarn en la forma
de vida de los pueblos en la antigedad y el
uso que hicieron de los recursos naturales,
como las plantas y animales, el suelo y agua,
en relacin con el desarrollo Sostenible.

II. Producto:

Croquis de su espacio cotidiano

Maqueta
lbum
Textos descriptivos
Mural
Afiches
Dpticos y trptico.
Artculo de opinin, Discusin.

En esta unidad los nios y nias del 5 de

primaria interactuarn con diversidad de
textos e indagarn en la forma de vida de
los pueblos en la antigedad y el uso que
hicieron de los recursos naturales.

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III. APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas.

INDICADORES

Ordena sus ideas en torno a temas

variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando diversos conectores y
referentes.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados de acuerdo con el propsito
establecido.
Interacta
colaborativamente Mantiene la interaccin realizando
manteniendo el hilo temtico.
contribuciones relevantes a partir de los
puntos de vista de su interlocutor.

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el

situacin comunicativa.
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito y
tema.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido, a
escritos.
partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, silueta,
estructura.
Deduce el tema y las ideas principales
en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Recupera informacin de diversos Reconoce la silueta o estructura externa
textos escritos.
y las caractersticas de diversos tipos de
textos
Reorganiza
informacin
de Construye organizadores grficos y
diversos textos escritos.
resmenes para restructurar el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Planifica la produccin de Ajusta de manera autnoma el registro
diversos textos escritos.
(formal e informal, persona, nmero,
tiempo) de los textos que va a producir
de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Usa recursos ortogrficos bsicos de
convenciones de la escritura.
puntuacin (punto seguido y punto y
aparte) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la forma, Explica la organizacin de sus ideas, la

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contenido y contexto de sus funcin de los conectores y referentes
textos escritos.
que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Construye
interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Explica de manera sencilla diferentes
histricas
diversas.
versiones procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo hecho o
proceso histrico
Comprende el tiempo histrico y Elabora lneas de tiempo utilizando
emplea categoras temporales.
convenciones temporales, como aos,
dcadas, siglos.
Identifica cambios y permanencias en
diferentes pocas.
Elabora explicaciones histricas Identifica causas que tienen su origen
reconociendo la relevancia de en acciones individuales y otras que se
determinados procesos.
originan en acciones colectivas
Identifica algunas consecuencias cuya
aparicin es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo.
AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo fsico basado Comprende
y
aplica Reconoce la importancia de la
en conocimientos cientficos.
conocimientos
cientficos
y domesticacin de plantas y animales
argumenta cientficamente.
para el ser humano.
Da razn sobre descubrimientos
cientficos
relacionados
con
la
electricidad, magnetismo, luz y sonido y
su importancia para el desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Da razn de la influencia que tienen los
descubrimientos cientficos en su vida
cotidiana.
Comprende
y
aplica Argumenta sobre la importancia de los
conocimientos
cientficos
y sismos.
Argumenta cientficamente.
Argumenta sobre el origen y efectos de
los sismos.
Analiza informacin de fuentes Analiza
informacin
sobre
la
confiables.
incorporacin de la energa elctrica en
el Per, estableciendo posibilidades y
limitaciones de la electrificacin para el
desarrollo tecnolgico.
Indaga mediante mtodos Analiza datos o informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
cientficos situaciones que
relacin entre su hiptesis y los
pueden ser investigadas por la
resultados de la indagacin o de otras
ciencia.
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Disea y produce prototipos Evala y comunica la eficiencia, la Explica cmo construy su prototipo
que resuelven problemas de su confiabilidad y los posibles mediante un reporte escrito.

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entorno.

impactos de su prototipo

Infiere posibles efectos de la aplicacin

del prototipo en su contexto inmediato.

AREA CURRICULAR DE FORMACIN RELIGIOSA

Formacin de la conciencia Reconoce al Espritu Santo, como Recordamos las virtudes de Santa rosa
moral cristiana
el protector y consolador que de Lima.
Cristo quiso dejarle para vivir Festejamos el da de Santa Rosa de Lima
mejor la fe.
Jess acoge a todos en su Iglesia por el
Sacramentos.
TESTIMONIO DE VIDA
Respeta, valora y acepta a las Valora la importancia de la Palabra de
dems
personas,
en
su Dios en su vida y respeta las diferentes
comunidad de fe, con sus creencias religiosas.
caractersticas y diferencias.
Valora el sentido religioso de los
domingos y fi estas importantes.
AREA CURRICULAR DE ARTE
Expresin artstica y apreciacin Disea y produce un dibujo,
artstica:
pintura u otra pieza de arte con
simbologa o motivos propios de
su localidad, regin o pas.
Percibe y aprecia la belleza y el
significado de sus dibujos y
pinturas.

Apreciacin artstica:

Percibe y aprecia la belleza y el

significado de los recursos
naturales como fuente de
inspiracin
en
las
manifestaciones
artsticas
y
culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas
en que son representados en
distintos productos artsticos.

Demuestra sus habilidades al entonar

canciones folclricas de nuestro pas.
Produce poesas a nuestro da del
folclor.
Dibuja las danzas tpicas de nuestro pas
Demuestra su habilidad al dibujar y
colorear

Aprecia los trabajos en exhibicin de sus

compaeros con mucho respeto.
Aprecia los dibujos de sus compaeros
durante y despus de la exhibicin de
sus materiales.

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VI. EVALUACIN:
Situacin de
Competencias
Capacidades
Indicadores
evaluacin/ Instrumento
Leemos y reconocemos Comprende
textos Infiere el significado de los Deduce el tema y las
opiniones y argumentos - escritos.
textos escritos.
ideas
principales
en
evaluacin
textos
con
algunos
elementos complejos en
su estructura y con
diversidad temtica.
Reorganiza informacin de Construye organizadores
diversos textos escritos.
grficos para restructurar
el contenido de textos
con algunos elementos
complejos
en
su
estructura.
Participamos de una Se expresa oralmente
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas
discusin sobre un tema
la situacin comunicativa
culturales, el contenido y
elegido Instrumento: lista
registro de su texto oral
de cotejo.
al oyente, de acuerdo con
su propsito y tema.
Escribimos
textos
y Produce textos escritos
manifestamos nuestras
opiniones evaluacin
Instrumento: lista de
cotejo.

Planifica la produccin de Ajusta

de
manera
diversos textos escritos.
autnoma el registro
(formal
e
informal,
persona,
nmero,
tiempo) de los textos que
va a producir de acuerdo
a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn Relaciona ideas mediante
las convenciones de la algunos conectores y
escritura.
referentes de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.

Opinamos: Cmo desde Construye

la diversidad podemos interpretaciones
construir
nuestra histricas.
identidad
cultural
y
nacional?

Interpreta
crticamente Explica
de
manera
fuentes diversas.
sencilla
diferentes
versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un
mismo hecho o proceso
histrico.

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Participa en asuntos Asume una posicin sobre
pblicos para promover un asunto pblico, que le
el bien comn.
permita
construir
consensos

Aporta a la construccin
de una opinin comn en
el aula, a partir de las
posturas individuales y
basada en principios
democrticos.
Cmo
medimos
la Disea
y
produce Evala y comunica la Explica cmo construy
fuerza destructiva de los prototipos tecnolgicos eficiencia, la confiabilidad y su prototipo mediante un
sismos?
para resolver problemas los posibles impactos de su reporte escrito.
de su entorno
prototipo.
Infiere posibles efectos
de la aplicacin del
prototipo en su contexto
inmediato.

V. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Libro de Comunicacin 5 Grado de Primaria.
Ministerio de Educacin. Libro de Personal Social 5 Grado de Primaria.
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia y Ambiente 5 Grado de Educacin de Primaria. Ministerio de
Educacin.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin 2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? V Ciclo rea Curricular Comunicacin. 5y 6 grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes? V Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 5y 6 grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades Comunicativas.
Un Per que lee un pas que cambia-EBR
UMC (2013)Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora
de nuestros estudiantes? 6Grado de Primaria-EIB.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender ciencias en la educacin primaria 2012. Pgina web
consultada http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria- fecha de consulta
(10 de noviembre 2014)
Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV ciclo.
ACADEMIA DE CIENCIAS LA MAIN A LA PATE. (2002). Enseigner les sciences lcole. Ministre de la
Jeunesse, de lducation nationale et de la Recherche. 126 pginas.
BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. (2012). Enciclopedia Ecologa del Per. En web:
http://peruecologico.com.pe/libro.htm. ONG Per Ecolgico. Per.
BRACK EGG, Antonio (2006) El ambiente en que vivimos. Editorial Bruo. Lima Per. 185 pginas.
BRACK EGG, Antonio y MENDIOLO VARGAS, Cecilia (2004). Ecologa del Per. Lima Per. Editorial Bruo.
495 pginas.
NEBEL, Bernard y WRIGHT, Richard. (1999). Ciencias ambientales. Editorial Pearson Prentice Hall
Hispanoamericana S.A. Sexta Edicin. Mxico.
SUZUKI ,David y VANDERLINDEN, Kathy. ECOLOGADIVERTIDA. Juegos y experimentos por un planeta ms
verde. Editorial Paids Ibrica S.A. Espaa. 119 pginas.
Cercado de Lima, agosto de 2016.