PLANIFICACION MENSUAL NIVEL MEDIO MAYOR

NIVEL: Medio Mayor A

PROYECTO: Cuando grande quiero ser
APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Formacin Personal
y Social
Ncleo:
Autonoma
Eje:
Motricidad
N1.Coordinar
algunas de sus
habilidades motrices
finas.

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Coordinar
habilidades motrices
finas.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:

Se invita a los nios a sentarse en

crculo, debern cerrar los ojos y
recordar experiencias importantes
en sus vidas, para luego contarlas.
Desarrollo:

Los nios reciben materiales, y

debern dibujar y colorear lo
recordado.
Cierre:

Para finalizar la actividad cada nio

mostrara su trabajo y comentaran lo
que ms les gusto de la actividad.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Temperas
Plastilina
Hoja de block
Pincel

EVALUACION
INDICADORES
Coordina habilidades
motrices finas.

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Formacin personal
y social
Ncleo:
identidad

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a sentarse en
el suelo en media luna, y
comenzaremos a conversar acerca
de la familia y del lugar donde
viven, ya sea casa o departamento
Desarrollo:
Luego los nios se agruparan
dependiendo si viven en casa o
departamento respondern
preguntas realizadas a partir de la
conversacin que se realiz.
Cierre:
Para finalizar la actividad con la
ayuda de la educadora decoraran
una agenda telefnica, para que
registren los nmeros de sus
compaeros

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Imgenes de
casas y edificios.
Lpices de
colores.
Pegamento
Tijeras
Hojas de block

EVALUACION
INDICADORES
Aprecia positivamente
su gnero,
reconociendo sus
capacidades como
hombre o mujer

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Formacin Personal
y social
Ncleo:
Convivencia
Eje:
Interaccin
Social
N 3 identificar
algunas
prcticas de
convivencia

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Reconocer la
importancia del
trabajo de las
personas de su
escuela para la
vida comunitaria

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
realizar un paseo por la
escuela y describir los
trabajos que realizan las
diferentes personas que
trabajan en ella. Luego se
invita a la ta que hace el
aseo a la sala de clases y se
anima a los nios a que
conversen con ella sobre su
trabajo y como podras
ayudar a realizarlo.
Desarrollo:
Observan y describen la
ilustracin de la pgina del
texto y luego dibujan como
podra ellos ayudar a la ta
del aseo a realizar ms
fcilmente su trabajo.
Cierre:
En conjunto limpian la sala
de clases barriendo el suelo
y limpiando las mesas.
Comentan sobre la
importancia de la labor de la

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p.59
Estuche

EVALUACION
INDICADORES
Nombra trabajos
que realizan las
personas en su
comunidad

Escoba
Pala
Paos

Valora la
importancia de
los trabajos que
realizan las
personas para la
vida comunitaria

persona que realiza el aseo,

que pasara si esta no lo
hiciera.
FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Comunicacin
Ncleo:
Lenguaje verbal
Eje:
Comunicacin
oral
N 4
comprender
mensajes
orales

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Escuchan
atentamente
mensajes
gestuales y
corporales

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p. 73

Inicio:
Se invita a los nios a
nombrar las herramientas
Laminas o juguetes
que se les presentarn tanto de herramientas
en lminas como en
juguetes y las personas que Recortables p.165
las utilizan en sus trabajos
Desarrollo:
Observan y describen la
escena del texto. Nombran
que herramientas usan
estas personas en sus
trabajos. Observan y
nombran las herramientas
de los recortables y las
pegan en los trabajadores
que las utilizan
Cierre:
Comentan sobre cmo se
dieron cuenta de cuales
herramientas deban usar
las personas para realizar
sus trabajos

EVALUACION
INDICADORES
Escucha
atentamente
mensajes
verbales
Se mantiene
atento a
mensajes
gestuales
Se mantiene
atento a
mensajes
corporales

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Comunicacin
Ncleo:
Lenguaje verbal
Eje:
Iniciacin a la
lectura
N 6 reconocer
que las
palabras...

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Reconocer que
las palabras
estn
conformadas por
las mismas
slabas finales

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
escuchar y leer el poema
Periquito bandolero.
Comentan verso por verso
cuales son las palabras que
riman entre s, es decir,
cuales suenan parecido al
final.
Desarrollo:
Observan y describen la
lmina del texto, as como
la hoja de trabajo con 4
dibujos, tres de los cuales
riman con ventana.
Recortan y pegan en las
ventanas del barco los
dibujos de las palabras que
riman con ventana
Cierre:
Comentan sobre cmo se
dieron cuenta que las
palabras rimaban. Elaboran
un lbum de rimas pegando
pares de palabras que rimen

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p. 78
Hoja de trabajo con
dibujos de las
palabras manzana,
campana, perro
Hoja con pares de
dibujos de palabras
que riman

EVALUACION
INDICADORES
Identifica
palabras que
riman

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Grupos
humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes
Eje:
Conocimiento
del entorno
social
N 4 identificar
algunas de las
actividades

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Identificar
algunas
funciones que
cumplen las
instituciones
presentes de la
comunidad

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
cometan sobre el trabajo
que realizan diferentes
personas en la comunidad,
donde lo realizan, que
herramientas utilizan y lo
que pasara en la
comunidad si no lo hicieran
Desarrollo:
Observan y describen las
instituciones de la pgina
del texto. Comentan sobre
la labor que realizan,
dibujan en el recuadro del
texto la labor ms
importante que ellos
piensen realizan estas
instituciones.
Cierre:
Exponen sus trabajos a sus
compaeros mostrando el
dibujo y comentando sobre
la labor que dibujaron

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p. 131
Estuches

EVALUACION
INDICADORES
Describe las
funciones que
cumplen las
instituciones de
su comunidad

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgicomatemtico
N 5 reconocer
el nombre y
algn
atributo

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Reconocer
figuras
geomtricas en
la forma de
algunos dibujos

EX
PERIENCIA DE APRENDIZAJE
Inicio:
Observan, manipulan y
describen figuras
geomtricas de madera.
Observan y nombran
objetos de la sala de clases
que tenga estas formas.
Desarrollo:
Observan y describen la
escena del texto, encierran
los tringulos, marcan con
una x los rectngulos, pega
plasticina sobre los
cuadrados y dibuja un
objeto circular en la escena.
Cierre:
Comentan sobre si
encontraron las diferentes
figuras y las diferencias que
tienen cada una. Con
figuras geomtricas de
diferentes tamaos, forman
libremente diferentes
objetos como casas, trenes,
naves espaciales o robots

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p. 147
Figuras de madera
Figuras de papel
lustre
Hojas blancas
Plasitcina
Estuche

EVALUACION
INDICADORES
Reconoce formas
geomtricas en
dibujo.

pegndolas en una hoja

blanca

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgicomatemtico
N 7 resolver
problemas
prcticos

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Resolver
problemas
prcticos y
concretos a
travs de la
observacin de
imgenes

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Q

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Texto p. 155
Estuche

EVALUACION
INDICADORES
Soluciona
problemas a
travs de la
comparacin de
elementos.

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 2
mbito:
Formacin
Personal y
Social
Ncleo:
Convivencia
Eje:
Interaccin
Social
N 2
Interactuar con
iniciativa y
confianza con
otras
personas

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Participar en
actividad
recreativa de la
celebracin del
da del Nio

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Cartulinas

Se invita a los nios a

participar de actividad del
da del nio, confeccionando Tijeras
corona de prncipe y
princesa, as como unas
Estuches
bandas de regalo por su da.
Lpices
Participan en convivencia
con el resto de sus
Colacin
compaeros por el da del
compartida
nio
Participan en juegos
dirigidos como la silla
musical, bailes entretenidos
y desfile de coronas

EVALUACION
INDICADORES
Participa en
actividad
recreativa

FECH
A

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPERADO
PROGRAMA NT 2
ESPECIFICO
mbito:
Participar de
Formacin
actividad del da
Personal y
de la solidaridad
Social
Ncleo:
Convivencia
Eje:
Formacin
Valrica
N 6 apreciar
la diversidad en
las personas

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
se invita a los nios a
participar de una visita a un
hogar de nios para as
conocer la realidad de otros
nios diferentes a ellos
comparten una colacin con
los nios del hogar
mantienen una actitud de
respeto ante los
compaeros y otros nios
participantes de la actividad
respetan normas de
seguridad en trayecto

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Colacin
compartida
Regalo de
cooperacin

EVALUACION
INDICADORES
Aprecia formas de
vida diferentes a
la propia

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Comunicacin
Ncleo:
Lenguaje verbal
Eje:
Comunicacin
oral
N 2
expresarse
oralmente en
distintos
contextos, sobre
temas de su
inters

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Disertar sobre
una profesin u
oficio de su
eleccin

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a elegir
una profesin u oficio para
realizar una disertacin con
la ayuda de sus padres
Desarrollo:
Realizan la presentacin de
la profesin u oficio
escogido con anterioridad,
presentando el tipo de
trabajo que realiza, el lugar
donde lo realiza el tipo de
vestuario que debe utilizar y
las herramientas que
necesita para realizarlo
Cierre:
Realizan preguntas sobre las
disertaciones y las
responden segn sea el
caso

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Disfraces o
caracterizaciones
de las profesiones
u oficios
seleccionados

EVALUACION
INDICADORES
Describe los
aspectos ms
relevantes de una
profesin u oficio
de su eleccin.

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Comunicacin
Ncleo:
Lenguaje verbal
Eje:
Iniciacin a la
escritura
N 12
representar
grficamente
mensajes
simples

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Copiar las
vocales
intentando
seguir su forma.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
buscar en un papelgrafo
vocales grandes segn
instruccin. Las encierran
en un crculo de color
diferente (a rojo, e
verde, i azul, o naranjo,
u morado)
Desarrollo:
Escriben las vocales
partiendo del punto verde,
siguiendo las lneas
punteadas y terminando en
el punto rojo, primero en
gigantografas en
papelgrafo, luego en mini
pizarras y finalmente en
hoja de trabajo
Cierre:
Realizan ficha de vocales
pegando una vocal, luego la
escriben y pegan dibujo de
objeto con dicho sonido
inicial voclico

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Papelgrafo con
vocales en grande
Plumones de
colores
Papelgrafos con
vocales para
escritura
Mini pizarras
Fichas
Hoja de trabajo
Hoja con dibujos de
sonido inicial
voclico
Hoja con vocales

EVALUACION
INDICADORES
Escribe vocal u
respetando el
inicio y final
Escribe vocal e
respetando el
inicio y final
Escribe vocal i
respetando el
inicio y final

FECH
A

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
ESPECIFICO
mbito:
Identifica y
Relacin con el
nombra nmeros
medio natural y 4 y 5
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Cuantificacin
N 8 reconocer
los nmeros en
situaciones
cotidianas

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
buscar nmeros de goma
eva en la sala de clases que
estarn escondidos.
Desarrollo:
En hoja de trabajo encierran
en un crculo rojo los
nmeros 4 que encuentren
y con color morado los
nmeros 5
Cierre:
Recortan nmero cuatro y
cinco de una hoja de trabajo
y las pegan en cartulinas
grupales agrupndolas por
nmeros

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Nmeros de goma
eva

Identifica nmero
4

Hoja de trabajo con

nmeros

Identifica nmero
5

Estuches
Revistas

EVALUACION
INDICADORES

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Cuantificacin
N 11
representar
grficamente
cantidades y
nmeros

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Escribir nmeros
2, 3, 4, 5
partiendo del
punto verde al
rojo

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Inicio:
Cuadernillo
Se invita a los nios a seguir abracadabra
loas lneas de puntos en
papelgrafo grupal
Papelgrafos con
partiendo desde el punto
nmeros
verde hasta llegar al punto
rojo y descubrir el nmero
Mini pizarras
que se trabajar en el da
(2, 3, 4 o 5, segn
Plumones para
corresponda)
pizarra
Desarrollo:
En mini pizarras siguen las
Plumones
lneas de puntos desde el
permanentes
punto verde al rojo
escribiendo el nmero que
Estuches
les corresponda trabajar, as
mismo copian los nmeros
guindose por los puntos
verdes y rojos. En
cuadernillo abracadabra
escriben los nmeros
respetando el punto de
inicio y final de cada uno
Cierre:
Cuentan los dibujos de las
paginas del cuadernillo

EVALUACION
INDICADORES
Escribe nmeros
2 respetando el
punto de inicio y
final
Escribe nmero 3
respetando el
punto de inicio y
final
Escribe nmero 4
respetando el
punto de inicio y
final
Escribe nmero 5
respetando el
punto de inicio y
final

identificando cada numero

de las paginas trabajadas
FECH
A

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
ESPECIFICO
mbito:
Ordena y narra
Relacin con el
secuencia
medio natural y temporal
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgico
matemtico
N 1 orientarse
temporalmente
en hechos o
situaciones

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
escuchar un cuento sobre el
invierno y a responder
preguntas de comprensin y
extensin sobre la historia y
personajes. Identifican a
travs de las imgenes del
cuento que pas primero,
despus y al final
Desarrollo:
Observan y describen
escenas desordenadas de
una secuencia. Luego
recortan y ordenan las
escenas creando una
secuencia temporal.
Cierre:
Crean y narran una historia
a partir de las escenas
ordenadas de la secuencia
temporal

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Cuento sobre el
invierno en
imgenes
Escenas de
secuencia temporal
Hoja para pegar la
secuencia
Estuches

EVALUACION
INDICADORES
Ordena una
secuencia
temporal de
cuatro escenas
Narra secuencia
temporal de
cuatro escenas

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgico
matemtico
N 1 orientarse
temporalmente
en hechos o
situaciones

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Identificar
objetos que
estn antes o
despus de un
punto de
referencia en una
fila o columna

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
escoger un objeto de la sala
de clases y a ordenarlos
todos juntos en una fila.
Observan y nombran los
objetos de cada fila que
formen de izquierda a
derecha colocndose frente
a la fila. Identifican que
objeto est antes y despus
de alguno tomado como
punto de referencia.
Desarrollo:
En hoja de trabajo
identifican y pintan de color
azul el objeto que est
despus del corazn y de
rojo el que est antes del
corazn de cada fila.
Cierre:
Pegan en pared de la sala
sus distintivos antes o
despus de la casa de la
asistencia, segn
instruccin

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Objetos de la sala
de clases
Hoja de trabajo
Estuches
Distintivos

EVALUACION
INDICADORES
Identifica objeto
que est antes de
un punto de
referencia
Identifica objeto
que est despus
de un punto de
referencia

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgico
matemtico
N 5 reconocer
el nombre y
algn
atributo

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Identificar y
nombrar figuras
geomtricas
bidimensionales

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
explorar la sala de clases
buscando objetos que
tengan forma de figuras
geomtricas
Desarrollo:
En hoja de trabajo pintan de
diferentes colores objetos
con formas de figuras
geomtricas (rojo los
crculos, azul los tringulos,
verde los cuadrados y
amarillo los rectngulos)
Cierre:
Modelan con plasticina las
figuras geomtricas
trabajadas en la actividad
anterior, siguiendo las
instrucciones de la
profesora. Nominan las
figuras

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Hoja de trabajo con
figuras
geomtricas
Estuches
Papelgrafo

EVALUACION
INDICADORES
Nombra figuras
geomtricas
circulo, cuadrado,
tringulo y
rectngulo

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Razonamiento
lgico
matematico
N 6 identificar
atributos
estables y
variables

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Identificar y
completar
patrones de dos
a tres elementos

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
cantar la cancin de los
colores completando
verbalmente las series de
colores de esta
Desarrollo:
En hoja de trabajo
completan los diferentes
patrones dados repitiendo
las series de colores, formas
y tamaos
Cierre:
Crean sus propios patrones
con figuras de goma eva de
manera grupal por mesas.

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Hojas de trabajo
Figuras de goma
eva
Cd cantando
aprendo a hablar

EVALUACION
INDICADORES
Reproduce
patrones de dos a
tres elementos

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Cuantificacin
N9 emplear
los nmeros
para completar
o continuar

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Completar
secuencias de
nmeros del 1 al
5

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio:
Se invita a los nios a
observar una secuencia de
nmeros pegada en la
pizarra y a identificar y
nominar los nmeros que
ah aparecen. Luego se
desordena la secuencia y
deben ordenarla desde el 1
al 5. Posteriormente se
desprenden algunos
nmeros de la secuencia sin
que vean cual fue el
desprendido y deben
colocar el numero que falta
en esta
Desarrollo:
En hoja de trabajo
completan las secuencias
dadas escribiendo el
nmero que falta en cada
una
Cierre:
Completan secuencias
hechas con anterioridad
colocando las cantidades de

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Fichas de nmeros
Hoja de trabajo

EVALUACION
INDICADORES
Completa
secuencia
numrica del 1 al
5

cada conjunto

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO
PROGRAMA NT 1
mbito:
Relacin con el
medio natural y
cultural
Ncleo:
Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificadores
Eje:
Cuantificacin
N11
representar
grficamente
cantidades y
nmeros

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECIFICO
Completar
conjuntos de
acuerdo al
numeral que se
les presenta

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

SUGERENCIAS
METODOLOGICAS/
RECURSOS
Objetos de la sala

Inicio:
Se invita a los nios a
nombrar los nmeros
Hoja de trabajo
presentados en goma eva
(del 1 al 5). Luego
Figuras de papel
completan los conjuntos en
lustre
el suelo de la sala de clases
colocando la cantidad de
objetos que represente el
cartel de cada uno
Desarrollo:
En hoja de trabajo pegan la
cantidad de figuras de papel
lustre que corresponda en
cada conjunto de acuerdo al
cartel que tenga cada uno
Cierre:
Revisan en conjunto si la
actividad hecha en grupo
con elementos de la sala de
clases est correctamente
completada

EVALUACION
INDICADORES
Parea numeral
con conjunto que
represente su
cantidad