LENGUA Y LITERATURA

PREPARACIN PARA EL EXAMEN SER BACHILLER

AUTOR: LIC. GABRIEL GMEZ VERA

TEMAS DE LENGUA Y LITERATURA

I.

GRAMTICA GENERAL

1.- ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Los elementos que intervienen en un acto de comunicacin son:
Emisor: Produce el mensaje y lo enva.
Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.
Cdigo: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el
mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio fsico por donde circula el mensaje.
Situacin: Circunstancias psicolgicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al E y al R y que condicionan el
mensaje e influyen en su transmisin y recepcin.
Referente: Elemento, situacin real a la que se refiere el emisor.
Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los dems elementos, produce el fracaso del acto de
comunicacin.
2.- VICIOS DEL LENGUAJE
2.1 CACOFONA.La cacofona es el efecto sonoro producido por la cercana de sonidos o slabas que poseen igual pronunciacin
dentro de una o varias palabras cercanas en el discurso, como sucede por ej. en atroz zozobra, camarn caramelo,
caramelo camarn. Segn Ayuso: "las cacofonas son sonidos repetidos que maltratan los odos". Se emplea a veces
como recurso literario.
2.2 SILEPSIS.En retrica, la silepsis, dentro de las figuras literarias, es una de las figuras de omisin. La silepsis es un caso extremo
de zeugma: consiste en la omisin de un elemento que rige unidades diversas, semntica o sintcticamente (por
ejemplo, "su produccin consisti en escribir un libro y varios cuadros").
Se trata, pues, la mayor parte de las veces de una incorreccin: el trmino silepsis abarca diversas anomalas en la
concordancia de gnero y nmero (as "la mayora piensan").
Tambin se conoce como silepsis la figura que consiste en el uso de una palabra en sentido a la vez recto y figurado,
como se observa en el siguiente ejemplo.
Quiero ir a China, para orientarme un poco
2.3 ANFIBOLOGA.La anfibologa es el empleo de frases o palabras con ms de una interpretacin. Tambin se la llama disemia (dos
significados) o polisemia (varios significados) aunque estrictamente hablando una polisemia no es siempre una
anfibologa.
Una anfibologa puede dar lugar a importantes errores de interpretacin si se desconoce el contexto discursivo
del enunciado anfibolgico, tambin suele ser un recurso para sofisticar. Una caracterstica casi constante de las
anfibologas es la ambigedad.
pg. 1

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2.4 PLEONASMO.- Un pleonasmo es una expresin en la que aparecen uno o ms trminos redundantes (por
ejemplo: sal para fuera).
2.5 SOLECISMO: Error gramatical que consiste en alterar el orden sintctico correcto de los elementos de una frase.
"la frase me se ha cado es un solecismo"
Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el.
2.6 METAPLASMO: Es conocido como metaplasmo un fenmeno lingstico que produce cambios en la
estructura de las palabras, sobre todo en el lenguaje hablado, afectando tambin al lenguaje escrito.
Para su comprensin se han dividido en tres tipos de metaplasmos los cuales tienen subdivisiones o subcategoras:
1.- Agregar o adicin (agregar letras)
Epntesis
Paragoge
Prtesis
2.- Cambiar o supresin (substituir letras)
Afresis
Apcope
Haplologa
Sncopa
3.- Quitar o transponer (suprimir o cambiar de lugar letras)
Mattesis
Eufona
Rotacismo
Anaptixis
2.7 DEQUESMO
Uso incorrecto de la preposicin de delante de una subordinada completiva introducida por la conjuncin que.
"le dije de que viniera es un dequesmo"
2.8 QUEISMO
El quesmo es la omisin de una preposicin, sobre todo de, cuando precede a que en oraciones subordinadas.
Ejemplos son las frases: Es hora que me escuchen. Me alegro que te vayas. No me di cuenta que habas
venido. Estoy de acuerdo que hay que hacerlo. ...
El quesmo, a diferencia del dequesmo, suprime especialmente la preposicin De como enlace dentro de una
oracin. Por ejemplo:
Mara le informo que haba que entregar el reporte. (Incorrecto)
Mara le informo de que haba que entregar el reporte. (Correcto)
Qu hablas? (Incorrecto)
De qu hablas? (Correcto)
Le ped permiso a mi pap, a pesar que ya saba que me dira que no. (Incorrecto)
Le ped permiso a mi pap, a pesar de que ya saba que me dira que no. (Correcto)
Ya es hora que hagan su tarea! (Incorrecto)
Ya es hora de que hagan su tarea! (Correcto)
2.9 LEISMO
El lesmo es el fenmeno gramatical que se produce cuando se utilizan los pronombres personales tonos de
complemento indirecto (le y les) en funcin de complemento directo, donde deberan haberse escrito los pronombres
personales tonos de complemento directo (la, las, lo o los, segn la oracin).
A Mara le pillaron robando en la tienda.
pg. 2

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A Mara la pillaron robando en la tienda.

2.10 LOISMO
El losmo es el fenmeno gramatical que se produce cuando se utilizan los pronombres personales
tonos decomplemento directo del masculino (lo y los) en funcin de complemento indirecto, donde deberan
haberse escrito los pronombres personales tonos de complemento indirecto (le o les).
A Juan no lo gust mucho el plan de viaje.
A Juan no le gust mucho el plan de viaje.
A Pedro lo sali una manzana picada.
A Pedro le sali una manzana picada.
Es un fenmeno menos frecuente que el lesmo.
2.11 COSISMO
El cosismo es el abuso de la palabra "cosa". Ejemplos:
1 las cosas del parque son muy hermosas no como las cosas de la fbrica
2 las matemticas son muchas cosas que cuestan como cosas
3 esa cosa es la cosa ms horrible que he visto
4 el espaol es una cosa muy importante porque nos ensea muchas cosas
5 esa cosa sabe feo no como la otra cosa
2.12 ELIPSIS.- Supresin de una o ms palabras de una frase que, desde un punto de vista gramatical, deberan
estar presentes pero sin las cuales se comprende perfectamente el sentido de la frase.
El calor de tus ojos invade mi mente;
y mi corazn.
En esta frase se da por entendido que "el calor de sus ojos invade tambin su corazn" evitando el resto de palabras.
2.13 EXTRANJERISMO O BARBARISMO
Un extranjerismo es un vocablo o expresin que un idioma toma de otro, sea para llenar un vaco semntico o como
alternativa a otras expresiones ya existentes en la lengua de destino o simplemente palabras de otros idiomas que
hemos adoptado a lo largo de los aos. Puede mantener su grafa y pronunciacin original, en cuyo caso se lo llama
propiamente barbarismo, o puede adaptarse a la lengua que lo acoge.
Ejemplos:
Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Nio
Ballet, Baile artstico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Best-seller, xito de venta

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Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosin
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusin
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo

Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Acampada
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad

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3.- FUNCIONES DEL LENGUAJE:

3.1 FUNCIN APELATIVA O CONATIVA
Se llama conativa, porque el emisor espera el inicio de una reaccin por parte del receptor, es decir, con esta funcin
se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos:
Ejemplo: cuando decimos Mralo! o Abre la puerta, por favor.
Ejemplo: Cierra la puerta! Observen las imgenes y respondan. Puede ocurrir que una frase aparentemente
referencial esconda una funcin apelativa.
Ejemplo: La ventana est abierta Puede estar haciendo una mera descripcin de un hecho, pero tambin puede
haber un contexto: Cierra la ventana.
Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.
3.2 FUNCIN REFERENCIAL, REPRESENTATIVA O INFORMATIVA
Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relacin que se
establece entre el mensaje y el objeto (referente). Utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las
palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; es la ms comn en textos informativos, cientficos y periodsticos.
Esta funcin se llama tambin representativa, denotativa, cognoscitiva y referencial. Brinda conocimientos,
conceptos e informacin objetiva.
Esta funcin la encontramos en los llamados textos cientficos, cuyo propsito es ofrecer conocimientos. Se
caracterizan por aludir a lo extralingstico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea.
3.3 FUNCIN METALINGSTICA
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta
en declaraciones y definiciones.
Ejemplo: Pedro tiene 5 letras.
3.4 FUNCIN FTICA O DE CONTACTO
Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar,
interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe algn tipo de contacto. Su
contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.La finalidad de la funcin ftica
no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente
mensajes de mayor contenido.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversacin.
Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Est presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona correctamente y que el mensaje llega
sin interrupcin.
3.5 FUNCIN POTICA O ESTTICA
Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin sobre su forma, en
cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo
la figura estilstica y el juego de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en
los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos, tambin puede besar con la mirada.
3.6 FUNCIN EMOTIVA O EXPRESIVA
Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le permite al emisor
exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de nimo, as como la de sus deseos, voluntades y el grado de
inters o de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente,
cuando el mensaje est centrado en el emisor:
Estoy tan solo, amor,
que a mi cuarto slo sube,
peldao tras peldao,
la vieja escalera que traquea.
Juan Roca
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4.- NIVELES DEL LENGUAJE

4.1 LENGUAJE VULGAR.
El lenguaje vulgar es la modalidad lingstica usada por la gente corriente en sus relaciones ordinarias, con
frecuentes transgresiones a la norma y uso de vulgarismos.
Viene determinado por la deficiente formacin lingstica de los hablantes, que se sienten incapacitados para cambiar
su registro idiomtico y, por lo tanto, disponen de menos posibilidades de comunicacin, lo que supone una
desventaja individual y social.
El desconocimiento de la norma origina varias incorrecciones, llamadas vulgarismos, que afectan a todos los planos
del lenguaje.
4.2 EL LENGUAJE COLOQUIAL
Es la forma habitual de expresin de la mayora de los hablantes.
4.3 LENGUAJE CIENTFICO (o lengua cientfica)
Es el estilo de lengua usado en obras cientficas.
4.4 LENGUAJE CULTO:
Modalidad lingstica que utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el lxico de una lengua. Utilizado por
personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean todos sus recursos. Se manifiesta ms claramente
en la escritura y se encuentra, sobre todo, en textos literarios y cientfico-tcnicos.
El lenguaje culto es el mejor para expresar pensamientos complejos y transmitir conocimientos. Funciona como
modelo de correccin para los dems niveles y garantiza la unidad del idioma.
Con el lenguaje literario podemos crear belleza adems de comunicarnos con los dems.
4.5 LENGUAJE LITERARIO.
Se utiliza un lenguaje culto con riqueza de vocabulario.
Se utiliza la funcin potica del lenguaje para darle belleza.
Las palabras se utilizan con sus significados connotativos, ya sabes, el significado personal de las palabras.
Se utilizan recursos lingsticos y figuras retricas, para dar ms fuerza y belleza al texto.
Puede utilizarse la prosa o el verso.
5.- PREFIJOS, SUFIJOS INFIJOS.
Los prefijos y sufijos son fonemas que ayudan a formar nuevas palabras. Ese proceso se conoce como derivacin.
5.1 PREFIJO:
El prefijo es un trmino que antecede a una palabra para modificar su sentido gramatical. Esto sirve, justamente, para
ayudar a formar nuevas palabras.
Ejemplos de palabras con prefijos:
Los prefijos, cuando se escriben en forma aislada, no tienen un sentido completo, por ejemplo:
entre-pro-anti--

supersupratele-

As escritos, no constituyen palabra alguna. Deben estar unidos a otra para completar su significado:
pg. 5

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entretiempo
proactivista
antirrobo
supermercado
supranacional

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telecomunicacin
anticuerpos
desprolijo
desprevenido

5.2 SUFIJO:
El sufijo es un trmino, a diferencia del prefijo, que va escrito en la parte final y no al comienzo de un palabra para
modificar y completar su sentido.
Sufijos escritos en forma aislada.
-ario
-azgo
-ble

-cin
-ismo

-ito
-triz

Igual que en el caso anterior, solo pueden tener sentido cuando van unidos a una raz, naciendo asi una nueva palabra
Ejemplo de palabras con sufijos:
-ario: empresario
-azgo: hartazgo
-ble: amable

-cin: comunicacin, afeccin

-ismo:paisajismo
-ito: palito

-triz: emperatriz

5.3 INFIJOS
Un infijo es un tipo de afijo productivo que se inserta en el interior de una raz o lexema, con una funcin gramatical
precisa y regular. Tipolgicamente este tipo de afijos son raros en las lenguas del mundo, aunque las lenguas
semticas usan ampliamente infijos. Las lenguas romances, como el espaol, carecen de infijos, aunque algunas
lenguas indoeuropeas antiguas los posean.
Ejemplos de Infijos:

viv-ar-acho
fri-al-dad
atrag-ant-ar
vin-at-ero
villan-c-ico

pedr-eg-al
volt-er-eta
dorm-il-n
largu-ir-ucho
herb-ol-ario

6.- RAICES GRIEGAS Y LATINAS

6.1 RACES GRIEGAS

RAICES
a- ananthropo
anti- (anti, ant)
auto-

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PRIMER GRUPO
SIGNIFICADOS
no, sin
Hombre
Opuesto
por s mismo

diahyper-

a travs de
exceso, sobre

hypometamono-

Debajo
ms all
uno, nico

EJEMPLOS
ablico, anormal, amoral, anarqua, ateo
antropologa, filntropo, antropomorfo, antropofagia
antibitico, anttesis, antiptico, antidemocrtico
autntico, autctono, autodidacta, automvil, autonoma,
autcrata
dilisis, dimetro, dialogo, diatrmico, difano
hiperinflamacin,
hipersecrecin,
hipermercado,
hipermtrope
hiptesis, hipocondra, hipotrmico, hipogstrico, hipogeo
metacarpo, metfora, metstasis
monopolio, monlogo, montono, monotesmo

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neoperipolypseudosyngamiealgiegraphie
phoniethermie-

Nuevo
SEGUNDO GRUPO
alrededor
Mucho
Falso
Con
casamiento
Dolor
escritura
sonido
calor, temperatura

morphe-

forma

AUTOR: LIC. GABRIEL GMEZ VERA

nefito, neoclsico, neofobia, neoltico

permetro, periferia, periscopio, peristilo
polinomio, poliandria, poliglota, polgono
pseudnimo, pseudpodo, psudopoltico, pseudoprofeta
sincrnico, sinfona, simptico, sntesis, sndrome
monogamia, gamoptalo, poligamia, gamospalo, bigamia
nostalgia, neuralgia, analgia
monografa, grafomana, grfico, gramtica, telegrama
telfono, audfono, fonoaudilogo, afnico, fongrafo
termostato,
termmetro,
atrmico,
termonuclear,
termodinmica
morfologa, amorfo, morfolgico, antropomorfo, deforme

6.2 RACES LATINAS

RAICES
ambi-antebenecircumcomcontraintermaleperpostpreproreretrosubsupertransfererfacerespective-

PRIMER GRUPO
SIGNIFICADO
dos, ambos
antes, antes de
Bien
alrededor
Con
oposicin, choque
Entre
Malo
a travs
despus
SEGUNDO GRUPO
antelacin
delante
repetir
hacia atrs
debajo
superior
del otro lado, a la parte
opuesta
Llevar
Hacer
Mirar

EJEMPLOS
ambidextro, ambiente, ambiguo, ambivalente, ambo
antebrazo, antecmara, antelacin, anteponer, antepasado
benefactor, beneplcito, benvolo, bendecir, bendito
circundar, circunferencia, circunvalar
conciencia, compaero, comn, cnclave, concomitancia
contradecir, contrataque, contrario, contraponer
interferir, interponer, interpretar, intermedio
maledicencia, maleficio, malvolo, malhechor
pernoctar, perdonar, pernicioso, peregrinar, perfidia
pstumo, posterior, postrimera, posponer, post data
prioridad, prlogo, prfugo, programa, profeta
pronombre, proceder, proclamar, proclive, problema
reponer, rehacer, rebelde, reconstruir, releer
retroceder, retrgrado, retaguardia, retrotraer
subalterno, subordinado, sufijo, suburbio
superlativo, suprarrenal, supernumerario
trasladar, transportar, transformar
fretro, mortfero, aurfero, salutfero, efervescencia
maleficio, beneficio, facilidad, factible, refraccin
retrospectiva, perspectiva, respectiva, inspeccin

7.- PREDICADO Y SUS COMPLEMENTOS

7.1.- Predicado Verbal
Es un conjunto de elementos sintcticos cuyo ncleo es un verbo. El predicado de la oracin tambin recibe el nombre
de Sintagma Verbal.
7.2- Estructura del predicado verbal.
El verbo es la palabra ms importante del predicado verbal. Por eso decimos que el verbo es el ncleo del predicado.
Cualquier verbo, excepto ser estar y parecer, puede ser ncleo del predicado verbal.
Algunas veces en el predicado verbal aparece solamente el verbo. Por ejemplo: Los nios salieron. Sin embargo lo
ms habitual es que el verbo aparezca acompaado de uno o varios grupos de palabras que funcionan
como complementos.
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7.3- Complementos del verbo

Los complementos del verbo son:
- El complemento directo
- El complemento indirecto
- El complemento circunstancial
7.3.1 Complemento directo
El complemento directo (CD) nombra a la persona o cosa sobre la que recae la accin del verbo.
Por ejemplo.

Para poder localizar el complemento directo (CD), se le pregunta Qu es lo que? al verbo.

En el ejemplo la pregunta sera Qu es lo que cumpli? Respuesta = CD su promesa.
La funcin de complemento directo la desempea un grupo nominal.
Recuerda que un grupo nominal, es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo.
Si ese grupo nominal nombra a una persona, suele ir precedido por la preposicin a.
Ej:

Tambin pueden funcionar como complemento directo los pronombres: te, lo, la, nos, os, los, las, se, me. Por
ej:
Ella me salud
Cuando el complemento directo es un grupo nominal, se puede sustituir por los pronombres lo, los, los o los.
Ej:

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7.3.2- El complemento indirecto

El complemento indirecto (CI) nombra al destinatario de la accin expresada por el verbo ms el complemento
directo. Por ejemplo:

Para localizarlo, se pregunta A quin? o Para quin? al verbo. En el caso del ejemplo la pregunta sera A
quin le compr la caa de pescar? La respuesta es el CI = a Carlos.

Otra manera de comprobar si se trata de CI y evitar que se confunda con un CD, es reemplazar los trminos
del CI por los pronombres le, y les. Tambin pueden funcionar como complemento indirecto los pronombres me,
te, se, nos.
Por ejemplo:
La directora le subir el sueldo a los empleados / La directora les subir el sueldo.
Este complemento, a diferencia del complemento directo, nunca es sustituible por lo- la- los- las
7.3.3- El complemento circunstancial
El complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias de la accin del verbo.
Por ej.
La entrevistarn en su casa
La funcin de CC la pueden desempear un grupo nominal, con o sin preposicin, o un adverbio.
Hay tantos tipos de CC como clases de circunstancias. Por ejemplo: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad,
de causa, etc.
Para localizar el CC podemos aplicar las siguientes preguntas al verbo:
7.3.3.1- Dnde? para CC de lugar.
Ej.:

Dnde ha ido? Respuesta, a Per

7.3.3.2- Cundo? Para CC de tiempo
Ej:

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Cundo estudiar? Respuesta, la prxima semana

7.3.3.3- Cmo? Para CC de modo

Cmo pinta? respuesta: muy bien

7.3.3.4- Con quin? Para CC de compaa
7.3.3.5- Cunto? Para CC de cantidad
Otra forma de reconocer el complemento circunstancial es que no es posible sustituirlo por los pronombres la- lole- las- los- les.
7.4 Complemento Predicativo:
El Complemento Predicativo (CP) tiene la funcin de ser simultneamente:

Atributo de un sustantivo o pronombre:

El alumno contest nervioso (funciona como atributo de "alumno")
Complemento Circunstancial de Modo:
El alumno contest nervioso (funciona como C.C. de Modo)

Caractersticas del Complemento Predicativo:

Concuerda en gnero y nmero con el sujeto o con el C. Directo:

El alumno contest nervioso. La alumna contest nerviosa. Los alumnos contestaron nerviosos. Las alumna
contestaron nerviosas
Tiene la estructura de S. Nominal o S. Adjetival.

Reglas para reconocer el C. Predicativo:

Se distingue del Atributo en que no se puede sustituir por lo:

Mi hermana es guapa (Mi hermana lo es) es un atributo
El alumno contest nervioso (no sustituible) es C. Predicativo
Se distingue del C.C.de Modo en que vara en persona y nmero:
l lee rpido / Ellas leen rpido (no vara) es C.C. de Modo
l pasea alegre / Ellas pasean alegres (vara) es C. Predicativo

7.5.- COMPLEMENTO ATRIBUTIVO

El Atributo aparece en el predicado de oraciones converbos copulativos (ser, estar, parecer) y su funcin
sintctica es atribuir una propiedad o caracterstica al sujeto. Puede estar formado por:
Sintagma Nominal: el trueno es un fenmeno metereolgico.
Sintagma Adjetival: Juan es listo
Sintagma Preposicional: Pedro es de Per
Sintagma Adverbial: me parece muy mal; el herido est bien
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Pronombre: mi coche es ste

Infinitivo: querer es poder
Oracin: la razn es que aprob todo
Ejemplos de Atributo:

l es mi padre
l
es
mi
padre
Det.
N.
N.
V.C.
Atributo
S.N.
S.V. (Predicado Nominal)
(sujeto)

El culpable soy yo
El
culpable
soy
yo
N.
Det.
N.
V.C.
Atributo
S.N. (Sujeto)

S.V. (Pred. Nominal)

La nia est enferma

La
nia
Det.

N.

S.N. (Sujeto)

est

enferma
N.
V.C.
Atributo
S.V. (Pred. Nominal)

7.6 APOSICIN.
Palabra o sintagma que se yuxtaponen a un nombre o a un pronombre y sirven para explicar algo relativo a ellos o
para especificar la parte de su significacin que debe tenerse en cuenta.

Rafael, el mecnico, ha sufrido un accidente

8.- PARTES VARIABLES E INVARIABLES DE LA ORACIN.

Las partes variables de la oracin son cinco: nombre, sustantivo, adjetivo, artculo, pronombre y verbo.
Con el verbo se estudia el participio por ser un derivado verbal.
Las invariables son cuatro: adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin.
Los vocablos del primer grupo sufren cambios debidos a los accidentes gramaticales.
9.- PALABRAS: HOMNIMAS, HOMGRAFAS, HOMFONAS, PARNIMAS.
9.1 PALABRAS HOMNIMAS
Definicin: Las palabras homnimas son aquellas que se pronuncian o se escriben de igual manera, pero se
diferencian en que presentan distintos significados.
Se trata de una serie de palabras que, aunque puedan escribirse con idntica ortografa o de una forma muy similar,
poseen en realidad significados diversos.
Ejemplos de palabras homnimas
vello: Pelo corto que puede salir en varias partes del cuerpo.
bello: Algo o alguien hermoso, atractivo
cdigo: En su acepcin como un conjunto de reglamentos o normas
Tambin puede significar la idea de contrasea.
acerbo: Adjetivo que indica que algo es spero al gusto.
acervo: Conjunto de bienes culturales o morales que se han recibido por tradicin o herencia.
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vaca: Que le falta contenido, ya sea fsico o mental.

baca: vasija utilizada por los barberos.
botar: Arrojar o tirar algo.
votar: Emitir el voto.
cabo: Accidente geogrfico (entre otras acepciones).
cavo: Conjugacin en tiempo presente del modo indicativo del verbo cavar.
9.2 PALABRAS HOMGRAFAS.
Se llaman palabras homgrafas a las palabras que tienen el fenmeno de escribirse de la misma manera y que tienen
un significado o sentido diferente
Ejemplos de palabras homgrafas y su aplicacin en oraciones:
Alpaca es un animal del Per de la familia de los camellos
Alpaca es una aleacin de metal hecha de cinc, cobre y niquel.
El pastor coma con una cuchara de alpaca mientras observaba a la alpaca
Alce es un verbo conjugado en el presente subjuntivo del verbo alzar
Alce es un animal rumiante de cuernos grandes, parecido al reno
Cuando pude ver al alce yo alc mi escopeta para dispararle e intentar cazarlo.
Acuar se refiere a la fabricacin de monedas y medallas
Acuar = Accin de clavar una cua
A los carpinteros les toca acuar taquetes, es tal su esfuerzo que habra que acuar una medalla en su honor.
9.3 PALABRAS HOMFONAS
Las palabras homfonas, son aquellas que suenan de igual manera aunque significan cosas distintas.
Ej:
A, que es una preposicin, y ha, que es una forma del verbo haber.
Abra, que es una forma verbal de abrir, y habra, que es del verbo haber.
Ala, que viene a ser una de las extremidades que usan las aves para poder volar, y hala, que es una interjeccin que
se usa para insuflar nimo.
Arte, que viene a ser una disciplina que engloba todas las habilidades humanas que existen para crear una escultura
o una pintura, y harte, que es una forma verbal de hartar.
Asta, que es la palabra que se usa para indicar el cuerno de un animal, y hasta, que es una preposicin.
Ay, que es una interjeccin que se emplea para indicar dolor, y hay, que es una forma del verbo haber.
Ato, que deriva del verbo atar, y hato, que es la palabra que se utiliza para indicar tanto un rebao como un conjunto
de ropa.
9.4 PALABRAS PARNIMAS
Las palabras parnimas son aquellas que se escriben o suenan de una manera muy similar, pero que poseen
significados diferentes.
Junto con las palabras homgrafas y homfonas, se trata de trminos que pueden prestarse a confusin al momento
de usarlas, o de cometer errores ortogrficos al escribirlas. A continuacin se presenta una lista de palabras parnimas.
Abeja
bside
Accesible
Adoptar
Afecto
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Oveja
pside
Asequible
Adaptar
Efecto

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Alaba
Apertura
Aptitud

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lava
Abertura
Actitud
10.- TIPOS DE CONECTORES LGICOS

10.1 Conectores de tiempo.

Indican sucesin o simultaneidad en el tiempo entre los enunciados relacionados.
Son: ahora, antes, despus, ms tarde, a continuacin, ms adelante, al mismo tiempo, mientras, entonces.
10.2 Conectores de adicin.
Se usan para sumar enunciados que aportan nuevas informaciones. Esta nueva informacin puede ser equivalente o
ms importante a la anterior.
Son: y, tambin, adems, incluso, igualmente, asimismo, encima, ms an.
10.3 Conectores de contraste.
Expresan una relacin de oposicin o contraste entre dos ideas.
Algunos son: no obstante, sin embargo, por el contrario, por el contrario, en cambio, ahora bien, con todo, de todas
maneras, aunque, tampoco.
10.4 Conectores de causa efecto.
Un enunciado expresa la consecuencia de otro.
Los principales son: porque, por esta razn, por tanto, por consiguiente, as pues, de ah que, as que, de modo que.
10.5 Conectores de explicacin y de ejemplificacin.
Aclaran un concepto expresado por el enunciado anterior valindose de una explicacin o un ejemplo.
Son: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, por ejemplo, pongo por caso.
10.6 Conectores oracionales.
Se usan para relacionar enunciados independientes y formar una oracin compuesta. Pueden ser:
Simples: y, o, pero.
Compuestos: por mucho que, a menos que, y eso que (se pueden asimilar a aunque).
Discontinuos: tan pronto como, de lo__ que es.
10.7 Conectores oracionales coordinantes.
Sirven para relacionar oraciones de la misma categora.
Son: y, o, pero, sino, aunque.
10.8 Conectores oracionales subordinantes.
Sirven para unir la oracin principal con las subordinadas.
Son: que, porque, para que, aunque, s.
10.9 Conectores Copulativos.
Permiten unir de una manera muy general distintos elementos que se encuentran en un mismo nivel, por ejemplo
cuando los elementos deben aparecer a la vez y conjuntamente para que la oracin se lleve a cabo, otras veces se da
una simple sucesin y cada elemento es bastante independiente.
Son: y, tanto como, ni, ms, junto con, adems de, amn de.

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10.10 Conectores disyuntivos.

Expresa una alternativa entre las posibilidades que representan los elementos coordinados. La alternativa es estricta
cuando slo uno de los elementos puede darse y dbil cuando los dos elementos son posibles.
Es: o (bien).
10.11 Conectores distributivos.
La unin se logra por medio de dos o ms palabras que relacionan diversas frases gracias a su presencia en cada
una de ellas. Sirven para fijar la atencin alternativamente en cada uno de los elementos coordinados.
Son: tan pronto - como, ya - ya, aqu - all, stos - aquellos, o bien - o bien.
10.12 Conectores adversativos.
Se usan para relacionar diversos elementos dentro de una oracin.
Son: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante, en cambio, sino, pero s, ms que.

11. SINNIMIA Y ANTONIMIA

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11.1 Sinnimos:
Los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado
Ejemplos de sinnimos:
baln pelota
coche - automvil
colegio - escuela

gritar / vociferar
cueva / gruta

11.2 ANTNIMOS:
Los antnimos son palabras que tiene un significado contrario:
Ejemplos de antnimos:
alto bajo
lejos - cerca
arriba abajo

rer / llorar
subir / bajar

En ocasione se forman los antnimos utilizando algunos prefijos: "anti-", "im-", "in-", "i-", "des-":
Ejemplos:
virus / antivirus
legtimo / ilegtimo
hacer / deshacer

previsto / imprevisto
formal / informal
II.

RAZONAMIENTO VERBAL

1.- COMPRENSIN LECTORA.

Una de las dificultades que tienen los estudiantes es identificar las ideas principales de un texto. El problema es
mayor cuando se les pide distinguir las ideas principales de las secundarias. Lo ideal es que el alumno identifique las
ideas principales, las sintetice o las ample con sus propios conocimientos, o, bien, emitan una opinin sobre la idea
o ideas ledas. Nuestro reto hoy es identificar dnde est la idea principal en el texto.

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Estrategias para identificar la idea principal en un texto

Lo primero que debemos hacer es observar cul es la palabra que ms se repite y que domina todo el prrafo. Esta
palabra representar un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, alrededor de lo que gira lo dems. Para esta
palabra el autor puede usar sinnimos o algn pronombre, lo importante es darse cuenta que se est refiriendo al
mismo objeto, a la misma idea.
Una vez identificada esta palabra es muy fcil encontrar la frase central del prrafo. Y veremos que todas las dems
tendrn alguna relacin con ella. Nos daremos cuenta que la cualidad bsica de la idea principal en su carcter global
o de inclusividad; encierra en s todo lo que se expone en las dems frases. Es la que podemos considerar como el
resumen de todas las dems.
Comprobacin de la idea principal
Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado como principal, es la correcta.
Primer Medio: Si suprime esa frase, el prrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro el
significado del prrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del prrafo no se altera.
Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del prrafo (las que no consider como principal) y
antes o despus de cada una de stas, repita la que consider como principal. Si su eleccin fue acertada, cada frase
se relacionar de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lgico y coherente.
Ideas o frases secundarias
Aunque pueden encontrarse prrafos que no tienen ms que una idea y una sola frase, lo ms frecuente es que estn
compuestos por un conjunto de diversas frases que se denominan secundarias
Hay cuatro formas o maneras generalmente usadas por el autor, para ampliar, desarrollar, o matizar la idea expuesta
en la fase principal:
1. Por repeticin: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando slo las palabras.
2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor quiere dejar bien claro
cul es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando, lo que no es su pensamiento.
3. Por ejemplificacin: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal a travs de
casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto sentido puede sentirse como superfluos, en la prctica suelen ser
una ayuda para llegar a comprender de verdad la afirmacin general.
4. Por justificacin: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmacin establecida en la
frase principal. Una idea se entiende si conocemos cules son lo fundamentos lgicos oracionales que la sostienen y
la apoyan.
Lee el siguiente texto y luego responde
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems, para denunciar lo que duele
y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la
literatura transmite conocimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda
a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los dems y los otros son trminos demasiado vagos; y en tiempos
de crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad,
para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados
de esta tierra
1.- La idea principal del prrafo anterior es:
A. La literatura como medio de comunicacin
B. El lenguaje de los otros a travs de la literatura
C. La literatura como medio de salvacin
D. El conocimiento a travs de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad
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2.- ANALOGAS VERBALES

La analoga es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza
emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de
dichas relaciones.
La analoga est presente en todas las esferas de la actividad humana. En consecuencia, si queremos realizar una
definicin estricta en el mbito del razonamiento verbal, tenemos que deducirla de su sentido amplio.
As, en trminos generales, significa "semejanza entre dos cosas distintas" y se refiere a la similitud o afinidad de
ciertos rasgos, formas o contenidos entre algunos elementos de nuestra realidad.
Por ejemplo, la savia y la sangre son anlogas o semejantes en cuanto ambas son fluidos naturales que circulan en
el interior de plantas y animales, respectivamente, y trasportan los nutrientes para alimentarlos.
Tambin podemos notar cierta semejanza entre dos realidades diferentes como la primavera y la juventud, debido a
que ambas aluden a etapas de plenitud, vitalidad y florecimiento de plantas y personas, correspondientemente.
En el mismo sentido, notamos tambin la semejanza entre el soldado y el leucocito. El primero es un elemento
humano que pertenece a una organizacin blica, cuya funcin es la defensa del territorio nacional en caso de ataque
o provocacin del enemigo. Anlogamente, el segundo es un elemento celular que pertenece al tejido sanguneo,
cuya funcin consiste en la defensa del organismo ante la presencia de agentes extraos o patgenos.
De la misma forma, advertimos que una bomba hidrulica es anloga al corazn, ya que ambos tienen la funcin de
absorber y expeler sustancias lquidas en un medio determinado. Mientras una lo hace por las tuberas de un edificio,
el otro por los vasos de un organismo.
En el mbito del razonamiento verbal, la analoga conserva el sentido amplio que hemos explicado. Sin embargo,
ya no se refiere a la similitud de elementos o palabras aisladas, sino a la semejanza existente entre relaciones de
palabras. Este es el sentido estricto que posee la analoga en el mbito de nuestra disciplina.

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3.- TRMINO EXCLUIDO

DEFINICIN:
Ejercicio que consiste en identificar la palabra que en un conjunto de vocablos o palabras no tiene ninguna
similaridad, ni relacin semntica con el enunciado, o difiere estructuralmente con el conjunto conformado por las
dems alternativas.
METODO DE SOLUCIN:

Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)

Delimitar el campo semntico del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las palabras
Excluir el termino ajeno a la relacin

CLASES:
A) DE SINONIMIA:
Se excluye el trmino que no es sinnimo de los dems
Ej.:
INCRIMINAR:
a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar
B) DE AFINIDAD SEMNTICA:
Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los dems.
Ej.:
TICO:
a) Copa b) Cima c) Cpula d) Sombrero e) Coronilla
C) DE GNERO A ESPECIE:
Se excluye el trmino que no sea una especie perteneciente al genero de la premisa
Ej.:
INSTRUMENTO
a) Piano b) Violn c) Tambor d) Charango e) Guitarra
D) DE COGENERIDAD:
Se excluye la palabra que no sea especfica y que no pertenezca al mismo gnero de las dems.
Ej.:
CAOBA
a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho
E) DE CAUSALIDAD:
Se excluye el trmino que no presente la relacin de causa - efecto con la premisa o viceversa.
Ej.:
DESGRACIA:
a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperacin
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F) DE RELACIN MULTIPLE:
Se excluye la palabra que no tenga ningn tipo de relacin lgica necesaria con la premisa.
Ejm:
BARCO
a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcacin
III.

LITERATURA

1.- GNEROS LITERARIOS

1.1 PICO
El trmino pico, del latn epcus, se refiere a aquello perteneciente o relativo a la epopeya o a la poesa heroica.
Este gnero potico presenta hechos legendarios o ficticios que se desarrollan en un tiempo y espacio determinados.
1.2 DRAMA
Obra literaria de asunto triste, en verso o en prosa, que se caracteriza por el empleo exclusivo del dilogo entre los
personajes y que est escrita para ser representada en un espacio escnico:
1.3 LRICA
La lrica 1(o gnero lrico es un gnero literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones
respecto a una persona u objeto de inspiracin. La expresin habitual del gnero lrico es el poema. Aunque los textos
lricos suelen utilizar como forma de expresin el verso, hay tambin textos lricos en prosa (prosa potica).
1.4 NARRACIN
Se denomina narracin al resultado de la accin de hablar, esto es, de referir lingstica o visualmente una sucesin
de hechos.
Mientras que desde la perspectiva semiolgica la narracin se puede realizar con cualquier clase de signos,
la lingstica considera que un "texto narrativo" responde a una clasificacin basada en la estructura interna donde
predominan secuencias narrativas. Estas secuencias se construyen mediante el signo lingstico, lo que deja fuera el
carcter narrativo que pudiera presentar un cuadro o imgenes.
1.5 ODA
La oda (del canto griego), es un subgnero lrico y una composicin potica de tono elevado o cantado, que trata
asuntos diversos entre los que se recoge una reflexin del poeta. Segn el tema que se cante, puede ser religiosa,
heroica, filosfica, o amorosa. En general se aplica a todo poema destinado a ser cantado. Se utiliza tambin para
hacer alabanzas a cualidades que poseen personas u objetos que el poeta quiere destacar positivamente.
Antiguamente se cantaba con el acompaamiento de un instrumento musical. En la Antigua Grecia donde tiene sus
principios, existan dos tipos de odas: las corales y las cantadas por una sola voz (monodia). Pndaro compuso odas
a los dioses, hroes y atletas. Las de Alcea de Mitilene celebraban las virtudes militares y a los guerreros; y las
de Zafo, a los amantes y el amor; Anacreonte se sirvi de ellas para aplaudir los placeres de la mesa y del amor. Entre
los latinos se desarroll un estilo particular, en el que descoll Horacio, basado en una mezcla de los estilos de
Anacreonte y Pndaro
1.6 EPOPEYA
La epopeya es un canto pico o narrativo, escrito la mayor parte de las veces en verso largo (Hexmetro), o prosa,
que consiste en la narracin extensa de acciones transcendentales o dignas de memoria para un pueblo en torno a la
figura de un hroe que representa sus virtudes de ms estima.

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1.7 COMEDIA
La comedia es el gnero dramtico opuesto a la Tragedia, y por tanto, asociado casi siempre a historias
con final feliz. Esa lectura epicrea, placentera y optimista, tuvo su origen en los primitivos cultos de la fertilidad en
honor del dios Dioniso y se desarroll como gnero derivado del ditirambo, y asociado a los dramas satricos y
al mimo.
1.8 ELEGA
La elega es un subgnero de la poesa lrica que designa por lo general a todo poema de lamento. La actitud elegaca
consiste en lamentar cualquier cosa que se pierde: la ilusin, la vida, el tiempo, un ser querido, un sentimiento, etc.
La elega funeral (tambin llamada endecha o planto en la Edad Media) adopta la forma de un poema de duelo por
la muerte de un personaje pblico o un ser querido, y no ha de confundirse con el epitafio o epicedio, que son
inscripciones ingeniosas y lapidarias que se grababan en los monumentos funerarios, ms emparentados con
el epigrama, otro gnero lrico.
1.9 STIRA
La stira es un gnero literario que expresa indignacin hacia alguien o algo, con propsito moralizador, ldico o
meramente burlesco. Se puede escribir en prosa, verso alternando ambas formas (stira menipea). Se inspira en
la poesa ymbica griega, pero se desarroll sobre todo en la literatura latina.
Estrictamente la stira es un gnero literario, pero tambin es un recurso que encontramos en las artes grficas y
escnicas. En la stira los vicios individuales o colectivos, las locuras, los abusos o las deficiencias se ponen de
manifiesto por medio de la ridiculizacin, la farsa, la irona y otros mtodos; ideados todos ellos para lograr una
mejora de la sociedad.1 Aunque en principio la stira est pensada para la diversin, su propsito principal no es el
humor en s mismo, sino un ataque a una realidad que desaprueba el autor, usando para este cometido el arma de la
inteligencia.
1.10 TRAGICOMEDIA
Una tragicomedia es una gran obra dramtica en la que se mezclan los elementos trgicos y cmicos, aunque
tambin hay lugar para el sarcasmo y parodia. Tambin se le conoce como pieza, porque se parece a dicho concepto;
generalmente en estos estn sintetizadas las caractersticas de una clase social, por lo que tambin se le
denomina gnero psicolgico.
Una pieza es una obra literaria del tipo realista, en donde la situacin y los personajes estn claramente presentados.
Si bien en lo que se relata y expone hay cambios inesperados, ellos son lgicos y explicables, y el suspenso va en
continuo aumento, llegando por momentos a clmax con intensas emociones. La resolucin o conclusin de la obra
es consecuencia de los actos y de las situaciones planteadas con bastante claridad y sin ambigedades, donde los
actos de los personajes son verosmiles.
1.11 ENSAYO.El ensayo literario es un tipo de ensayo caracterizado por una redaccin subjetiva. El escritor concede mucha
importancia al estilo con el que redacta su obra. Por ende, se destaca por poseer un matiz estilstico o potico.
1.12 CANCIN.La cancin es una composicin lrica de origen provenzal. Es un poema admirativo que expresa una emocin y el
tema, por lo general, amoroso que lleg a Espaa en el Renacimiento a travs de la literatura italiana.
2.- ESCUELAS LITERARIAS
Un movimiento o corriente literario es la variedad o animacin en el estilo o en la composicin potica literaria y
que es caracterstica de una determinada poca o tendencia artstica.
Aqu describiremos muy brevemente algunas de las ms representativas:

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2.1 El Clasicismo del siglo V a.c al V d.c es cualquier obra literaria de la antigedad griega o romana que haya
sobresalido por su excelencia artstica y que se considere canon o modelo de referencia, se caracteriza por buscar la
armona y el equilibrio en el fondo y la forma. Sus obras clsicas (La Ilada, la odisea, Edipo Rey).
2.2 El Medioevo la llamada edad media incluye un largo periodo, desde la cada del imperio romano hasta la cada
de Constantinopla en el poder de los turcos en 1453, su principal influencia fue la creciente vida espiritual en todas
las clases de la vida social. Algunas obras referentes (El Decamern, La divina comedia, El cantar de mo cid).
2.3 El Humanismo fue un movimiento intelectual que se produjo en Europa durante los siglos XIII al XV para
conocer reconstruir e imitar la cultura de Grecia y Roma. Es el movimiento cultural y mas caracterstico dentro de la
poca del renacimiento y afirma la posicin que ocupa el hombre en el mundo.
2.4 Renacimiento comprende todo el siglo XVI, aunque sus precedentes se encuentren en los dos siglos anteriores e
influyo en el siglo posterior, su inicio se dio en Italia con una expansin en toda Europa favorecido por el invento de
la imprenta, este movimiento abarca desde la liquidacin del gtico hasta el surgimiento del barroco revolucin es
de factor econmico, cultural y cientfico. (El lazarillo de Tormes).
2.5 El Barroco se extiendo por la evolucin que sufre el arte renacentista que da fin en el siglo XVII cuando las obras
de arte se recargan con adornos sper fluidos y los temas son centro de desengaos y pesimismo; el artista y el escritor
del barroco busca la originalidad para provocar el pblico la admiracin y la sorpresa al no someterse a ningn
modelo ni regla.
2.6 Neoclasicismo constituye una escuela literaria que intenta un acercamiento a los grandes modelos de la
antigedad, con un siglo de duracin ubicado en los aos 1737 al 1835. El predominio de la razn sobre la inspiracin
en el cual prima las normas acadmicas sobre la libertad creadora como sus principales caractersticas.
2.7 El Romanticismo movimiento ideolgico alemn con inicios en el siglo XVIII y culminando a mitad del siglo
XIX, demostrando la exaltacin de la naturaleza, la presencia del sentimiento religioso y y mostrar el yo intimo lo
hacen un movimiento representativo. Algunos escritos (Fausto, Los miserables).
2.8 El Realismo se dio inicio a esta cultura en la segunda mitad del XIX con una nueva manera de ver las cosas
incluyendo la cotidiano y ordinario de la vida l todas las clases sociales presentando su problemtica y psicologa
con un lenguaje adecuado para cada personaje. Su principal instrumento fue la revista Realismo.
2.9 El Neorrealismo italiano fue un movimiento cinematogrfico que surgi en Italia durante la primera mitad del
siglo XX como una reaccin a la Posguerra. Tuvo como objetivo mostrar condiciones sociales ms autnticas y
humanas, alejndose del estilo histrico y musical que impuso el fascismo. Los autores utilizaban frecuentemente a
actores no profesionales. El trmino fue acuado por el crtico Umberto Barbaro y la primera pelcula de este gnero
es considerada Roma ciudad abierta de Roberto Rossellini.
2.10 El surrealismo es el movimiento de vanguardia que ms larga duracin ha tenido y ello se debe en gran medida
al aporte que ha hecho a todas las artes y a su cohesin ideolgica. Para entender al Surrealismo se puede partir de
la frase de Tristn Tzara: "El surrealismo sali de las cenizas del dadasmo". Como se recordar
el dadasmo planteaba la destruccin del arte; era fundamentalmente un movimiento rupturista que detestaba toda la
tradicin cultural universal y pretenda hacer un arte que no fuera tal. Las expresiones dadastas se caracterizan por
lo absurdo y por su falta de compromiso con toda realidad.
2.11 Naturalismo es la teora segn la cual la composicin literaria debe basarse en una representacin objetiva y
emprica del ser humano no como oposicin del Realismo sino como evolucin de este, los escritores basan sus obras
en que consideran que le instinto, la emocin, las condiciones sociales y econmicas rigen la conducta humana.
2.12 El Simbolismo surge en Francia a finales del siglo XIX es una reaccin contra el realismo y el naturalismo,
recoge parte del espritu romntico y trae una experiencia de lo absoluto y un modo intuitivo del conocimiento.
2.13 El Vanguardismo, o avant-garde en francs, se refiere a las personas o a las obras que son experimentales o
innovadoras, en particular en lo que respecta al arte, la cultura, la poltica, filosofa y la literatura.
El vanguardismo representa un empuje de los lmites de lo que se acepta como la norma o statu quo, sobre todo en
el mbito cultural. La nocin de la existencia del vanguardismo es considerado por algunos como una caracterstica
del modernismo, a diferencia de la posmodernidad. Muchos artistas se han alineado con el movimiento avant-garde
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y an continan hacindolo, trazando una historia a partir del dadasmo pasando por los situacionistas hasta artistas
posmodernos como los Poetas del Lenguaje alrededor de 1981.
2.14 El Culteranismo es una corriente literaria del barroco espaol dentro de la ms general del conceptismo, con el
cual comparte la intencin de intensificar la expresin separndola del equilibrio y claridad clsica, pero en lugar de
la condensacin de significados propia del conceptismo ms caracterstico, aboga por la perfrasis embellecedora y
la elusin del vocabulario comn, utilizando para ello latinizacin de la sintaxis y el lxico mediante el hiprbaton y
los cultismos; recurre adems a las metforas puras y las perfrasis elusivas, a menudo con referentes de la mitologa
clsica.
2.15 Modernismo y generacin del 98 son dos tenencias que surgen le la literatura hispnica a finales del siglo XIX
con desarrollo en los primeros aos del siglo XX expresando la crisis espiritual que se produce en este tiempo. Esta
escuela busca separarse de la burguesa y su materialismo por medio de un arte refinado y va en contra de la vulgaridad
y lo retorcido de la humanidad, buscando la perfeccin formal.
Pasando por este buen y extenso recorrido de las escuelas literarias, sus pocas y forma de expresin centrndonos
el su gran objetivo y bsqueda de cada movimiento podemos analizar que el la apoca actual se da un poco de cada
una, pero se pierde un poco la importancia de la literatura como arte y expresin ayudando al ser humano en su
crecimiento personal espiritual y de convivencia.
2.16 El existencialismo es una corriente filosfica que tuvo su origen en el siglo XIX y se prolong aproximadamente
hasta la segunda mitad del siglo XX. Los filsofos existencialistas se centraron en el anlisis de la condicin humana,
la libertad y la responsabilidad individual, las emociones, as como el significado de la vida.
No se trata de una escuela filosfica homognea ni sistematizada, y sus seguidores se caracterizan principalmente
por sus reacciones contra la filosofa tradicional. Actualmente se consideran tres tipos de "escuelas" existencialistas:
el existencialismo cristiano, el existencialismo agnstico, y el existencialismo ateo.
2.17 El conceptismo es una corriente de la literatura, con especial curso en la lrica cancioneril del siglo XV y
el barroco del siglo XVII en Espaa, que se funda en una asociacin ingeniosa entre palabras e ideas denominadas
concepto o agudeza.
3.- RIMAS

La rima consonante o perfecta se da cuando coinciden todos los fonemas a partir de la vocal tnica; por
ejemplo, en Todo necio / confunde valor y precio (Antonio Machado)
En la rima asonante o imperfecta coinciden las vocales, pero hay al menos una consonante que no coincide;
por ejemplo, Ms vale pjaro en mano / que ciento volando (rima en -o).
Cuando se describe la rima asonante, se indican slo las vocales: a, ,-,-, - etc.
A efectos de la rima asonante, la 'u' postnica se considera equivalente a la 'o', y la 'i' equivalente a la 'e':
as Venus rima con cielo y smil con quince.
En las palabras esdrjulas, slo se tienen en cuenta la vocal tnica y la de la slaba final: por tanto, sbito rima con
turco en -o. En los diptongos, slo se toma en cuenta la vocal fuerte: as, estoy, Dios y can riman en
asonante en .
4.- GNEROS LITERARIOS
4.1 Anfora:
Figura literaria que consiste en repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. Con ello,
muchas veces se consigue dar nfasis a la frase. Es decir, hincapi en lo que queremos remarcar.
4.2 Anttesis:
Una anttesis se usa cuando el escritor emplea dos frases de significados opuestos que son cercanos en proximidad la
una de la otra. Ya se trate de palabras o frases dentro de la misma frase, una anttesis se utiliza para crear un fuerte
contraste usando dos elementos divergentes que se unen para crear un todo uniforme. Una anttesis juega con los
opuestos complementarios para crear un significado ms vvido. El propsito de usar una anttesis en la literatura es
crear un equilibrio entre las cualidades opuestas y dar a conocer mejor la materia del sujeto que se est tratando. La
Anttesis es, por tanto, una figura literaria lgica ya que, resalta una idea por medio del contrate. Ejemplos:
-Me esfuerzo por olvidarte
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y sin querer te recuerdo

-Eres como la Rosa de Alejandra
que se abre de noche
se cierra de da
- Ante el vicio de pedir, la virtud de no dar
4.3 Cacofona:
Una cacofona en la literatura hace referencia a la utilizacin de palabras y frases que implican sonidos fuertes y
desagradables dentro de la misma frase. Estas palabras se refieren a los sonidos estridentes y disonantes que crean
una atmsfera inquietante, censurable. Ejemplos:
Clmate tomndote un calmante.
Juguemos al juego de los jugos
Anmate a alimentar a los animales.
4.4 Hiprbaton:
Una hiprbaton es un recurso literario en el que el autor juega con la colocacin regular de palabras y frases, y crea
una frase estructurada de manera diferente para transmitir el mismo significado. Se dice que mediante el uso de la
hiprbaton, palabras o frases traspasan sus prcticas convencionales y resultan en una estructura de las oraciones ms
complejas e intrigantes. Este recurso literario se utiliza para agregar ms profundidad e inters a la estructura de la
oracin.
4.5 Hiprbole:
Una hiprbole es un recurso literario en el que el autor utiliza palabras y frases especficas que exageran y, a su vez,
dan ms nfasis sobre todo el meollo fundamental de la declaracin, con el fin de producir una ms grande, un efecto
ms notable. El propsito de la hiprbole es crear un efecto enorme y hacer hincapi en un punto especfico. Estas
frases suelen expresar una accin o un sentimiento que no suele darse en la prctica / realidad posible o plausible,
pero que ayuda a enfatizar una emocin.
4.6 Metfora:
Las metforas son uno de los dispositivos ms utilizados como figuras literarias. Una metfora se refiere a un
significado o a la identidad atribuida a un sujeto por medio de otro. En la potica ocupa un lugar similar al de las
comparaciones.
4.7 Oxmoron:
Oxmoron, o lo que es lo mismo "opuestos", es una figura literaria importante, ya que permite al autor utilizar
conceptos contradictorios contrastando conceptos agrupados, de manera que en realidad acaba teniendo sentido de
una manera ligeramente extraa y compleja. Un oxmoron es un recurso literario interesante porque ayuda a percibir
un nivel ms profundo de la verdad y explorar diferentes capas de la semntica, mientras que se hace uso de la
escritura. Ejemplos:
-Copia original
-Calma tensa
-Valiente cobarde
4.8 Personificacin:
La personificacin es uno de los dispositivos literarios ms utilizados y reconocidos. Se refiere a la prctica de fijar
los rasgos y caractersticas humanas a objetos inanimados, fenmenos y animales. Es decir darles una cualidad que
nosotros tenemos y ellos no, necesariamente. Ejemplos:
-El tlacuache vende caramelos en la calle.
-El mapache trabaja en el supermercado.
-Mi reloj est en el hospital por fallo cardiaco.

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4.9 Retrucano:
Consiste en repetir una frase en sentido inverso para producir contraste. Es decir, mediante la repeticin de un grupo
de palabras el lector recibe un mensaje mucho ms claro sobre un tema en particular. O dicho de otra forma, sta
figura literaria, se ve ms claramente cuando se usa la famosa frase "no es lo mismo". Ejemplos:
-Camalen. Un len en la cama.
-Los dolores de piernas Las piernas de Dolores
-Perder en un segundo la vida Perder la vida en un segundo
4.10 Smil:
Figura Retrica que consiste en establecer una relacin explcita entre un trmino real y uno alegrico o imaginario.
Suele estar precedida o formar parte por o de las palabras como, cual, que, o se asemeja a etc. y como la
misma palabra indica compara dos cosas que tienen relacin y/o pueden parecer iguales. Ejemplos:
-Mi cabello es smil al de cualquier len de la jungla.
-Hace tanto fro smil a un congelador.
-Es un atleta muy veloz, smil que un tornado.
5.- HISTORIA DE LA LITERATURA ECUATORIANA.
La Literatura ecuatoriana nos deja mucho de qu hablar, mucho en que pensar y discutir al respecto. Como por
ejemplo de dnde provino, como surgi y como lleg a ser tal y cual es hasta nuestros das.
Adentrndonos al tema. La literatura ecuatoriana tuvo en s influencia europea sin lugar a duda desde la colonizacin
de nuestras tierras. Ya que no se ha encontrado escrito alguno sino hasta despus de la llegada de los espaoles. Y el
porqu del no surgimiento anterior de la literatura en nuestro pas, sencillamente fue porque nuestros antepasados,
los incas, no contaban con un sistema de escritura establecido, razones por las cuales sus leyendas deban ser
transmitidas de una generacin a otra.
En la poca de la colonia es donde aparecen existentes varios escritos en quichua de nuestros indgenas, entre ellas y
una de las ms famosas y atribuida a Jacinto Collahuazo es la titulada Elega a la muerte de Atahualpa.
La literatura ecuatoriana se ha caracterizado por ser esencialmente costumbrista y en general muy ligada a los sucesos
exclusivamente nacionales, con narraciones que permiten vislumbrar cmo es y se desenvuelve la vida del ciudadano
comn y corriente.
Y a continuacin hablaremos un poco sobre algunas pocas de la literatura ecuatoriana.
5.1 POCA COLONIAL Y NEOCLASICISMO:
De escritos antes de la llegada de los espaoles, no se tiene ningn registro. Esto ms que nada debido a que los incas
no tenan un sistema de escritura establecido, por lo que sus leyendas y dems deban ser pasadas de generacin en
generacin. En la poca colonial en cambio, existen varios escritos de indgenas ecuatorianos en quechua. El ms
famoso de ellos es la llamada Elega a la muerte de Atahualpa, atribuida a Jacinto Collahuazo, un cacique nacido
en las cercanas de la ciudad de Ibarra.
Hablando de poesa, el mximo representante en Ecuador para esta poca es el padre Juan Bautista Aguirre (17251786), nacido en Daule. Su poesa, al igual que la de la mayora de poetas coloniales, est guiada por modelos
espaoles y es de temtica casi exclusivamente religiosa. Otros poetas coloniales ecuatorianos son Antonio
Bastidas y Jacinto de Evia.
El primer periodista ecuatoriano, Eugenio Espejo (1747-1795), de origen mestizo, fue un gran impulsor de la
equidad entre clases y razas. Tambin fue un poltico y escritor destacado. Apoy siempre a la modernizacin de la
medicina en el Ecuador. Pues l mismo tuvo problemas cuando quiso estudiar, por ser hijo de una indgena. Su obra,
periodstica en esencia, muestra un carcter de gua, aunque al mismo tiempo de rebelda contra las prcticas
coloniales espaolas.
Llegando a la poca de la independencia, sale a la luz el guayaquileo Jos Joaqun de Olmedo (1780-1847), poeta
de las gestas libertarias de Ecuador y Amrica. Fue un poeta netamente neoclsico y es autor de obras que has pasado
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a la posteridad, entre ellas el Canto a Bolvar (que fue alabado enormemente por el propio libertador) y la Cancin
del 9 de octubre (que fue elegido como el himno de la ciudad de Guayaquil).
5.2 ROMANTICISMO:
El Romanticismo nace en Ecuador de la mano de la poetisa quitea Dolores Veintimilla(1830-1857), la que exalt
el amor, la lucha contra los prejuicios y una tristeza por amores no correspondidos. Es clebre su
poema Quejas, muestra de la gran melancola que la atormentaba y que la llevara en ltima instancia a suicidarse
en la ciudad de Cuenca, en 1857.
Otros poetas romnticos fueron el quiteo Julio Zaldumbide (1833-1887) y el guayaquileo Numa Pompilio Llona
(1832-1907). ste ltimo goz de gran fama tanto en Ecuador como en Per, donde se radic un tiempo. Fue
diplomtico en Espaa, Italia, Colombia y Francia, donde lleg a conocer al mismsimo Vctor Hugo.
En cuanto a la narrativa romntica, est el escritor ambateo Juan Len Mera (1832-1894), considerado adems un
clsico en la literatura ecuatoriana e hispanohablante. Su obra maestra, Cumand, es tambin una de las primeras
novelas ecuatorianas y un lmpido smbolo de los ideales del romanticismo. Tambin escribi el Himno Nacional
del Ecuador y un libro de cuentos, Novelitas ecuatorianas.
En el gnero del ensayo, Juan Montalvo (1832-1889), es el mayor representante ecuatoriano de todos los tiempos.
Sus obras, entre las que cuentan Las Catilinarias, Siete tratados y la novela Captulos que se le olvidaron a
Cervantes. Fue un acrrimo detractor de Gabriel Garca Moreno y del dictador Ignacio de Veintimilla. De hecho,
Montalvo mismo ayud a sacarlos del poder con sus ensayos, en los que llamaba al pueblo a levantarse y a acabar
con la dictadura. A esto se refiere una de sus frases clebres: "Mi pluma lo mat.", en relacin a Garca Moreno, y a
Ignacio de Veintimilla apod como "Ignacio de la Cuchilla".
5.3 MODERNISMO:
El Modernismo lleg a Ecuador con considerable retraso respecto a los otros pases. Razones para esto son las
constantes guerras civiles a las que el pas estaba sometido a causa de las disputas entre conservadores y liberales.
Sin embargo, los exponentes del modernismo en Ecuador alcanzaron un nivel de prestigio muy alto en toda Amrica
y an hoy siguen siendo incluidos en colecciones de poesa universal. Todos tienen como caracterstica haber ledo
a Baudelaire y a Verlaine en su lengua original, y sus poesas estn llenas de evocaciones a la muerte y al
misticismo.
Los cuatro integrantes del modernismo en Ecuador fueron los guayaquileos Medardo ngel Silva(1898-1919) y
Ernesto Noboa y Caamao (1891-1927); y los quiteos Arturo Borja (1892-1912) y Humberto Fierro (18901929). Estos fueron llamados posteriormente la Generacin decapitada, principalmente por que los cuatro se
suicidaron y por las caractersticas en comn que compartan sus poesas.
Medardo ngel Silva fue el ms alabado entre ellos, considerado por muchos el poeta ms fino que ha tenido el
Ecuador, aunque aun as public en vida slo un libro de poesas, El rbol del bien y del mal. Otros poetas
ecuatorianos considerados tambin modernistas son el cuencano Alfonso Moreno Mora (1890-1940) y el
manabita Jos Mara Egas. (1896-1982).
5.4 EL REALISMO SOCIAL:
El Realismo se inicia en el Ecuador con la novela de Luis A. Martnez (1869-1909) A la costa. Esta novela relata
las pericias que tiene que pasar un muchacho de una familia conservadora quitea cuando su padre muere. Se ve
luego obligado a trabajar en una hacienda y al mismo tiempo a ver como su familia poco a poco se degrada hasta
desintegrarse por completo. Todo esto con trasfondo de la victoria de la revolucin liberal.
Pero el detonante para la aparicin de los temas sociales en la literatura es el libro Los que se van, una coleccin de
cuentos de los guayaquileos Demetrio Aguilera Malta(1909-1981), Joaqun Gallegos Lara (1911-1947)
y Enrique Gil Gilbert (1912-1973); los cuales, junto a Jos de la Cuadra (1903-1941) y Alfredo Pareja
Diezcanseco (1908-1993), formaron el llamado Grupo de Guayaquil. Todos estos escritores comprometidos con
los temas sociales y determinados a mostrar la realidad del cholo montubio tal y como era (con jergas populares,
palabras vulgares, escenas fuertes, etc.)
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Entre las numerosas obras que produjeron los integrantes de este grupo se cuentan clsicos tales como Los
Sangurimas de Jos de la Cuadra, Nuestro pan de Enrique Gil Gilbert, Las cruces sobre el agua de Joaqun
Gallegos Lara, Siete lunas y siete serpiente de Demetrio Aguilera Malta y Baldomera de Alfredo Pareja
Diezcanseco; libros que se han dado gran fama por su fuerte contenido social y por la crudeza con que retratan la
realidad.
Pero sin duda el mayor referente a la literatura ecuatoriana moderna es el novelista Jorge Icaza(1906-1978) con su
novela Huasipungo, que es tal vez la obra ecuatoriana traducida a ms idiomas. Otras novelas famosas y de alto
contenido social de Icaza son por ejemplo la novela El Chulla Romero y Flores y la coleccin de
cuentos Atrapados.
5.5 LITERATURA CONTEMPORNEA:
En la literatura contempornea podemos encontrar varios ensayistas importantes como Agustn Cueva y Bolvar
Echeverra; narradores como Nicols Kingman, Edgar Allan Garca, Javier Vsconez, Elicer Crdenas, Huilo
Ruales, Santiago Pez, Abdn Ubidia, Marco Antonio Rodrguez, Humberto Salvador, Pablo Palacio,
Leonardo Valencia, Gabriela Alemn, Ivn Egez, Solange Rodrguez, Jorge Luis Cceres, Miguel Antonio
Chvez, Eduardo Varas; o poetas como Alexis Naranjo Hugo Mayo, Ivn Carvajal, Ivn Oate, Julio Pazos,
Humberto Vinueza, Javier Ponce, Fernando Nieto Cadena, Jorge Martillo, Edwin Madrid, Paco Benavides,
Xavier Oquendo Troncoso entre otros.
5.6 POESA DE VANGUARDIA:
El Vanguardismo en Nuestro pas Surge a mediados del siglo XX gracias a poetas destacado de nuestro ecuador entre
ellosse encuentran el quiteo, Aurelio Espinosa Plit (18941961), quien adems sirvi como sacerdote de la orden
de la Compaa de Jess. Fundador de la Pontificia Universidad Catlica del Ecuador e iniciador de la actual
Biblioteca Aurelio Espinosa Plit.
Jorge Carrera Andrade (1903 - 1978), quiteo poeta que se caracteriz por la constante combinacin de lo
universal y lo local.
Los poetas esmeraldeos Adalberto Ortiz (1914 - 2003), Nelson Estupin Bass, (1912-2002), y Antonio Preciado
(1944), quienes se caracterizaron por retratar el espritu de la poblacin afroecuatoriana en el Ecuador, especialmente
en la provincia de Esmeraldas, bajo la influencia esttica de poetas como Emilio Ballagas, Pals Matos y Nicols
Guilln, entre otros.
El riobambeo, Luis Alberto Costales (1926-2006), creador de paisajes lricos conjugados con lo pico.
Considerado como uno de los grandes ausentes del premio "Eugenio Espejo." Entre lo ms destacado de su obras se
pueden citar Exiliado en el verso y "Rutas de Sombra y de Sol", obras poticas que resaltan la fuerza del verso.
El ambateo Jorge Enrique Adoum (1926 - 2009), entre sus mayores y ms conocidos xitos se encuentra la novela
Entre Marx y una mujer desnuda
Alicia Yanez Cossio, quitea (1929), destacada poetisa, novelista y periodista ecuatoriana. Una de las principales
figuras de la literatura ecuatoriana y latinoamericana, es la primera persona ecuatoriana en ganar el Premio Sor
Juana Ins de la Cruz, el cual recibi en 1996.
En fin Ecuador demostr que ha podido dejar huellas a travs de un medio tan sofisticado como lo es la literatura.
Sus Iconos literarios nos han dejado un ejemplo a seguir y un legado del cual podemos ser partcipes.

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