UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

SEGUNDO SEMESTRE

EJE TEMTICO: CIENCIAS DE LA VIDA

UNIDAD: III

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
OA 3 Explicar por medio de modelos la
respiracin
(inspiracin-espiracin
intercambio de oxgeno y dixido de
carbono), identificando las estructuras
bsicas del sistema respiratorio (nariz,
trquea, bronquios, alveolos, pulmones).

INDICACORES DE EVALUACION

OA 4 Explicar la funcin de transporte

del sistema circulatorio (sustancias
alimenticias y oxgeno y dixido de
carbono), identificando sus estructuras
bsicas (corazn, vasos sanguneos y
sangre).

o
OA 5 Analizar el consumo de alimento
diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones)
reconociendo
que
los
alimentos para el crecimiento, la
reparacin, el desarrollo y el movimiento
del cuerpo

OA 6 Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos nocivos que

Identifican las estructuras bsicas que conforman el sistema respiratorio.

Describen la funcin de los pulmones en el intercambio de gases.
Identifican a la nariz y trquea como conductos que poseen caractersticas que permiten
proteger al organismo de enfermedades.
Describen cmo la contraccin y relajacin del diafragma y algunas estructuras torcicas
permiten la expansin y contraccin de los pulmones.
Explican mediante esquemas simples cmo se realiza el intercambio gaseoso.
Relacionan los cambios de frecuencia respiratoria a las necesidades de oxigeno del cuerpo.
Identifican al corazn y vasos sanguneos como estructuras a travs de las cuales circula la
sangre por el organismo.
Relacionan las estructuras musculares del corazn con su continuo trabajo de impulsar la
sangre.
Identifican la existencia de vasos sanguneos que llevan sangre al pulmn para eliminar el CO2
y absorber el oxgeno que luego es distribuido desde el corazn al resto del cuerpo.
Interpretan tablas y/o grficos sobre frecuencia cardiaca,
describiendo las variaciones del pulso con el ejercicio fsico.
Predicen problemas que producira la falta de sangre
oxigenada en algn rgano.
Explican que el movimiento de la sangre permite el
transporte de nutrientes y gases a todo el organismo.
Explican que gracias al consumo de alimentos, se sanan las heridas y todos los tejidos
corporales se renuevan y reparan.
Explican que todo movimiento del cuerpo es posible gracias al aporte energtico de los
alimentos.
Relacionan una mayor actividad fsica con la necesidad de consumir una mayor cantidad de
alimentos.
Predicen posibles efectos de una baja ingesta de alimentos en el funcionamiento corporal.
Agrupan alimentos segn sus caractersticas nutricionales.
Relacionan los distintos grupos de alimentos con el aporte especfico que realizan en el cuerpo.
Relacionan el consumo de carnes y legumbres con los procesos de reparacin y crecimiento del
cuerpo.
Relacionan el consumo de vegetales con el aporte de sustancias que previenen la ocurrencia de
enfermedades.
Elaboran dietas que consideran distintos alimentos que en su conjunto propician el desarrollo
de un cuerpo sano.
Describen y analizan experiencias simples que evidencian los residuos producidos por el humo
del tabaco.

DURACIO
N
Agosto
Semana 1

Agosto
Semana
2 ,3

Agosto
Semana
4

Septiembr
e
Semana 1

produce el cigarrillo (humo del tabaco)

en el sistema respiratorio y circulatorio.

OA 7 Investigar e identificar algunos

microorganismos beneficiosos y dainos
para la salud (bacterias, virus y hongos),
y proponer medidas de cuidado e higiene
del cuer

UNIDAD:IV

OA 8 Reconocer los cambios que

experimenta la energa elctrica de una
forma a otra (elctrica a calrica, sonora,
lumnica etc.) e investigar los principales
aportes de cientficos en su estudio a
travs del tiempo.

OA 9 Construir un circuito elctrico

simple (cable, ampolleta, interruptor y
pila) usndolo para resolver problemas
cotidianos y explicar su funcionamiento.

OA 10 Observar y distinguir, por medio

de la investigacin experimental, los
materiales
conductores
(cobre
y
aluminio) y aisladores (plsticos y goma)
de electricidad, relacionndolos con la
manipulacin segura de artefactos
tecnolgicos
y
circuitos
elctricos

domiciliarios.
o
OA 11 Explicar la importancia de la
energa elctrica en la vida cotidiana y

Explican que se producen daos graves a la salud en personas fumadoras y tambin en

personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva.
Identifican enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de
tabaco (trombosis, arritmias, infecciones respiratorias, asma, cncer pulmonar).
Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, reconociendo el
consumo de cigarrillos como una enfermedad adictiva.
Comparan el consumo de cigarrillo en Chile respecto a pases desarrollados.
Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el organismo (por ejemplo competencia
con bacterias patgenas, evitando su colonizacin).
Investigan los beneficios de algunos hongos comestibles.
Identifican agentes dainos para la salud (bacterias, virus y hongos).
Describen cmo algunas enfermedades son producidas por el ingreso y multiplicacin de
agentes infecciosos en nuestro organismo.
Distinguen las enfermedades producidas por agentes infecciosos (virus y bacterias), de otros
tipos de enfermedades.
Explican el uso de desinfectantes (ejemplo: cloro, alcohol, povidona yodada, agua oxigenada),
como sustancias que eliminar gran parte de los agentes infecciosos y permiten prevenir
enfermedades.
Mencionan diversas acciones, como, lavarse las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar los
alimentos, etc., que permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosas.
Explican el significado del concepto de energa proporcionando ejemplos en que se evidencia.
Sealan formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza.
Comparan las formas en que se manifiesta la energa en la naturaleza comunicando similitudes
y diferencias
Describen aparatos o mquinas que funcionan con energa elctrica (por ejemplo: ampolleta,
aspiradora, timbre, etc.) y a qu tipo de energa estn asociadas.
Explican y comunican los principales aportes generados por diferentes cientficos sobre la
energa elctrica.
Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito elctrico simple: pila o
batera, interruptor, cables y dispositivo de carga (ampolleta).
Explican la funcin de cada uno de los elementos que constituyen un circuito elctrico simple.
Analizan las partes del circuito de una linterna y lo representan por medio de smbolos
apropiados.
Planifican el trabajo que le permitir construir un circuito simple o linterna.
Conectan los dispositivos que conforman un circuito simple.
Registran similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad.
Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
Planifican un experimento que le permita diferenciar entre materiales conductores y aislantes
de la corriente elctrica.
Explican en qu partes de un circuito elctrico son necesarios los buenos conductores y en qu
partes los malos conductores elctricos.
Explican y comunican las normas de seguridad
frente a los peligros de la corriente elctrica.
Registran los dispositivos empleados cotidianamente (portados por las personas, en la casa, en
la escuela, en la calle, etc.) que utilizan energa elctrica.

Septiembr
e
Semana 4

Octubre
Semana
1,2

Octubre
Semana
3,4

Noviembr
e
Semana
1,2

Noviembr
e

EJE TEMTICO: CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS

proponer medidas para promover su

ahorro y uso responsable.

Formulan predicciones y explicaciones sobre cmo cambiara la vida de las personas si no

dispusiramos de energa elctrica por un tiempo prolongado.
Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energa elctrica.
Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energa elctrica en
nuestra civilizacin.

Semana
3,4