TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Diseo de elementos de acero
Clave de la asignatura:
SATCA1:

ICF-1010
3-2-5

Carrera: Ingeniera Civil

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
En esta asignatura se desarrollan los criterios de diseo de elementos de acero, proporcionando las
bases para participar en proyectos estructurales integradores, aportando al perfil del ingeniero civil la
capacidad de disear estructuras de acero.
Intencin didctica
El contenido est organizado en seis temas, el primero trata sobre el comportamiento y propiedades
mecnicas del acero estructural, as como de los reglamentos y criterios de diseo. Se estudia la grfica
esfuerzo-deformacin del acero para conocer las propiedades mecnicas utilizadas en el diseo
estructural.
Los temas dos, tres y cuatro tratan sobre el diseo de elementos en forma individual: tensin,
compresin, flexin, flexo tensin y flexo compresin. Se sugiere que al tratar cada uno de estos temas
primero se vean los fundamentos de cada caso, as como las ecuaciones establecidas para comentar y
analizar las especificaciones reglamentarias concluyendo con el diseo de los elementos.
En el tema cinco se estudia el diseo de las conexiones y sus detalles constructivos.
En el tema seis se considera una actividad integradora de las unidades anteriores donde el estudiante
desarrolla un proyecto de una estructura de acero.
Se sugiere usar el Reglamento de Construcciones del Distrito Federal (RCDF), as como sus Normas
Tcnicas Complementarias para Diseo y Construccin de Estructuras Metlicas, Tambin,
especificaciones del IMCA (Instituto Mexicano de la Construccin del Acero), especificaciones del
AISC (American Institute of Steel Construction), LRFD (Load and Resistance Factor Design ), ASD
(Allowable Stress Design) y otros.
Se recomienda que para cada tema, el estudiante lea e interprete el reglamento para que lo comente y
discuta con el docente, relacionando en todos los casos la teora general y especificaciones de
reglamento. Finalmente, el estudiante realizar problemas de diseo.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin
Participantes
Evento
o revisin
Representantes de los Institutos Reunin Nacional de Diseo e
Tecnolgicos de:
Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Desarrollo y Formacin de
Chetumal del 19 al 23 de
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Competencias Profesionales de
octubre de 2009.
Durango, La Paz, Superior de Los las Carreras de Ingeniera Civil,
Ros, Superior de Macuspana, Licenciatura en Biologa y

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

TecNM mayo 2016

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Instituto Tecnolgico de
Oaxaca del 8 al 12 de marzo
de 2010.

Instituto Tecnolgico de Cd.

Jurez, del 27 al 30 de
noviembre de 2013.

Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.

Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.

TecNM mayo 2016

Matehuala,
Mrida,
Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Durango, La Paz, Superior de Los
Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Cd. Victoria, Chetumal,
Chilpancingo,
Durango,
Huixquilucan,
La
Paz,
Matamoros, Nogales, Oaxaca,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Tapachula, Tehuacn, Tepic,
Tuxtepec.

Arquitectura.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin de los Programas
en Competencias Profesionales
de las Carreras de Ingeniera
Civil, Licenciatura en Biologa y
Arquitectura.

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de los
Programas en Competencias
Profesionales de las Carreras de
Ingeniera Industrial, Ingeniera
en Logstica, Ingeniera Civil y
Arquitectura.

Reunin
de
Seguimiento
Representantes de los Institutos
Curricular de los Programas
Tecnolgicos de:
Educativos
de
Ingenieras,
Chilpancingo,
Durango
y
Licenciaturas y Asignaturas
Tuxtepec.
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco,
Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna, Reunin de trabajo para la
Lerdo,
Matamoros,
Mrida, actualizacin de los planes de
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo, estudio del sector energtico,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica, con la participacin de PEMEX.
Progreso,
Reynosa,
Saltillo,
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas
y
Zacatepec.
Representantes
de
Petrleos

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Mexicanos (PEMEX).
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Disea los elementos estructurales de acero, sujetos a diferentes solicitaciones utilizando los criterios
de diseo conforme a la normatividad vigente.
5. Competencias previas
Resuelve problemas de deflexiones en vigas con mtodos geomtricos para diferentes
condiciones de carga y apoyo.
Resuelve problemas de deflexiones en vigas, marcos, armaduras y arcos de tres articulaciones
utilizando mtodos energticos que le permitan conocer las deflexiones en cualquier punto del
sistema estructural.
Construye diagramas de lneas de influencia en vigas simples para determinar el efecto mximo
producido por un tren de cargas mviles.
Utiliza software de ingeniera estructural para determinar e interpretar las fuerzas axiales,
fuerzas cortantes y momentos flexionantes en un sistema estructural.
6. Temario
No.

Nombre de temas

Conceptos generales

Elementos en tensin y compresin

Diseo de vigas

Diseo de columnas

Diseo de conexiones

Aplicacin a proyectos

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Subtemas
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.3
4.1
4.2

El acero estructural
Reglamentos y especificaciones de diseo
Criterios de diseo
Anlisis de cargas por gravedad
Combinaciones de acciones
rea neta efectiva
Diseo de elementos a tensin
Longitud efectiva de pandeo
Diseo de elementos en compresin
Mtodo de esfuerzos de trabajo
Mtodo de factores de carga y resistencia
Mtodo plstico
Aplicaciones a vigas
Diagramas de interaccin
Efecto de esbeltez y amplificacin de
momentos
4.3 Comportamiento de elementos flexo
comprimidos en marcos restringidos y no
restringidos lateralmente.
4.4 Diseo de vigas-columnas
4.5 Diseo de placas de base para columnas
5.1 Conexiones atornilladas
5.2 Conexiones soldadas
6.1 Responsiva estructural
6.2 Memoria descriptiva del diseo de los
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elementos y conexiones.
6.3 Especificaciones y detalles constructivos
estructurales
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Conceptos generales
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Reconoce el comportamiento Realizar investigacin sobre las estructuras de
mecnico del acero estructural y sus propiedades acero generando una tabla comparativa entre las
mecnicas, as como los criterios de diseo estructuras de acero y las de concreto.
basados en la normatividad vigente para el diseo Analizar la grfica esfuerzo-deformacin del
comportamiento mecnico a tensin para
de elementos de acero.
Genricas:
diferentes grados de acero, as como los diferentes
Habilidades de gestin de
parmetros que definen su comportamiento.
Presentar una tabla comparativa de los
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
diferentes criterios de diseo estableciendo sus
diferencias.
fuentes diversas
Solucin de problemas
Presentar una tabla de las especificaciones de los
diferentes cdigos vigentes en el diseo de
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los
estructuras de acero.
Identificar los perfiles comerciales generando
conocimientos en la prctica
una tabla.
Habilidades de investigacin
Resolver un problemario que comprenda el
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
diseo de elementos utilizando el mtodo de
diseo por factores de carga y resistencia (LRFD).
situaciones
2. Elementos en tensin y compresin
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Disea elementos sometidos a
A travs de la elaboracin de un esquema grfico
tensin y compresin axial aplicando la
(mapa de conceptos, mapa mental, cuadro
normatividad vigente, generando los croquis
sinptico) explica las diferencias entre elementos
estructurales de detalle.
a tensin y compresin.
Genricas:
Elaborar una memoria de clculo de secciones
Habilidades de gestin de
netas y efectivas.
informacin(habilidad para buscar y
Resolver un problemario para el diseo de
analizar informacin proveniente de
elementos a tensin y compresin.
fuentes diversas
Elaborar una tabla en donde represente la
Solucin de problemas
longitud efectiva de columnas con diferentes tipos
Trabajo en equipo
de apoyos.
Capacidad de aplicar los
Disear elementos a compresin.
conocimientos en la prctica
Resolver un problemario para el diseo de placas
Habilidades de investigacin
base.
Capacidad de aprender
3. Diseo de vigas
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Disea elementos sometidos a
Construir un mapa conceptual del
flexin y cortante aplicando la normatividad
comportamiento elstico y plstico utilizando

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vigente, generando los planos estructurales de

la grfica esfuerzo-deformacin del acero.
detalle.
Investigar y elaborar una tabla de las
Genricas:
propiedades geomtricas de las secciones de los
Habilidades de gestin de
perfiles comerciales.
informacin(habilidad para buscar y
Resolver un problemario para el diseo de vigas
analizar informacin proveniente de
por flexin y cortante utilizando la
fuentes diversas
normatividad vigente.
Solucin de problemas
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
4. Diseo de columnas
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Construye y aplica los diagramas de Investigar los diagramas de interaccin
interaccin carga-momento para su diseo o
generando un diagrama para discutirlo en
revisin considerando los criterios de diseo
clase.
vigentes.
Investigar el comportamiento de elementos
Genricas:
sujeto a flexocompresin para su discusin en
Habilidades de gestin de
clase.
informacin(habilidad para buscar y
Investigar y elaborar un informe del efecto de
analizar informacin proveniente de
esbeltez y factores de amplificacin de
fuentes diversas
momentos debido a efectos de segundo.
Solucin de problemas
Realizar un problemario de elementos sujetos
Trabajo en equipo
a flexocompresin utilizando los diagramas de
Capacidad de aplicar los
interaccin.
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
5. Diseo de conexiones
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Disea conexiones atornillas y Investigar los diferentes tipos de conexiones
soldadas de acuerdo con la normatividad vigente
generando un cuadro comparativo para
para generar la memoria estructural y planos de
discutirlo en clase.
detalle.
Construir una tabla de caractersticas
Genricas:
geomtricas y mecnicas de los tornillos para
Habilidades de gestin de
su discusin en clase.
informacin(habilidad para buscar y
Construir una tabla que especifique las
analizar informacin proveniente de
caractersticas mecnicas de la soldadura, y las
fuentes diversas
normas a utilizar.
Solucin de problemas
Realizar un problemario para el diseo de
Trabajo en equipo
conexiones viga-columna, atornilladas y/o
Capacidad de aplicar los
soldadas.
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin

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Capacidad de aprender
6. Aplicacin a proyectos
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elabora el proyecto y memoria de Utilizar un proyecto arquitectnico para
clculo de vigas, columnas y conexiones, para su su estructuracin y diseo.
interpretacin.
Elaborar la memoria de clculo y los planos de
Genricas:
detalles estructurales.
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los
Investigar y elaborar un reporte de la figura del
conocimientos en la prctica
Director Responsable de Obra y el
Capacidad de aprender
corresponsable estructural indicando sus
responsabilidades de acuerdo al reglamento de
construccin vigente.
8. Prcticas
Probar los esfuerzos por inestabilidad en un elemento a compresin.
Comprobar con un modelo de viga a escala, el comportamiento de la misma, sujeta a diferentes
tipos de carga.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una
de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Actividades acadmicas dirigidas que incluyan (documentos escritos (ensayos, mapas de
conceptos, mapas mentales, cuadros sinpticos).
Entrega de problemario (Problemas propuestos en el aula y problemas resueltos por equipo en
clase)
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Exmenes escritos para comprobar el manejo de conceptos tericos y declarativos.

Autoevaluacin y coevaluacin

11. Fuentes de informacin

Galambos & Lin & Johnston, Diseo de estructuras de acero con LRFD, Ed. Prentice Hall
Jack C. McCormac, Diseo de estructuras de acero LRFD, Ed. Alfaomega
Manual de Construccin en Acero. Tomos I y II. IMCA (Instituto Mexicano de la Construccin
en acero).
Oscar de Buen Lpez de Heredia, Estructuras de acero. Comportamiento y diseo. Ed. Limusa
Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Manual de Obras Civiles de la
CFE
Willian T. Segui, Diseo de estructuras de acero con LRFD, Thomson editores

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