SEQUNCIA DIDATICA

REA: Matemtica
SRIE: 5 ano/ 4 srie
CONTEDOS: Adio
OBJETIVO:
Geral:
Despertar a importncia da manipulao bem sucedida das operaes bsicas

Especficos:
Desenvolver habilidade na adio de nmeros naturais
Estabelecer relaes entre a mgica matemtica apresentada e o tema
estudado.

TEMPO ESTIMADO: 3 aulas

DESCRIO DA SEQUNCIA
1 Etapa: 1 aula
Atividade 1: Ser anunciado turma que antes de ser iniciado o contedo da aula,
ser apresentado um nmero de mgica matemtica intitulado Predizendo uma
soma em seu bloco de datas 4x4.

Atividade 2: O mgico apresenta uma pgina de um calendrio de um ms qualquer,

e pede a um voluntrio que escolha, neste calendrio, um bloco quadrado de datas, de
quatro linhas por quatro colunas.
O mgico pede ento a essa pessoa que selecione quatro datas deste bloco,
sendo que as quatro datas devem ser de colunas diferentes e tambm de linhas
diferentes. Ou seja, dentro desse bloco 4x4, no devem ser escolhidas duas datas da
mesma linha e nem da mesma coluna.

Por exemplo, do calendrio acima, a pessoa pode selecionar o bloco mostrado

esquerda, e ento as quatro datas indicadas direita.
O mgico pede ao voluntrio que calcule a soma das quatro datas, em
segredo, e que em seguida informe a primeira data, que aparece na primeira linha e
primeira coluna do bloco. O mgico ento revela a soma das quatro datas escolhidas.

Atividade 3: A turma ser desafiada a desvendar o mistrio por trs da mgica, por
meio de inferncias, conjecturas e especulaes, uma vez que os alunos ainda no
tm um conhecimento da relao que h entre a operao bsica de adio e as
restries feitas na escolha das datas.

2 Etapa: 2 aulas
Atividade 1: Ser ensinado o contedo de Adio entre nmeros naturais
enfatizando que eles sero ferramentas necessrias para desvendar os mistrios da
mgica anteriormente realiza.

Atividade 2: Mostrar algumas propriedades da adio, enfatizando a associatividade,

comutatividade e existncia de elemento neutro.

Atividade 3: Desafi-los novamente a desvendar o mistrio da mgica utilizando as

propriedades trabalhadas.
Caso os educandos no tenham conseguido concluir, deve-se mostrar o procedimento
matemtico por trs da mgica.

3 Etapa: 1 aula
Atividade 1: Desafi-los a criar outra mgica com as operaes bsicas entre
nmeros naturais, abordando o contedo com mtodos diferentes dos utilizados na
mgica anterior.
Obs: O objetivo no que o aluno consiga o feito, mas que ele manipule o contedo
abordado, gerando uma melhor compreenso sobre eles.

Atividade 2: Os alunos devem fazer um relatrio dos passos e dos resultados

obtidos, mesmo que no tenham conseguido sucesso em criar uma mgica.

AVALIAO
A avaliao ocorrer durante as etapas desenvolvidas ao longo das aulas, observando
a participao dos alunos nas discusses e na atividade de consolidao dos
conhecimentos construdos.

RECURSOS
Lousa, marcador para quadro, livro didtico.