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GRADO
PARCIAL
CIPE Consultores
Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A.
2015
ndice
Portada
de
proyecto
..1
ndice
..2
Presentacin
.3
Introduccin
..6
Instrucciones
Para
El
Uso
de
Gua..7
La
Expectativas
de
Logro
.8
Objetivos
Generales
...8
Objetivos
Especficos
....9
Contenidos
de
La
Gua
de
Reforzamiento.9
Bloques
..10
El
Gnero
Lirico,
La
Poesia
y
Poticas.10
licencias
Figuras
Literarias
....12
Pg. 2
Usos
de
la
letra
V
...21
El
Sujeto
.30
Modificadores
del
Sujeto
..31
El
Predicado
y
Modificadores
Predicado..........34
Usos
de
la
C.
.36
Formas
Orales,
Escritas
y
Mixtas
lenguaje.38
del
Letra
del
Usos
de
la
Letra
S
..40
El
Prrafo
....42
Produccin
de
textos..
.4
2
Usos
de
la
Letra
Z
46
Bibliografa
..48
Presentacin
Pg. 3
Pg. 4
Los resultados que son congruentes con los objetivos, visin y misin de CIPEConsultores. Dentro del Marco de este proyecto se desarrolla un proceso de
capacitacin para docentes y es as como se ha preparado con fondos del proyecto
la serie de 12 guas de espaol para el tercer ciclo de educacin bsica en aquellas
temticas que presentan los estudiantes bajo rendimiento, presentando aqu la gua
didctica de reforzamiento de espaol nmero once del tercer parcial del noveno
grado
AGRADECIMIENTO:
Introduccin
Pg. 5
Pg. 7
Lectura
rea
de
conocimiento
Bloque de contenido
Realizacin de
lectura de acuerdo al tema a
desarrollar segn el libro de
texto
Construccin
de
Valoracin
conocimiento
del
Pg. 8
conocimientos
3.- Objetivos
Cada objetivo ha sido seleccionado con el fin de estimular la imaginacin,
generar ideas, despertar la curiosidad y la propiciacin, de la reflexin del
conocimiento, para impulsar de manera integral, el desarrollo de las
competencias de comprensin lectora, expresin oral y escrita, expresin y
creacin literaria y no literaria entre otras.
Pg. 9
3.1.-Objetivo General
Se pretende con ello aparte de lograr un cambio actitudinal, el
fortalecimiento de actividades en comprensin, expresin y sentido crtico.
Profundizar el conocimiento y valoracin de poesa nacional y
latinoamericana por medio del anlisis de sus caractersticas
formales y de contenido y la lectura recreativa de textos
seleccionados. Propiciar el uso correcto del idioma, a travs de la
reflexin sintctica sobre los componentes y estructura oracional, de
contenidos ortogrficos y de estrategias de cohesin entre prrafos
que coadyuven a la claridad y precisin del lenguaje. Fortalecer las
habilidades para expresar sus ideas de forma oral y escrita con
nfasis en los gneros periodsticos de tipo enunciativo y
argumentativo.
Pg. 11
Bloques.
Al desarrollar el contenido de cada bloque se puede esperar. La Estimulacin
para la exposicin de ideas principales a partir de la sntesis y lectura de mapas
de conceptos. Formular preguntas que permitan inferir el desarrollo de las
temticas: de qu tratar el bloque de unidad?
Qu significado tiene para la vida las narraciones? Qu narraciones recuerdan
que se contaban en familia?
Avanzar en el tema de la creacin literaria. Realizar un viaje imaginario mediante
la observacin de las imgenes de las entradas de unidad. Solicitarles que
inventen y narren historias reales o fantsticas a partir de la interpretacin de las
diferentes lecturas.
Introduccin
Figuras literarias.
Expresan la belleza del lenguaje literario.
Pg. 14
Pg. 15
pueden
ser:
Tctiles,
Pg. 17
Reescribe cuatro de
usaste
1._______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.-
4.-
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pg. 18
Ilustre su poema
Pg. 20
Pg. 21
1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____2.__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pg. 22
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________
Pg. 23
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________
Usos de V
____________________________
Pg. 24
2. Comprender
____________________________
3. Imponer
____________________________
4. Cautivar
____________________________
5. Reprimir
____________________________
_______________________
2. Camina__ a
_______________________
3. Octa __o
_______________________
4. Escandina___ o
_______________________
5. Pri ___ar
_______________________
Pg. 25
6. Nue___ a
_______________________
7. Longe ___ o
_______________________
8. Escri ___ a
_______________________
9. Efusi ___ o
_______________________
10. Demostra___ a
________________________
de___ orar
vi___ ora
3. Serpiente venenosa.
carni__ oros
Pg. 26
herb___ oros
5. Volver a virar.
triun__ iro
Insecti__ oros
re__ irar
grani__ oros
1. Estu___ ieron
______________
______________
2. Tu ___ iesemos
______________
______________
3. ___an
______________
______________
4. Mantu__ iera
______________
______________
Pg. 27
5. Est___ a
______________
______________
6. Retu ___o
______________
______________
7. ___ ayamos
______________
______________
8. Obtu___ imos
______________
______________
9. Tu___ iera
______________
______________
10.Andu___ iesemos
______________
______________
____________________
_____________________
3. Actualmente, se usan
__________________
ms
los
e___
ases
plsticos
Pg. 28
5. Hoy
nos
lleg
la
__________________
co___
____________________
ocatoria
del
certamen.
________________
_________________
_________________
____________________
____________________
Pg. 29
_________________
2. No
debes
desapro__
______________________
echar
esa
oportunidad.
estaba
despre__
enido.
Pg. 30
5. En
la
junta
desapro__
______________________
6. Esa
pelcula
esta
______________________
aron
el
plan.
ista
de
tema.
despro__
7. Ese
consultorio
necesita
______________________
para
pre__
ms
privacidad.
enir
enfermedades.
compro__
pre__
ar
alecio
los
tu
datos.
opinin.
Pg. 31
poblacin
porque
me
Pg. 32
Introduccin
El concepto integrador del sistema de un idioma se adquiere en un proceso de
reflexin sobre la lengua. La apropiacin de la tcnica cultural de la lectura y la
escritura, amerita la aprehensin de algunas normas y convenciones textuales
referidas a gramtica, elementos textuales, ortografa y lxico como: la
delimitacin de la oracin con letras y signos, la expresin escrita de sentimientos
y emociones, la introduccin de categoras gramaticales y la apropiacin de la
relacin de correspondencia grafema-fonema (letra-sonido) y de la
descodificacin y codificacin de palabras en slabas y viceversa.
Predicado,
8 horas
Reflexin Sobre la Lengua
El Sujeto, modificadores del sujeto, El Predicado,
Pg. 33
Estndar
4. Iremos al cine (
5. Jos, Ana, Mara y Pedro celebraron su aniversario..(
)
)
7. Jugaran maana(
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. ___________________________________________________
Pg. 35
Articulo
Numerales
Posesivos
Indefinidos
Demostrativos
Interrogativo
Que, cual.
Exclamativo
Qu.
Oraciones
1. Las flores son hermosas.. (
Pg. 37
Uso de la C
Cicatriz___________________________________________________
Lapiz_____________________________________________________
Perdiz____________________________________________________
Alcanzar__________________________________________________
Comenzar_________________________________________________
Pg. 38
Palabra
verbo
Sustantivo
Urgente
Consistente
Sentenciar
Concordar
Vagar
Abundante
Tolerar
Elegante
Complacer
Ignorante
Carecer
Redundar
Introduccin
El desarrollo lingstico y cognitivo est ntimamente relacionado en la
comunicacin interpersonal oral es necesario que los interlocutores desarrollen
destrezas. Por ejemplo, en la recepcin debe concretarse la atencin,
interpretacin e interpolacin de la ideas; en la expresin se debe tener dominio
de un extenso vocabulario que le permita organizar, expresar y transmitir ideas
bien articuladas, concretas y claras, entendibles por su interlocutor. A la par, se
incorpora el uso de frmulas sociales en la interaccin con amigos, padres,
familiares y vecinos, de tipo ms formal o en un ambiente ldico, y en la
cotidianidad fuera y dentro de la escuela. Otra competencia que la escuela debe
enriquecer es la narracin, tanto de experiencias cotidianas como eventos o
mensajes.
Pg. 41
Usos de la letra S.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
___inte __i__
Anali__ i__
Efemeride__
Cri __i_
__en__ ible
Pa__ ivo
Confe__ ion
Exten__ ion
E__ quiar
10.Tran__itivo
________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4 horas
Reflexin Lengua Escrita
El Prrafo, Produccin de textos, usos de la letra Z.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de
formas socioculturales, comprenden y respetan las
opiniones de los dems para negociar y conservar
ideas.
Aplican norma de la dramtica morfosintctica,
ortogrfica, semntica y pragmtica, caligrafa y
puntuacin en la produccin de textos coherentes.
El Prrafo
Texto escrito en prosa con diversidad de ideas.
Pg. 44
Prrafo uno
Pg. 45
Prrafo dos
Pg. 46
Complete el cuadro.
Receptores del texto
Objetivo
Ideas principales
Pg. 47
Usos de la letra Z.
Escribe cinco palabras con anza.
4.__________________
5.____________________
Enza
1._______________
2._________________ 3._________________
4._______________
5.__________________
Ez
4.___________________
5.__________________
fortale __a
vengan__ a
esperan___ a
Galva __e
belle___ a
vo ___
Pg. 48
Sensate___
delgade___
Templan__ a
usan__ a
noble___ a
flaque___ a
pure__ a
Bibliografa
Anabel Matute, Brenda Celestina Raudales, Mirna Lorena Barahona Curso
propeudico de espaol PEARSON EDUCACION Mxico 2008 ISBN:
9789702615347. PAGINAS 112,113
Pg. 49
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Pginas electrnicas
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Pg. 50
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www.elcastellano.org;
www.cervantesvirtual.com
//litart.mforos.com/1194902/6977978-roberto-sosa/
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Pg. 51