UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, Decana de Amrica

FACULTAD DE EDUCACIN

PROGRAMA ACADMICO DE MAESTRA EN

EDUCACIN
Mencin en Gestin en la Educacin

ASIGNATURA

PROFESOR

DOC. KENETH DELGADO SANTAGADEA

SEMESTRE

III

ALUMNO

HUARI MENESES, CARLOS

TRABAJO

SEMINARIO DE EVALUACION EN LA EDUCACION

ELABORACION DE SILABOS

Ciudad Universitaria, Julio del

2016

UNIVERSIDAD ALAS PERUANA

S
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN,
COMUNICACION Y HUMANIDADES
Escuela Acadmico Profesional de Ciencias del Deporte

SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1
1.2
1.3
1.4

Asignatura
Cdigo
Requisito
Ciclo Acadmico

:
:
:
:

1.5. Semestre Acadmico

1.6 Horas semanales
1.6.1. Teora
1.6.2. Prctica
1.7 Crditos

:
:
:
:

1.8 Profesor
II.

Actividades Fsicas Infantiles

1403-14213
56 Crditos aprobados
II
:
2016 - I
05
02
02
3
:
Lic. Huari Meneses Carlos

SUMILLA

El presente curso pertenece al rea de Especialidad, de carcter terico prctico y de naturaleza

obligatoria, cuyo propsito es preparar al estudiante en conocimientos sobre la actividad fsica en relacin
a la infancia, diferenciando las etapas o perodos ms adecuados para la enseanza, teniendo en cuenta
los aspectos perceptivos, orgnicos y socio motrices, de tal manera que se identifique, disee, aplique y
evalu estrategias adecuadas en los diversos tipos de actividades fsicas.
UNIDADES:
UNIDAD
I:
"Conocimiento corporal, medios y fundamentos"
Unidad II:
"Percepcin espacio-temporal, coordinacin motriz, equilibrio
trabajo"
III.

y habilidades motrices. Medios de

FINALIDAD:

Conocer las diferentes bases tericas relacionadas a la actividad fsica infantil de manera tal que disee,
ejecute y evalu actividades en las diferentes reas como la educacin fsica, el deporte y la recreacin
valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano.
IV. OBJETIVOS:

1. Conocer los fundamentos tericos relacionados a la actividad fsica infantil y etapas de desarrollo del
cuerpo, diseando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su cuerpo, respetando el
desarrollo de nios y nias.

2. Identificar las diferentes percepciones espacio temporales, de coordinacin motriz, equilibrio

y
habilidades motrices que desarrollan los nios diseando, ejecutando y evaluando actividades fsicas
infantiles para potenciar la motricidad, respetando el desarrollo de nios y nias.

V. PROGRAMACIN TEMTICA.
UNIDAD I: "Conocimiento corporal, medios y fundamentos"
OBJETIVO 01
Conoce los fundamentos tericos relacionados a la actividad fsica infantil y etapas de desarrollo del
cuerpo, diseando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su cuerpo, respetando el desarrollo
de nios y nias.

SEMANA 1,
Sesin 01(Presentacin e informe del silabo) y Sesin 02
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
1. La educacin fsica; planteamientos y
Realiza organizadores grficos que despierte la
tendencias.
atencin exponindolo en el taller del da
1.1 Comienzos de las concepciones perceptivomotrices:
Muestra originalidad en las actividades fsicas
a.- El dualismo cuerpo-mente.
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
b.- Origen de la educacin psicomotrz.
evaluacin.
1.2 Corrientes psicomotricistas ms importantes.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA 2
Sesin 3 y 4
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
2. Estudio del conocimiento del propio cuerpo.
Realiza organizadores grficos que despierte la
2.2 La conciencia corporal: Imagen Corporal,
atencin exponindolo en el taller del da
Esquema Corporal, Concepto Corporal.
2.3 Evolucin de la Conciencia Corporal en el nio. Muestra originalidad en las actividades fsicas
2.4 Reconocimiento de los momentos evolutivos:
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
Los test
evaluacin.
2.5 Planteamientos pedaggicos para trabajar el
Esquema Corporal.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA 3
Sesin 5 y 6
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
3. La lateralidad.
3.1 Dominancia hemisfrica/ Preferencia lateral.
3.2 Tipos de lateralidad.
3.3 Evolucin de la lateralidad.
3.4 Diferentes etapas: Localizacin; Afirmacin;
Desarrollo; Maduracin.
3.5 Trabajo pedaggico

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da
Muestra originalidad en las actividades fsicas
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.

AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 4
Sesin: 7,8
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
4. La relajacin.
4.1 Introduccin al tono muscular.
4.2 Definicin e historia de la relajacin.
4.3 Conceptos relacionados con la relajacin.
4.4 Mtodos de relajacin.

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da

Muestra originalidad en las actividades fsicas

presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.

SEMANA: 5
Sesin: 9,10
Tipo de sesin: Taller y Prctica calificada
COGNITVO
5. La respiracin.
5.1 Proceso respiratorio.
5.2 Psiquismo, respiracin y relajacin.
5.3 Tcnicas de trabajo respiratorio.

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da

Muestra originalidad en las actividades fsicas

presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 6
Sesin: 11 - 12
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
6. La educacin sensorial.
6.1 Tipos de sensaciones.
6.2 Proceso perceptivo.
6.3 Educacin de: el tacto, la vista, el olfato, el
gusto. Planteamientos pedaggicos.

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da

Muestra originalidad en las actividades fsicas

presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 7
Sesin: 13 - 14
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
7. La actitud postural.
7.1 Introduccin.
7.2 Factores que influyen en la actitud.
7.3 Caractersticas de una "buena actitud"
7.4 Consecuencias de una mala actitud.
7.5 Reeducacin de la actitud.

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da

Muestra originalidad en las actividades fsicas

presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 8
Sesin: 15 - 16
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
8. Organizacin espacial. *
8.1 La construccin del espacio.
8.2 El espacio perceptivo.
8.3 El espacio representativo.
8.4 Relaciones espaciales: Topolgicas;
Proyectivas; Euclidianas
8.5 Evolucin de la organizacin espacial.
8.6 Alternativas de trabajo de la organizacin
espacial.
( * ) para evaluar en la II Unidad

PSICOMOTOR
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da
Muestra originalidad en las actividades fsicas
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
evaluacin.

AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 9
Sesin: 17 18

EXAMEN PARCIAL
UNIDAD II: "Percepcin espacio-temporal, coordinacin, equilibrio, habilidades motrices y Medios de
trabajo"
OBJETIVO 02
Identifica las diferentes percepciones espacio temporales, de coordinacin motriz, equilibrio y habilidades
motrices que desarrollan los nios diseando, ejecutando y evaluando actividades fsicas infantiles para
potenciar la motricidad, respetando el desarrollo de nios y nias.
SEMANA: 10
Sesin: 19 - 20
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
9. Organizacin temporal.
Realiza organizadores grficos que despierte la
atencin exponindolo en el taller del da
9.1 Conceptos y relaciones temporales.
9.2 Percepcin del tiempo: La duracin y el orden.
9.3 Evolucin de la organizacin temporal.
Muestra originalidad en las actividades fsicas
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
9.4 Medios de trabajo de la organizacin y
evaluacin.
percepcin temporal.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 11
Sesin: 21, 22
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
10. La coordinacin motriz.
Realiza organizadores grficos que despierte la
10.1 Concepto general
atencin exponindolo en el taller del da
10.2 Diferentes clases de coordinacin.
Muestra originalidad en las actividades fsicas
10.3 Desarrollo de la coordinacin:
* Determinaciones del grado de coordinacin; *
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
Mtodos generales de trabajo. * Programa
evaluacin.
bsico de actividades
10.4 Valoracin de la coordinacin.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 12
Sesin: 23, 24
Tipo de sesin: Taller Caso prctico aplicativo
COGNITVO
PSICOMOTOR
11. El equilibrio.
Realiza organizadores grficos que despierte la
11.1 Definiciones de equilibrio.
atencin exponindolo en el taller del da
11.2 Factores que intervienen en la equilibracin.
Muestra originalidad en las actividades fsicas
11.3 Clases de equilibrio.
11.4 Desarrollo del equilibrio.* Determinacin del
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
grado de dificultad. * Programa bsico de
evaluacin.
ejercicios.
11.5 Programa bsico de ejercicios.
11.6 Valoracin del equilibrio.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.

SEMANA: 13
Sesin: 25, 26
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
12. Habilidades motrices bsicas
Realiza organizadores grficos que despierte la
12.1 La habilidad motriz: concepto.
atencin exponindolo en el taller del da
12.2 La adquisicin de las habilidades motrices
bsicas.
Muestra originalidad en las actividades fsicas
12.3 Taxonoma de habilidades motrices.
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
12.4 Los desplazamientos.
evaluacin.
12.5 Los saltos.
12.6 Los giros.
12.7 Trepas y suspensiones.
12.8 Evolucin de las habilidades en los nios.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 14
Sesin: 27, 28
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
13. Habilidades motrices especiales
Realiza organizadores grficos que despierte la
13.1. Introduccin y clasificaciones
atencin exponindolo en el taller del da
13.2 Estudio de algunas habilidades: botar una
pelota, saltar a la cuerda; Voltereta hacia
Muestra originalidad en las actividades fsicas
delante; Recorrer la escalera horizontal.
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
13.3 Mtodos de aprendizaje.
evaluacin.
13.4 Programa motriz de desarrollo de habilidades
especficas
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 15
Sesin: 29, 30
Tipo de sesin: Taller
COGNITVO
PSICOMOTOR
14. Medios y alternativas para desarrollar los
Realiza organizadores grficos que despierte la
contenidos de la EFR.
atencin exponindolo en el taller del da
14.1 Introduccin.
Muestra originalidad en las actividades fsicas
14.2 El desarrollo de capacidades fsicas
14.3 El juego. Juegos pre deportivos
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
14.4 La expresin corporal. Actividades
evaluacin.
expresivas.
14.5 La naturaleza. Actividades fuera de la
escuela.
14.6 El agua. Juegos y actividades en el agua.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.

SEMANA: 16
Sesin: 31 y 32
Tipo de sesin: Taller Caso prctico aplicativo.
COGNITVO
PSICOMOTOR
15. Planteamiento didctico para secuencializar Realiza organizadores grficos que despierte la
los contenidos perceptivo motores.
atencin exponindolo en el taller del da
15.1 Los participantes.
15.2 Interrelacin de los contenidos perceptivos
Muestra originalidad en las actividades fsicas
motrices.
presentadas, tanto en el diseo, ejecucin y
15.3 El material. Creacin y utilizacin de material
evaluacin.
alternativo.
15.4 Metodologa.
15.5 Evaluacin.
15.6 Propuesta de unidades didcticas.
AFECTIVO
Trabaja de manera cooperativa demostrando responsabilidad en la presentacin de las tareas
Y respetando las opiniones de sus compaeros.
SEMANA: 17
Sesin: 33 y 34
EXAMEN FINAL
SEMANA: 18
Examen Sustitutorio

VI.

METODOLOGA

La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodologa acadmica:

VI.1. DILOGO EN CLASE
- El profesor promover y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de
informacin sobre los temas tratados. Las clases sern interactivas.
- A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los
participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en
clase. Dicha presentacin ser calificada en equipo.
VI.2. CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura
para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados, y
evaluados de forma individual.
VI.3. CASUSTICA
El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que
deben ser identificados para su anlisis y solucin por los participantes.
El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes
con la finalidad de adoptar decisiones rpidas y adecuadas.
VI.4. MONOGRAFIA
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observacin
del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor
oportunamente.
El desarrollo de la monografa se podr ejecutar teniendo como referencia el diseo de un trabajo de
investigacin a nivel de una monografa.
VI.5. APLICACIN PRCTICA
Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo e impartirn clases la
Institucin seleccionada por el profesor, en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos en clase.
Cabe sealar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminacin y sustentacin
final.
VII. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:
Retroproyector
TV y video
Equipo multimedia
Radio
Materiales:
-

Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones

electrnicas, materiales deportivos.

VIII.FUENTES DE INFORMACION
1. ACOUTURIER Y LAPIERRE, (1978), La educacin psicomotrz como terapia, Bruno, Medica y Tcnica,
Espaa.
2. VSQUEZ, Benilde, (1989), La Educacin Fsica en la Educacin Bsica, Gymnos,
Madrid.
3. CASADO GRACIA, Jos y otros, (1999), Nuevos Fundamentos Tericos, Educacin Fsica y deportes,
Primer Ciclo de la ESO, Pila Telea, Espaa.
4. HUERTA ROSALES, Moiss, (2002), Ensear a Aprender Significativamente, San marcos,
Lima.
5. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educacin Fsica
y del Entrenador Deportivo, www.efdeportes.com
6. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), La evaluacin de los aprendizajes en Educacin Fsica. "La
tercera arista del tringulo educativo, www.efdeportes.com.
7. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2008), El juego en la infancia, www.efdeportes.com
8. LPEZ RODRGUEZ, Alejandro, (2001), "Nuevos Paradigmas Pedaggicos y Metodolgicos en la
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin" Congreso nacional de Educacin Fsica, Deporte y
Recreacin, UNE, Lima..
9. PILATELEA, augusto, (1988), Educacin fsico deportiva Didctica, Pilatelea, Espaa
10. PIERO, A, ORDEN, F. (1970), Tcnicas de educacin fsica, Tomo I, Doncel, Espaa.
11. SANCHEZ BOUELOS, Fernando, (1996), La actividad fsica orientada a la salud, biblioteca nueva,
Espaa.
12. MARTNEZ LPEZ, Emilio, (2001), "La Evaluacin Informatizada" educacin secundaria Obligatoria,
Paidotribo, Espaa,
13. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, (2005), Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular, Navarrete, Lima.
14. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, (2001), "Evaluacin de los Aprendizajes", Quebecor
World, Lima.
15. RUIZ AGUILERA, A., PAZ RODRIGUEZ, P. y otros, (1989) Metodologa de la educacin fsica
Tomo II, Pueblo y Educacin, Cuba.
16. TORRESCUSA, L, COTERN, F., (1996), 1 Educacin Fsica Secundaria Edelvives, Espaa.
17. WERNER, W, HOEGER, SAHRON y otros, (2006), Lifetime Physical fitness, welines, Thomson,
EUA.

XI: MATRIZ DE EVALUACION:

PLAN DE EVALUACIN
REA CURRICULAR:
Actividades Fsicas Infantil, II Ciclo Facultad de Ciencias de la Comunicacin, y
Humanidades.
UNIDAD I:
"Conocimiento corporal, medios y fundamentos"
OBJETIVO:
Conoce los fundamentos tericos relacionados a la actividad fsica infantil y etapas de
desarrollo del cuerpo, diseando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su
cuerpo, respetando el desarrollo de nios y nias.

TABLA MATRIZ DE EVALUACIN DE ACUERDO AL NIVEL DE

IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS INMEDIATOS DE LA PRIMERA
UNIDAD DE ENSEANZA
Indispensable

Necesarios

Complementarios

(i)

(n)

(c)

Objetivos Especficos

1. La educacin fsica;
planteamientos y tendencias.
2. Estudio del conocimiento
del propio cuerpo.
3. La Lateralidad
4. La Relajacion

Puntaje
6

6
X

5. La Respiracion
X
6.
La
Sensorial

Education
X

7. La Actitud Postural
8.
Espacial
TOTAL

Organization

X
75 %

20%

4
5%

40 =100%

MATRIZ DE EVALUACIN DE ACUERDO A LOS DOMINIOS

DE APRENDIZAJE
Dominios de Aprendizaje
Objetivos

Puntaje
Base
Cognitivo

Afectivo

Psicomotor

1. La educacin fsica;
planteamientos y
tendencias.

Procedimiento

Prueba

(i)

2. Estudio del conocimiento

del propio cuerpo. (i)

Terica

Prueba
Terica

3. La Lateralidad. (i)

Prueba
Terica

4. La Relajacion. (i)

Prueba
Terica

5. La Respiracion.

(n)

Prueba
Grupal

6.
La
Sensorial.

Education

(n)
3

Prueba
Terica

7. La Actitud Postural.

(c)

Prueba
Prctica

8.
Organization
Espacial. (n)

Prueba
Grupal

1
0