EXAMEN FINAL MICROECONOMETRA II

Grupo 1
Integrantes:

Nicole Condori Mendoza

Juan Carlos Carlo Santos
Jose Quevedo
Nicolas Groux

Introduccin
El nivel de desigualdad en Bolivia ha bajado significativamente desde el 2005.
Algunos economistas sugieren que esta mejora se debe principalmente a cambios
en los retornos de educacin: Aquellos con pocos aos de educacin ahora ganan
ms, mientras que aquellos con altos niveles de educacin ya no perciben retornos
tan altos.
En este documento nosotros buscamos analizar esta situacin. En ese sentido, con
informacin de las encuestas de hogares de los aos 1999, 2002, 2005, 2008, 2011
y 2014; analizamos los retornos de la educacin en la ltima dcada y media.
Los resultados no hacen ms que confirmar la opinin que muchos economistas
tienen, los retornos de la educacin estn cayendo.
Pero quienes son los ms afectados? En la segunda parte de este documento
analizaremos, comparando los retornos de cada ao de educacin entre los aos
1999 y 2014, que nivel de educacin sufri ms cambios en sus retornos. Estos
resultados confirman tambin lo que dicen los analistas.
Metodologa
Para la primera parte de este trabajo, realizamos regresiones tipo Mincer por
mnimos cuadrados para los aos 1999, 2002, 2005, 2008, 2011 y 2014. La variable
a explicar es el logaritmo del ingreso laboral por hora de las personas. Como
variables explicativas incluimos:

EDU: Aos de educacin formal.

EXPERI: Aos de experiencia laboral (Variable tambin incluida en forma
cuadrtica).
MUJER: Variable dummy que toma el valor de 1 en caso de que la persona
sea mujer y valor de 0 en caso de que sea hombre.
INDIGENA: Variable dummy que toma el valor de 1 en caso de que la persona
sienta pertenecer a un grupo indgena, toma el valor de 0 en caso contrario.
RURAL: Variable dummy que toma el valor de 1 en caso de que la persona
viva en una zona rural, toma el valor de 0 en caso contrario.

Para analizar los cambios en los retornos de cada ao de educacin realizamos

regresiones que incluyen variables dummy para cada ao de educacin, esto es,

una variable que toma el valor de 1 si la persona estudi la cantidad de aos que
corresponden con la variable y 0 en caso contrario. Esto nos permite adems de
analizar cada ao de educacin por separado, comparar la evolucin de sus
retornos en el tiempo.
Resultados
Parte I

Los retornos de la educacin presentan una reduccin gradual desde el ao 1999,

donde un ao de educacin representa aproximadamente un 11.32% ms de
ingreso; hasta el ao 2014, donde sorprendentemente este retorno es de solamente
4.45%.
Parte II
Linealidad de los retornos

Los retornos de la educacin para 1999 tienen un comportamiento lineal. Aquellos

con ms aos de educacin tienen retornos ms altos. Para el ao 2014 los retornos
parecen no tener este comportamiento, el retorno es prcticamente el mismo hasta
los 11 aos de edad y comienza a incrementarse recin desde los 12.
Comparativa por cada ao de educacin

Como podemos observar, los efectos para niveles bajos de educacin son ambiguos
y no podemos concluir nada respecto a ellos, pero a medida que el nivel de
escolaridad avanza a partir de los 6 aos de educacin, podemos ver claramente
una disminucin en los retornos de la educacin entre 1999 y 2014. Por lo que

podemos concluir que la reduccin en los retornos de la educacin ha afectado

sobre todo a aquellas personas con ms aos de estudio.
Conclusiones
La educacin en Bolivia vale cada vez menos la pena. No solamente por el
incremento constante en sus costos, sino tambin porque esta es cada vez menos
influyente en los ingresos que alguien puede esperar a recibir. Si bien la
investigacin de las causas de este fenmeno excede los lmites de esta
investigacin es imposible no mencionar como un factor importante las polticas
pblicas de la ltima dcada.
La educacin es uno de los principales determinantes de la competitividad de un
pas y, si bien es posible que estemos creando una sociedad ms igualitaria, al
afectar los incentivos a la educacin, estamos tambin influyendo a crear una
sociedad cada vez menos competitiva.