MEMORANDUM

A LA

: Lic. SIXTO PADILLA RDRIGUEZ.

Director de I.E. 3032 Villa Anglica

DE

: Hugo Ponce Ventocilla

Profesor de matemtica

ASUNTO

: INFORME TCNICO PEDAGGICO

FECHA

: 30 de diciembre de 2015

Me dirijo por el presente para hacer la entrega de los siguientes documentos de fin de ao que
son los siguientes:

1. Hoja de datos del docente

2. Informe de trabajo realizado por el Comit de Tutora y Convivencia Democrtica 2013
3. 04 Registros Auxiliares de 1 A, 1 B; 1 C; 2 A
4. Relacin de estudiantes que requieren recuperacin por grado y seccin.
5. Relacin de Alumnos con problemas de disciplina por grado y seccin y sugerencias de solucin
por cada caso.
6. Informe Tcnico Pedaggico.
7. Cuadro Estadstico por grado y seccin de rea.
8. Temario para recuperacin del rea de matemtica primero y cuarto

Dando as cumplimiento al presente, quedo de Ud.

Atentamente

--------------------------Lic. Hugo Ponce Ventocilla

Profesor de matemtica

DATOS INFORMATIVOS
DEL DOCENTE:
DOCENTE

: PONCE VENTOCILLA, Hugo

FECHA DE NACIMIENTO

: 18/01/1959

DOCUMENTO DE IDENTIDAD

: DNI N 08638212

CARGO

: PROFESOR

TIPO DE SERVIDOR

: DOCENTE NOMBRADO

NIVEL MAGISTERIAL

: I

RGIMEN LABORAL LEY NRO. 29944

MAGISTERIAL

: LEY DE LA CARRERA PBLICA

HORAS

: 24

FECHA DE NOMBRAMIENTO

: 01/04/1995

RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO

: RD N 410 95

PERMANENCIA EN LA IE

: DESDE 01/04/1995

REGIMEN PENSIONARIO

: 0NP

DIRECCIN
S.M.P.

: Jr. Cochrane 3606 - Urb. Conde Villa Seor

TELFONO

: 567 5008

Cel

: 999 257 141

DEL REA:
REA A CARGO

: MATAMTICA

GRADOS Y SECCIONES

: 1 A B C 2 A

REA A CARGO

: MATAMTICA

HORAS SEMANALES

: 06 HORAS

N
03
05
07
08
10
12
13
15
25

GRADO Y SECCION : 1RO A

S
Estudiante
NOTA
M ARROSPIDE CHAVEZ, Paolo Alexander
08
M CAMPAA ATOCHE, Eduardo Antonio
10
F DE LA CRUZ LAZO, Yanella Dayana
08
M DEL VALLE PEREZ, Anibal Andres
10
M GARCIA GMEZ, Gian Franco
10
M HUAMAN CASTAEDA, Daniel Fernando
09
M HUANDO SALAZAR, Jess Sebastin
09
F MARTINEZ MOREYRA, Jahomy Milagros
10
M ZAMORA MARCHINARIS, Flix Raphael
10
RELACIN DE ALUMNOS REQUIEREN RECUPERACION EN EL REA DE MATEMTICA

N
02
03
04
07
08
09
10
13
15
20
23

S
M
F
M
M
M
M
M
M
F
M
M

GRADO Y SECCION : 1RO B

Estudiante
ALCANTARA TRONCOR, Jonathan Diego
BARDALES BABILONA, Mara Isabel
BERNAOLA ACEVEDO, Diego Arturo
ESPIRITU AQUINO, Cristian Meyer
ESPIRITU PALOMINO, Bruce Brandon Steven
GUARNIZ ALDANA, Abdiel Edgar
JORGE SANCHEZ, Piero
MELGAREJO HINOSTROZA, Lesly Elena
PALACIOS TORRES, Jos Marlon
SALAS TICSIHUA, Juan Jymmy
SOUZA RODRIGUEZ, Javier

NOTA
07
10
10
10
10
10
08
08
10
09
10

N
01
04
06
10
11
17
12
15
16
17
18
19

S
M
F
M
M
M
N
M
M
M
M
M
M

GRADO Y SECCION : 1RO C

Estudiante
ARBIZA SANCHEZ, Anthony
CAPILLA SALAS, Patricia Alexandra
CHUQUIZUTA CACERES, Enrique Estefano
GUTIERREZ QUILCA, Ivan Fernando
MARQUEZ ORDOEZ, Raymundo
MARTINEZ SACO, Patrick Leonardo
MAZUELOS CARRANZA, Manuel
SANCHEZ VALLES, Erick
SANTOS FAJARDO, Joseph Manuel
VALVERDE DIAZ, Pablo Martn
VARACADILLO APARICIO, Brigith
VILLACORTA HIDALGO, Enzo Santiago

NOTA
07
07
10
08
07
08
07
07
10
09
06
10

N
01
04
06
08
09
14
15
16
18
19
20
22
23
24
25

S
M
F
F
M
F
M
M
M
F
M
M
M
M
M
M

GRADO Y SECCION : 2DO A

Estudiante
AGUIRRE ANTAYHUA, Jhosep Jair
BENITES TALANCHA, Viviana Janeth
CHAFALOTE PINTO, Ariana Dolores Mireya
CISNEROS CHAMPI, Jorge Luis
ELLEN CANDIA, Stefany Ingrid Marthina
LOMBARDI FLORES, Carlos Leandro Leonardo
MALASQUEZ ALIAGA, Julio Cesar Antonio
MENDOZA BRAVO, Jonathan Josue
NOLASCO QUINTEROS, Antoane Mirtha
PILLACA SUAREZ, Tayler Sebastian
TAMARA HUAMAN, Kevin Anderson
URBINA NATTERI, Sergio Alejandro
VASQUEZ FUENTES, Renzo Jairo
VENEGAS PALACIOS, Giovanni Paolo
ZAPATA CORTEZ, Cristopher Alexander

NOTA
10
09
10
10
10
09
07
08
08
09
08
08
09
09
09

RELACIN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(INCLUSIVOS)
PRIMERO GRADO B
TTUPA YACTA, Camila Cristina
TAMAYO AGUIRRE, Jesus Sleyther

RELACIN DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

PRIMERO GRADO A
APONTE VARGAS, Angie
ARROSPIDE CHAVEZ, Paolo
Alexander
CAMPAA ATOCHE, Eduardo
Antonio
CASTAEDA LARRAIN,
Geraldine Vanessa
GARCIA GMEZ, Gian Franco
HUANDO SALAZAR, Jess
Sebastin
MAYO MENDOZA, Brayan
ronaldo
PEREZ CRISPIN, Melody
Xiomara

PRIMERO GRADO B
BARDALES BABILONA, Mara
Isabel
BERNAOLA ACEVEDO, Diego
Arturo

OCURRENCIAS

SUGRENCIAS

Llegan tarde a clases

despus del recreo
No traer sus tiles
escolares (libro, cuaderno,
lapiceros, etc)
No traen las actividades del
rea
Pedir permiso para ir al
SSHH constantemente
Hablar unos con otros sin
permiso del profesor
Molestar a sus compaeros
Pararse y caminar en el
aula sin permiso del
profesor
Hacer bulling
Utilizar equipos
electrnicos
Tener la atencin dispersa
Salir del aula en cambios
de hora

Promover y aplicar el
Proyecto de innovacin D os
horas sembrando, 26 horas
cosechando.valores

OCURRENCIAS

SUGRENCIAS

Llegan tarde a clases

despus del recreo
No traer sus tiles

Promover y aplicar el
Proyecto de innovacin Dos
horas sembrando, 26 horas

CAPUENA MORENO, Cristhian

Oliver
ESPIRITU AQUINO, Cristian
Meyer
OLIVO LOPEZ, Julio Csar
SALAS TICSIHUA, Juan Jymmy
SANTOYO SILVA, Diego

PRIMERO GRADO C
ARBIZA SANCHEZ, Anthony
CAPILLA SALAS, Patricia
Alexandra
CHUQUIZUTA CACERES,
Enrique Estefano
MARTINEZ SACO, Patrick
Leonardo

SANTOS FAJARDO, Joseph

Manuel
VALVERDE DIAZ, Pablo
Martn

escolares (libro, cuaderno,

lapiceros, etc)
No traen las actividades
del rea
Pedir permiso para ir al
SSHH constantemente
Hablar unos con otros sin
permiso del profesor
Molestar a sus compaeros
Pararse y caminar en el
aula sin permiso del
profesor
Hacer bulling
Utilizar equipos
electrnicos
Tener la atencin dispersa
Salir del aula en cambios
de hora
OCURRENCIAS

cosechando.valores

Llegan tarde a clases

despus del recreo
No traer sus tiles
escolares (libro, cuaderno,
lapiceros, etc)
No traen las actividades del
rea
Pedir permiso para ir al
SSHH constantemente
Hablar unos con otros sin
permiso del profesor
Molestar a sus compaeros
Pararse y caminar en el
aula sin permiso del
profesor
Hacer bulling
Utilizar equipos
electrnicos
Tener la atencin dispersa
Salir del aula en cambios
de hora

Promover y aplicar el
Proyecto de innovacin Dos
horas sembrando, 26 horas
cosechando.valores

SUGERENCIAS

SEGUNDO GRADO A

OCURRENCIAS

SUGRENCIAS

AGUIRRE ANTAYHUA, Jhosep

Jair
LOMBARDI FLORES, Carlos
Leandro Leonardo
MALASQUEZ ALIAGA, Julio
Cesar Antonio
PILLACA SUAREZ, Tayler
Sebastian
URBINA NATTERI, Sergio
Alejandro
VENEGAS PALACIOS, Giovanni
Paolo
VASQUEZ FUENTES, Renzo
Jairo

Llegan tarde a clases

despus del recreo
No traer sus tiles
escolares (libro, cuaderno,
lapiceros, etc)
No traen las actividades del
rea
Pedir permiso para ir al
SSHH constantemente
Hablar unos con otros sin
permiso del profesor
Molestar a sus compaeros
Pararse y caminar en el
aula sin permiso del
profesor
Hacer bulling
Utilizar equipos
electrnicos
Tener la atencin dispersa
Salir del aula en cambios
de hora

Promover y aplicar el
Proyecto de innovacin D os
horas sembrando, 26 horas
cosechando.valores

Capacidades de matemtica
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SEGUNDO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA
Se adjunta archivo

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES D ECANTIDAD- PRIMERO

MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA
EMPLEA Y USA ESTRATEGIAS
RAZONA Y ARGUMENTA
IDEAS MATEMATICAS
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO.PRIMERO

MATEMATIZA SITUACIONES

COMUNICA Y REPRESENTA
IDEAS MATEMATICAS

EMPLEA Y USA ESTRATEGIAS

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION-PRIMERO

MATEMATIZA SITUACIONES

COMUNICA Y REPRESENTA
IDEAS MATEMATICAS

EMPLEA Y USA
ESTRATEGIAS

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE-PRIMERO

MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA
EMPLEA Y USA
RAZONA Y ARGUMENTA
IDEAS MATEMATICAS
ESTRATEGIAS
GENERANDO IDEAS

MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES D ECANTIDAD-SEGUNDO

MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA
EMPLEA Y USA
RAZONA Y ARGUMENTA
IDEAS MATEMATICAS
ESTRATEGIAS
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO-SEGUNDO

MATEMATIZA SITUACIONES

COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS

EMPLEA Y USA ESTRATEGIAS

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION-SEGUNDO

MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA
EMPLEA Y USA ESTRATEGIAS
RAZONA Y ARGUMENTA
IDEAS MATEMATICAS
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE-SEGUNDO

MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA
EMPLEA Y USA
RAZONA Y ARGUMENTA
IDEAS MATEMATICAS
ESTRATEGIAS
GENERANDO IDEAS

MATEMATICAS

CUADRO ESTADISTICO POR GRADO Y SECCIN 2015

AREA: MATEMTICA

GRAD
OY
SECCI
N

MATRICULA
DOS

APROBADOS

DESAPROB
ADOS

RETIRADOS

POSTERGAC
TRASLADAD
IN
OS A OTRO
DE
C.E.
EVALUACI
N

1 A

25

100%

13

52%

11

44%

01

04%

00

00%

1 B

25

100%

13

52%

10

40%

02

08%

00

00%

1 C

20

100%

08

40%

10

50%

02

10%

00

00%

2 A

25

100%

09

36%

15

60%

00

00%

01

04%

INFORME TECNICO PEDAGGICO 2011

AREA: MATEMTICA

ASPECTOS

LOGROS

1. PROGRAMACIN
CURRICULAR

Se diversific a partir del DCN y la

realidad institucional en todos los
grados
Se logr un cumplimiento del: 98% de
lo programado en el 1 A- B C Y
2 A"

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Relativa coordinacin en el avance

curricular.

Mayor participacin del CONA

Crear un aula netamente para la

enseanza de la matemtica

Promover la convivencia
democrtica en la comunidad
educativa

Compra de computadoras y de
programas

2. METODOLOGA

Se puso en prctica el mtodo de

solucin de problemas y otros segn la
necesidad del conocimiento a tratar y
del nivel del grupo.

La evaluacin cumpli con ser

criterial, permanente e integral.

Se aplic el kit de evaluacin

3.

EVALUACIN

Estudiantes con desmotivacin.

conductas disruptivas

Aula de innovacin con escasas

computadoras y lentas y programas no
adecuados al rea

Anlisis del kit de evaluacin sin

retroalimentacin

El gasto ocasionado por algunas

Coordinar con profesores el gasto
actividades programadas de otras reas,
no permiti elaborar mas materiales
por area
educativos

Se logro construir material concreto

por los estudiantes y se utilizo los libros
del MED, adems de informacin de
internet

Relativa revisin y sugerencias

oportunas en la programacin anual,
bimestral y sesiones de aprendizaje.

Todos los grados participaron

leyendo conocimientos matemticos

4. MATERIAL
EDUCATIVO.

5. SUPERVISIN
EDUCATIVA

Coordinacion con el CONA sobre

los resultados del kit de evaluacin

Desconocimiento del plan y

Difusin y aplicacin Plan de

cronograma de supervisin

Falta de asesoramiento permanente y

Supervisin y PEI
oportuno para una buena retroalimentacin

6. PLAN LECTOR

Algunos estudiantes no contaban con

materiales educativos (acuarelas,
plumones, temperas,etc) para realizar el
producto concreto

Mayor difusin del plan lector