El lenguaje es una va importante para aprender por medio de la interaccin por

otros, a distinguir entre lo real y lo imaginario, a diferenciar entre lo correcto e

incorrecto, permite dialogar, resolver problemas, planear, inventar, imaginar,
preguntar, investigar; adems de que es un instrumento que permite socializar,
relacionarse con otros, expresar sentimientos y mostrar empata (Vernon Sofa y
Alvarado Mnica 2014); cuando las nias y nios inician la educacin preescolar
el lenguaje es indispensable para aprender, relacionarse con sus compaeros y
conocer su contexto y lo que los rodeas ya que en esta etapa estn en la
construccin de su realidad y de su propio Yo y donde el hablar es importante para
entender lo que est a su alrededor de aqu la importancia de que en casa se
estimule en las nias y nios su lenguaje para aprender, mediante lecturas de
cuentos, canciones pidiendo explicaciones, contando historias para enriquecer su
lenguaje.
El lenguaje es importante para el aprendizaje pues es la base de la alfabetizacin
ya que este es el medio por el cual adquirimos conocimiento y que posteriormente
damos cuenta de ello medite la escritura, pues, aunque anteriormente se
consideraba leer y escribir como dos actividades diferentes y se enseaban de
forma distinta ya que se enseaba el sonido de las letras, para despus pasar a
escribirlas, pero como escribir algo que no se asimilado; en la actualidad leer y
escribir son actividades que se aprenden juntas pues van de la mano una con la
otra, leer y escribir estn interrelacionados fundamentalmente porque hacen
referencia a un mismo hecho que es objeto de conocimiento: el texto escrito como
un sistema de representacin grfica del lenguaje (leer y escribir para vivir), esto
hace referencia que la escritura es la representacin grfica de lo que se dice y
hace, pues cuando se solicita a las nias y nios que realicen un dibujo de cmo
son, su resultado es una representacin de lo que se piensan y dicen pues as
cuando las nias y nios realizan un dibujo de un animal lo representa
grficamente dando sentido a este con sus explicaciones, pues al interpretarlo y
explicarlo es donde se da el leer ya que este es el proceso mediante el cual se
comprende el texto escrito, y el dibujo o escritura es un proceso mediante el cual
se produce el texto escrito esto es que se debe dar el sentido de lo que se quiere
expresar o presentar como autor del producto.

Es importante brindar a las nias y nios un gran recurso en material para que
interacte con l, con respecto a la alfabetizacin, como: letreros de los objetos,
cuentos, u textos que leer, objetos donde escribir, y darle la oportunidad de
expresarse de manera oral y escrita de objetos, personas, paisajes, es importante
estimular esta necesidad de la nia nio por aprender para que se exprese de
manera oral o escrita.

PROFESORA. MARIBEL VALSECA MORALES.

Para iniciar hay que adentrarlos en el lenguaje oral, mediante juegos de palabras
como rimas, adivinanzas, canciones, cuentos, y que al mismo tiempo identifique
caractersticas y puedan crear sus propios textos y expresarlos de manera escrita;
tambin utilizar los portadores de textos identificado caractersticas y creando sus
propios productos.

En las rimas se presentan palabras sencillas para que las nias y nios
identifiquen semejanzas entre las palabras realizando juegos de palabras, y
buscando diferentes palabras que rimen la bsqueda la se realiza en libros,
peridicos, revistas, entre otros, se puede pedir que realicen copiado de palabras
para favorecer la escritura.

En adivinanzas se contaran adivinanzas y despus se pedir que las nias y

nios cuenten algunas adivinanzas, se identificaran sus caractersticas, y en
grupo se crearan adivinanzas, cada quien puede copiar una adivinanza en una
hoja y se le pone una imagen en la parte de atrs, con todas las adivinanzas se
formara un libro que se podrn llevar a casa las nias y nios.

Las canciones son un gran apoyo para el lenguaje oral ayuda a las nias y nios
a ampliar y mejorarlo, pero tambin es un recurso donde las nias y nios pueden
identificar qu dice la cancin? Y plasmarlo en una hoja, posteriormente en
grupo se podr crear canciones, cambiando palabras o el texto completo.

Para los portadores de textos hay una gran variedad de estos pero depender del
contexto de las nias y nios para poder conocer los diferentes portadores de
textos, pero se puede iniciar con los que utilizan las nias y nios, cartas,
peridico, recetas, revistas, instructivos, cuentos, se inicia cuestionando a las
nias y nios Qu conocen del portador de texto a conocer? E identificando sus
caractersticas, y realizando un ejemplo del portador de texto, y finalizando con
una exposicin o presentacin de producto depende de los resultados.

Este tipo de actividades acerca a las nias y nios a la lectoescritura mediante la

creacin de textos y al mismo tiempo los acera a la lectura al explicar sus
productos. Son un excelente recurso para que las nias y nios se inicien en la
alfabetizacin de una manera divertida, novedosa, creativa y donde aprenden y
conoce diferentes fuentes de textos.
PROFESORA. MARIBEL VALSECA MORALES.

La evaluacin que se tiene que realizar en primer punto es una evaluacin

diagnostica para conocer los saberes de las nias, nivel de escritura; una vez
realizando esta evaluacin se lleva una evaluacin formativa donde se va
siguiendo el avance de las nias y nios en este aspecto, esto ayuda a conocer el
proceso que la nia o nio realizo durante el desarrollo de las actividades y brinda
la oportunidad de conocer que tan adecuadas son las actividades para favorecer
la lectoescritura o si se necesita realizar adecuaciones o cambios en las
actividades, cabe mencionar que no se trata de una evaluacin cuantitativa sino
ms bien cualitativa donde se identifica y conoce los conocimientos de las nias y
nios en cuanto a la lectoescritura y para poder dar las actividades o estrategias
pertinentes a cada nia o nio. Se trata de un proceso que la nia o nio realiza y
el cual se debe de observar identificando sus fortalezas y sus debilidades para
proponer las estrategias adecuadas.

PROFESORA. MARIBEL VALSECA MORALES.