ETAPAS EN LA EDUCACIN DE LOS HIJOS

1.
Mientras est en los brazos y cuidados de la Madre hasta que
empieza a caminar (0 3 aos):
Durante el periodo que enmarca el nacimiento y los tres aos del beb se
empiezan a crear y fortalecer las relaciones humanas: primero con la madre, el
padre, y otros miembros de la familia y amistades. Es en estas edades que se
crean las relaciones ntimas, ms estrechas e intensas que darn como
resultado alegras o dolor, unin o rechazo.
Hay que ejercitarlo en la habilidad de ser un ser social carioso, amable,
disciplinado y dispuesto a brindar amor y ser tolerante a los dems. Todos los
que rodean al beb estn en la obligacin de ayudar a formar esas cualidades
y los padres velar para que esto se cumpla.
Durante estos tres primeros aos de vida aunque el beb no es capaz de
expresarse por medio de palabras correctamente si est recogiendo mucha
informacin de su entorno ms cercano, toda esta informacin lo va a ir
moldeando para su futura capacidad de relacionarse con otros.
Un padre no necesita dejar de ser estricto o imponer ms o menos respeto Si
cada vez que nos acercamos al beb hablamos con voz suave, le mostramos
amor, somos cariosos, no realizamos movimientos bruscos, y procuramos que
el ambiente sea tranquilo estaremos contribuyendo a crear buenas relaciones
futuras en el seno de la familia.
Durante esta etapa es vital el juego, la conversacin, la caricia, la lectura,
escuchar msica suave y melodiosa, ayudarlos a dar sus primeros pasos,
ensearlos a realizar algunas tareas simples; pero lo ms importante es
establecer horarios estrictos y el respeto de sus horas de sueo. No es de mi
inters argumentar con ejemplos negativos, pero aqu es preciso hacer una
mencin, si un beb est expuesto a conversaciones en voz alta, discusiones
de los padres en todo momento, falta de atencin a sus necesidades (llora y no
es atendido rpido y adecuadamente), slo est mirando al televisor, no
duerme correctamente a sus horas; estaremos contribuyendo a que en el
futuro este ser se comporte de igual manera con las personas que lo rodean,
tendr dificultades en la concentracin y por consecuencia arribar a la escuela
con esas dificultades.
En esta etapa hay que tratar de que el nio vaya adquiriendo buenas
costumbres. Las buenas costumbres dan origen a los buenos hbitos y ms
adelante, stos, a las virtudes, por lo que s se fracasa en esta etapa ser ms
difcil la educacin posterior. Ms por la repeticin de los buenos actos que por
el razonamiento de ellos, la nia o el nio va aprendiendo, va logrando adquirir
esa buena costumbre, por ello es necesario que les hagamos seguir un horario.

Hay que tener paciencia y no desesperarse. Recordemos que en esta edad el

nio es egosta por naturaleza, se considera el rey de la casa: pap, mam y
hermanos son personajes de su corte por lo que quiere que se le cumplan
todos sus caprichos. Bueno, pues quererlos mucho consiste precisamente en
no cumplrselos, sino ser firmes en las decisiones que tomemos. Se puede
tolerar, hasta cierto punto, que armen bulla, que sean curiosos, que deseen
tocarlo todo. Pero ese cierto punto lo dicta el sentido comn cuando lo que
hacen puede ser un peligro o un dao para ellos mismos, para otros o para un
objeto de valor. Al ponerle un lmite el nio tambin va entendiendo poco a
poco la causa de esa limitacin.
La transmisin de los padres a sus hijos de los principales valores morales,
entre el ao y los dos aos de edad, se efecta a travs de la alegra y del
sufrimiento. Su inteligencia no est suficientemente desarrollada como para
que sea la explicacin de las cosas nuestro principal mecanismo de
educacin. Entonces utilicemos mas a menudo a la sensibilidad. Desde el
momento en que el educador alienta un acto con una sonrisa, una caricia o un
pequeo regalo, el nio entiende que este acto es bueno. Por el contrario, si
hacemos una cara seria, un gesto de enfado, una accin que le cause dolor sin
daarlo o una prohibicin de algo habitualmente permitido, le dice claramente
que el acto es malo. Tal es el ms sencillo y eficaz medio de comunicacin con
los nios de esta edad.

Desde el nacimiento hasta el primer ao de vida, no hay mejor consejo que el

cuidado especial y permanente de la Madre. No es recomendable que en esta
edad se los deje al cuidado de una persona extraa para l, aunque en estos
tiempos la Madre necesita Trabajar y desarrollarse Profesionalmente, al menos
la Madre tendr que pasar, todo el tiempo restante, a la proteccin del Hijo.
El Hijo debe sentir el cario de su Madre, para poder desarrollar normalmente
su Inteligencia, Sentido de Identidad y Confianza.
ENFOQUE A LA FAMILIA: (John Trent, Rick Osborne y Kurt Bruner)
Los bebs se mantienen activos en una cantidad de tareas clave:
formando un lazo fuerte (primero con su mam), aprendiendo a ser aceptados,
desarrollando autonoma o independencia y un sentido de iniciativa: la
habilidad de avanzar y descubrir.
Cuando llegan a los dos aos tienen un cerebro que es 75 % del
tamao que tendrn de adultos. Caminan, corren, trepan, pedalean un triciclo,
usan objetos para representar otros objetos, juegan solos y se relacionan poco
a poco con otros nios, desarrollan una personalidad reconocible, empiezan a
hablar y su mente absorbe como una esponja lo que sucede a su alrededor.

Cuando llegan a los tres aos tienen un vocabulario de entre 500 a

1,000 palabras, pueden formar frases de cinco o ms palabras, agregan unas
50 palabras por mes a su vocabulario y su mente sigue absorbiendo todo como
una esponja.
A los cuatro aos pueden saltar, aunque torpemente, tienen ms
fuerza, resistencia y coordinacin; dibujan formas muecos de palo, pintan
cuadros, arman estructuras con bloques, juegan con otros nios, han
establecido los fundamentos bsicos de la vida y estn dando un estirn
necesitan mucho ejercicio- descubren amigos, se alimentan solos, expresan
emociones que cambian de un minuto a otro; pueden pensar en Dios de un
modo personal y confiar en l con una fe sencilla.
EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di
Valentino y W. Victoria Gritter)
NIOS DE CUNA (1 a 3 aos):
CMO SON ELLOS

CMO ENSEARLES

A. FSICAMENTE
1. Estn inquietos. Todo quieren tocar
y agarrar. Se cansan fcilmente.
2. Son algo torpes en sus
movimientos porque sus msculos
pequeos no estn desarrollados.
Usan slo sus msculos grandes.
3. Estn nerviosos. Lloran fcilmente.
4. Dependen de otros porque estn
comenzando a caminar, a hablar y a
realizar otras actividades.

1. Desarrolle actividades variadas y

deles descanso.
2. No les d cosas que se quiebren.
Asgneles trabajos que estn dentro
de sus habilidades.
3. El programa debe desarrollarse
calmadamente y sin apuros.
4. Dles ayuda y comprensin y tenga
paciencia.

B. MENTALMENTE
1. Su atencin es limitada, con lmite
de 3 a 4 minutos.
2. Tienen conocimientos y vocabulario
limitados.
3. Son imaginativos, simpticos, y
reciben sugerencias.
4. Aprenden por sus sentidos.
5. Hacen innumerables preguntas.

1. Dles instrucciones breves y

variadas (un minuto por cada ao de
edad)
2. Hbleles con lenguaje sencillo.
Repita muchas veces.
3. Alimente su imaginacin con ideas
puras y buenas.
4. Use cosas que puedan oler, tocar y
ver.
5. Procure contestar cada pregunta

6. Son muy impresionables y credos.

con paciencia y claridad.

6. Hbleles la verdad y aydeles a
distinguir las cosas falsas.

C. SOCIALMENTE
1. Son egostas. Piensan que su
mundo es muy estrecho. Siempre
dicen: Yo, mo y a m.
2. Son tmidos. Prefieren jugar solos.

1. Dles cuidado individual y

enseles a reconocer los derechos
de los dems.
2. Prsteles atencin individual con
paciencia y comprensin.

2. Edad Infantil hasta antes de ir a la Escuela (3 5 aos):

Algunos padres en esta etapa disponen de alguien que cuide de sus hijos
mientras trabajan, o los envan a centros que se dedican a brindar ese servicio
mientras ellos trabajan, u otros optan por continuar con el cuidado de sus nios
en ese periodo, de cualquier forma sigue siendo nuestra responsabilidad el
continuar fortaleciendo su formacin como ciudadanos de bien y debemos
seguir preparndolos.
Cuando se ha establecido un estrecho vnculo entre nuestros hijos y nosotros,
en la primera etapa resulta cmodo continuar trabajando. Es durante este
periodo que los nenes han adquirido algunas habilidades motoras y fsicas que
les permiten jugar con otros nios y socializar, estas son: habilidad para correr,
saltar, hacer lanzamientos y patear, atrapar una pelota, ponerse la ropa, comer
solos y otras. En el transcurso de esta etapa tambin se van a fortalecer las
habilidades del lenguaje, ya el nio tiene un vocabulario amplio que le permite
construir oraciones simples, llamar los objetos por su nombre, establecer
diferencias entre tamao, colores, formas, dibujar formas simples como
crculos, tringulos, cuadrados, identificar el da y la noche, explicar si tienen
algn dolor y muchas cosas ms.
Por todo lo expuesto, aqu los padres deben comenzar a establecer retos en
cuanto a lo que a enseanza se refiere e introducir nuevos libros de lectura.
Hay un ejercicio que suelo hacer con mis hijos muy sencillo e instructivo no
slo para ellos, tambin para m y es el siguiente: Comienzo por pedirle a mi
nia que busque un libro que no hemos ledo (es ella la que lo escoge), a
continuacin despus de observar el titulo, la cubierta y alguna figuras en su
interior hago que me explique sobre lo que ella supone trata lo que vamos a
leer, segn ella lo hace continuo haciendo otras preguntas. Es hora de

comenzar a leer en voz alta ella y yo escucho, si es necesario corrijo su

pronunciacin, al finalizar la lectura realizo algunas preguntas sobre la historia.
Para finalizar le propongo hacer un dibujo sobre lo que ley.
Este ejercicio afianza algunas habilidades importantes: toma de decisiones,
desarrollo de la lectura e interpretacin, desarrolla el habla y su vocabulario, la
capacidad de explicar determinados hechos, el gusto por la lectura y las artes
(la pintura), etc. Los nios desarrollan una afinidad fantstica con todo lo que
les resulta agradable, podemos extender este hbito a muchas ms
actividades, por ejemplo cuando ven algn programa infantil, cuando van de
paseo o al mercado. Estamos rodeados durante el da de cosas simples que nos
ayudan a fomentar su desarrollo, slo tenemos que explotarlas, nosotros
somos sus primeros maestros.
El desarrollo de actividades es la base para el aprendizaje y para el desarrollo
del
pensamiento. La manera en cmo se presenta y se da la informacin es muy
importante.
Para este grupo de edad la forma ms espontnea del pensamiento es el juego.
Por ello se
sugiere que la forma de transmitir el conocimiento en esta etapa de desarrollo
sea a travs
del juego. El juego es un importante medio para explorar y descubrir el
ambiente. A travs
de el juego se puede incrementar el inters por lo que nos rodea, nos estimula
adems la
participacin en grupos, en la que la cooperacin y el sentido de respeto se
refuerzan. El
juego por otro lado estimula la imaginacin y permite un aprendizaje divertido.
En este perodo los nios aprenden con mucha facilidad. Es una etapa en la
que el
nio gusta de actuar, realizar actividades manuales, cantar y principalmente
usar su
imaginacin. Estas actividades no solo las disfrutan sino que son necesarias
para desarrollar
algunas habilidades como la coordinacin (fina y motora), la ubicacin en el
tiempo y el
espacio, entre otras. Estos intereses y necesidades deben tomarse en cuenta
para disear
con xito la actividad que vaya a realizarse con el nio. Algunas de las
actividades que ms
se recomiendan en este perodo de desarrollo son: el teatro guiol, pirmides
humanas,
mmica, imitacin de sonidos, bsqueda de objetos, lectura de cuentos, entre
otras.

A esta edad el nio es muy dcil y cree al pie de la letra lo que dicen sus
padres, por lo que se debe de tener cuidado para no decirles cosas inexactas,
ya que se pueden quedar con ideas falsas y ms adelante nos lo pueden
reclamar.
Como poseen un sentido terrible de la propiedad (todo lo quieren para s) hay
que ensearlos poco a poco a mirar a su alrededor e inculcarles que el dar las
cosas por amor es bueno, pues as descubriremos rasgos de generosidad
insospechados.
Empieza a hacer conciencia de que hay cosas que no deben hacerse, como
tomar los juguetes de otros o decir mentiras. Es preciso ser reiterativos en
nuestras rdenes o llamadas de atencin (con paciencia, sin exagerar). Nada
de explicaciones prolijas; bastan explicaciones breves, frases cortas, a veces
slo un gesto o una mirada. Son mejores las rdenes claras y firmes y en el
momento oportuno. De la misma forma, si hay que sancionar, hacerlo en el
momento siguiente a la falta.
A esta edad se les dice a los nios imitamonos porque tienden a calcar lo que
ven en sus mayores, as es que mucho cuidado con lo que decimos o con lo
que hacemos.
No debemos mimarlos en los momentos que se han portado mal. No hay que
rerse nunca de sus malos actos, aunque nos hayan parecido chistosos, Una
mentira o un mal modo o una desobediencia o una grosera, no dejan de serlo
porque lo haga un nio chiquito con cierta gracia; para los adultos puede
resultar simptico o de poca importancia, pero para los nios puede deformar
mucho su conciencia.
ENFOQUE A LA FAMILIA: (John Trent, Rick Osborne y Kurt Bruner)
A los 5 aos, por lo general, los nios han duplicado la estatura, pesan de 15 a
22 kg, comen solos usando los cubiertos, se visten y desvisten solos. Son
activos y giles, saben escribir su nombre en letra grande y tienen un
vocabulario de unas 2,000 palabras, aunque comprenden una cantidad mayor.
Son sociables y les gusta jugar con otros. La aprobacin y lo elogios de los
adultos son muy importantes, y brindaran su colaboracin con tal de
conseguirlos. Son curiosos, tienen entusiasmo por aprender y sus emociones
son estables.
Los nios de 6 aos empiezan a perder sus dientes de leche y comienzan
a salirles los permanentes, tienen proporciones similares a las de un adulto,
necesitan muchas oportunidades para moverse, a veces ya saben andar en
bicicleta y tienden a usar una mano ms que la otra. Sus emociones estn a
flor de piel; tanto que pueden sentirse desconcertados y alarmados por sus
propios altibajos emocionales. Con frecuencia se ponen mandones y les gusta
establecer reglas para que otros se las obedezcan.

Estos nios pueden reflexionar sobre el pasado y el futuro, quieren saber

sobre el pasado de sus padres (pero sin la secuencia de los eventos); pueden
asumir responsabilidades y cumplir tareas sencillas; pueden deducir cmo una
actividad afecta otra. Cantan y leen bien, aun cuando sealan con el dedo las
palabras. Aprenden que los dems tambin tienen derechos, y empiezan a
expresar sus emociones en formas socialmente aceptables.
EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di
Valentino y W. Victoria Gritter)
PRVULOS (de 4 a 6 aos)
A. FSICAMENTE
1. Siguen creciendo muy rpido. Estn
constantemente activos.
2. Les falta habilidad. Manejan mejor
sus brazos (msculos grandes) que
sus manos (msculos pequeos).

3. Son muy sosceptibles a las

enfermedades infecciosas.

1. Planee actividades como marchar y

cantar con ademanes. Ensee
historias para dramatizar.
2. Ir entrenando sus manos y sus
dedos. Use plastilina, masa para
moldear, palitos, cajitas, etc. Los
dibujos para iluminar deben ser
grandes y sencillos.
3. Tenga limpio los juguetes y
muebles. Use un saln con buena
ventilacin.

B. MENTALMENTE:
1. Son curiosos. Todo es nuevo para
ellos y quieren saber el porqu, cmo
y para qu de las cosas. Van
conociendo su ambiente por medio de
sus cinco sentidos.
2. Son literales. Vocabulario limitado:
De 1,500 a 2,000 palabras. No
comprenden en absoluto los
simbolismos.
3. Su atencin es breve. Se cansan
fcilmenten. Es difcil mantener su
atencin por ms de 5 a 7 minutos.
4. Son imaginativos. Viven en un
mundo de fantasa.

1. Conteste con bondad y en forma

sencilla a sus muchas preguntas.
Enseles de manera que puedan ver,
tocar, oler, or, gustar y sentir.
2. Use palabras que ellos conocen y
con enunciados sencillos. Hable claro
y sin prisa.
3. Trate que estn cmodos. Vare las
actividades alternando los momentos
de movimientos con los momentos de
quietud.
4. Use narraciones vvidas, con
ademanes y ruidos en vez de
palabras. Permita que los nios
dramaticen la leccin.

C. SOCIALMENTE:
1. Se inclinan a jugar con otros. Ya no
es un solitario, pero prefiere juntarse
a un grupo pequeo de 2 a 5 nios.
2. Son imitadores. Hacen y dicen lo
que ven y oyen.

1. Dles libertad de escoger con

quines jugar y dnde sentarse.
Estimleles para cultivar la amistad
con todos y gozar del juego.
2. Sea un buen ejemplo para ellos.

SIETE NECESIDADES BSICAS DEL NIO (Jonh M. Drescher)

EL CRECIMIENTO POR EDADES (5 aos):
FSICO: El nio puede correr, saltar, trepar. Aprende a brincar y a saltar por
encima de otro. Crece unos 15 cm aprox. Y gana unos 5 kg. de peso. Puede
vestirse slo, atar sus zapatos, cepillarse los dientes, abotonar su ropa. Gana
habilidad para leer.
SOCIAL: el nio aprende a relacionarse con otros fuera del hogar. Es importante
la actividad con otros. Aprenden a dar y recibir en preparacin para la vida.
Necesita estar con mam o necesita saber que ella est cerca.
(6 AOS):
FSICO: El nio contina siendo muy inquieto. Mejora la coordinacin. Comienza
a perder los dientes de leche. Le es difcil sentarse quieto durante perodos
largos de tiempo. Su lapso de atencin es muy corto. Aprende a leer y tiene un
concepto de los nmeros.
SOCIAL: El nio aprende a interrelacionarse con otros a mayor escala. Aprende
gradualmente a controlar sus emociones y su conducta. Busca que los adultos
aprueben sus acciones.
3. Edad Escolar (7 10 aos):
Por mi experiencia, creo que esta es la etapa en que algunos padres
creen que ya la educacin es un problema de la escuela, no quiero ser
absoluto, algunos padres se desentienden de las actividades escolares, no
estn pendientes de si lo nios tienen tareas para la casa, dejan a sus hijos
durante largas horas frente al televisor o jugando videojuegos. En Estados
Unidos la familia muchas veces tiene largas jornadas laborales y esto posibilita
un distanciamiento con los hijos que se debe evitar. Hay que encontrar
momentos que permitan estar juntos y conversar de los asuntos escolares,
quienes son sus amigos, que dificultades estn presentando en matemticas,
lectura, escritura, el idioma, acercarse a la escuela etc.
Durante esta etapa, los nios, continan desarrollando el habla, la
capacidad de la observacin e interpretacin y podemos aumentar su horizonte

cognoscitivo asistiendo a museos en la ciudad, exposiciones de arte, la librera,

etc. Es durante esta etapa en que el nio est explorando y desea aprender
todo lo que le rodea, no debemos sentir temor y pensar que no entienden
determinada explicacin, muy por el contrario, tenemos que mostrarle
diferentes caminos para que sean ellos los que arriben a conclusiones ante
determinado fenmeno.
Ahora comienza el desarrollo de la inteligencia y de la voluntad. Es el
periodo de los Por qu?(9 aos) en el cual va a aprender a juzgar, apreciar
las cosas y los acontecimientos. No hay que tomar a la ligera sus preguntas. El
arte del educador consiste en inducir al nio a encontrar la explicacin de las
cosas, esto permite al nio relacionar mejor los por qu con los como.
La virtud a fomentar predominantemente es la obediencia, cuya
finalidad, podra decirse, es la de obtener del nio una gran generosidad de
corazn. La prontitud al obedecer acostumbra al nio a no calcular en torno del
deber. No se le deje, pues, discutir consigo mismo ni con ustedes. Las rdenes
debern ser breves y no permitir escapatorias, ni discusiones dilatorias. Que
las recompensas y los castigos sean precisos, si se quiere que el nio sea un
da capaz de hacer el bien sin titubeos ni debilidad. De esta manera se va
despertando la conciencia personal del nio, explicndole por qu es
conveniente actuar de una manera ms bien que de otra. Despus de dar una
orden o un regao es conveniente razonar con l, pero solamente cuando el
nio est calmado y sea capaz de comprender las explicaciones.
Como el desarrollo de la inteligencia debe ir a la par con el de la
voluntad, debemos insistir nuevamente en la formacin de buenos hbitos, a
travs de fortalecer la voluntad. He aqu algunos ejemplos para ejercitarla:
Fomentar el trabajo bien hecho y completo, levantarse rpidamente de la
cama, ordenar sus cosas, hacer la tarea antes que jugar, evitar la televisin
que alienta la pasividad y merma la imaginacin (no implica ningn esfuerzo,
ya sea fsico o mental), gastar el dinero con responsabilidad, comer lo que se le
sirva aunque no le guste y que no lo haga entre comidas, etc.
Se necesita firmeza y perseverancia por parte de los padres para lograr
que la voluntad se fortalezca y pueda adquirir principalmente las virtudes de:
paciencia, justicia, generosidad, perseverancia y responsabilidad.
ENFOQUE A LA FAMILIA: (John Trent, Rick Osborne y Kurt Bruner)
La parte frontal del cerebro de los nios crece a paso acelerado durante esta
etapa, de manera que al llegar a los ocho aos su cerebro tiene el 90 % del
tamao que tendr cuando sean adultos. Empieza a integrar en su vida los
valores y principios morales, haciendo propio lo que usted les ha enseado y
desarrollando buenos hbitos. La familia sigue ejerciendo la mayor influencia
sobre ellos, pero sus pares van ganando terreno.
Los siete aos son la edad del borrador: Los nios quieren hacer tareas
perfectas para ganarse la aprobacin de los dems, as que muchas veces

procuran borrar sus errores. Son ms coordinados y grciles (etapa para

deportes); necesitan superar el hecho de ser malos perdedores y faltar a la
verdad. Para los nios de ocho y nueve aos los adultos deciden las reglas y
estas deben ser obedecidas. Admiran a los hroes; esto se basa en su
aceptacin de la autoridad de los adultos. Se expresan por medio de la
escritura, les gusta leer, recuerdan varias cosas a la vez, tienen un buen
dominio del tiempo (entienden los meses y los aos) y pueden recordar por
ms tiempo la informacin obtenida. Tienen un alto concepto de s mismos:
Creen que pueden hacer cualquier cosa que decidan hacer.
Estos nios pueden pensar sistemtica y lgicamente, manejar ideas y
reales; son independientes, industriosos y estn dispuestos a perfeccionar
nuevas habilidades. Empiezan a entablar amistades y empiezan a importarles
las diferencias de sexo. Quieren pertenecer a clubes, y jugar diferentes juegos
y disfrutar rituales infantiles (como evitar pisar rajaduras en la vereda).
Quieren agradar y ser buenos, aceptan las consecuencias de sus acciones y la
responsabilidad que les cabe. Mantienen su atencin por perodos ms
prolongados; algunos pueden trabajar en un proyecto durante semanas.
Comienzan a tener empata, pueden comprender los puntos de vista de los
dems y, en cierta medida, saben determinar la diferencia entre lo bueno y lo
malo.
EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di
Valentino y W. Victoria Gritter)
PRINCIPIANTES (6 9 AOS):
CMO SON ELLOS
A. FSICAMENTE
1. Crecen ms lento, sin embargo son
muy activos.
2. Se cansan fcilmente.
3. Usan mucho mejor sus manos y
dedos (msculos menores).
4. Siempre quieren estar haciendo
algo. Les gusta actividad vigorosa.
5. Son independientes. Ya pueden
realizar solos algunas acciones como
vestirse, comer, baarse, peinarse,
etc.
B. MENTALMENTE

CMO ENSEARLES

1. Provea actividades que desarrollen

sus energas e inquietudes.
2. Vare el programa con historias y
adoracin, actividades tranquilas.
3. Realice trabajos manuales sencillos
que utilizan lpices, crayones y
tijeras.
4. Provea actividades como correr y
jugar. Permtales tomar parte en
dramatizaciones.
5. Permitanles ayudar en el arreglo
del saln, o participar en el programa.

1. Estn aprendiendo y les gusta leer

y escribir. Pueden copiar con ms
facilidad.
2. Tienen ms poder de atencin.
Pueden fijar su atencin en un relato
de unos 8 10 minutos.
3. Empiezan a razonar y a pensar por
s solos. Muchas veces llegan a
conclusiones errneas.
4. Tienen una imaginacin activa.
5. Son curiosos, interesados en
explorar lo que les rodea, en tentar,
en probar.
6. Tienen una memoria muy buena.
Pueden aprender versculos y pasajes
cortos.
7. No tienen idea de fechas en orden
cronolgico, ni de lugares.

1. Lea pasajes sencillos de la Biblia.

Estimlelos a que hagan un buen
trabajo en las hojas de trabajo o en
sus cuadernos.
2. Planee actividades que sean
variadas.
3. Enseles a resolver sus problemas
en armona con la Biblia.
4. Dles historias vivas y mustreles
la diferencia entre hechos y sueos.
5. Planee actividades que incluyan
tales cosas.
6. Aydeles a memorizar versculos de
la Biblia.
Evite el uso de la cronologa o mapas.

C. SOCIALMENTE
1. Juegan con otros. Buscan
amistades.
2. Hablan de sus intereses.
3. Quieren ser como adultos.
4. Respetan la autoridad.

1. Promueva buenas actividades

sociales. Anmeles a trabajar en
grupo.
2. Provea oportunidad para expresin
y conversacin en clase.
3. Dles oportunidades para
desarrollar esto. Tmeles en cuenta.
4. Demande disciplina en la clase y
sumisin al Hijo de Dios.

SIETE NECESIDADES BSICAS DEL NIO (Jonh M. Drescher)

EL CRECIMIENTO POR EDADES (7 aos):
FSICO: El nio tiene an mucha energa. So coordinacin sigue mejorando, de
manera que ahora puede manejar herramientas para escribir, dibujar, etc.
Sigue teniendo un corto lapso de atencin. Generalmente hace mucho ruido y
es activo. El crecimiento es lento.
SOCIAL: En esta edad, el nio necesita que lo ayuden a tener confianza en s
mismo como miembro de la sociedad. A menudo es soador y
extremadamente sensible a la aprobacin o desaprobacin de los dems. Le

gusta competir con otros en juegos de equipo, pero siempre quiere ganar, es
un mal perdedor.
EL CRECIMIENTO POR EDADES (8 aos):
FSICO: Tienen la coordinacin necesaria para poder andar sobre patines,
aprender danzas folklricas sencillas, etc. Crecen bastante en este ao. Su
lapso de atencin se aumenta, de manera que pueden trabajar durante
perodos ms largos.
SOCIAL: los varones aprenden que es importante ser valiente en cualquier
situacin. El nio quiere aparentar que ya es mayor, y, sin embargo, depende
de sus padres y maestros. Tiene mucha inclinacin a ser dominante. Sus clubes
son generalmente de su sexo. Comienza a verse a s mismo como persona.
EL CRECIMIENTO POR EDADES (9 aos):
FSICO: El crecimiento va disminuyendo en los varones y, generalmente hay
una explosin de crecimiento en las nias. La coordinacin es excelente. En
algunas nias aparecen los senos y el vello pbico, aunque en la mayora no
hay tal desarrollo.
SOCIAL: Los clubes y actividades en grupo son importantes. Cada club prefiere
a los de su propio sexo. Estos grupos ayudan a formar buenos patrones de
conducta. El entusiasmo corre ms rpidamente que sus habilidades. Quiere
ser como los de su grupo.

4. Adolescencia y Juventud (11 18 aos):

En esta etapa su pensamiento es ms sistemtico y pueden tener rasgos
de la adolescencia, que ya est por iniciarse, sino es que ya empez.
Hay varios puntos importantes a considerar especialmente en esta edad:
-Vigilar sus amistades. Fomentar y facilitar las buenas amistades, ya que en
esta edad son muy influenciables y es muy difcil corregir el dao que puede
hacer una mala amistad.
-Aprovechar su inters por la lectura. Fomentarla y proporcionarles buenos
libros que contengan un ideal a seguir y modelos a quien imitar.
-Las sanciones fsicas deben, de preferencia, cambiarse por las sanciones
morales, siempre correspondiendo su magnitud a la falta cometida. No hay
regla absoluta, sin embargo, puede afirmarse que: la sancin es buena si da
resultado.

-Es muy importante inculcarles el sentido de la responsabilidad. Permitir que

hagan las cosas por s mismos, vigilar que terminen el trabajo que se les
encomiende y que sea bien hecho.
-Es una edad en que el nio se da cuenta de las contradicciones y empieza a
cuestionar lo que se le presenta. Por ello nuestro hacer debe de tratar de ser
congruente con nuestro decir y no debemos contestar a sus preguntas con
mentiras o cuentos, sino con verdades, aunque teniendo en mente que no hay
que ir ms all de lo que el nio desea saber, sobre todo al tratar el tema de la
educacin sexual.
-Es la edad en la que se pueden forjar los grandes ideales.
Durante la adolescencia se atraviesa por un camino cuyos lmites son la
niez (el juego mxima preocupacin) y la adultez (la toma de
responsabilidades por los actos que realizamos), es un periodo de cambios
biolgicos, cultural y social. En algunos jovencitos se puede observar entre los
10 y 12 aos (no es exacto este periodo) cambios hormonales que producen
cambios fsicos como desarrollo de las mamas, salida de pelo pbico,
ensanchamiento de las caderas, la menstruacin, etc. en las nias. En los
varones la voz se hace ms profunda, se ensanchan los hombros, presencia de
bellos en diferentes partes del cuerpo y la cara entre otros cambios, este
periodo es llamado pubertad en hembras y varones. La adolescencia vara
mucho de individuo a individuo en edad y tiempo de duracin ya que est
interconectada con factores psicolgicos y sociales ms complejos donde la
familia constituye un fuerte motor de influencia.
Es importante la conversacin desde edades tempranas con nuestros
hijos y es aqu donde empezaremos a percibir el por qu; si hemos sido
capaces de pasar algunos momentos compartiendo lecturas, juegos,
actividades escolares y muchas otras cosas con ellos, no tendremos
dificultades para continuar estrechando los lazos de confianza necesarios
durante la adolescencia.
Los nios y los jvenes deben y tienen que estar en las escuelas
aprendiendo las artes, las ciencias y todo lo necesario para que maana
puedan llevar y dirigir la sociedad. Al margen de que todo lo anterior sea
cumplido, los padres no deben olvidar el seguir fomentando y estrechando los
lazos de unin con sus hijos, hoy se pueden observar todos los males,
planteados anteriormente, incluso en sociedades que poseen leyes severas
contra la delincuencia juvenil, las drogas y la prostitucin.

EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di

Valentino y W. Victoria Gritter)
PRIMARIOS (10 12 AOS):
CMO SON ELLOS

CMO ENSEARLES

A. FSICAMENTE
1. Tienen mucha energa y a veces
hacen travesuras en la clase.
2. Su crecimiento fsico es lento. Son
fuertes.
3. Sus msculos son pequeos, se
estn desarrollando.
4. Desean mucha actividad.
5. Ya empiezan los cambios fsicos del
desarrollo sexual en las nias
(seoritas)

1. Encamine su energa a un buen

propsito. Permita que ayuden en el
saln y participen en el programa.
2. Haga que usen sus habilidades.
3. Dles trabajos manuales ms
delicados.
4. Tenga un programa bien preparado
y con mucha variedad.
5. Aydeles a entender los cambios
fsicos especialmente si su mam no
les habla de ellos.

B. MENTALMENTE
1. Se aburren si se les ensean cosas
que ya saben y si el programa no
vara. Su tiempo de atencin es de 10
15 minutos.
2. Su razonamiento se est
desarrollando, pero an necesitan
ayuda para entender el lenguaje
figurativo y simblico de la Biblia.
3. Les gusta aprender cosas de
memoria porque lo hacen con
facilidad.
4. Quieren contestar preguntas sin la
ayuda del maestro.
5. Ya empiezan a formar hbitos para
la vida.

1. Procure su participacin en el
programa con el uso de ayudas
visuales, dramatizaciones, concursos
y ayudas visuales.
2. Explique los smbolos y trminos
figurativos de la Biblia. Use cuadros y
objetos para aclarar conceptos
difciles de entender.
3. Escoja con cuidado textos que les
puedan ayudar en sus problemas y su
vida espiritual.
4. Djeles encontrar por s mismos las
respuestas en la biblia. Pida su
opinin.
5. Cultive buenos hbitos, como la
puntualidad. Enseles el gozo de
hacer el bien.

C. SOCIALMENTE
1. Quieren pertenecer a un grupo o
pandilla de nios de su edad.

2. Sienten antagonismo hacia el sexo

opuesto.

1. Procure ganar a los lderes de estos

grupos para que ellos ganen a sus
seguidores. Tenga proyectos para el
grupo entero.
2. sera bueno tener por separado
clases para nios y para nias, cada
grupo con un maestro de su mismo
sexo.

3. Tienen sumo inters en los juegos y

en el espritu del grupo. Les gusta la
competencia y desean sobresalir.

4. Respeta a sus superiores. Desean

que sean honrados y justos.
Responden a la autoridad.

3. Enseles juegos de competencia.

Tenga concursos con un espritu de
amabilidad. Anmeles a lograr lo ms
que puedan en su memorizacin,
lectura bblica, asistencia y
puntualidad.
4. Rteles a que confen en el Seor y
haga hincapi en la autoridad del Hijo
de Dios y de la Biblia. Controle la
clase y tome decisiones justas e
imparciales.

ENFOQUE A LA FAMILIA: (John Trent, Rick Osborne y Kurt Bruner)

DESARROLLO FSICO Y MENTAL:
A sta edad, los nios empiezan a desarrollarse rpidamente. Varios
aspectos iniciados anteriormente siguen adelante, tales como incorporar
valores y formar amistades. Los grupos de sus pares son cada vez ms
importantes. Estos nios tienen un gran sentido de lealtad, les gustan las
manualidades, quieren cosas para hacer, son activos, les gusta competir,
disfrutan de juegos en equipos y de hobbies, tienen buena memoria y son
coleccionistas. Pueden pensar lgicamente y razonar sobre sus experiencias.
Tienen capacidad para entender conceptos abstractos. Cambian rpidamente
al crecer y desarrollarse, crecen unos cuatro centmetros de altura y aumentan
alrededor de tres a cuatro kilos por ao. Todava estn en la etapa en que, por
lo general, no se sienten atrados por el sexo opuesto. Demuestran un notable
aumento en su coordinacin fsica y pueden mantener la atencin por perodos
ms prolongados. Necesitan mucha actividad fsica a medida que aumenta su
capacidad cardiaca y pulmonar. Aprenden a ser justos al resolver sus conflictos
y notan cuando sus necesidades son diferentes de las de los dems. Esta es la
etapa para que sus hijos prueben sus habilidades y talentos, y encuentren los
mejores para ellos.
Sus emociones son relativamente estables hasta el final de esta etapa
cuando empiezan a tener altibajos tremendos debido a su incipiente desarrollo
sexual y hormonal. Por lo general, las nias se desarrollan fsicamente un ao
antes que los muchachos; con frecuencia llegan a la pubertad en la escuela
primaria. Ambos sexos empiezan a tomar conciencia de sus cuerpos. La falta
de confianza en ellos mismos aumenta junto con una excesiva conciencia, sus
complejos y su profundo anhelo de ser aceptados y de contar con la aprobacin
de quienes le rodean. Por esta razn, pueden sentirse tentados a asociarse
con chicos populares, sin importarles los principios morales por los que stos
se rigen. Necesitan de usted una constante aceptacin y apoyo. Si no los
tienen, buscarn aceptacin y apoyo en otra parte. Estn pasando por la

transicin de ser buenos porque usted les dice que lo sean a ser buenos porque
quieren serlo.
Durante esta etapa es til prepararlos para lo que les espera durante la
pubertad: los cambios en su cuerpo, los altibajos emocionales, la importancia
de los amigos, una mayor independencia y los peligros que muchas veces
representan algunos de sus pares. Les parecer que todo est cambiando ,
pero asegreles que su amor y el amor de Dios son constantes.

SIETE NECESIDADES BSICAS DEL NIO (Jonh M. Drescher)

EL CRECIMIENTO POR EDADES (10 aos):
FSICO: Las nias empiezan a pasar a los varones en estatura. Los juegos en
equipo son ms importantes ahora.
SOCIAL: Las nias y los varones parecen no gustarse unos a otros durante el
quinto y el sexto grado. Aparentemente su humor es slo gracioso para los de
su grupo. Las nias tienen mejores amigas, a menudo muchas. Las relaciones
con los dems son ms ntimas que antes.
EL CRECIMIENTO POR EDADES (11 aos):
FSICO: el espritu competitivo es muy fuerte. Los deportes en equipo son muy
populares. En este ao hay una diferencia bastante grande en el desarrollo de
las nias. La mayora ha comenzado a mostrar el crecimiento de sus senos y ha
alcanzado el 90 por ciento de su estatura total. Los varones todava no
muestran madurez sexual.
SOCIAL: A esta altura estn muy interesados en actividades de exploracin y
otras similares. Todava estn muy apegados a la familia, aunque en su
conversacin, aparentemente, menosprecian a la misma. Sus amigos siguen
siendo del mismo sexo, y sus relaciones con los dems son ms sentimentales
y complicadas.
EL CRECIMIENTO POR EDADES (12, 13, 14 aos):
FSICO: Las nias maduran mas rpidamente que los varones. Los varones,
generalmente, maduran alrededor del noveno grado. Algunos varones de
sptimo grado tienen vello pbico y experimentan el crecimiento en sus
genitales, Las nias leen novelas romnticas y suean, mientras los varones se
interesan ms en los deportes y las actividades fsicas. Los senos de las nias

comienzan a llenarse, se desarrolla el vello en las axilas y suele ocurrir la

primera menstruacin. La torpeza es comn en esta etapa.
SOCIAL: Los varones siguen interesados en las pandillas o actividades de
grupo. Les gustan los deportes y salir de caza con otros nios. Ambos sexos
estn tratando de romper los lazos familiares. Los de octavo y noveno grados
estn ms interesados en el sexo opuesto, hasta cierto punto.

EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di

Valentino y W. Victoria Gritter)
LOS INTERMEDIOS (13 16 aos)
CMO SON ELLOS

CMO ENSEARLES

A. FSICAMENTE
1. Crecen muy rpido y desigual. Unas
partes de su cuerpo crecen ms
rpido que otras.
2. Las seoritas se desarrollan antes
que los varones: entre los 10-14 aos.
Los varones tienen su desarrollo entre
12-16 aos.

3. Hay cambios en el cuerpo por el

desarrollo de los rganos sexuales y
sus poderes.
4. Son torpes como resultado del
crecimiento de sus brazos y piernas.
5. No les gusta el trabajo.

1. Aydeles a entender los cambios

fsicos. Llmeles jvenes y seoritas.
No nios.
2. Al empezar el desarrollo, pueden
sentirse con mucha pena. Por eso, no
les exija pasar al frente para
presentar algo especial si no quieren
hacerlo. Sea compasivo con sus
preocupaciones y problemas.
3. Sea comprensivo y paciente con
ellos.
4. Acptelos tal como son. Tenga
paciencia con su falta de coordinacin
muscular.
5. Enseles a apreciar lo que hacen.

B. MENTALMENTE
1. Desarrolla la capacidad para el
pensamiento independiente;
comienzan a pensar por s mismos.

1. Hgales preguntas. Respete sus

opiniones y reconozca sus
habilidades.

2. Se sienten suficientes. No es fcil

que acepten lo que su maestro o sus
padres les dicen, sin razones
adecuadas. Pero estn listos a
escuchar a la persona a quien
respetan.
3. Su atencin voluntaria es ms
fuerte. Si logramos conseguir un
inters en un asunto, lo proseguir.
4. Su memoria est bien desarrollada.
Son capaces de comprender mejor lo
que memorizan.
5. Pueden investigar los asuntos
espirituales por s mismos, bajo una
direccin sabia, y descubrir por s
mismos lo que la Biblia ensea.
Pueden llevar a cabo tareas de
estudio e investigacin.
6. Son criticones. Se sienten con
derecho a juzgar la vida de los dems.
7. Se irritan fcilmente. No les gusta
la disciplina.
8. Son irresponsables, no piensan en
otros.
9. Son idealistas; buscan un hroe
para admirar e imitar. Seguirn a un
maestro que represente para ellos sus
ideales.

2. Tenga paciencia, no se irrite por sus

discusiones. Sea confiable. Evite
mencionar sus fallas.

3. Enseles de acuerdo a sus

intereses. Use ayudas como mapas,
trabajos en el pizarrn, revistas, etc.
4. Hgales memorizar pasajes ms
largos de la Biblia, relacionados con
una historia o leccin que hayan
estudiado.
5. Relacione este afn de investigar
con el estudio bblico. Asgneles
trabajos de investigacin relacionados
con la leccin.

6. Aydeles a mostrar amor cristiano

a otros y a no juzgarles.
7. Sea paciente y coordine la
enseanza con la vida diaria.
8. No reaccione a sus debilidades.
Mustreles el amor de Dios.
9. Presnteles a Cristo como nuestro
supremo ideal. Aydeles a tomar
personajes bblicos como sus hroes
espirituales a seguir.

EDUCACIN CRISTIANA: (Beatriz Celis, Elva McMAhon, Georgina Di

Valentino y W. Victoria Gritter)
LOS JOVENES (16 24 aos)
CMO SON ELLOS

CMO ENSEARLES

A. FSICAMENTE
1. La energa fsica llega al mximo
esplendor, pues la energa antes
usada para el crecimiento ahora se
emplea en la actividad.
2. Alcanzan la madurez fsica.

1. Trate a sus alumnos teniendo

siempre presente su fortaleza y
utilidad. Anmelos a ser parte de la
obra del Seor.
2. Aydeles a comportarse como

Alcanzan peso, estatura y cuerpo

completo como adulto.
3. El perodo en que se forman los
atletas; tienen gran inclinacin por los
deportes.
4. Confan en s mismos. Descubren
sus poderes corporales y mentales, y
estn seguros de lo que son capaces
de hacer.

cristianos, especialmente en el trato

con el sexo opuesto.
3. Fomentar los deportes dentro del
programa de la iglesia unir ms al
grupo.
4. Reconozca sus capacidades y
utilcelas en la organizacin de la
clase y en el estudio de la leccin.

B. MENTALMENTE
1. Poseen intensa habilidad
intelectual. Sus mejores aos como
estudiante son entre los 10 y 24 aos.
2. La razn est plenamente
desarrollada. Estn tomando rumbo,
escogiendo su carrera o trabajo.
3. Su poder de atencin es grande.
4. La memoria se desarrolla de una
manera ms completa, basada en las
semejanzas y contrastes.
5. Tienen una imaginacin productora
de ideales.

1. Rtelos a una superacin o

crecimiento con lecciones bien
preparadas.
2. Respete sus pensamientos y
decisiones. Presnteles el
llamamiento al servicio cristiano.
3. Dirija el trabajo de la clase a base
de verdadero estudio.
4. Guelos a descubrir las semejanzas
y diferencias entre los personajes
bblicos.
5. Entrese de los ideales de sus
alumnos. Aydeles a formar y fijar
esos ideales para que hagan una
buena eleccin de servicio.