COLEGIO EL CORTIJO VIANEY

FORMACIN DE CIUDADANOS PARTCIPES EN LA CULTURA DE LA

DIVERSIDAD
DIBUJO TECNICO
UNA HERRAMIENTA PARA LA INTELIGENCIA
ESPACIAL

DIBUJO TECNICO UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA ESPACIAL

PARTICIPANTES: Se desarrollara con la participacin de los estudiantes del programa

"volver escuela" y el apoyo de toda la comunidad educativa
SITIOS DE APLICACION: Aulas de clase, y a dems el manejo de un software especializado
instalados en las tablets

RESUMEN:
Entre las finalidades del Dibujo Tcnico figura de manera especfica dotar al educando de los
competencias necesarias para poder comunicarse grficamente con objetividad en un mundo cada
vez ms complejo que requiere del diseo y fabricacin de productos que resuelvan las
necesidades presentes y futuras. El dibujo tcnico, por tanto, se hace imprescindible como medio
de comunicacin en cualquier proceso de investigacin o proyecto que se sirva de los aspectos
visuales de las ideas y de las formas para imaginar lo que se est diseando y, en su caso, definir
de una manera clara y exacta lo que se desea producir. Es decir, el conocimiento del Dibujo
Tcnico como lenguaje universal en sus dos niveles de comunicacin: comprender o interpretar la
informacin codificada y expresarse o elaborar informacin comprensible por los destinatarios.
As, para hacer posible el conocimiento del mundo que nos rodea, es preciso que el alumno
adquiera competencias especficas en la interpretacin de documentacin grfica elaborada de
acuerdo a norma en los sistemas de representacin convencionales. Esto requiere, adems del
conocimiento de las principales normas de dibujo, un desarrollo avanzado de su visin espacial,
entendida como la capacidad de abstraccin para, por ejemplo, visualizar o imaginar objetos
tridimensionales representados mediante imgenes planas, que finalmente podrn ser digitalizados
por medio de diferentes programas desarrollados para el manejo y construccin de este tipo de
modelos.
JUSTIFICACION.
La especialidad de Dibujo Tcnico forma parte de la oferta educativa de Educacin Tcnica en la
que se busca crear un ser capaz enfrentar los problemas a diario y tomar la decisin correcta., la
cual se encuentra influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnolgico, que ha hecho
evolucionar de manera increble los conocimientos por impartir. Esto obliga a un replanteamiento
peridico de los contenidos programticos, en procura de que los egresados del bachillerato al
adquirir este conocimiento les sirva de base para enfrentar algunos pregrados donde una de sus
reas fundamentales esta fortalecida en el desarrollo de la inteligencia espacial y geomtrica , el
dibujo les permitir afrontar el reto de una vida laboral con elementos actualizados y acordes a la
realidad tecnolgica para responder a los nuevos modelos de globalizacin, el desarrollo
sostenible, la bsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnolgicas, el uso de la informtica,
el manejo de otro idioma y la capacidad, entre otros. Nuestro sociedad , inmersa en un mundo de
constantes cambios, debe preparar a su educandos para enfrentar la nueva humanidad que da a
da se construye, desarrollando en ellos una actitud de cambio hacia la investigacin y respeto
hacia las dems ciencias. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnologa, actualizando
constantemente sus conocimientos,

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OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
El dibujo tcnico deber ser valorado por el dicente como un idioma global capaz de transmitir
informacin especfica y cientfica para abordar diversos campos de la actividad humana como es
la ingeniera, la arquitectura, el diseo y el arte .Partiendo en que la mayora de los elementos y
objetos creados por el hombre han estado antes planteados bidimensionalmente bajo reglas
universales sobre el trazado de lneas, signos, grosores, nomenclaturas, ralladosetc.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.Aplicar los principios y las normas bsicas para la representacin grfica de diferentes elementos
geomtricos.
2.Utilizar los principios y las reglas fundamentales para la representacin grfica de diferentes
elementos mecnicos.
3. Emplear los principios y las reglas fundamentales para la representacin grfica de diferentes
elementos o proyectos arquitectnicos.
4.Sensibilizar al individuo en temas relacionados con el ambiente para que lo incorpore dentro de la
especialidad.
5.Usar la tecnologa y la informtica como una herramienta de trabajo.
6.Utilizar las funciones y aplicaciones disponibles en diferentes herramientas tecnolgicas para el
diseo digital de diferentes elementos y productos asociados al dibujo tcnico.
7.Determinar los elementos, las funciones y las aplicaciones disponibles en diferentes paquetes de
software especficos en el diseo y construccin de dibujos geomtricos, mecnicos y
arquitectnicos.
METODOLOGIA

- Introduccin terica de los contenidos por parte del profesor con apoyo de material visual que
servir de presentacin y motivacin.
- Actividades de afianzamiento de contenidos mediante ejercicios de descripcin, anlisis,
interpretacin de modelos geomtricos.
- Presentacin por parte del alumno al resto de compaeros de forma oral, de los trabajos
realizados en el apartado de trabajo autnomo.
- Trabajo autnomo: - Trabajo de investigacin por parte del alumno, en base a preparacin de
actividades, bsqueda de fuentes y recursos bibliogrficos o electrnicos, realizacin de trabajos y
talleres independientes.

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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Diseo y construccin de modelos en 3 d
Elaboracin de estos modelos en 2d con el despliegue de sus caras en el plano ortogonal.
Manejo de un software especializado
8. RESULTADOS ESPERADOS.
Desarrollo de habilidades en el manejo de espacios en 3d.
Destreza en la construccin de modelos a escalas de diferentes slidos.

10. RESPONSABLES.
QUIEN DEBE CONOCERLO: Toda la Comunidad Educativa. Ser socializado con las
diferentes reas.
QUIEN DEBE EJECUTARLO : Los estudiantes que pertenecen al proyecto de aceleracin.
QUIEN DEBE HACERLO CUMPLIR: Los docentes encargados en el desarrollo de los
contenidos
11. EVALUACION: Participacin colaborativa, activa y comprometida de los estudiantes en las
sesiones tericas y prcticas.
Realizacin y entrega de las prcticas correspondientes.

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ANEXOS
1 IMAGENES DE ALGUNOS SOLIDO CONSTRUIDO POR LOS ESTUDIANTES

2. CONSTRUCCION DEL SOLIDO ANTERIOR CON EL DESPIECE DE SUS CARAS.

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IMAGENES DE SOLIDO CONSTRUIDO CON EL DESPIECE Y EL DESARROLLO DE ESTE EN

EL PLANO EN AUTOCAD

SOLIDOS CONSTRUIDOS EN SOLID EDGE