Estatstica e

Probabilidade
NA Educao Bsica:
professores narrando
suas experincias

COLEO
EDUCAO
ESTATSTICA
Conselho Editorial
Celi Espasandin Lopes (coordenao)
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho PUC/SP
Claudette Maria Medeiros Vendramini USF/SP
Dione Lucchesi de Carvalho Unicamp
Irene Maurcio Cazorla UESC
Maria Lcia Lorenzetti Wodewotzki Unesp/Rio Claro
Vernica Yumi Kataoka Uniban

Adair Mendes Nacarato

Regina Clia Grando
(organizadoras)

Estatstica e
Probabilidade
NA Educao Bsica:
professores narrando
suas experincias

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Estatstica e probabilidade na educao bsica : professores
narrando suas experincias / Adair Mendes Nacarato, Regina
Clia Grando (organizadoras). 1. ed. Campinas, SP :
Mercado de Letras, 2013. (Coleo Educao Estatstica)
Bibliografia.
Vrios autores.
ISBN 978-85-7591-273-7
1. Avaliao educacional 2. Estatstica Estudo e ensino 3.
Probabili II. Grando, Regina Clia. III. Srie.
13-06843

CDD-519.507
ndices para catlogo sistemtico:
1. Estatstica e probabilidade na educao : Estudo e ensino 519.507
capa e gerncia editorial: Vande Rotta Gomide
preparao dos originais: Editora Mercado de Letras
Obra em acordo com as novas
normas da ortografia portuguesa.

DIREITOS RESERVADOS PARA A LNGUA PORTUGUESA:

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Campinas SP Brasil
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1a edio
JULHO/2013
IMPRESSO DIGITAL
IMPRESSO NO BRASIL

Esta obra est protegida pela Lei 9610/98.

proibida sua reproduo parcial ou total
sem a autorizao prvia do Editor. O infrator
estar sujeito s penalidades previstas na Lei.

Sumrio

Prefcio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Celi Espasandin Lopes
1.

2.

3.

4.

5.

As potencialidades do trabalho colaborativo

para o ensino e a aprendizagem em estocstica. . . . . . 11
Regina Clia Grando e Adair Mendes Nacarato
Experincias com a estatstica:
o projeto copa do mundo 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Larissa Siconato Bortollotti; Adriana Bueno da Rosa Regagnin e
Giseli Bueno Rosa
Ensaios de uma professora transitando pelos
caminhos de um fazer matemtico em cenrios
de um projeto estatstico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Joyce Furlan
Refletindo sobre uma experincia que
aparentemente no deu certo:
o idealizado e o realizado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Lia Marques Marocci
Nunca vai cair o nmero 1, porque no tem 0 no
dado: jogo, linguagem e resoluo de problemas
possibilitando a aprendizagem matemtica. . . . . . . . . . 91
Cidinia da Costa Luvison e Cleane Aparecida dos Santos

6. As diferentes concepes e interpretaes

probabilsticas de alunos do ensino fundamental:
analisando tarefas de estocstica. . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Jaqueline Aparecida Foratto Lixandro Santos
7. Mobilizando os alunos do ensino fundamental
para o pensamento probabilstico. . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Paulo Csar da Penha
8. O uso do vdeo para o registro e
a anlise da circulao de ideias
probabilsticas em sala de aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Cleane Aparecida dos Santos e Cidinia da Costa Luvison
9. A escritura de cartas possibilitando identificar
o pensamento probabilstico dos alunos. . . . . . . . . . . 179

Paulo Csar da Penha
10. O aluno tpico da turma: tarefa exploratriainvestigativa em estocstica com alunos
do 8 ano do ensino fundamental. . . . . . . . . . . . . . . . . 193

Murillo Preto Cardoso Junior
11. procura de uma aprendizagem significativa: as
potencialidades das colaboraes dentro
e fora da sala de aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

Lia Marques Marocci e Joyce Furlan
12. A participao num grupo de dimenso
colaborativa: reflexes sobre a minha
prtica docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

Paulo Csar da Penha
13. Aprendizagens compartilhadas a partir do
trabalho colaborativo tendo a estocstica
como objeto de investigao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

Adair Mendes Nacarato e Regina Clia Grando

ANEXO I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

ANEXO II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

SOBRE OS AUTORES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

Prefcio

Como educadora matemtica que me constitu, no

consigo produzir um texto que no revele minha emoo e
minha concepo de educao. Acredito na produo coletiva
e colaborativa de conhecimento e creio que o processo de
interao social a essncia da produo de novos saberes.
Minha trajetria de 27 anos em educao tem me
possibilitado momentos singulares e de muitas alegrias. E este
um momento mpar: prefaciar este livro um enorme prazer.
Uma obra que revela a produo de um grupo colaborativo com
o qual eu tive a oportunidade de dialogar algumas vezes.
Pessoas que trabalham seriamente e com as quais
compartilho muitas ideias, crenas e concepes comuns. Uma
delas refere-se educao estocstica em uma perspectiva
de resoluo de problemas que envolvem os raciocnios
combinatrio, probabilstico e estatstico.
Promover uma aprendizagem estocstica na educao
bsica requer um investimento essencial no trabalho com
leituras e escritas nas aulas de matemtica, e isso se evidencia
nos relatos que compem este livro.
ESTATSTICA E PROBABILIDADE NA EDUCAO BSICA ...

Uma obra que exalta sua relevncia, por ser fruto do

trabalho de um grupo que reflete sua prtica docente por meio
do estudo e do aprofundamento terico sobre as pesquisas
produzidas no mbito da Educao Estatstica e da Educao
Matemtica.
A Educao Estatstica contempornea destaca a
importncia de trabalhar na perspectiva da anlise exploratria
de dados, da forma como se v nas narrativas aqui realizadas,
nas quais se descreve um espao de aprendizagem em que
se possibilitou aos estudantes perceber e elaborar modelos,
regularidades, padres e variaes dentro dos dados.
Permitiu-se aos alunos o desenvolvimento da habilidade
comunicativa, tanto oral quanto escrita, ao expressarem suas
formas de raciocinar estocasticamente, viabilizando-lhes o
desenvolvimento do raciocnio crtico.
A consistncia metodolgica e a criatividade presentes
nas tarefas elaboradas e aplicadas nas salas de aulas so aspectos
perceptveis nos relatos, assim como o processo de reflexo
dos professores e dos pesquisadores sobre suas aes e sobre a
aprendizagem dos alunos.
Esta publicao revela o fazer integrador entre a
produo cientfica e o processo de ensino e aprendizagem da
escola. Comprova a importncia do trabalho colaborativo entre
a universidade e a escola atravs de um processo dialgico entre
pesquisadores e professores, que supera as orientaes e as
intervenes e auxilia, de fato, os professores a se constiturem
pesquisadores, investigadores de sua prpria prtica.
Ao narrar o seu fazer pedaggico, o(a) professor(a)
explicita sua capacidade produtiva de promover aprendizagem
em estocstica, traduzindo para a ao docente e discente as

EDUCAO ESTATSTICA EDITORA MERCADO DE LETRAS

recomendaes e as discusses presentes no cenrio nacional e

internacional das pesquisas em educao estocstica.
Um diferencial nas narrativas a percepo sobre o
cuidado de ouvir o aluno, o mesmo cuidado que se percebe
presente nas reunies do grupo de ouvir o professor. Essa
uma ao fundamental: aprender a ouvir. Pois, em Educao
Estocstica precisamos ensinar aos professores e aos alunos
que o desenvolvimento do raciocnio estocstico requer ouvir os
dados para, ento, determinar o procedimento mais adequado
para trat-los.
Esta obra se constitui em uma contribuio
importantssima para a educao matemtica, em particular,
para o contexto brasileiro, devido socializao de tarefas que
muito auxiliaro os colegas professores a repensarem suas aulas
e a perceberem que o trabalho com estatstica e probabilidade
precisa ir muito alm da construo e da leitura de tabelas e
grficos e/ou do trabalho com jogos, se quisermos promover
uma educao estocstica que permita o desenvolvimento de
um pensamento cientfico mais elaborado e a leitura de sua
realidade com maior amplitude.
Meus agradecimentos ao Grucomat pela bela iniciativa
de compartilhar saberes produzidos com os nossos estudantes
da educao bsica.
Celi Espasandin Lopes

ESTATSTICA E PROBABILIDADE NA EDUCAO BSICA ...