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EL JUEGO INFANTIL Y SU VALOR PSICOPEDAGOGICO

EN LA EDUCACION MATERNAL Y PREESCOLAR

Se considera que el movimiento de la educacin preescolar sistemtica fue iniciado por el


pedagogo alemn Friedrich W. A. Froebel, (1782-1852); si bien, es cierto que en los centros
preescolares surgen como una necesidad social y familiar.
La primera escuela de este tipo se debe a Robert Owen en Inglaterra, (1816) que hizo centros
para los hijos de los trabajadores de su fbrica de New Lamark a la que poda incorporarse
cuando los nios saban andar. El establecimiento resulto un modelo para fundar nuevas
escuelas para prvulos en toda Europa.
Como producto de esta iniciativa, los pedagogos y psiclogos comprendieron rpidamente la
importancia la necesidad de este nuevo nivel educativo y comenzaron a realizar experiencias y
a desarrollar nuevas teoras educativas que permitirn aprovechar las ventajas de inicial la tarea
pedaggica con los nios ms pequeos de esta forma, surgieron los sistemas de educacin
preescolar que conocemos y que modificaron radicalmente la visin sobre la infancia; y las
teoras, los mtodos y las tcnicas que existan en estos momentos.
Siempre ando buscando buenos materiales educativos que ensearos, y esta vez he
encontrado un producto que, al completo o por partes, me ha parecido un ejemplo de lo que es
un juguete que une material de calidad y posibilidades de juego con un componente pedaggico
fundamental. Se trata de la coleccin de materiales de pedagoga Froebel que ofrece Jaisa
Educativos (que, por otro lado, tiene muchas cosas preciosas adems).
Friedrich Froebel fue un pedagogo alemn al que podemos considerar el primero que se dedica
a la educacin infantil, pero con una orientacin muy clara: rechaza el autoritarismo del
educador, considera que es indispensable el contacto con la Naturaleza y que hay que
considerar que el verdadero motor de la educacin es la libertad, la automotivacin y los
intereses personales de cada nio, nunca debindose comenzar un tema si el nio no est
interesado o maduro para ello. Lo que debera ser la educacin en mi opinin.
Cre los primeros centros de educacin infantil a los que llam Kindergarten o jardn de
infancia.

Su sistema permiti a los nios comparar, probar

y explorar

y creci

internacionalmente como un movimiento educativo. Su aportacin sirvi de inspiracin a Mara


Montessori y Rudolf-Steiner entre otros.
Aunque la pedagoga de Froebel tiene grandes aportaciones en muchos campos, desde Jaisa
Educativos se centran en lo relacionado con el juego y los materiales de calidad, queriendo
destacar lo que Froebel llamaba los regalos, un conjunto de materiales educativos y ldicos
con los que el nio puede desarrollar imaginacin y aprendizaje.
LA EDUCACIN PREESCOLAR CENTRADA EN EL NIO: EL MTODO FROBELIANO
Discpulo de Pestalozzi, Froebel aplico sus ideas a la educacin de los nios de nivel
preescolar. La pedagoga de Froebel se fundamenta en la actividad es decir du mtodo es
natural y activo, en razn de tomar en cuenta la naturaleza infantil y su espontaneidad. En los
jardines infantiles o Knder Garten, las plantas son los nios, que bajo el cuidado y el estimulo
de sus jardineras-educadoras, crecern continuamente por su propia espontanea actividad, y
acorde con su naturaleza. Y as mismo, el autor considera que es necesario estudiar el
desarrollo del nio para ayudarle en su auto educacin y poder as facilitarle su auto
desenvolvimiento. Toda la prctica del mtodo de Froebel est en funcin del nio y desde el
punto de vista de los contenidos

que se realizaron por y mediante el nio influido por la

tradicin roussoniana Froebel tomo muy en cuenta los bloques del desarrollo infantil generados
por la familia y la escuela ; por esta razn , considero que la actividad espontanea del nio seria
la principal protagonista de su educacin y de la formacin de su personalidad, la auto actividad
infantil resulta la palanca esencial y ms fecunda para considerar desde el punto de vista
educativo y desacierto mayor resulta la autoridad impuesta que frena la actividad espontanea.
Por lo que, el nio desarrolla su individualidad naturalmente gracias a la actividad espontanea.
Pero debe procurar el desenvolvimiento social, por medio de un ambiente de coloracin
adecuada.
EL JUEGO EN EL METODO FROBELIANO
Este mtodo tuvo muy en cuenta las percepciones y las sensaciones del nio por lo que,
estableci un programa de juegos y canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlo
en la educacin de las sensaciones y las emociones de los nios Froebel parte de considerar
que el nio es capaz de comprender los smbolos y por lo tanto, los significados y sus
relaciones por la misma razn y por su valor formativo, desarrollo de un sistema racional de
trabajo manual; consideraba que este genera en el nio el habito y la posibilidad de utilizar y
modelar los objetos por lo que el material se va a programar de acuerdo al nio.

Froebel vivi una realidad alemana que brind primordial importancia al juego infantil, y el asu
ves, los incorporo a du teora y prctica didctica como un medio fundamental para la
educacin integral del nio. Comprendi su relevancia para el desarrollo fsico y su valor para
su desenvolvimiento intelectual y moral.
Dentro de un marco de libertad. Parti de la tendencia espontanea del nio para jugar, como
pivote fundamental para la educacin fundamental para la educacin integral.
Construyo juguetes para el logro de sus objetivos, los denomino dones o regalos por ser un
valioso material que se entrega al nio.
Los dones de Froebel son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Una pelota de tela con otras seis pelotas menores que llevan los colores del arcoris.
Una esfera o bola, un cubo o dado y un cilindro.
Un cubo desarmable en ocho ms pequeos.
Otro cubo que se descompone en ocho tablitas planas.
Otro dividido en 27 dados pequeos entre los que se encuentra alguno diagonal.
Un cubo desarmable en 27 tablitas.

A los juegos tambin se los acompaa con cantos en lo que los nios participan alegremente;
todas estas actividades resultan un medio de observacin de la personalidad del nio por parte
de la educadora.

INSTITUTO TECNICO BOLIVIANO SIUZO

EDUCACION PARVULARIA E INICIAL

LA EDUCACIN PRE-ESCOLAR
CENTRADA EN EL NIO: EL
MTODO FROBELIANO
Docente: Lic. Lourdes Espinoza
Nombre: Viviana Pully
Laura Zoraide
Paralelo: C
Semestre: I