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Documenti di Cultura
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
Biologa
NOMBRE DEL
DOCENTE
4 horas
CARGA HORARIA
ANUAL
AO/CURSO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
El planeta tierra como un lugar de vida
DOMINIO A
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B
Sistemas de vida
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJEIVOS DE AO
1 .- Comprencer la estructura
OBJETIVOS DE REA
qumica y biolgica que conforma a los seres vivos, para entender procesos
biolgicos
2.- Explicar los procesos
metablicos, desde el anlisis del flujo engre la materia y la energa que se da en
los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas
3.- Establece la relacin entre los procesos
vitales, desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico
4.- Realizar cuestionamientos de las causas y
consecuencias del quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico-reflexivo en
sus argumentaciones.
5.- Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas.
6.- Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida
cotidiana, que le permita mantener una buena calidad de vida.
7.- Mantener principios
ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, como evidencia de lo
aprendido hacia el desarrollo del buen vivir.
8.- Ser un ciudadano proactivo,
consciente de la necesidad de conservar la naturaleza como herencia para el futuro
del planeta
1.- Reconoce
del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado
mtodos de trabajo para redescubrir el medio que les rodea.
2.- Compren
cientfica es un componente esencial del buen vivir, que da paso al desar
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las
3.- Reconocer a las ciencias ex
disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra proceden
la persona en la sociaedad.
4.- Conocer los elementos terico- conceptuales y me
ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natura
5.- Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los f
como un camino esnecial para entender la evolucin del conocimiento.
6.- Compren
tienen las ciencias experimentales en temas relacinados con salud, recur
coservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su ben
humanidad y la naturaleza.
z
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVER
La interculturalidad.
La formacin de una ciu
democrtica.
La proteccin del medio ambi
El cuidado de la salud y los
recreacin de los estudiantes.
La educacin
jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
8
32
24
28
24
28
24
NMERO DE
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA P
NMERO DE
PERIODOS PARA
PERIODOS
NMERO TOTAL
EVALUACIONES E
SEMANALES
DE PERIODOS
IMPREVISTOS
40
TOTAL
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en e
TTULO DEL BLOQUE las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: G
Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
1. El agua y sus
funciones en los
seres vivos
2. La clula y sus
funciones
3.Procesos
metablicos en los
seres vivos
Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la
anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos
Describ
relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, establec
entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan
Describir la funcin de nutricin desde el anlisis del modelo de membranas biolgicas, dedes sus componentes y la d
proesos de difusin simple, smosis, difusin facilitada y transporte activo, experimentacin y anlisis de datos
Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretac
el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos.
4. Flujo de materia y la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin p
energa en el nivel
condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la acci
productor y
cumplen las enzimas en los organismos
consumidor
de materia y energa en el nivel productor a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, de
datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la t
energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de Carbono y Oxgeno
5.Embriloga
6 Procesos vitales en
Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin, excrecin circulacin respiracin, eq
los seres vivos
movimiento, desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el orga
funcin neuroendcrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas, desde la interpretacin de
diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto 2do BGU Biologa del Ministerio de Educacin.
Papelografos
Internet
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
anlitico -snttico.
Experimental
TCNICAS
Mtodo
Mtodo
Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
8. OBSERVACIO
ELABORADO
REVISADO
APROBAD
NOMBRE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO: 2015-2016
2do BGU
"A -
B"
IVOS DE REA
7.- Reconocer
cacin del universo.
8.- Involucrar al
de diferente complejidad como
ias, sean estas experimentales o
analtica y fundamentada en el proceso de
EJE TRANSVERSAL
turalidad.
rmacin de una ciudadana
ca.
in del medio ambiente.
do de la salud y los hbitos de
de los estudiantes.
La educacin sexual en los
BLES
NMERO DE PERIODOS
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
ARSE
31
23
26
23
27
22
152
to termorregulador, vehculo de
metablicas de los sistemas de vida
n como elementos de la materia viva
CENTES
INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones pruebas
orales y escritas
Cuestionarios
Talleres
8. OBSERVACIONES
APROBADO
Qumica
4 horas
160 horas
AO/CURSO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B
DOMINIO C
Sistemas de vida
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y eje
de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plantea
Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos del organismo como mecanismos de mantenimien
equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifi
relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta sus propias
sobre los
procesos que permiten la formacin de nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propo
dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa en dichas
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtic
La proteccin del med
El cuidado de la salud y l
recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los j
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn
oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
1. Disciplinas auxiliares de la
Qumica
2. Los cuerpos y la materia
3. Estructura de la materia
4. Nominacin de los
compuestos inorgnicos
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
24
28
28
24
5. Reacciones: transformaciones
de la materia y energa
6. La qumica y el
comportamiento de los ncleos
atmicos
TOTAL
28
28
40
TOTAL
1. Disciplinas
auxiliares de la
Qumican
Disear procedimientos para convertir unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento de las m
fsicas fundamentales y derivadas y sus respectivas unidades del Sistema Internacional.
Interpretar las relaciones de la Qumica con otras ciencias, mediante la resolucin de ejercicios cuantitativos y cualitativos
involucran situaciones de Astronoma, Geografa, Matemticas, Fsica a, Deportes, Ciencias Sociales, problemas del mundo
contemporneo, etc
Describir la materia, sus elementos y su clasificacin sobre la base de la observacin de material audiovisual histrico cien
identificacin de su estructura bsica.
2. Los cuerpos y
la materia
Reconocer la importancia de la ley peridica por medio de la observacin crtica de una tabla peridica moderna y de la ex
sobre la disposicin de los elementos en la tabla y sus usos
3.Estructura de
la materia
4. Nominacin
de los
compuestos
inorgnicos
Analizar la composicin atmica molecular y propiedades de las sustancias mediante la identificacin de la naturaleza de la
elctrica la explicacin del proceso de descubrimiento de los iones y la relacin entre los diferentes componentes del tomo
Valorar la teora atmica moderna mediante la explicacin de sus antecedentes, de los modelos atmicos, de los niveles y s
energa de los electrones, de su distribucin y formas de diagramado, y determinar la estructura de Lewis en varios compue
Describir las propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo a los tipos de enlace
qumico que poseen, mediante la explicacin de la importancia de la regla del octeto y de la descripcin de sus caracterstic
Analizar la influencia de la energa de ionizacin, de la Afinidad electrnica y de la electronegatividad en la formacin de enl
de la descripcin de estas propiedades y de sus variaciones en la tabla peridica.
Comparar las distintas propiedades de los compuestos qumicos de acuerdo con las
distintas fuerzas de atraccin intermolecular que poseen, mediante la observacin de
diagramas, videos o sustancias qumicas en el laboratorio y con la descripcin de las razones por las que no debemos confu
de atraccin intermolecular con enlaces.
Reconocer la nomenclatura de los compuestos inorgnicos binarios, ternarios y cuaternarios mediante la formacin, repres
nominacin de cada funcin.
Analizar la composicin cuantitativa de las sustancias a partir de la relacin entre el mol y el nmero de Avogadro.
Definir la masa molar, la composicin porcentual, la frmula emprica y molecular de los compuestos qumicos a partir de la
de los procesos adecuados para calcular las frmulas de los compuestos qumicos, partiendo de los porcentajes o masas de
elementos que los constituyen.
Identificar el tipo de reaccin qumica a partir de la discusin de los resultados obtenidos en procesos qumicos en los que
calcular la cantidad de energa que una reaccin absorbe o emite al producirse
5. Reacciones:
Analizar los diferentes tipos de reacciones qumicas a partir de la descripcin de las formas de combinarse o descomponers
transformacione
poseen los reactivos que intervienen en ellas, y de la energa que absorben o emiten cuando se desencadenan.
s de la materia y
Realizar el balanceo de ecuaciones qumicas mediante clculos estequiomtricos y el anlisis de las relaciones mol, mol, m
energa
reactivo limitante y pureza en una reaccin qumica
Describir la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial a partir del anlisis de sus diversos camp
aplicacin relacionados con el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.
6.- La qumica y Explicar las formas de medicin de la radioactividad sobre la base de la identificacin de los instrumentos ms apropiados
el
sobre las consecuencias de una sobreexposicin en los sistemas biolgicos.
comportamiento Comparar los procesos de fusin y fisin nuclear mediante la observacin y anlisis de diferentes videos.
de los ncleos
Analizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad natural y artificial con la descripcin de sus diversos campos
atmicos
aplicacin relacionados con el ser humano y su mejora de calidad de vida.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto 1ero BGU del Ministerio de Educacin.
Diccionario
Papelografos
Internet
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo anlitico -snttico.
Mtodo Experimental
Mtodo Heurstico
G
Docente
Laboratorio
Internet
6. METODOLOGA
TCNICAS
Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones
8. OBSERVACIONES
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO: 2015-2016
1ero BGU
"A -
B"
IVOS DE REA
nocer a las asignaturas del rea de ciencias
grado y utilizar sus mtodos de trabajo para
EJE TRANSVERSAL
uralidad.
n de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de
de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
ABLES
EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
23
27
26
23
27
26
152
RROLLARSE
la Reforma Curricular en el caso de EGB y de
mplementarios puede ser: Gua para
el nmero de Avogadro.
ompuestos qumicos a partir de la descripcin
o de los porcentajes o masas de los
erentes videos.
scripcin de sus diversos campos de
DOCENTES
Gua del
INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas
orales y escritas
Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos
8. OBSERVACIONES
APROBADO
Ciencias Naturales
4 horas
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
AO/CURSO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B
DOMINIO C
Sistemas de vida
dentifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea exp
resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obteni
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados
datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informac
sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reprodu
mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explic
neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana c
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrden
drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades,
OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignatura
2
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERS
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democr
La proteccin del medio ambie
El Cuidado de la salud y los hbi
estudiantes.
educacin sexual en los jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
1.
2.
3.
4.
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
4
4
4
4
32
24
28
24
1
1
2
1
28
24
8
6
7
40
TOTAL
La Tierra, un planeta
con vida
.
El suelo y sus
irregularidades
Explicarcar los movimientos de las placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin de
descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de imgenes audiovisuales y el modelado de
laboratorio.
Diferenciar lascaractersticas y componentes de las biorregiones del mundo,desde la observacin e interpretac
descripcin de cada biorregin.
Reconocer laimportancia de la ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor deter
biodiversidad,con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin crtica de la conservacin de la flo
Comparar las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin Insular y su biodiversi
descripcin e interrelacin de sus componentes.
Reconocer laimportancia de la conservacin y el manejo sustentable de la biodiversidad representativa de las r
la comparacin, descripcin e identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causaefecto
Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el r
obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e inte
experiencias.
Reconocer la influencia de las actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde l
imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin, procesamiento y comparacin de datos obtenidos de divers
importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la r
ambiental,con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos y tablas.
Relacionar laimportancia de las medida
mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, r
de datos, grficos y tablas.
Analizar la relacin de la flora endmica e introducida y las implicaciones del impacto humano a travs de la hi
competencia en un mismo hbitat, desde la observacin directa y la descripcin de las relaciones de causaefecto que influyen en el ordenamiento de los recursos forestales
Explicar el impacto que tiene en el ecosistema el reemplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaci
interespecficas y sus consecuencias en los procesos de conservacin y proteccin ambiental con la observacin
interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico-reflexivo
Reconocer la relevancia del uso de fuentes de aguas superficiales y subterrneras como una solucin alternativ
agua para consumo humano, con el anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica y la interpret
experimentales.
.
Relacionar la formacin de suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
El agua, un medio de vida
descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la composicin que presenta es
Analizar la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,desde la
obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos
.
El clima, un
aire siempre
cambiante
Explicar cmo influyen los factores climticos en las ecozonas y en los elementos biticos y abiticos de las eco
observacin de mapas biogeogrficos, procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficas, la
de las caractersticas y componentes de cada ecorregin.
Explicar las actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la identificacin, descripci
de las relaciones causaefecto de la contaminacin del aire.
Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, de
de causa-efecto en las variaciones climticas.
Explicar las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de lluvia cida y el esmog fotoqumico so
desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes, grficas y audiovisual
Los ciclos en
la naturaleza
y sus
cambios: El hombre
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto CC.NN 10mo EGB del Ministerio de Educacin.
Diccionario
Papelografos
Internet
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo
anlitico -snttico.
Mtodo
Experimental
Mtodo
Heurstico
6. METODOLOGA
TCNICAS
Lluvia de ideas
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones
8. OBSERVACION
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO: 2015-2016
10mo
"A -
B"
OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias
ULARES
EJE TRANSVERSAL
culturalidad.
macin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El Cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
ntes.
La
n sexual en los jvenes.
EMANAS LABORABLES
31
23
26
23
27
22
152
PEO A DESARROLLARSE
alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de
materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes,
y envoltura electrnica,
hasta el modelo atmico
INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas orales y escritas
8. OBSERVACIONES
Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos
RE:
APROBADO
Educacin Ambiental
1 horas
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
AO/CURSO
PARALELO
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B
DOMINIO C
Sistemas de vida
dentifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea
predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja lo
informacin
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultad
observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observacione
obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de man
argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de repr
considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las esp
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo
sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y socia
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desr
consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y
OBJETIVOS DE REA
2
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Comprender las interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE
La vida en la naturaleza es la exprensin de un
ciclo
4.2. TEMPORALIZACIN
EJE TRANSVERSA
La interculturalidad.
La formacin de una
democrtica.
proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los h
recreacin de los estudiantes.
La educa
jvenes.
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
1.- La Biodiversidad
2.- Desarrollo sustentable
3.- Polucin y ambiente
4.- Habilidad proyectiva de sustentabilidad
5.- Reciclaje de materiales y factores que la
favorecen
6.- Ecologa humana
TOTAL
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
4
4
4
4
32
24
28
24
1
1
2
1
28
24
8
6
7
40
TOTAL
La Biodiversidad
Analizar los impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el r
con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONG
de sus experiencias.
Desarrollo sustentable
Polucin y ambiente
Habilidad proyectiva de
sustentabilidad
Reciclaje de materiales y
factores que la favorecen
Ecologa Humana
Relacionar laimportancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin del suelo, aire
influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos
Reconocer la influencia de las actividades que contaminan el suelos, aire, agua en las diversas regiones del pa
interpretacin de grficos, imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin, procesamiento y comparacin de
diversas fuentesRelacionar la importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de lo
influencia en la reduccin del impacto ambiental,con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos, grficos
Reconocer la importancia de la interaccin que existe entre el hombre y los recursos naturales, as como visua
respecto al uso y manejo de stos, de tal manera que con ello se atribuya a lograr un cambio de actitud que per
un desarrollo sustentable en lo social, en lo econmico y en lo ecolgico.
Estudiar los instru
estratgicos que se refieren a la educacin ambiental, a la legislacin vigente y a la manifestacin de impacto a
sentar las bases para realizar una adecuada administracin, es decir, para hacer un uso eficiente de los recurso
se cuenta.
Identificar dentro de nuestra sociedad la capacidad de innovar y crear un buen habito de reciclaje dentro de la
familias a nivel nacional, desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva de imgenes, grficas y a
Conocer la forma en que las sociedades humanas conciben, usan y afectan el ambiente incluyendo sus respues
ambiente, desde los niveles biolgicos, social y cultural.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto
Diccionario
Papelografos
Internet
Internet
MTODOS PROPUESTOS
Mtodo in ductivo- Deductivo.
Mtodo anlitico -snttico.
Experimental
Heurstico
6. METODOLOGA
TCNICAS
Lluvia de ideas
Mtodo
Mtodo
Observacin
lectura comprensiva
subrayado
organizadores grficos
Exposiciones
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Wilian Cadena
Firma:
Fecha:
8. OBSERVACION
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO: 2015-2016
Primeros
"A -
B"
OBJETIVOS DE REA
Reconocer a las asignaturas
EJE TRANSVERSAL
ralidad.
La formacin de una ciudadana
.
La
el medio ambiente.
uidado de la salud y los hbitos de
e los estudiantes.
La educacin sexual en los
BORABLES
31
23
26
23
27
22
152
ARROLLARSE
o de la Reforma Curricular en el caso de EGB
riales complementarios puede ser: Gua para
OS DOCENTES
INSTRUMENTOS
Autoevaluaciones
Pruebas orales y escritas
Cuestionarios
Talleres
Lista de cotejos
8. OBSERVACIONES
APROBADO