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Plan Nacional Integral de Educacin Digital
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Orientaciones
Pedaggicas
Plan Nacional Integral de Educacin Digital
Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1000 palabras, segn Ley 11.723, art. 10,
colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la extensin mencionada, deber
solicitarse autorizacin a la Direccin de Educacin Digital y Contenidos Multiplataforma , Educ.ar S. E.
Disponible en: http://planied.educ.ar/marcos-pedagogicos/lineamientos-pedagogicos/
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Autoridades
Ministro de Educacin
Esteban Bullrich
Jefe de Asesores de Gabinete
Diego Sebastin Maras
Secretaria de Innovacin y Calidad Educativa
Mara de las Mercedes Miguel
Secretaria de Evaluacin Educativa
Elena Mara Duro
Secretario de Gestin Educativa
Maximiliano Gulmanelli Barbiero
Secretario de Deporte, Educacin Fsica
y Recreacin
Carlos Javier Mac Allister
Secretario de Polticas Universitarias
Albor ngel Cantard
Director general Educar S.E.
Guillermo Fretes
Directora de Educacin Digital y Contenidos
Multiplataforma Educ.ar S.E.
Mara Florencia Ripani
ndice
Introduccin ................................................p. 06
Abordaje: una propuesta educativa
orientada al aprendizaje ..........................p. 07
Objetivos.......................................................p. 10
Lineamientos pedaggicos......................p. 11
Bibliografa ..................................................p. 19
p. 04
Introduccin
El Plan Nacional Integral de Educacin Digital (PLANIED) es una propuesta del Ministerio de
Educacin y Deportes de la Nacin, cuya misin principal es integrar la comunidad educativa
en la cultura digital, promoviendo la innovacin pedaggica y la calidad de los aprendizajes.
El plan se enmarca en el cambio de paradigma que representa la sociedad digital, escenario que
emerge como desafo, pero tambin como oportunidad para repensar, desde una perspectiva
histrica, la cultura escolar y las prcticas de enseanza y de aprendizaje.
En los ltimos aos, se han producido profundas transformaciones sociales que han generado
nuevos modos de construccin y circulacin de saberes. Adems, se han modificado las formas
de representacin de la realidad, de comunicacin y de interaccin social, solo por mencionar
algunas de las dimensiones culturales atravesadas por cambios significativos.
En este contexto, surge la necesidad de crear estrategias de acercamiento y de encuentro de
la escuela a una sociedad que es diferente de la que le dio origen. Esto supone una invitacin a
reformular tanto el rol del docente como el del alumno, las prcticas institucionales escolares y las
teoras que las sustentan, as como aquellos supuestos del imaginario social acerca de la escuela
y de los actores de la comunidad educativa.
En este marco, el PLANIED propone, entre sus objetivos principales, promover la alfabetizacin digital
para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integracin en la cultura digital y
en la sociedad del futuro. Adems, busca fomentar la apropiacin crtica y creativa de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin (TIC) en la comunidad educativa. De este modo, se podrn
incentivar prcticas participativas y colaborativas que favorezcan que se valoren la diversidad y el
ejercicio de una ciudadana responsable y solidaria.
Para articular esta construccin, la Secretara de Innovacin y Calidad Educativa y la Direccin
de Educacin Digital y Contenidos Multiplataforma de Educ.ar S. E., del Ministerio de Educacin
y Deportes de la Nacin, presentan el documento Orientaciones pedaggicas, Plan Nacional
Integral de Educacin Digital. Esta publicacin incluye objetivos, abordaje y lineamientos del plan
y forma parte de la coleccin Marcos Pedaggicos PLANIED, que se ofrece para acompaar el
debate y la construccin compartida de la escuela del siglo XXI.
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Alfabetizacin digital
Una de las tareas principales es, sin dudas, la alfabetizacin digital, que en este caso no
debe asociarse al uso tradicional del trmino alfabetizacin, restringido a la cultura letrada.
La alfabetizacin digital se refiere al desarrollo del conjunto de competencias y habilidades
necesarias para que las personas se puedan integrar plenamente en la cultura digital, incluyendo
su participacin activa tanto como productores como consumidores en el entramado de
los medios digitales. En este marco, debe hacerse hincapi en la construccin del conjunto de
saberes que implican el contacto con una diversidad de lenguajes y recursos narrativos que se
introducen en la dimensin de lo digital, que exceden ampliamente el universo de lo escrito e
incluyen lo audiovisual, lo hipervincular, la interactividad, la simulacin y las variables de lectura
y escritura del ciberespacio, solo por mencionar algunas de estas dimensiones.
El concepto de alfabetizacin digital est asociado al de multialfabetizacin, orientado a remarcar
la existencia de mltiples dimensiones y canales de comunicacin, as como la proliferacin de
una diversidad de lenguajes y expresiones, que surgi con la emergencia de los medios digitales
hacia fines del siglo XX.
En el PLANIED entendemos que la alfabetizacin digital tambin tiene que integrar nociones
sobre los lenguajes de las computadoras, en base los cuales estn construidos los contenidos
fundamentales de nuestra sociedad, particularmente aquellos ligados a los consumos culturales
de nios y jvenes. En este marco, tanto la programacin como el pensamiento computacional
resultan relevantes para el aprendizaje: al comprender su semntica y su lgica en la resolucin
de problemas, los alumnos se preparan para entender y cambiar el mundo.
Alfabetizacin digital
Debe hacerse hincapi en la construccin del conjunto de saberes que implican el contacto
con una diversidad de lenguajes y recursos narrativos que se introducen en la dimensin
de lo digital, que exceden ampliamente el universo de lo escrito e incluyen lo audiovisual,
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Alfabetizacin digital se refiere a la expresin en ingls digital literacy, tambin presentado en publicaciones acadmicas en su
versin en plural, digital literacies, sobre todo por aquellos autores que adhieren al concepto de multialfabetizacin. Ms all de la
utilizacin de esta terminologa en singular en este documento, se la debe entender como un concepto multidimensional integrado
por habilidades que van variando conforme se modifican las prcticas y modos de representacin de la cultura digital.
p. 08
Para dar un abordaje actual a estos retos, se trabajar en la implementacin pedaggica desde la
educacin digital, entendida como un campo multidisciplinario orientado a elaborar propuestas
de aprendizaje innovadoras, en el contexto de la cultura digital. Esto incluye promover la
colaboracin y la creacin de redes de aprendizaje, y la integracin del ciberespacio en las
prcticas de enseanza y de aprendizaje, en tanto espacio fundamental de encuentro y de
construccin y circulacin de saberes.
El PLANIED est dirigido a todo el sistema educativo y a la comunidad, y se articular a travs de
diversos dispositivos, proyectos y acciones, que solo se podrn construir e integrar con el aporte
y la creatividad de todos los actores involucrados. Esto demandar un proceso constante de
construccin y reformulacin, as como un debate compartido con toda la comunidad educativa.
Con la meta de orientar este recorrido, se presentan a continuacin los objetivos del PLANIED.
p. 09
Objetivos generales
Integrar la comunidad educativa en la cultura digital a travs de
prcticas que incentiven la innovacin pedaggica.
Promover la calidad educativa con igualdad de oportunidades
y posibilidades.
Favorecer la inclusin socioeducativa, otorgando prioridad a los
sectores ms desfavorecidos.
Objetivos especficos
Los objetivos especficos estn orientados fundamentalmente a
satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes
y adultos durante su educacin obligatoria.
Promover la alfabetizacin digital centrada en el aprendizaje de
competencias y saberes necesarios para la integracin en la cultura
digital y en la sociedad del futuro.
Fomentar el conocimiento y la apropiacin crtica y creativa de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC).
Desarrollar iniciativas orientadas a la construccin de conocimiento
sobre la programacin y el pensamiento computacional.
Incentivar prcticas participativas que favorezcan la valoracin de la
diversidad y el ejercicio de una ciudadana responsable y solidaria.
Fortalecer el rol de las instituciones educativas como dinamizadoras
de nuevos modos de construccin y circulacin de saberes vinculados
a la sociedad digital.
Propiciar espacios de encuentro y colaboracin entre los alumnos,
los docentes, la escuela y la comunidad, mediados por prcticas
emergentes de comunicacin y cultura.
El desafo de pensar en la educacin en el contexto de la cultura digital requiere integrar el campo de la comunicacin dados
los cambios sustantivos emergentes en esta dimensin social y de las ciencias de la computacin, solo por mencionar algunas
de las reas de conocimiento que se requiere integrar para enfrentar este reto.
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Lineamientos pedaggicos
Los lineamientos pedaggicos del PLANIED se proponen como orientaciones para promover la
construccin de dispositivos transversales de innovacin pedaggica que ayuden a construir los
cambios en la educacin que demandan los modos emergentes de cultura y comunicacin del siglo XXI.
Estos lineamientos, representados en diez dimensiones, son un recorte de una multiplicidad de aspectos
que plantea el desafo de pensar la escuela como un espacio de encuentro con la cultura digital.
El plan se aleja de modelos instrumentalistas, y propone cambiar el paradigma educativo
por otro en el cual se promueva la apropiacin crtica y creativa de las TIC, entendindolas
como formas culturales, atravesadas por la creatividad, la comunicacin, la imaginacin, la
circulacin de saberes y todo el espectro del entramado social.
Estas orientaciones se proponen como disparadores para generar y fortalecer el debate y la
incorporacin de nuevas prcticas en toda la comunidad educativa.
Los cambios sugeridos no suponen una ruptura abrupta con prcticas anteriores, sino un
proceso de transicin gradual que recupera los saberes previos y los transforma en nuevas
estrategias y formas de trabajo.
Estos lineamientos son, en definitiva, un punto de partida con final abierto.
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Ciberespacio
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Explorar nuevos
nuevos modos
modos de
de entender
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Esto requiere generar espacios de aprendizaje con acercamientos a:
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En la sociedad digital, emergen formas discursivas diferentes a las de la cultura letrada. En los
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En este contexto, se intenta fortalecer al aprendizaje como proceso atravesado por la alegra
y la diversin. Para que esto sea posible con recursos digitales, es fundamental contar con
infraestructura que pueda utilizarse con facilidad en distintos mbitos como las tecnologas
mviles e inalmbricas, que permiten acompaar a docentes y a alumnos en su constante
movimiento a travs de los distintos mbitos escolares, comunitarios y hogareos. Estas
tecnologas deben contemplar las necesidades adaptativas de la diversidad de usuarios.
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Aprender juntos
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